【熱門】美術教案范文集錦九篇
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 概要：讓幼兒了解蝸牛的生活環境以及活動特征。教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態的蝸牛，并添畫環境。教學目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。教學難點：畫出蝸牛的不同動態。教具準備：1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。教學方法：講述法、演示法、練習法。教學過程:1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛3.新授：（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）:請同學們練習兩遍畫法。（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的.等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的向后爬的低頭的（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。
美術教案 篇2
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發學生的創造，培養學生的形象思維能力和創造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學準備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、制作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。
2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的學習興趣。
二、講解示范，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經線與緯線：
聯系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。
3、學生自學，思考問題。
A、你認為紙條穿編是怎么做的？
B、經線可做怎么樣的變化？
C、有什么好辦法剪經線？
4、學生回答，教師。
5、教師示范：
A、把一張紙對折；
B、用剪刀剪出經線；
C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的'緯線；
D、穿編完成。
6、學生作業，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束后，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
美術教案 篇3
1．教學方法：講解，
2．欣賞
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。初一上學期美術教案
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。初一上學期美術教案
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好
二）導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的'藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
d、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術的社會作用： 美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域
三、課本學生范畫賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業表現的情感。、注意造型的基本要素的運用。
美術教案 篇4
一、欣賞書體的“門”字風格特點
師：今天上課老師帶來了一個字，想考考大家這是什么字（出示教具甲骨文門字）師：你是怎么猜出來的呢？
師：厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實，這個字中還有一個有關門的小知識，同學們看（對折教具）這個字左右兩邊是不是一樣，其實這是一個“戶”字，在古代單扇的門叫做戶，兩扇的才叫門，你看，用一個木棒把兩扇戶連起來就變成了門，是不是很形象。貼教具
師：大家看這有兩扇門（出示：教室的門傳統的門）認識這扇門嗎生：教室的門，
師：現代的門與傳統的門給你最直觀的區別是什么？生：一個精致一個簡單
師：在古代，門是一個家族社會地位的象征，是等級的象征，所以古人竭盡所能來裝飾自家的大門，今天這節課就讓我們穿越時空去了解中國傳統門的裝飾板貼全課題：中國傳統門的裝飾
二、整體感知門分類與結構
師：我們祖國地域遼闊，即使是古代傳統的門，由于地域、民族的差異，門的裝飾風格、樣式也是不一樣的，今天老師給同學們帶來了許多我們一起來欣賞一下（課件播放圖片，教師邊介紹：欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等）師：看了這些門，你最喜歡那一扇門？
師：雖然門的種類繁多，樣式也有所不同，但門的結構一般是相同的，在中國古代建筑中，門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結構，其中，門扇是門最重要部件，并且人們可以根據安裝的位置把它分為板門與隔扇門，這節課我們主
要來了解板門的裝飾特點）。
三、探究板門的裝飾特點
1、了解板門上的構件極其特點，課件出示門扇
同學們看這就是板門，仔細觀察，門扇上有什么？
老師告訴大家這些門上的`構件，這叫飾頁、門釘、門鈸、門環）（師板貼門鈸、門環、門釘、飾頁）
師：想進一步了解這些東西嗎？答案就在同學們課桌上的信封里，請同學們快速瀏覽，
交流反饋：
師：學習門釘的小組，把你們的學習成果向大家匯報一下
2、深入感受門鈸的造型與紋樣
師：通過學習我們知道門鈸、門環、門釘、飾頁這些構件，都有實際的用處，同時經過古人巧手打造，它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數門鈸了，讓我們來感受一下門鈸的魅力吧！請同學們仔細觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師：門鈸上裝飾著什么圖案
門鈸上的圖案題材豐富，我們一般把他們分成兩類：一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案，體現人們對幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案，常用花草通過重復組合來裝飾。
四、教師示范嘗試制作
師：這樣精美的門鈸，想要么？可惜沒地方買，還是讓我們用巧手來做一個吧，你覺得可以用什么來做，既方便有美觀，看看老師用什么做的。（出示大紙盤門鈸）大家仔細觀察每個門鈸上面圖案的排列方式各不相同，在圓形中一般有這么幾種排列方式（板帖教具），誰來幫我連連他們屬于那種形式。
師：同學們真聰明，怎么做的仔細看老師
師：第一步，用彩紙剪出門鈸的外形，可以根據自己的喜好剪出不同的形狀，注意要剪的比紙盤大一些；
第二步，在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案，也可參考老師給你們的資料。第三步，把紙盤貼到剪好的外形上，還可以適當的在剪好的外形上畫一些花邊，這樣，一個門鈸就做好了。
五、學生裝飾門鈸
師：下面，兩個同學一起合作完成一個門鈸，可以一個剪外形，一個畫紋樣，開始設計裝飾門鈸吧。
六、作業評價
師：我們來看看同學們裝飾的門鈸，你最喜歡哪一個？
七、總結
師：今天這堂課我們一起了解了中國傳統建筑中板門的裝飾，感受了中國傳統門飾的造型美與文化美，設計制作了精美的門鈸，最后讓我們敲響門鈸打開這扇門，進入其中，一起去了解、欣賞內門獨具中國特色的木雕門飾，下課！
美術教案 篇5
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
應會：嘗試采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節的喜慶。
2．隱性內容與目標
使學生簡單地了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重難點：
重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。 教學準備：
有關春節的錄像、圖片。
教學過程：
一、 組織教學：（檢查學習用品擺放情況）
二、 猜謎導入：
我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國，每年都有許多的傳統節日，今天老師帶來一首兒歌和節日有關。
邊讀邊想一想兒歌說的是我國的哪個傳統節日？
二十三進年關，二十四掃房子，
二十五凍豆腐，二十六去割肉，
二十七殺公雞，二十八貼窗花，
二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。
師：說的是哪個傳統節日？生：春節
師：喜歡過春節嗎？生：喜歡。今天，我們來學習新課16過春節。
三、歸宗分類：
師：春節是我國最隆重的一個傳統節日。其中蘊含了豐富的文化！ 你們都想了解關于春節的哪些方面呢？
生1：你來說說，對，為什么過年要吃餃子？有哪些飲食上的習俗呢？我們就來了解春節當中的——食。
生2：你想知道古代的人們春節的服裝是什么樣子的？也就是有關著裝方面的內容——衣。
生3：對，為什么人們在過年時要在家里掛福字，貼年畫呢？這是有關春節的——住。
師：衣食住，還有一個是什么？行，春節中還有一個習俗就是逛廟會，一會咱們去了解一下。
師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？
生：是的，我們可以用哪些方式來表達春節的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關春節中的——美術知識
四、了解民俗文化：
（一）衣
1、師：我們來共同走進第一個板塊——衣。
2、師：你想知道古代時人們春節的服裝是什么樣子的嗎？
我們怎樣才能了解呢？
看看中國傳統的'年畫就知道了，你還有別的方法嗎？
3、師：中國有許多民族，人們總是在節日里穿上最漂亮的服裝，說一說你的家鄉過春節時人們的穿戴是什么樣的？
（在你的家鄉每逢過年時人們就會穿著色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說得可真形象，謝謝你）
4、師：在過年期間，中國人最喜歡用紅色來裝扮自己，因為紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節中總也缺不了紅色！
總結：
春節里穿衣的文化，就是大家對于節日的一種態度，寄托了人們對幸福生活的向往。
（二）食
1、師：欣賞了春節當中的穿衣文化，接下來咱們了解一下飲食文化。
2、師：每到大年三十的時候一家人都要干什么？對，包餃子。為什么過年要吃
餃子呢？誰來給大家講講。 生：你的知識可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國醫圣張仲景首先發明的。相傳東漢末年，“醫圣”張仲景曾任長沙太守，后辭官回鄉。正好趕上冬至這一天，他看見南陽的老百姓饑寒交迫，兩只耳朵凍傷，當時傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當地搭了一個醫棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此鄉里人與后人就模仿制作，稱之為“餃耳”或“餃子”。 這就是餃子的來歷 。
3、師：我國民間在除夕有守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據史書記載，至少在南北朝時已有吃年夜飯的習俗。
4、師：看！廟會里的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝愿，不信你聽一聽這首歌里是怎樣唱的。
5、總結：糖葫蘆好看，竹簽串，象征幸福和團圓，春節中的每個習俗都寄托著這樣的情感，就連過年時掛福字，貼年畫也不例外，咱們看看去，春節中的——住文化。
（三）住
1、師：每年從農歷臘月二十三日起到除夕止，我國民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。 每逢春節來臨，家家戶戶都要打掃環境。
2、師：過年，人們除了貼春聯，剪窗花，掛福字，還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。
3、師：春節貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。“福”字現在的解釋是“幸福”，而在過去則指“福氣”、“福運”。它寄托了人們對幸福生活的向往，民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將“福”字倒過來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師：年畫是我國的一種古老的民間藝術，它寄托著人們對未來的希望與祝福。
你想進一步了解年畫嗎？
①、仔細觀察這兩幅年畫，畫中除了可愛的人物還畫了哪些形象？
②、蓮花：代表連年，年年，每一年。
魚：代表富裕，生活有余，日子過的好。
把意思合起來就是年年有余。
（行）
1、師：咱們來了解最后一塊——行
2、師：在過年期間需要走親訪友，給大家拜年。學一學，你是怎樣給人拜年的。 在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發紅包給孩子們，是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢，只是要讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象征好運。請注意：在發放紅包的長輩面前打開紅包，是不禮貌的做法。
3、師：在春節期間還有一項重要的活動，逛廟會。你逛過春節的廟會嗎？給同學講一講哪些活動給你的印象最深？有的同學啊，就把這樣的場景記錄在了畫面當中。你認為這三幅畫的優點是什么？選一幅你最喜歡的，介紹給同學。
五、動手制作： 1、師：表現熱鬧的春節不僅可以用繪畫的方法去表現，也可手工制作的方法。你們看！出示制作的范品（花和燈籠）
教師示范制作燈籠步驟。
2、師：自己制作的春節禮物不必很大，很復雜，只要美觀、新穎就一定會帶去你的心意，受到大家的喜愛！可以是春聯、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫表現。
六、展示評價：
1、師：春節快到了，老師希望同學們能在新的一年里學習進步，健康快樂，好么？
美術教案 篇6
教學目標
1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。
3.培養學生以幽默的`心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學重點、難點。
重點：創作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創作的作品有一定的表現力和創意。
第一課時
教學準備
（學生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.創設情境。
幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的主題、含義）。
2.探討漫畫。
師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創意）。
3.欣賞漫畫。
幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統一進行分析、討論、欣賞。
4.試畫漫畫。
（1）學生自由確定主題進行創作。
（2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創作。
（3）學生創作，教師指導。
5.學生互評。
學生互評，教師總評。
6.課外拓展。
學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。
第二課時
教學準備
（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.展示主題。
主題：漫畫人像。
2.欣賞范作。
（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。
（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。
（3）師生共同概括漫畫人像特點。
（4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）
3.學生創作。
（1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。
（2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創作。
（3）學生作業，教師指導。
4.互贈作品。
（1）評價自己和同伴的作品。
（2）把創作的作品贈送給被畫者。
5.課外拓展。
對喜歡漫畫的同學提供作業超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創作主題）
美術教案 篇7
教學目標：
1.通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。
2.培養學生的創作設計能力。
3.欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。
教學重難點：
標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
教學方法：
講解法、欣賞法、演示法
教學過程
一、組織教學
檢查學生用具準備情況。
二、引入新課
出示奧運會標志，引導學生欣賞。
師：你們知道這是什么圖形嗎？這個圖形有什么意義呢？ 引入課題，公共標志
三、講授新課
1.標志的分類
師：小組展示課前收集的有關標志的資料，按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示）
那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
2.標志用途：警示、識別、引導、提示。
3.小組討論我們的`學校都需要什么樣的標志？
四、學生作業（老師指導）
根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。
五、小結
組織交流。把設計制作好的標志進行展示，明確標志的含義。
美術教案 篇8
一、教學目標:
1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發展歷程。
2、能抓住船的結構特點,大膽地表現自己心目中的大船。
3、通過探究、表現等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學重點:
抓住船的結構特點,大膽表現自己心目中的大船。
三、教學難點:
探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態。
四、教學準備:
師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的發展及科技方面的'故事。
學生:繪畫工具、剪刀、膠水
教師:代表大海的藍色大紙
五、教學過程:
1、談話導入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?
②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)
3、了解船的發展歷程,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。
①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)
②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)
③師:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關船的圖片)
4、設計創作
①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?
②學生自由創作,教師巡視指導。
5、作業展評:
師:讓我們的大船到海中去航行吧!
① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。
② 學生自評——互評——教師總結
美術教案 篇9
課題：會滾的玩具
課時：1課時
學習領域:設計*應用
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的'喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。
教學難點：
培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。
三、游戲：
作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
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美術教案優秀07-24