中班教案

時間：2026-05-22 18:03:38 教案

【熱門】中班教案模板匯編十篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】中班教案模板匯編十篇

中班教案篇1

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　活動準備： 用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

　　活動過程：

　　（一）復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

　　（二）鞏固對圖形的.認識

　　⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

　　⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

　　（三）運用圖形自由拼搭物體

　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　（四）運用物體組合畫面

　　演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]

　　1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

　　3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講聽。

　　4、教師積極，活動結束。

中班教案篇2

　　游戲輔導意向：

　　引導幼兒積極的與同伴游戲，體驗到交朋友的樂趣。

　　游戲準備：

　　與幼兒人數相等的若干套貼花，每套數量為5-6種。

　　游戲規則：

　　1、音樂響起，幼兒出發任意找到一個好朋友跳邀請舞。

　　2、在間奏音樂響起時，重新尋找另外的朋友跳舞。

　　3、每段音樂交替，尋找到一個新朋友時，互相贈送小貼花。

　　舞蹈結束時，數一數手上的貼花數量是多少，和幾個朋友一同游戲。

　　行為觀察：

　　1、音樂響起時，是否主動、愉悅的去尋找朋友？

　　2、在跳邀請舞時，是否邊唱邊跳，動作是否放松？

　　3、間奏音樂響起時，交換朋友是否迅速、默契？

　　4、當自己想找的朋友已和別人結伴時，采取了怎樣的策略？

　　5、在舞蹈結束時，數數手上的`貼花，情緒表現如何？

　　澄清討論：

　　1、今天的游戲你玩得快樂嗎？為什么？

　　2、你找到了哪些朋友？和平時經常在一起的一樣嗎？

　　3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？

　　3、當你數數手上的貼花時，你心里是怎么想的？

中班教案篇3

　　活動名稱：認識數字8

　　活動班級：中班

　　活動時間：

　　活動目的：

　　1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達對數字8的認識。

　　2、通過多種形式的活動，豐富幼兒對樹字8的感性經驗，提高幼兒參與數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　教具：18數卡、數字8的火車頭飾、課件（8的組成）、投影儀、開火車音樂。

　　學具：印有數字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。

　　活動過程：

　　師生對唱，復習8以內數數。

　　1=c2/4

　　534|534|515|534|534|

　　師：小朋友們仔細聽，幾只（青蛙）

　　365|xxxx|2224|62|

　　在唱歌？（呱呱呱呱）快快告訴我吧，

　　1535|321||

　　幼：（4）只青蛙在唱歌。

　　（注）括號中的內容由老師隨情況改動。

　　二、認識數字8

　　1、8樣東西可以用哪個數字來表示？

　　2、請幼兒從一對數字中挑出8并觀察數字8。

　　3、8還可以表示什么？

　　4、提問：數字8像什么？

　　三、數字想象畫。

　　1、發給幼兒每人一張印有大大小小數字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）

　　2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

　　四、8的形成與組成

　　掌握8的形狀。

　　請一名

　　幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。

　　問：現在你有幾個圓片。

　　表述自己的動作（7個填上1個變成8個）。

　　看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的'伙伴。

　　預知8的組成。

　　看課件a(不同的顏色)

　　a老師把你們擺的圓片搬進了電腦，看，這里共有幾個圓片。（請一個小朋友帶領大家一起數后，老師點擊出現8）。

　　b、它們有哪些不同，（幼兒回答后老師點擊出現顏色標記）

　　c、紅色的有幾個？綠色的有幾個？（幼兒回答后老師點擊后出現相應的兩個數字）

　　d、共同歸納：8里面藏著的小秘密被我們發現了，原來8里面藏著2和6，2和6合起來是8。

　　（2）看課件b（不同的大小），同上步驟。

　　（3）看課件c（不同的位置），同上步驟。

　　五、自選操作，鞏固對8的認識。

　　1、老師介紹材料和方法：

　　（1）橡皮泥作8。

　　（2）連線1—8（結果變成數字8）。

　　（3）給數目是8的一格涂上顏色。（結果變乘數字8的形狀）。

　　（4）插塑玩具拼數字8。

　　（5）排序8—1。

　　（6）給5、6、7、8數字卡印點子。

　　（7）火柴棒拼擺數字8。

　　2、幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。

　　3、老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品在投影儀里展示。

　　六、開火車游戲

　　1、老師介紹游戲玩法：數個幼兒頭戴數字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。

　　2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。

中班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學習合作創編歌詞。

　　2、體驗互相合作的樂趣，培養幼兒大膽表現的能力。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經熟悉對歌的旋律。

　　2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干

　　三、活動過程：

　　一、復習歌曲《什么結子高又高？》

　　師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”

　　師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”

　　二、學習創編歌曲

　　師：“你們對歌的本領真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰有點難，你們接受嗎？

　　1、出示圖譜、引導幼兒創編謎面和謎底。

　　師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”

　　師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？

　　2、練習對歌

　　師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎。”

　　三、幼兒分組創編歌曲

　　師：“我發現我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”

　　師：“圖片在桌上，你們去試一試吧！”

　　教師巡回指導：“這張圖片和動物的哪些特征有關系呢？”

　　四、幼兒演唱創編歌曲

　　師：“你們的`謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”

　　師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”

　　三組輪流演唱創編的歌曲。

　　師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”

　　五、幼兒獨立創編歌曲并表演

　　師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲。現在，馬老師要給你們更難的挑戰了。我們去和客人老師對歌，怎么樣？”

　　師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”

　　結束活動

　　師：“客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室里的小朋友玩這個對歌游戲吧！”

　　附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節子高又高？”）

　　1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

　　什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

　　什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

　　什么尾巴像樹葉哎？（金魚）

　　1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）

　　什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）

　　什么眼睛紅又紅哎？（兔子）

　　什么脖子長又長哎？（長頸鹿）

　　1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）

　　什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）

　　什么動物愛吃桃子？（小猴）

　　什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）

　　1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

　　什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）

　　什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

　　什么身上有貝殼哎？（烏龜）

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒在情境表演中理解故事內容，并能與同伴大膽想象故事情節。

　　2、引導幼兒學說句式：大象，我的小花傘借給你，給你的×××擋擋雨。同時體驗幫助別人帶來的快樂。

　　3、鼓勵幼兒積極參與同伴的討論。

　　活動流程：

　　創設“雨中散步”的情境——討論“為什么大象不出來”——發散思維幫助大象想辦法——各種形式練說對話——延伸活動、自由表演。

　　活動準備：

　　實物小花傘若干把、動物手飾若干、輕音樂、故事磁帶、實物投影儀、故事圖片5張。

　　活動過程：

　　一、幼兒兩兩撐一把小花傘，創設“雨中散步”的情境。

　　1、師：春天到了，下起了小雨，讓我們撐著小花傘一起到雨中去散步吧！（播放輕音樂）

　　2、打開實物投影儀。

　　師：看，森林里的小動物也撐著小花傘出來散步了，我們一起跟它們打個招呼吧。咦！我的好朋友大象怎么沒有出來？誰看見大象了？

　　二、觀察故事圖片（一）：

　　1、師：哎呀，大象為什么不出來玩呢？

　　（請幼兒大膽講述理由）

　　2、師：這個小秘密藏在一個故事里面，大家一起來聽一聽。

　　（故事的名字“送你一把傘”貼在電視機上）

　　3、提問：究竟是什么原因？（可以多請幾位幼兒回答）

　　三、幼兒與同伴相互交流、發散思維。

　　1、師：大家快幫大象想個辦法吧！

　　2、幼兒自由討論時，教師可以巡回指導、傾聽。

　　3、個別幼兒在集體面前講述。

　　4、教師小結，出示“笑臉”的'大象。

　　師：看，小朋友幫助了大象，現在它的表情是怎樣的？你幫助了大象，心里也感到怎樣？

　　四、觀察故事圖片（二）：

　　1、師：現在大象出來玩了嗎？它有沒有雨傘呢？

　　假如你是小動物，會對大象說些什么？會怎么做？

　　2、準備一把小花傘，幼兒輪流撐傘、輪流說，教師扮演大象。（邊表演邊播放輕音樂，讓幼兒感受一種“關愛”的美。）

　　3、師：那故事里的小動物會怎么說呢？我們繼續來聽。

　　五、利用動物紙偶，學說句式“大象，我的小花傘借給你，給你的×××擋擋雨”。

　　1、幼兒個別說、集體說。

　　2、討論：為什么小烏龜的雨傘給腳趾頭擋擋雨？而小熊的雨傘可以給大耳朵擋擋雨呢？

　　3、幼兒把椅子下的動物紙偶戴上，分成四組，圍成一個個小圈進行小組交流。引導幼兒想一想：自己扮演的動物，雨傘適合給大象的哪里擋擋雨？（提醒幼兒可以交換紙偶）

　　4、討論：為什么大象不愿意接受小動物的幫助呢？大象在雨中淋著雨，時間長了會怎么樣呢？

　　六、觀察故事圖片（三）、（四）：

　　1、師：幸虧現在是春天，而且下得是小雨，大象還可以在大樹下避避雨。可你們看，大樹還在漏雨呀，該怎么辦呢？

　　2、幼兒自由討論、出主意。

　　七、觀察故事圖片（五）：

　　1、師：那故事里會有誰來幫忙呢？結尾究竟是怎樣呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽。

　　2、幼兒簡述故事的結尾。

　　3、故事主題小結。

　　八、結束活動：

　　師：來，我們一起撐著小花傘，也到幼兒園的院子里去做一把大樹傘吧！（播放“小花傘”的快樂音樂，幼兒兩兩撐著小花傘走出活動室。）

中班教案篇6

　　活動目標

　　1、感受散文詩意境的優美，感知秋天的多姿多彩。

　　2、能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。

　　3、理解散文詩的內容，嘗試朗誦散文詩的第二部分。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。

　　活動準備

　　活動調查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩的課件、散文圖譜。

　　活動重點

　　豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內容。

　　活動難點

　　嘗試朗誦散文詩的第二部分。

　　活動過程

　　一、

　　師：小朋友，現在是什么季節?秋天到了有哪些變化，誰愿意指著自己的記錄表來說一說?

　　小結：

　　秋天是一年中的第三個季節，秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節，還是一個五顏六色、多姿多彩的季節。今天我們就來學一首新的散文詩《秋天的顏色》，小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

　　二、播放散文詩錄音

　　1、散文詩的名字是什么?

　　2、散文詩里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?

　　三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

　　1、欣賞散文詩第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。

　　師：“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發出來的香味?

　　2、欣賞散文詩第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。

　　師：“小草為什么說秋天是黃色的?”

　　師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”

　　師“白菊為什么說秋天是白色的?”

　　師：“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”

　　小結：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來他們都是根據自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

　　四、

　　1、通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。

　　師：我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說呢?我們一起來學一學……

　　楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……

　　誰來學一學菊花開放的動作，我們一起來說一說……

　　松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學一學……

　　大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的'好寶寶，小朋友進步了，老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

　　2、播放課件，師幼嘗試朗誦散文詩，進一步感受詩歌的優美和秋天的多彩。

　　小結：小朋友，其實秋天還有很多很多的顏色，一會兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽……

　　活動延伸

　　1、利用秋天中典型事物的圖片，學習仿編散文詩。

　　2、利用繪畫的形式表現秋天的美麗畫面。

　　附秋天的顏色

　　秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。一陣秋風吹來,我感到涼絲絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

　　我問小草,小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”

　　我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。”

　　我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的。”

　　教學反思：

　　本節課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1.通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

　　2.學習和同伴合作開展游戲，并能從中干支速度和時間的關系。

　　活動準備：

　　自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

　　活動過程：

　　一．出示鵝媽媽形象，引入故事

　　1．引導幼兒觀察原先的鵝媽媽

　　T：小朋友看今天老師帶來了什么啊？（一只鵝）

　　T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長）

　　T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什么呢？讓我們一起來聽。

　　2.欣賞故事，提問，根據幼兒回答出示教具

　　T：鵝媽媽上街買了什么東西啊？（鞋子襪子裙子項鏈香水）

　　T：鵝媽媽本來想買什么的啊？它為什么買了這么多呢？（老板會做生意）

　　二．進一步理解故事內容

　　1.教師根據教具再復述故事，在買每樣東西是的'對話，要幼兒根據教師說的集體重復

　　2. 提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　三．根據活動材料分角色表演故事

　　T：小朋友都說的很好，現在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎？

　　可用多種形式，讓幼兒鞏固

　　活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

　　每組分發各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規則及注意事項

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節奏型；學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

　　2、引導幼兒在樂曲念白處創編不同的節奏型，培養幼兒的創造能力。

　　3、激發幼兒充分享受參與音樂創編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

　　2、音樂圖譜。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入課題

　　師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？

　　1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

　　提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？

　　2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

　　通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的基本節奏型。

　　3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

　　二、觀看圖譜，引導幼兒創編聲勢討論配器。

　　師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

　　1、出示圖譜，自由創編聲勢動作。

　　師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。

　　師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。

　　2、看老師指揮，分組做聲勢動作。

　　師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏？

　　3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

　　教師引導幼兒進行創編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

　　師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

　　4、演奏階段。

　　（1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。

　　練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

　　師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。

　　（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

　　師：小朋友，當我們在念“哼哪一支哼哪| 哈那一支哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？

　　（3）引導幼兒在念白處創編不同的節奏型。

　　幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創編的節奏型。

　　師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽音樂演奏一遍。

　　（4）師生根據新創編的節奏型，進行演奏。

　　師：這次我們交換樂器，再換一種新的節奏來演奏。

　　（5）交換樂器，進行演奏。

　　師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？

　　（6）孩子當指揮演奏一遍。

　　（7）學演奏家站起來演奏一遍。

　　三、結束部分

　　教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發吧。（聽音樂做動作下場）

　　四、活動反思

　　本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的`的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面，安排的內容有點多，一節課上起來有點倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

中班教案篇9

　　活動目標：

　　正確區分平翹舌音，發準柿（shi）、澀（sè）、子（zi）等音，并分清買（mǎi）、賣（mai）兩個字音，提高幼兒詞匯的表達能力。

　　活動準備：

　　1、教會孩子念下述兒歌：《柿子》。

　　柿子紅，柿子黃，柿子甜得像蜜糖，大家快來買柿子咯！

　　2、畫有柿子的小卡片若干張；一只小籃子。

　　活動過程：

　　1、指導語。

　　我們已經學會了《柿子》的兒歌，今天我們來做個和柿子有關的.游戲好不好？

　　2、規則。

　　小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子，邊走邊念兒歌，念完走到老師或同伴面前問：“你要買柿子嗎？”

　　老師或同伴反問：“你的柿子澀不澀？”

　　孩子答：“不澀，不澀，你要買幾個？”

　　老師或同伴就說出自己要買的數。如說：“我要買兩個柿子。”

　　賣柿人就從籃里拿出一張畫有兩個柿子的卡片給他，并說：“就賣給你兩個柿子。”

　　然后再繼續玩，重新念兒歌開始。

　　3、師進行游戲示范后，開展游戲并進行個別語言指導。

　　注意：

　　（1）孩子發音不正確時及時給予糾正。

　　（2）游戲中要讓孩子懂得"買"和"賣"兩字的用法，讓幼兒學會正確運用這兩個字，并學會正確發音。

中班教案篇10

　　設計思想

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，音調和諧，節奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的`方面。并嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力的發展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　活動教材

　　《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

　　散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統一，適合中班上學幼兒欣賞。

　　中班幼兒認識有直覺行動、具體形象的特點，他們的情緒情感易性、易轉移，藝術的存在非常符合兒童的認識特點和情感情緒。因此，們無不喜愛與他們認識水平相適應的藝術品，如傾聽優美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會充分展現，同時使語言表達更為生動形象，從而獲得自由表現的愉快體驗。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動，如有趣的倒影等。兒童

　　活動目標

　　（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優美的語句，體驗彭詩的優美意境，并從中了解水中倒影的現象。

　　（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發展幼兒想象能力和口語表達能力。

　　（3）激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。

　　活動重點

　　中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優美的語句，體驗到散文詩優美意境。

　　活動難點

　　學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力

　　活動準備

　　1、材料準備

　　（1）設計與散文詩相匹配的課件。

　　（2）音樂磁帶。

　　（3）提供人手一份的小圖片。

　　2、經驗準備

　　（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。

　　（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

　　活動分析

　　1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。

　　2、現代科技媒體的運用。制作與文學作品內容相匹配的課件，以動態效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優美意境和優美語言。

　　3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創編，并創造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

　　4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣，個人能力得到了發展。_ 兒童網

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