田鼠太太的項鏈教案

時間：2022-10-13 14:33:39 教案

田鼠太太的項鏈教案（精選8篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的田鼠太太的項鏈教案，希望對大家有所幫助。

田鼠太太的項鏈教案（精選8篇）

　　田鼠太太的項鏈教案篇1

　　活動目標

　　1、在了解田鼠過冬方式的基礎上理解童話的主要內容，初步歸納出童話的主題。

　　2、在運用減法算式題表示糧食遞減的過程中，進一步感知0的實際意義。

　　活動準備

　　大書《田鼠太太的項鏈》、減法算式題若干、數字0、大黑板

　　活動過程

　　一、聽聽算算

　　1、導入

　　這幾天老師都在忙著做一本關于田鼠的書，就快做好了，你們想不想先聽聽這個故事啊？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。

　　2、分段講述故事，解決問題

　　① 講述故事第1～5頁：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個玉米換禮服去了，柜子里還剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說：“怎么算出來的啊？”我們找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導：在老師引導下說出減法算式的含義）

　　② 講述故事第6～7頁：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？田鼠寶寶說：“谷子怎么會沒有了？騙人的，你們怎么算的啊？” 找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導：能說出減法算式的含義；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解這里的0就是代表谷子沒有了）

　　③ 講述故事第8～9頁：田鼠太太用4瓶花生仁和3個玉米去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們找個算式題給他解釋一下好嗎？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的.糧食去換新鞋子？說說你的理由？（重點指導：理解4－4=0這道算式題表示花生仁沒有了）

　　④ 講述故事第10頁。

　　二、想想說說

　　重點問題：

　　1、咦？田鼠太太不是為過冬預備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？

　　2、你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　田鼠太太的項鏈教案篇2

　　活動目標

　　1、能根據故事的變化，列出減法算式并領會0的實際意義。

　　2、懂得凡是要根據事實的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。

　　活動準備：課件ppt、自制表格、記號筆

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題

　　1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣準備過冬的？

　　（儲備糧食）對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問題一起去聽故事吧。

　　2、引出故事的開頭。（秋天快要結束了，田鼠太太……）

　　二、分段講述故事，幼兒互相討論

　　（一）

　　1、大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？（ 4+4 一行一行數，還可以怎么快快數 2個2個數。）

　　2、田鼠太太出去散步的時候發生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項鏈）。

　　3、田鼠太太出去散步的時候，遇到了誰啊？（花母雞）那她對田鼠太太說了什么？

　　4、那你們覺得要換嗎？

　　5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內。

　　6、小結：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個玉米，三瓶花生仁。

　　（二）

　　1、田鼠太太又遇到了誰啊？（兔子）兔子是怎么和它說的呢？

　　2、你們覺得田鼠太太會換嗎？說說你的理由。

　　3、故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個玉米去換新褲子了。

　　4、快幫可憐的`田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用三個減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？

　　5、小結：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下（和幼兒一起說）并且谷子是0袋，就表示已經沒有了。

　　（三）

　　1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現在終于能夠襯托出項鏈的高貴了把。這個時候她又遇到了誰？和她又說了些什么？

　　2、如果你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？

　　3、田鼠太太到底有沒有交換，聽聽下面的故事是怎么說的。于是田鼠太太用2個玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？

　　4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？

　　5、小結：剛才小朋友都已經用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發現田鼠太太的糧食已經都為0，也就是沒有了。

　　三、想想說說，故事內容

　　1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會這樣呢？

　　2、她為什么會這么做呀？（愛漂亮）

　　3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項鏈，這樣做值得嗎？為什么？

　　4、小結：我們小朋友絕對不能做一個為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

　　田鼠太太的項鏈教案篇3

　　活動目標：

　　1、能根據的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。

　　2、嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份。

　　2、經驗準備：幼兒已學習過7以內數的分合。

　　活動過程：

　　一、聽，列算式：

　　1、導入：師：今天，老師帶來一個有趣的，的名字叫《田鼠太太的項鏈》。

　　2、分段講述，解決問題：

　　（1）講述的開頭部分：

　　師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在，先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢？

　　重點提問：

　　①你是怎么數出來的？（兩個兩個數、目測接數等等。）

　　②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）

　　③誰能根據這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）

　　小結：原來一道加法算式，當等號前的兩個數字互相交換位置，兩個數的和不變。

　　師：那玉米有多少根呢？

　　重點提問：

　　①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）

　　②你是根據什么來列式的？（根據玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）

　　③用加法交換律來列另一道算式。（5+2=7）

　　師：花生仁有幾瓶？

　　重點提問：

　　①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的'倉庫里現在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）

　　②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）

　　（2）講述中間部分，嘗試用減法來解決問題：

　　第一次交換：

　　重點提問：

　　①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？

　　7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7—1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7—2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7—3=4）

　　小結：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。

　　第二次交換：

　　重點提問：

　　①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？

　　第三次交換：

　　重點提問：

　　①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？

　　②怎樣列算式？（4—4=0、2—2=0）

　　（3）講述結尾：冬天到了，呼呼的刮著北風，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。

　　3、想想說說：

　　重點提問：我們怎樣改編一下，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？

　　二、改，列算式：

　　1、討論改編：

　　重點提問：根據我改編的，你們怎樣列算式來表示呢？

　　2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。

　　3、分享交流各自的列式并用語言表達列式的過程。

　　三、延伸活動：

　　其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）

　　田鼠太太的項鏈教案篇4

　　活動目標

　　1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

　　2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動準備

　　1、將文學作品制作成PPT。

　　2、一段抒情樂曲。

　　活動過程

　　一、經驗談話導入，引出并認識角色:

　　1、現在是什么季節？秋天是什么季節？“豐收的季節”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

　　3、瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

　　二、看看聽聽議議，初步了解作品內容

　　1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？

　　3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔細觀察畫面）

　　5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

　　6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢？

　　過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發生了什么事情。

　　三、完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容聽完故事，你有什么問題要問大家？

　　1、田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的.糧食都到哪里去了呢？

　　3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

　　推進：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？

　　小結：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認為是自己的東西。

　　四、小組辯論，深化情感，引發探究興趣

　　1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

　　2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

　　結束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

　　延伸活動

　　1、個別化學習活動中，圍繞故事內容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數、續編、表演。

　　2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關其他動物過冬的資料。

　　教學反思

　　有效的集體教學不僅需要教師教學前的精心預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學后的及時反思。本次活動帶給我的體會是：

　　精心預設意義重大由于對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現了文學作品熏陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發展的主要功能。故事開頭和結尾部分內容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地評價角色。

　　教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結合法”，有效地激發幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關系。在教學中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內容中積極“表達”（輸出）自己的經驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現了一定的實效性。

　　重在關注幼兒表現教師在教學預設中要關注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關注現場幼兒的各種表現，特別是關注和尊重幼兒的認知經驗的表現以及每個幼兒學習中的差異表現。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關注并滿足每個幼兒的表達愿望，鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

　　田鼠太太的項鏈教案篇5

　　活動名稱：

　　田鼠太太的項鏈（二）（減法活動）

　　活動目標：

　　1．初步理解物物交換，物品會逐漸減少，并最后歸零等數學現象。

　　2．了解故事情節，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動準備：

　　故事大書一本；谷子、玉米、花生仁的實物及圖片；數字卡；算式題幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、聽故事引起興趣

　　提問：

　　1．田鼠太太找到了哪些過冬的糧食？分別有多少？（幼兒在數字卡里找到數字，復習數物對應。）

　　2．田鼠太太為什么很早就要準備好過冬的糧食？

　　二、聽故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞，花母雞看了項鏈對她說：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準備過冬的谷子，用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。

　　1．田鼠太太準備過冬用的8袋谷子沒有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個提醒呢？(8—8=0)

　　2．你想對田鼠太太說什么？

　　o田鼠太太在大街上遇見了兔子，兔子對著田鼠太太說：“哎呀呀！你的褲腿上裂了一個口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時裝一點也不配。”田鼠太太馬上回家，拿出準備過冬的.苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1．田鼠太太準備過冬的玉米還有嗎？

　　2．她該不該這樣做？我們能不能再送她一道臧法算式題？( 7-7=0)

　　活動4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個洞，腳趾都露出來了。”刺猬對小烏龜說。田鼠太太聽見了，立即回家拿出了準備過冬吃的花生仁，換來了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1．田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋？

　　2．我們再送她一道減法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準備過冬用的谷子、玉米、花生仁都沒了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎？(3-3=0)

　　三、聽故事引發思考

　　秋天過去了，冬天來到了。北風呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1．北風呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎？

　　2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么？

　　活動的反思：

　　在主題活動“寒冷的冬天”中，大多數幼兒都會對“動物如何過冬”這個問題感興趣。教師比較常見的做法是為幼兒提供一些相關的圖書、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過自主學習找尋問題的答案。

　　以上兩個活動都有各自的重點，能很好地融人數學教育的內容，很適合大班孩子的學習需求。但兩個活動中都存在一定的問題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項鏈，該不該拿？”的問題時，有孩子說“我拾到就是我的”；有孩子說“我先帶回家戴載，然后再還給別人”；有孩子說“拿到項鏈后，放在家里等過了冬天再拿出來戴”。從孩子的言辭中我們發現《田鼠太太的項鏈》這個故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒有理解。文學作品內在的價值也沒有體現。經過研討調整活動設計，使文學作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對以上兩個活動，我們以孩子的情感體驗為基礎，以數學元素為依據，以文學作品的內在價值為核心，對活動進行了再調整。我們主要從以下幾方面進行調整：

　　內容調整——強調減法，突出“0”的實際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學作品《田鼠太太的項鏈》的內涵。

　　教學形式——我們將故事情景融人數學活動的始終。讓孩子邊聽故事邊尋找算式題。教師運用情景性的語言進行提問，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個醒糧食要沒有了？”“谷子要沒有了我們能不能用一道減法算式題來告訴田鼠太太呢？…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒有了呢？”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗——當糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗著收獲糧食的滿足，他們的開心與安心顯露無遺；當漂亮而高貴的項鏈出現在孩子的眼前時，孩子是十分的驚訝與欣喜的；當家中儲存的糧食慢慢減少時孩子又變得擔心、害怕了。從開心安心——驚訝欣喜——擔心害怕，伴隨著這樣的情感體驗，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進行《田鼠太太的項鏈》這個活動中的一些體會，希望與大家一起分享，文學作品與數學活動的有機融合關鍵在于教師準確解讀文學作品中的教育價值、準確判斷孩子已有的數經驗，確定適度的挑戰目標，并體現該文學作品獨有的價值。

　　田鼠太太的項鏈教案篇6

　　設計意圖

　　故事《田鼠太太的項鏈》內容有趣，蘊含一定的生活哲理。通過田鼠太太的一系列行為，通俗易懂地說明了一個道理：做任何事情都應該事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助這個故事，根據大班幼兒的認知經驗和思維特點。設計了“猜一猜、想一想、判一判”等環節，引導幼兒積極思考，豐富幼兒生活經驗，幫助幼兒學習智慧地面對生活。

　　活動目標

　　1．能根據圖片大膽想象、猜測和講述故事內容。

　　2．能積極參與討論，大膽表達自己的想法，有簡單的判斷能力。

　　3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，學習智慧地面對生活。

　　活動準備

　　8張PPT課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影；第2張：田鼠太太彎腰撿項鏈；第3張：田鼠太太分別遇見花母雞、兔子、刺猬和烏龜；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5張：9瓶花生仁，點擊后變成一條長袖連衣裙；第6張：8袋玉米，點擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子，點擊后變成一雙鞋子；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

　　活動過程

　　一、根據故事名稱猜測故事內容

　　1．認識故事名稱。

　　炳：今天趙老師要和你們一起學習一個故事，看看能從這個故事里明白一個什么道理。

　　出示故事名稱“田鼠太太的項鏈”，提問：①有你們認識的字嗎?誰知道“太太”是什么意思?是指男的還是女的?②項鏈有什么用?

　　2．猜一猜故事內容。

　　師：《田鼠太太的項鏈》這個故事會講些什么呢?請你們先來猜一猜。

　　小結：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內容，真了不起!

　　二、根據部分圖片大膽猜測故事內容

　　師：我這兒有幾幅這個故事的圖片，請你們看看這些圖片再來猜猜故事的內容。

　　1．播放第1張PPT。提問：這是誰?這是什么季節?秋天的時候田鼠太太會忙些什么呢?

　　幼兒結合已有的生活經驗，感知故事發生的時間、人物等。

　　2．播放第2張PPT,)提問：田鼠太太手里拿的是什么?項鏈是她自己的嗎?你是怎么知道的?

　　3．播放第3張PPT。提問：故事中還有誰?他們會和田鼠太太說些什么呢?

　　三、理解故事內容，對田鼠太太的

　　行為展開討論

　　師：《田鼠太太的項鏈》這個故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣，哪些和我們想的不一樣呢?我們來聽聽故事。

　　分段播放故事，每聽完一段，教師借助提問幫助幼兒理解故事內容。

　　1．從“秋天到來的時候”到“因為她找到了很多糧食”。

　　播放第4張PPT。師：田鼠太太都找了些什么?我們來數一數。想象一下，這個冬天田鼠一家會怎么過?你覺得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請舉手。

　　2．從“一天，趁天氣還不是特別冷”到“田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上”。

　　師：這串項鏈會給田鼠太太的生活帶來什么變化呢?如果是你撿到，你會怎么做?要說真話哦!

　　3．從“田鼠太太帶著高貴的項鏈，高興地走在大街上”到“趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧”。

　　①師：你聽見花母雞說什么了?你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想呢?她會用花生仁換衣服嗎?

　　②師：這些都是你們的想法，田鼠太太的想法是：對呀，我都好久沒買新衣服了，也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

　　教師邊講述邊播放第5張PPT，讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。

　　③師：誰能把田鼠太太的做法說給大家聽?請支持田鼠太太做法的.小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊，左邊的小朋友記住，你們是不支持田鼠太太做法的。

　　4．從“田鼠太太在大街上遇見了兔子”到“拿出準備過冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子”。

　　播放第6張PPT。師：田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請繼續留在右邊。

　　5．從“田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢”。

　　師：你們說田鼠太太要不要換?還有誰支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?

　　小結：可是，田鼠太太沒有聽我們的意見。

　　6．從“她想到自己脖子上掛著高貴的項鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后”到“田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里”。

　　隨故事進展，分別播放第7張、第8張PPT。師：田鼠太太早就準備了過冬的糧食，怎么會又餓又累，暈倒在雪地里呢?為什么會發生這樣的事情?你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎?

　　小結：是啊，無論做什么事我們都要想一想“什么才是最重要的”。如果沒有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1．師：有沒有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服，又能安全過冬?

　　小結：我們都很愛美，也應該把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的辦法來裝扮自己。

　　2．師：現在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請你們回家后把想法畫下來，下次我們一起來續編故事。

　　田鼠太太的項鏈教案篇7

　　設計思路：

　　“田鼠太太的項鏈”是一次將文學作品與數經驗進行整合實施的活動。故事富有一定的生活哲理，通過文學作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學點就是糧食交換的數量計算。該活動主要是在啟發孩子理解文學作品的意義的同時幫助孩子對數學知識的梳理，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作，第一次操作幫助孩子初步了解減法的含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培養孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學中鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

　　活動目標：

　　1、在熟悉故事內容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

　　2、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動重難點：

　　在熟悉故事內容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

　　活動準備：

　　ppT，0~10數字，減號，等于號卡片若干，操作板

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、ppT1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？

　　2、ppT2：故事中的田鼠先生因為要出遠門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？

　　3、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？

　　4、ppT3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。

　　二、聽聽算算

　　1、ppT4：第二天，田鼠太太在樹林里散步，發生了什么事，它是怎么做的？

　　2、ppT5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的`？

　　3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔心地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”

　　4、到底柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）

　　5、你用的是什么方法？這些數字各表示什么？（教師根據幼兒說的出示相應的試題，ppT7）

　　6、現在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的。

　　7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？

　　8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）

　　9、這下田鼠寶寶更擔心了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走。”這一次，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算。

　　10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。（教師根據幼兒說的出示相應的試題，ppT10）

　　11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們怎么算的啊？”請你們幫它解釋一下吧。

　　三、想想說說

　　1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？

　　2、總結：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，這樣才不會犯錯。

　　田鼠太太的項鏈教案篇8

　　活動目標：

　　1.通過故事情節能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

　　2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。

　　3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1.故事《田鼠太太的項鏈》的ppt

　　2.加減法算式題若干，數字0

　　3.教師教具1和2

　　活動過程：

　　一、導入

　　“現在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什么準備么?(教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食)

　　二、故事講述

　　1.出示ppt1，講述故事第一段(秋天快過去的時候……它找到了很多糧食)

　　要求小朋友幫助田鼠太太數一數有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花

　　生仁)提問：“你是怎么數的”“還有更加簡單快速的數法么?”

　　教師小結：數數的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數數的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數了。

　　2.出示ppt2，講述故事第二段(趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子)

　　提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么?為什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。

　　要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題)。

　　3.出示ppt3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)

　　提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”

　　幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀)

　　4.出示ppt4，ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)

　　提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示(教師出示相應的算式題)

　　5.教師小結并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示ppt6，講述故事最后一段(在刮著北風下著大雪的冬天……)

　　提問：田鼠寶寶已經餓的`哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的么?用什么辦法?

　　(引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬)

　　出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換?

　　教師小結：

　　對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了!

　　課后反思：

　　大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

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