中班教案（精華8篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
【活動目標】
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
【活動準備】
物質(zhì)準備：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
2、《幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）
知識準備：
幼兒對于三角的認識。
【教學重、難點】
重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的.呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲“三角拼圖”。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
五、延伸活動。
師：今天我們學習了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
中班教案 篇2
一、設計思路
中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務意識設計了此節(jié)課。
二、活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。
3、鍛煉幼兒的語言表達能力。
三、活動重難點
1、培養(yǎng)幼兒的.自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
四、活動準備：故事、衣服、音樂
五、活動進程
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
（2）為什沒說某某長大了？
（3）教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）5、教師小結(jié)。
六．活動反思：
本節(jié)課目標基本達到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準備應再豐富一些。
中班教案 篇3
【活動設計】
此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔妗袄侠抢侠菐c了”的游戲，在第二次游戲結(jié)束時，馮家偉小朋友突然跑到我身邊說：“老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的天數(shù)一樣，我媽媽告訴我一個星期有七天，星期一、星期二……老師你說對不對?”“對呀!”我?guī)讜r肯定了他的說法。并因勢利導對小朋友進行了隨機性的提問：“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開了，特別的感興趣。為了讓幼兒學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。同時結(jié)合我園的科學認讀課題，因此，我設計了本次活動。
【活動目標】
1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎(chǔ)上學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。
2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，樂意獨立地制作周日歷。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
【課前準備】
教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。
學具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱字卡若干份。
【活動過程】
一、以“紅紅的生日”導入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小朋友找一找哪天是紅紅的生日?
1、教師引導幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?
2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認讀一星期的名稱。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀。
幼兒集體、個別認讀。
三、引導幼兒按序排列一星期名稱。
師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小朋友按第一天到第七天的.順序?qū)⑺惶煲惶斓呐排藕茫脝?
1、請幼兒上來按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱。
2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?
師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今天是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小朋友是星期幾?
再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。
(a)通過游戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。
教師說第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。
(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。
(c)活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么?學會了什么?
(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。
師：現(xiàn)在請小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。
【活動效果】
本次活動遵循本班幼兒的實際情況，在閱讀過程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導著的層面，幫助幼兒構(gòu)架自己的閱讀經(jīng)驗，科學的設計了多種教學形式，一步一步地引導孩子們慢慢觀察、發(fā)現(xiàn)，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權(quán)。
在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思考，引導幼兒關(guān)注閱讀中的細節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標志，也是尊重幼兒主體活動地位的體現(xiàn)。
本次活動總體設計思路是以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀一周日的名稱;引導幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的認識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽”活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中，自主學習，從中發(fā)展了幼兒的觀察能力、感知能力、動手操作能力及閱讀的能力。
中班教案 篇4
活動目標：
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。
活動重點：
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動難點：
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備：
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片；3、蠟筆、膠水。
活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
（二）邊看PPT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至"…… 怎么辦呢？"2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的'門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。
熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。
他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
中班教案 篇5
一、目標的制定
我在師傅張老師和馬老師的指導幫助下，仔細分析教材后制定出三個目標：（1、通過閱讀，理解故事，感受文學作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣的事。3、能恰當表述閱讀信息。）整節(jié)課上下來，第二個目標與過程設計中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容相關(guān)性很小，只有在第二環(huán)的“幫助鳥太太”中體現(xiàn)了第二個目標；第三個目標也沒有很好的達成，“能恰當表述閱讀信息”對幼兒來說難度較高。課后馬老師對我作了課后評析，我知道了自己的優(yōu)點與不足，并及時進行反思；張老師又耐心、細致地幫我重研教材，現(xiàn)將目標調(diào)整為兩點：1、通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，并大膽表述閱讀信息。
二、活動的準備
多媒體課件的運用，以其形象、生動、直觀的手段，給人以耳目一新的感受，激發(fā)幼兒的閱讀故事的興趣。教具黑色毛線是為了讓幼兒有更直觀的感受，幫助幼兒想象著胡子的作用。但是我如果能按幼兒說出的胡子的作用，剪下一段“胡子”來試試它的用處，幼兒可能會更感興趣。
三、教學過程
整個活動分為四個部分：1、出示圖片，引出話題。2、理解故事，想想體驗。3、師幼共讀，經(jīng)驗提煉。4、經(jīng)驗遷移。
1、出示圖片，引出話題。出示胡蘿卜先生胡子的圖片時，我引導的太快了，在我聽到有些幼兒在說他長了很多的胡子、像圣誕老人的胡子等答案時我就馬上接過了幼兒的話題，胡蘿卜先生長著濃密的胡子，每天都得刮胡子。
我并沒有對“濃密”進行解讀，也沒有引導孩子仔細觀察畫面；第三個問題“胡蘿卜先生的長胡子有什么用呢”這個問題放在這個環(huán)節(jié)不是很合適，因為幼兒已經(jīng)說出了很多胡子的作用，后面環(huán)節(jié)一出示圖片，孩子們就想到胡子會幫助風箏、幫助鳥太太等，限制了他們的想象力。
2、理解故事，想想體驗。第一個環(huán)節(jié)中提問不是很開放，所以導致幼兒的回答跟隨著教師預設的路在走。進行反思后我覺得應該提一些開放性的問題：如你看到了什么？風箏飛的高嗎？為什么？但是為了服務第二個目標，我又把這一小環(huán)節(jié)改成和第二小環(huán)節(jié)形式一樣，引導幼兒連續(xù)觀察畫面，并大膽的表述閱讀信息。第二環(huán)節(jié)：教師先和幼兒一起翻閱23——25頁，初步了解故事情節(jié)，讓幼兒大膽的進行講述閱讀信息。這個環(huán)節(jié)設計的比較好，達成了第二個和第三個目標，體現(xiàn)了閱讀的自主性，也鍛煉了幼兒的口語表達能力。
3、師幼共讀，經(jīng)驗提煉。在這個環(huán)節(jié)師友一起閱讀時可利用看看、說說、師幼互動中理解故事內(nèi)容，體驗胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的。體驗經(jīng)驗時，“你覺得胡蘿卜先生的胡子還有什么用？”這里請的.幼兒太少了，應該讓幼兒大膽地去表達，多請幾個，滿足他們表達想法的愿望。
4、經(jīng)驗遷移。
這個環(huán)節(jié)幼兒討論的很激烈，但是我沒抓住時機，教師應該抓住這個時機，讓孩子們?nèi)ビ懻摚懻撏曛笞層變撼浞值卣f說想法，利用同伴資源豐富自己的經(jīng)驗。
四、師幼互動
1、作為一名新教師，教學經(jīng)驗不足，在課上，師幼互動的不多。
2、教師的教態(tài)。在課上，除了語言上與幼兒有互動之外，教師的一個手勢、一個表情、一個眼神、一種體態(tài)，這些教態(tài)都可以和幼兒有互動。而這恰恰是我的缺點，平時講故事比較平，沒有起伏。所以這個詼諧有趣的故事在我的講述下比較平淡，幼兒的情緒始終沒有被調(diào)動起來，從而第一個目標：感受文學作品的詼諧與幽默沒有達成。所以我還得不斷地學習，在講述故事時，用語氣、神情去影響孩子，多使用身體語言。
五、注意細節(jié)
1、大班的孩子已經(jīng)比較懂事了，在上課前給他們敲警鐘也會約束他們的，因為孩子們心中有顧慮，就不敢舉手回答問題了。上課前敲警鐘可以換成輕松的小游戲更適合。
2、上課前做好充足的準備會使你上課胸有成足。
這節(jié)課還存在著很多問題。有著客觀的因素，也有著主觀的因素。在以后的教學中，我還需不斷地學習，不斷地努力！
中班教案 篇6
[中班數(shù)學教案]
活動內(nèi)容：數(shù)學《哪里一樣》活動目標：1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄，中班數(shù)學教案。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。活動準備：教具：掛圖2幅、標記若干。學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。活動重點、難點分析：重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、集體活動。
（1）引導部分，引起幼兒興趣。“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它，幼兒教案《中班數(shù)學教案》”
（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的`順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”
（3）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”
2、小組活動。“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”第一組：給圖形做一樣的標記。分別是紅色長方形、藍色梯形。第二組：給圖形做一樣的標記。分別是藍色長方形、黃色正方形。“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”
3、活動評價。請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結(jié)束“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”
中班教案 篇7
一、活動目標
1、訓練能聽到信號迅速地在凳上站立。
2、通過不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、教學重點
1、復習平衡循環(huán)練習，新授登上平衡，站立。
三、活動重點
幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂磁帶。
四、活動過程
（一）準備部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊入場，進行走跑交替熱身活動。
2.模仿機器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動。
（二）教學與練習部分
3.游戲；凳子運動
（1）請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個地方聽信號繞自己的凳子走，當聽到教師哨響時迅速雙腳站立在凳子上。
（2）請幼兒聽信號繞自己的凳子跑圈，當聽到教師哨響時迅速單腳（反復練習中注意左，右腳替換）站立在凳子上。
（3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著凳子跑。當聽到教師不同的.哨音信號時，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運動節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。
4.平衡循環(huán)練習；運球。
（1）分組聽信號一個接一個地持球走過場地上各種障礙。
（2）分組進行運西瓜比賽，聽信號，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到出發(fā)點后本組另一個小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點。最先完成“運西瓜”的小組為勝。
活動規(guī)則：每個幼兒從球筐里拿一個球從一頭運到另一頭，須經(jīng)過塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎勵。
五、結(jié)束部分
1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運動。
2、評出幾名“運西瓜大王”，然后收拾場地退場。
中班教案 篇8
活動目標：
1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，直到動物是通過什么樣的方式來預報天氣的。
2．學說動物間的對話。
活動準備：
1.搜集到的關(guān)于動物預報天氣的資料。
2中班.幼兒用書下學期第四冊
活動流程：
一、導入
：孩子們，今天的.天氣怎么樣啊？如果我們明天要出去游玩的話，必須的知道明天的天氣怎么樣才行，可是我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢。（看天氣預報，今晚看天上有沒有星星，月亮）
那你們有沒有考慮過小動物們是通過什么樣的方式來預報天氣的？
二、講述故事內(nèi)容：
1.“今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，聽聽小動物是怎樣預報天氣的？”教師講述故事【動物氣象臺】，理解故事的基本內(nèi)容。
2. 教師講述完故事，提問“說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？肖華社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的？蟬又是怎樣預報天氣的？引導幼兒學說他們的對話。
3.小結(jié)：從這個故事中我們知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有預報天氣的本領(lǐng)，他們都是動物氣象員。“燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到；蟬兒雨天唱歌晴天到!”
4.動物氣象員這么神奇，小朋友們還知道那些小動物有預報天氣的本領(lǐng)？引導幼兒自由討論，激發(fā)幼兒探索的欲望。如:
（1）龜背上出現(xiàn)水珠要下雨
（2）蜘蛛收網(wǎng)要下雨，撒網(wǎng)要晴天
（3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天
（4）小魚浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天
5：在次講述故事，學說動物間的對話，進一步了解動物預報天氣的方式
三：結(jié)束部分：
老師說出動物的名字，請孩子模仿它預報天氣的樣子
四：活動延伸：
請幼兒查找資料，了解還有那些動物會預報天氣？并與大家分享交流。
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