【精華】漢語(yǔ)拼音教案范文集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。
2．識(shí)字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。
3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字：“飛、來(lái)”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
（二）過(guò)程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。
（四）學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
3．拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
生：（略）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫(huà)的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。
生a：（補(bǔ)充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰(shuí)能讀讀？
生讀（略）。
（通過(guò)看圖談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。）
師：我覺(jué)得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀(guān)察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽(tīng)老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
（老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的`方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著，就記住ai了。
生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）
師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)）
（二）學(xué)習(xí)“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。
（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很會(huì)學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。
（大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）
生試讀。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
（充分發(fā)揮"小老師"的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。
生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。）
生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。
（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。）
師：把"ei"寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)e，寫(xiě)在中格，再寫(xiě)i，豎寫(xiě)在中格，點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)），齊讀。
（三）學(xué)習(xí)“ui”
師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想辦法記住它。
（大膽放手，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)之門(mén)
1、談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰(shuí)？（課件顯示：ɑi ei ui）
看誰(shuí)聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎？
生：好！
2、復(fù)習(xí)：
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui（單擊后變成）
看到了什么 ？ (它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書(shū) ：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）
ɑi
1、看看這是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
4、出示課文的圖片，（板書(shū)ɑi）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（姐姐和弟弟站在一起）
問(wèn)：他們是怎樣站在一起的？
（緊緊地挨在一起）
學(xué)生開(kāi)火車(chē)式抽讀
5、 出示兒歌：
ɑ在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
6、 示范寫(xiě)法
（學(xué)生書(shū)空）
ei
1、看看這是什么？ （右手出示“e”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書(shū)ei）
問(wèn)：圖上畫(huà)的.是什么？
（一個(gè)小朋友劈柴，發(fā)出的聲音ei ei ei）
4、出示兒歌：
e在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)eieiei
5、示范寫(xiě)法
（學(xué)生書(shū)空）
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話(huà)鈴響（課件顯示）
師：喂！我們還有幾位朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)？
生：一位
師：是誰(shuí)？
生:是ui
2、提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌：
u在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui
4、 出示課文的圖片，（板書(shū)ui）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（小女孩圍著圍巾。）
5、示范寫(xiě)法
（學(xué)生書(shū)空）
三、音之村（四聲）
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
（為什么？）
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過(guò)，
沒(méi)有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后，
聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。
齊讀
3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結(jié)：
師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、 ui
師：它們都是什么？
生：復(fù)韻母
師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，
我們平時(shí)要多加觀(guān)察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書(shū)： 9、ai ei ui
圖一
圖二
圖三
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認(rèn)識(shí)放在花壇里。（生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最后全班讀）
二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。
1、激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上畫(huà)了什么？
2、學(xué)生交流，相機(jī)貼出：小白兔、樹(shù)、鴿子、載樹(shù)、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀。看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評(píng)議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我，哪個(gè)是你，哪個(gè)是他，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、個(gè)人讀，評(píng)議。
3、聽(tīng)電腦博士讀，生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來(lái)。
2、手拉手，交朋友。
六、作業(yè)。讀熟P26-27，預(yù)習(xí)P28。
板書(shū)： 9、ai ei ui
你 他 水 白 皮 子 在
10 ao ou iu
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、 教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)， 教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的'圖。（26頁(yè)中間圖）
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母“y、w”
1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)
3、 教師范寫(xiě)
（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。 教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)， 教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
一教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)三格。
4.在觀(guān)察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。
二教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)三格。
3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)a o e i u ü 6個(gè)單韻母。
2.區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。
3.認(rèn)識(shí)本課的生字。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
自我介紹，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）
1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來(lái)一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：四線(xiàn)三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫(xiě)在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的四線(xiàn)格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)及其順序。5（分鐘）
游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫(xiě)這六個(gè)單元音韻母邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)的'完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度）
2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？ 請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿(mǎn)）
4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿(mǎn)）
5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來(lái)看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來(lái)看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。大家能想起來(lái)一首關(guān)于它的詩(shī)嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
6.學(xué)習(xí)i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語(yǔ)嗎？
7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜： u和ü，像兄弟
u的頭上沒(méi)有點(diǎn)
ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）
（重點(diǎn)提示：jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見(jiàn)了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）
8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。 互動(dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）
給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)
9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。
10.我們一起來(lái)識(shí)字：qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
媽 哥 綠
11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)在家庭作業(yè)本上，拼音寫(xiě)在四線(xiàn)三格上，漢字寫(xiě)在田字格內(nèi)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的.帽子摘下來(lái)，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。”
板書(shū)：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2．學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3．學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1．教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線(xiàn)格黑板。
2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)i、u、的讀音。
（二）讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1．教學(xué)單韻母i。
（1）出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。
（2）讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的'讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
（4）復(fù)習(xí)i的四聲。
2．教學(xué)單韻母u。
（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
（3）復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3．教學(xué)單韻母。
（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀(guān)察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）
（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）
（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
i u ü
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).
3．學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格.
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音.
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物.
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào).
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學(xué)單韻母i
（l）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）
（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀.
（2）掌握i的四聲
出示i的四聲,問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2．教學(xué)單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導(dǎo)讀,指名讀.
（2）學(xué)習(xí)u的'四聲
分小組試讀,指讀.
3．教學(xué)單韻母ü
（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問(wèn)：你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀.
三、復(fù)習(xí)iuü的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的i u ü 問(wèn)：它們各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}
2．教師示范書(shū)寫(xiě)：i u ü
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍.注意ü的筆順：先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn).
3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě).
四、布置作業(yè)
1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2．朗讀課后短文
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的'難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
一．教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)： 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音
階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系
三．教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
3．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
4．關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題
四．課例設(shè)計(jì)《b p m f 》
一．漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)：
新的語(yǔ)文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。
在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)
階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語(yǔ)拼音，能夠個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過(guò)漢語(yǔ)拼音的過(guò)關(guān)、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣，現(xiàn)在回想起來(lái)那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí)，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過(guò)關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。
二．漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部?jī)?nèi)容間的關(guān)系。
漢語(yǔ)拼音共15課，分4個(gè)局部。第一局部（1—2課），教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部（3—9課）教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第三局部（10—12課）教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第四局部（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能，并進(jìn)行綜合練習(xí)。
每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）；②漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
此外，每課配有相應(yīng)的“語(yǔ)境歌”。課本上布置了6首，以“漢語(yǔ)拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書(shū)中，可供教師在教學(xué)中使用。
三．漢語(yǔ)拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
１．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。
新生初入學(xué)，對(duì)一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來(lái)自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個(gè)體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過(guò)一局部漢語(yǔ)拼音，那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿(mǎn)足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺(jué)無(wú)味、開(kāi)小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開(kāi)發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì)，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來(lái)。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí)，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)，又達(dá)到了訓(xùn)練目的。
２．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績(jī)感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
３．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。
首先是關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。
重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)146個(gè)常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫(xiě)，不要默寫(xiě)。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí)，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)漢字，滿(mǎn)足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得。
４．關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀(guān)察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。也就是說(shuō)：寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的.結(jié)果來(lái)得更重要。所以，我們一定不要過(guò)于看重小朋友字寫(xiě)得是否又快又好，而應(yīng)十分重視同學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
同時(shí)在寫(xiě)字過(guò)程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡(jiǎn)單、重復(fù)的謄寫(xiě)。大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無(wú)味，導(dǎo)致不寫(xiě)作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題的發(fā)生。在這方面，許多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫(xiě)的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如《看口形寫(xiě)字母》、《聽(tīng)兒歌寫(xiě)字母》等，目的都在于提高興趣防止重復(fù)。
四．結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>
這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察圖畫(huà)、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗吭谡n堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo 四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語(yǔ)境來(lái)，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來(lái)認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出b p m f 四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話(huà)課。也不一定都要求同學(xué)背誦語(yǔ)境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語(yǔ)境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語(yǔ)境歌，結(jié)果舍本逐末，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：
師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？
生：大佛
師：對(duì)，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）
以此類(lèi)推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b 、p、m三個(gè)字母。
接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音，讓同學(xué)形象直觀(guān)地認(rèn)識(shí)到b 、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過(guò)的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。
同學(xué)從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學(xué)跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng)，選擇拼讀法或直呼法來(lái)教學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手，先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說(shuō)話(huà)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫(huà)面意思引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話(huà)，把這些音節(jié)組合成語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語(yǔ)如ba ba , ma ma ，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。
同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開(kāi)始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。
在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要注意的是，不要過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的能力。
課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問(wèn)題，比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。
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