小班動物的家教案

時間：2026-05-20 06:00:26 教案

小班動物的家教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小班動物的家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班動物的家教案

小班動物的家教案1

　　活動目標：

　　1、觀察、了解動物生存的環境。

　　2、認識陸、海、空的動物。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、動物圖卡。

　　2、繪有底圖的紙。

　　3、動物園門票。

　　4、白色、色紙、膠帶。

　　活動過程：

　　1、想想：

　　(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?

　　(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

　　3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

　　4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?

　　5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”

　　活動反思：

　　我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關的.活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。

　　在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。

小班動物的家教案2

　　活動領域：

　　語言、藝術

　　活動目標：

　　1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。

　　2、感受參與集體猜謎的樂趣。

　　3、根據動物特征判斷動物居住的地方

　　活動準備：

　　1、動物圖片

　　2、動物家的圖片

　　活動過程：

　　一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

　　——圖上有哪些動物?

　　——這些動物分別住在哪里?

　　二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

　　三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?

　　區域活動

　　1、美工活動區

　　提供動物圖卡、動物的.家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

　　2、科學活動區

　　投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

　　活動評價：

　　1、能說出動物居住的地方

　　2、能說出自己對家的感受

　　3、能初步嘗試按線索猜謎

小班動物的家教案3

　　活動目標：

　　1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

　　2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

　　3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

　　2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的'動物。

　　3、環境準備：空曠安全的場地。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

　　2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

　　指導要點：

　　（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

　　（2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

　　（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

　　3、游戲結束。

　　（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

　　（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。

　　"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

小班動物的家教案4

　　一、活動目標：

　　1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

　　2.感知上下的空間關系。

　　二、活動準備：

　　幼兒用書“動物的家”人手一份、動物的家自制大教具。

　　三、活動過程：

　　1.出示教具，引導寶寶說一說上面有什么。

　　引導寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動物。

　　2．引導寶寶按顏色將小動物分類。

　　鼓勵寶寶說一說小動物家的門是什么顏色的？

　　說一說紅色和藍色的門里面分別住著什么動物。

　　3.引導寶寶按上下位置將動物分類。

　　用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

　　4.出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的門里住著誰，藍色的`門里住著誰，樓下住著誰，樓上住著誰。

　　寶寶比較樓上樓下有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

　　5.書偶一說自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

小班動物的家教案5

　　活動目標

　　1.能夠說出動物的名稱。

　　2.知道動物居住的地方。

　　活動準備

　　課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。

　　紙面教具：《動物翻翻牌》

　　活動過程

　　一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰的家？（螞蟻）

　　——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）

　　小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰的家？（燕子）

　　——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎？

　　小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的`唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。

　　3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰的家？（蜘蛛）

　　——你見過蜘蛛網嗎？在哪里見過？

　　小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以

　　用來捕獲小昆蟲。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？

　　——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。

小班動物的家教案6

　　活動目的

　　1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；

　　2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；

　　3﹑初步掌握序數的概念，并能夠用簡單的語言表達。

　　活動準備：

　　1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。

　　2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

　　活動過程：

　　一、“顏色小精靈”來啦：

　　完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。

　　1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的`名稱。

　　師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”

　　2、認識橙色

　　師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

　　出示橙色小精靈，讓幼兒認識。

　　3﹑認識紫色

　　師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

　　出示紫色小精靈，讓幼兒認識。

　　二、動物的家在哪里？

　　完成目標：初步掌握序數的概念，并能用簡單的語言表達。

　　1﹑分清樓房顏色

　　師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”

　　出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然后協助小朋友用“XX住在X色的房子里”來描述所看到的內容。

　　2﹑分清序數第一、第二。

　　師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

　　3﹑綜合運用

　　協助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里。”“大象住在二樓的藍色房子里。”

　　三、大家一起來，分清序數第一、第二、第三。

　　完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。

　　1、你說我做

　　教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里。”“我讓小貓住在二樓的藍色房子里。”

　　2﹑我說你做

　　教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里。”

　　四、延伸

　　把操作掛圖放在活動區，讓孩子繼續游戲。

小班動物的家教案7

　　設計背景

　　本次主題活動，主要是鍛煉幼兒的肢體協調能力，在生活中能夠按照指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習，在活動中培養幼兒遵守紀律的良好習慣。

　　活動目標

　　1、聯系聽信號向指定的方向走、跑、跳，發展幼兒的`基本動作。

　　2、在活動訓練過程中，教育幼兒養成遵守紀律的好習慣。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　1、發展幼兒的肢體協調性。

　　2、幼兒能夠按照信號指定進行游戲。

　　活動準備

　　1、小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。

　　2、律動音樂

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂在老師的帶領下進入教室。(兒歌：小燕子)

　　二、新授游戲

　　、小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲，一起來模仿小動物走路，你們喜不喜歡啊?

　　1、教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學小白兔走路。

　　師問：小朋友，小白兔長得什么樣子啊?

　　生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　2、接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3、教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友，今天我們學會了這些小動物是怎么走,怎么叫的下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

　　教學反思

　　我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。

小班動物的家教案8

　　教學目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感!

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

　　3、能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　教學準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

　　教學過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習

　　將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢?

　　小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

　　三、創編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創作內容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的.家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

　　四、活動總結

　　同學們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

　　活動延伸：

　　師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

　　每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀?

　　附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護好我們自己的環境，

　　就是保護人和動物的家。

　　整體分析：

　　整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

　　目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

　　活動反思：

　　活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

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