漢語拼音教案

漢語拼音教案[優(yōu)選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的漢語拼音教案，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。

　　3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

　　教學(xué)重點： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

　　課時安排：；二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話，激趣導(dǎo)入。

　　教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　設(shè)計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

　　1、學(xué)字母i的音

　　（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

　　教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

　　學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　2、學(xué)習(xí)字母i的形

　　師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

　　（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點）

　　學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。

　　4、小組評議，對正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。

　　三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

　　師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

　　學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）

　　設(shè)計意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。

　　2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

　　師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）

　　師范寫u并講清筆順

　　3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

　　師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

　　學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

　　2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

　　師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的.兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學(xué)生觀察兩者的不同，強調(diào)ü有兩個小點）

　　3、指導(dǎo)書寫

　　誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點）

　　師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　4、學(xué)生練寫，并同位互相評價。

　　設(shè)計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。

　　五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

　　回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。

　　六、作業(yè)：

　　回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

　　1、學(xué)習(xí)i的四聲

　　（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。

　　2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。

　　（1）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

　　設(shè)計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

　　三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

　　1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點指導(dǎo)三聲的讀音）

　　2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

　　3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　設(shè)計意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點，利用語言、動作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教ｕ四聲時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學(xué)得輕松愉快。

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

　　1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師強調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）

　　3、自己試著讀讀"ü"的四聲

　　4、請小老師領(lǐng)讀。 （教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

　　5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.按順序讀i、u、ü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

　　烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

　　3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

　　設(shè)計意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

　　六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

漢語拼音教案2

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？（出示dt）

　　1、讀卡片

　　2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

　　二、教學(xué)“n”

　　過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。

　　1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

　　3、辨析m n

　　念一念順口溜，做一做手指操。

　　4、書寫指導(dǎo)：

　　課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。

　　三、教學(xué)“l(fā)”

　　過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）

　　1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。

　　2、教師反復(fù)讀n l ，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

　　3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）

　　4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

　　5、指導(dǎo)書寫：

　　把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。

　　四、拼讀音節(jié)

　　過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。

　　點擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的'帶調(diào)音節(jié)。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜對了就跟著他讀一讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。”

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

　　學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母n n n n。

　　一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

　　六、小結(jié)

漢語拼音教案3

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)時間 2課時

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2、掌握iuü的四聲。

　　教學(xué)難點

　　i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、本課的教學(xué)掛圖

　　2、拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：

　　星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

　　y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

　　y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的'智慧，當(dāng)然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高。

　　在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：

　　聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。

　　聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。

　　聲母y，韻母ü ，音節(jié)yu。

　　這個游戲可交替著進(jìn)行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

　　總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

漢語拼音教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會瓜大果多4個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 瓜大2個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

　　2、指名認(rèn)讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

　　基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅

　　二、看圖說話。

　　圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。

　　在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的'梨等。

　　三、拼拼讀讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生看看圖，拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀，正音。

　　四、學(xué)會瓜、大。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提，生書空。

　　2、字形分析。

　　瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結(jié)了個大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順，自己書空。

　　大：誰會用大說個詞？（大家、大人、大蘋果）誰會寫大字？

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫。

　　2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會果多4個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　卡片認(rèn)讀瓜、大。

　　二、拼拼讀讀。

　　出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀、正音。難點是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。

　　三、學(xué)習(xí)生字果多。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇，學(xué)生書空。

　　2、字形分析。

　　果：重點指導(dǎo)。

　　①指名學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。

　　②指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。

　　③用果擴(kuò)詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）

　　多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。）

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)多字，兩個夕字上下要對齊。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、做對號游戲。

　　把生字標(biāo)號碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，

　　大 多 瓜

　　如：

　　師：3號是什么？

　　生：3號是瓜，西瓜的瓜。

　　師：1號是什么？

　　生：1號是大，大小的大。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)。

　　七、讀課文。

漢語拼音教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點：a、、e的音、形教學(xué)。

　　難點：掌握的發(fā)音，學(xué)會a、、e的四聲。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a、、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　　（l）演示，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

　　（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母

　　（l）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母的'卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　（2）掌握的四聲

　　依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　　（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　（2）在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四

　　聲

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　3．能正確書寫a、、e。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認(rèn)識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、、e

　　l．學(xué)習(xí)a的筆順

　　教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

　　2、學(xué)習(xí)的筆順

　　教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。

　　3．學(xué)習(xí)e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

　　4．小結(jié)：a、、e都占中格，并要占滿格。

　　5．學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、練習(xí)讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認(rèn)識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　2．練習(xí)朗讀短文。

　　七、板書設(shè)計

　　5

漢語拼音教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書寫。

　　2、初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。

　　3、正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　重難點：

　　aieiui的發(fā)音及四聲，正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件,自制拼音拼盤,卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)韻母。

　　小朋友們，有6個老朋友來看望我們了，還認(rèn)得他們嗎？

　　認(rèn)讀aoeiuü。

　　它們有個共同的名字，叫--單韻母。

　　二、互動學(xué)習(xí)

　　（一）學(xué)習(xí)ai

　　1、過度：單韻母寶寶看小朋友這么能干，就給我們帶來了許多新朋友呢！

　　2、看圖說話引出ai。

　　出示課文插圖。

　　師問：你看到了什么呀？

　　預(yù)設(shè)生：兩位小朋友一高一矮/他們你挨著我，我挨著你/他們在比高矮。

　　師：這個“挨”/“矮”字呀，讀得平一些，就是我們今天要學(xué)的拼音寶寶ai.

　　3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，這位新朋友和以前學(xué)的單韻母有什么不一樣？

　　師小結(jié)：是呀，像這樣由兩個單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母。學(xué)生跟念2遍。

　　4、教學(xué)發(fā)音。

　　（1）這個復(fù)韻母該怎么念呢？請睜大小眼睛看仔細(xì)了。師示范發(fā)ai。

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)音時口型從大變小，先張大嘴巴發(fā)a,不要斷氣，慢慢滑向i）

　　（3）學(xué)生跟讀ai,同桌互讀，開火車讀。

　　5、練讀ai的四聲。

　　(1)再觀圖，姐姐高，弟弟--矮，這個矮就是ai戴上了第（3）聲的帽子，戴在哪兒呢？

　　我們按單韻母排隊的順序來戴。瞧，這兒有個a,他可是老大哥哦，有a先標(biāo)a，（師在四線格里寫上ǎi）指名讀，齊讀。

　　（2）剛才，一高一矮兩位小朋友你挨著我，我挨著你。請你看看，你是挨著誰坐的呀？這挨著的挨就是ai戴上的哪一頂帽子呀？戴在哪兒呢？（有a先標(biāo)a）

　　（3）還有兩頂帽子沒戴上呢？你知道是哪兩頂嗎？（ái，ài）

　　誰能正確地念好第2聲？

　　（指第4聲）誰會念？說說你在哪兒聽到過ai這個音。

　　5、拼讀游戲。

　　(1)ai寶寶很愛交朋友，瞧，第一個朋友來到了身邊（顯示d－ai－dai）,你會拼嗎？指名拼讀。

　　我們是怎么拼起來的？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

　　是呀，他同聲母和單韻母相拼的方法是一樣的。你們學(xué)會了嗎？

　　(2)瞧，他的另外一些朋友也急著跑出來了。自己試著拼拼看。

　　t-ai-tain-ai-nail-ai-lai

　　(3)師生玩拼盤游戲。

　　拼音寶寶可喜歡大家啦，準(zhǔn)備和我們一起做游戲了呢！

　　（4）看來大家都是拼讀高手哦，其實呀，拼讀了這些音節(jié)，就可以幫我們認(rèn)識很多字寶寶呢！瞧，有個字寶寶迫不及待地跑出來了！

　　a自讀拼音知字音

　　b能給“白”找朋友嗎？

　　C用“白”說話。

　　(二)學(xué)習(xí)ei

　　過渡：是呀，學(xué)會了拼音不僅能幫我們認(rèn)字，還能讓我們豐富語言呢！

　　1、瞧，這會兒來了一位力氣很大的朋友。（課件出示課文插圖。）

　　師：這位小男孩在做什么？他砍樹的時候會發(fā)出什么聲音？（èi）

　　2、這個èi讀得平些就是ei，他也我們今天要學(xué)的.拼音寶寶，他也是一個--復(fù)韻母想想剛才學(xué)到的發(fā)音方法，你能不能試著發(fā)發(fā)這個音？

　　小結(jié)：ei發(fā)ei時，也是先發(fā)e,然后滑向i.

　　（1）試讀

　　（2）指名讀

　　（3）男女分讀

　　（4）念兒歌：一起砍柴eieiei；用點勁兒eieiei；齊心協(xié)力eieiei；加油干哪eieiei.

　　3、ei也想給自己戴上4頂漂亮的小帽子，該戴在誰的頭上呢？有a嗎？沒a找oe，應(yīng)該--標(biāo)在e的頭上。那第二聲呢？第三聲和第四聲呢？

　　齊讀四聲。

　　4、拼讀游戲。

　　（1）ei寶寶見大家這么聰明，就請來了一些好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，（顯現(xiàn)b-ei-beip-ei-peim-ei-meif-ei-fei）自己試著拼拼看。開火車。齊讀。

　　（2）都是拼音高手了哦，有個字寶寶跑出想考考大家了。

　　出示“尾”。你見過哪些動物的尾巴？

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、今天，我們認(rèn)識了兩個復(fù)韻母ai、ei，并且還會拼讀許多音節(jié)，大家讀得不錯，那有信心把它們寫好嗎？[課件：兩個復(fù)韻母在四線三格中站好了位]，我們一起看一看，寫的時候要注意什么呢？（兩個韻母要靠近一些，大小要一樣，都寫在中格。）

　　2、同學(xué)們說的很不錯，老師相信寫好這兩個復(fù)韻母難不倒你們，現(xiàn)在看看你們的筆下功夫吧，自己試著寫寫。擺好寫字姿勢，身子坐正，肩放平，有時間的話交流一下，寫字注意三個一：一尺、一拳、一寸。

　　板書:

漢語拼音教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

　　（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話打下良好基礎(chǔ)。）

　　2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

　　（謎底：西瓜）

　　2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

　　（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）

　　3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　　（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　　（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　　（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）

　　（4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　　（5）學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。

　　（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　　（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　　（1）學(xué)生自由拼讀。

　　（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　　（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？

　　（1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

　　（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　　（經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計找朋友的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的'同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動

　　（在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）

　　2．聯(lián)系實際，認(rèn)識5個生字

　　（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識的！）

　　（2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。

　　（3）看圖齊讀詞語。

　　師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？

　　（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

　　（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　　（6）開火車認(rèn)讀單個的字。

　　（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　　（1）同桌自由認(rèn)讀。

　　（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　　（設(shè)計走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

　　4．讀兒歌，猜謎語

　　（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

　　（3）生齊讀謎語。

　　（4）猜謎底。

　　（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結(jié)

　　（《花仙子》的音樂響起）

　　師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

　　(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活。)

漢語拼音教案8

　　教材說明：

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）

　　現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

　　二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎?wù)?/strong>

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學(xué)生自由練習(xí)。

　　3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學(xué)生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎?wù)隆Ｏ韧�桌試試�?/p>

　　6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎?wù)拢?/p>

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的.訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個聲母。)

　　三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎?wù)?/strong>

　　1、參觀完字母王國，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎?wù)隆?/p>

　　2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

　　3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

　　4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎?wù)隆?/p>

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學(xué)生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發(fā)獎?wù)拢�充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對字母的記憶會更深刻。）

　　四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎?wù)?/strong>

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎?wù)隆Ｏ旅嫖覀冞M(jìn)入第三關(guān)——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?/p>

　　4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

　　5、指名為字母找朋友，學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀，說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎?wù)隆?/p>

　　6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。

　　（評析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會更加濃厚。）

　　五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利

　　今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學(xué)設(shè)計述評】：

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個聲母的復(fù)習(xí)運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設(shè)計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生活動為主，教師不斷激勵、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

漢語拼音教案9