戶外活動騎小車教案

時間：2022-11-11 10:20:34 興亮教案

戶外活動騎小車教案（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的戶外活動騎小車教案，希望對大家有所幫助。

戶外活動騎小車教案（通用5篇）

　　戶外活動騎小車教案篇1

　　活動內容：

　　歌曲-騎小車

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞他人的表演。

　　2、嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲內容。

　　3、體驗音樂活動的愉快心情。

　　活動準備：

　　準備歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、律動：師彈琴幼兒演唱。

　　2、復習歌曲、練聲。

　　3、引題、激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有騎過什么小車啊？（騎腳踏板車）那你們怎么騎車呢？

　　4、學唱歌曲。

　　①播放歌曲，引導幼兒認真傾聽根據歌曲節奏拍手。

　　②引導幼兒有節奏的`朗誦歌詞。提醒幼兒注意附點音符“丁零丁零”的節奏。

　　③師與幼兒一起學唱歌曲《騎小車》。

　　④幼兒集體唱歌。

　　5、教師與幼兒邊演唱邊根據歌曲內容來做動作。

　　戶外活動騎小車教案篇2

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現騎小車的動作。

　　2.感受歌曲歡快的的曲調，能跟著琴聲演唱“丁零”。

　　3.體驗以椅子當小車，騎上小車，演唱歌曲的快樂。

　　重難點：

　　重點：感受歌曲歡快的的曲調，能跟著琴聲演唱“丁零”。

　　難點：學唱“丁零”的延長音。

　　活動準備：

　　1.幼兒座位調整，三橫排上的五對幼兒的`座位保持一定活動的距離。

　　2.幼兒座椅、鋼琴、歌曲磁帶、錄音機等

　　活動過程：

　　一、導入環節，引起幼兒的興趣。

　　1.教師直接提出問題：“小朋友知道老師今天是怎么來幼兒園的嗎？”

　　2.教師邊做動作，邊反復演唱象聲詞“丁零、丁零”。

　　3.請幼兒猜一猜是什么車。

　　二、感受歌詞的大致內容，學習整首歌曲。

　　1.教師引導小朋友也來一起來按按小鈴。

　　2.教師有節奏地邊示范唱邊做按小玲的動作“丁零—，丁零—”。請幼兒也一起來邊唱邊做做。（強調零延長音）

　　3.提示幼兒唱“零”的時候要時間長一點。這是可用鋼琴進行彈奏“丁零”，讓幼兒感受丁零的時間長短，并在鋼琴的幫助下跟唱“丁零”。

　　4.教師提問幼兒：“小朋友騎車的時候為什么要按鈴？”引出是想和別人打招呼，讓別的小朋友看見你。再請小朋友來說說打招呼還有什么動作可以表示，教師小結：可以，小手招一招。看見小朋友以后，你的臉上會怎么樣啊？引出臉上笑呵呵。告訴小朋友：我來了！（這個部分，幫助幼兒理解整首歌的歌詞內容）。

　　5.教師告訴幼兒，老師把騎小車變成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽聽。

　　6.教師播放音樂，幼兒歌唱

　　三、教師邊做動作邊完整地范唱兒歌。

　　1.幼兒表演唱。

　　教師提示幼兒：“現在小朋友的小椅子都變成了小車，讓我們騎上小車吧！”（提醒幼兒不能騎著椅子挪動）。

　　2.根據幼兒歌唱情況再次表演。可以請個別動作做得最神氣的小朋友上來表演給大家看。

　　戶外活動騎小車教案篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡，提高幼兒對全的控制能力和平衡性。

　　2、引導幼兒根據抓緊的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進一步培養幼兒平衡能力

　　3、通過競賽性體育游戲，培養幼兒的'競爭意識，提高幼兒參與體育活動的積極性。

　　【活動準備】

　　磁帶、錄音機：沒恩一個塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場上有一個小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。

　　【活動過程】

　　一、準備部分

　　(以雜技團演員展示本領引出課題)“今天，我們小朋友要來當一回雜技小演員，先讓我們來準備一下吧!”

　　1、組織全體幼兒繞著場地塑料圈進行曲線跑

　　2、組織全體幼兒呈四列縱隊聽音樂做準備操——圈操。

　　二、探索各種踩圈的方法

　　1、“在雜技團里，我們經常會看到演員們踩獨輪車，那么今天我們就拿這塑料圈來當獨輪車，誰會踩?看誰踩得又快又穩。“(引導幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進行表演。)

　　2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰想出的辦法最奇特。”(幼兒探索著練習;教師引導幼兒在探索中跟別學習各種踩圈方法：沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過小山坡……)

　　三、游戲——走鋼絲

　　1、(騎小車來到事先布置好的場地上，引導幼兒觀察。)“你們看，這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現在讓我們一起騎著獨輪車表演走鋼絲吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”，練習順著倒著走鋼絲。)

　　2、“小雜技演員的表現可真不錯，觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了許多飲料，讓我們自己去拿吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)

　　四、競賽游戲——我運飲料忙又忙

　　1、將幼兒分成4組，組織到場地上，告訴幼兒游戲的內容以及方法：有第一名雜技演員開始，雙手各拿一瓶飲料，踩著塑料圈，沿著地上的直線，曲線(鋼絲)以及平衡木(獨木橋)走，將飲料瓶暈倒籮筐中，拿圈返回，第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預賽，同時強調比賽規則)

　　2、組織幼兒決賽，看哪一組獲得冠軍，并給獲勝者頒獎。

　　五、結束部分

　　1、告訴幼兒回活動室洗手。

　　2、收拾、整理玩具。

　　戶外活動騎小車教案篇4

　　一、指導思想：

　　近幾年來，“素質教育”的呼聲一天甚是一天，我們必須從體、智、德、美等多方面對孩子實施素質教育，讓孩子得到全面素質的培養。同時，只有在每一個具體活動中落實，那才是可行的。古文《漁翁》中曾道：“送之以魚，不如授之以漁。”也就是說，送給他魚，不如教給他捕魚的方法。引申到我們老師身上，就是我們在教育孩子時，與其教給孩子知識，不如教給孩子學本領的方法。當然，這個“授”字，不能簡單地理解為單純地傳授，應該進一步的認識為“在引導中授予方法”，這對孩子來說具有深遠的意義。在教學中，我們教師應該變“注入式”教育為“啟發式”教育，變孩子的“被動”學習為“主動”學習，變孩子“學會”為“會學”。總之，我們要通過活動，為孩子將來身心和諧健康發展打下一個良好的基礎，以便更好地提高孩子適應生活的能力。

　　大班階段是屬于平衡感覺轉向發達的時期，而大班幼兒對平衡技能的練習并不少接觸，在這個階段，選擇一些有新意的有難度的“平衡技能”的練習內容很有必要。“騎小車”該內容更能促進幼兒平衡能力的提高，激起孩子對體育活動的滿腔熱情，符合大班孩子這種生理、心理特點，是非常適宜的游戲。

　　二、活動目的：

　　1、啟發幼兒學習用塑料圈沿著直線和曲線騎小車，提高幼兒對圈的控制能力和平衡性。

　　2、引導幼兒根據自己的能力，選擇相應的負重物練習負重騎圈，進一步培養幼兒的平衡能力。

　　3、培養幼兒參與體育活動的興趣。

　　（分析：我從“行為技能、能力、情感”等三方面制定了以上三條目標。這里目標中的`幾個詞，如“啟發學習”、“引導選擇”等，滲透了會學的觀點。在以往，我們也可以把目標制定為“讓幼兒學會……”“讓幼兒練習……”等，兩者僅僅是變動了幾個詞，卻意味著教師在教學觀念上的轉變，而后者卻滯留于“學會”的觀點。）

　　重點：引導幼兒學習用圈騎小車，提高幼兒的平衡能力。

　　難點：提高幼兒對圈的控制能力。

　　三、活動準備：

　　每人一個塑料圈，雪碧瓶若干（里面裝有或多或少紹的水），磁帶、錄音機，地面上畫有彎度不同的線（鋼絲）。

　　四、活動過程：

　　（一）、開始部分。

　　以去雜技團學本領引出課題“今天，老師帶小朋友去雜技團學本領，讓我們先來鍛煉身體吧！”聽音樂做準備操—圈操。

　　（二）、基本部分。

　　1、“雜技團到了，雜技團的叔叔阿姨要來考考我們小朋友。這是一個塑料圈，誰能想出一個辦法，用你的腳踩著圈，就像騎獨輪車一樣使塑料圈不斷滾動？”幼兒分散練習，教師指導。

　　（分析：這里，我沒有直接將騎圈的方法示范給孩子看，也沒有提類似“誰能使圈滾動”這種與活動內容針對性不強的問題，而是使問題既具有啟發性，又具有針對性，直接將幼兒的練習集中于雙腳騎圈了。）

　　2、集合并請幼兒示范。“剛才，你是怎樣騎塑料圈的？”“誰跟他的方法不一樣？”……“這些方法中，哪一種方法更好、更穩？”幼兒分散練習引導中得出用腳后跟騎圈又穩又容易。

　　（分析：小朋友探索嘗試后，都會有一種體會：將圈夾在腿中央，用腳后跟來騎最穩當、最容易。如果說與老師直接傳授的方法相比較，動作技能的目標同樣實現了，或許是老師直接的傳授效果來得好，但我還是認為讓小朋友嘗試后自己得出的結果好，因為這其中滲透了孩子思維品質的培養。它是老師直接傳授無法達到的。）

　　3、集合。“怎樣才能使小車聽話呢？我想讓它往左（右）拐彎，它就往左（右）拐彎。”幼兒練習。

　　（分析：這里，主要是培養幼兒對塑料圈的控制能力，尤其是騎圈時幼兒前腳對圈的控制是起關鍵作用的。在教師的引導下，借助于場地上直線、曲線的幫忙，在孩子們的反復探索中找到癥結所在，從而突破本次活動的難點。）

　　4、集合。“誰找到了一個使小圈聽話的好方法？”請個別幼兒示范。

　　教師小結：騎塑料圈時，前面一只腳的控制很重要，出腳時把圈控制成直的，那它就會沿著直線走；我想使圈彎向一邊，那出腳時就要把圈彎向那個方向。幼兒再次分散練習。

　　（三）、游戲—走鋼絲。

　　1、騎著小車來到事先布置好的場地上，引導幼兒觀察：“你們看，這里的鋼絲有什么不同？”（彎度不同）“現在我們一起來走走鋼絲吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”。

　　2、“雜技團的叔叔阿姨給我們帶來了一些飲料，讓我們自己去拿吧！”引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶，練習負重走鋼絲；提醒同伴間可以互換飲料瓶。

　　（分析：在這里，通過讓幼兒根據自己的能力選擇彎度不同的“鋼絲”走曲線和直線、讓幼兒視能力選擇輕重不同的負重物（雪碧瓶中裝有不同量的水）練習走直線和曲線。以此，進一步地提高幼兒的平衡感，它是前面環節的遞進。）

　　（四）、結束部分。

　　1、告訴幼兒回教室洗手。

　　2、收拾、整理玩具，運飲料回教室

　　（師生共同完成器械的收放工作，以培養幼兒良好的勞動習慣。）

　　五、活動反思：

　　本次體育活動具有以下幾個特點：

　　1、目標意識明確

　　本次活動從設計到實踐，能始終圍繞一條目標主線展開。通過活動，全體幼兒的平衡能力在原有基礎上得到了一定的發展，尤其是較好地培養了孩子們的思維品質。本次活動在促進幼兒身體動作發展的同時，更是愉悅了孩子的性情。

　　2、內容選擇新穎有趣，并能以孩子所關心的話題為體育活動內容。

　　A、改變了以往平衡練習的方法，將“騎小車”即騎塑料圈為練習手段，內容新穎，符合大班幼兒“求新異”的特點。

　　B、孩子們的練習并不是一種簡單的重復，而是由淺入深，層層遞進的。如：從“不會”到“會”，從“會”到“走直線”，再到“走曲線”乃至負重練習，不但使活動過程環環相扣，使幼兒加強了平衡感，而且注重了幼兒情緒的多變性，注重了練習的變異和方法的多樣性。

　　3、方式合理恰當。

　　A、本次活動，通過饒有興趣的游戲，使幼兒充分進行了平衡鍛煉。在游戲中，發揮了師生共同的積極性，充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的指導思想。比如：在整個活動中，我并不是直接授予孩子騎小車的方法，而是盡可能的以一種開放式的提問引導、啟發孩子，讓孩子們在自己的積極探索、反復比較中找到答案。這不但是“學會”的問題，更是體現了一種會學的思想。

　　B、在活動中能注重幼兒的個體差異，做到因材施教。我允許幼兒自主選擇彎度不同的“鋼絲”以及輕重不同的可樂瓶，這適應了幼兒最近發展區的需要，改變以往“一刀切”、“一個樣”的環境創設，使得不同體質、不同活動能力的幼兒都得到提高。從而，更進一步的發揮了孩子參與活動的主動性和積極性。

　　C、采取集體活動和個別示范相結合的方法，發揮了幼兒相互學習、相互交流的作用，同伴間的互相影響不可低估。

　　D、在體育活動前，我讓幼兒收集可樂瓶，活動后師生共同動手清理用具，培養了幼兒自我勞動服務的習慣。

　　4、困惑。

　　在教育思想中能體現整合性：體育技能、思維品質培養、勞動習慣養成方面，但是就具體的一堂體育活動而言，其整合性并沒有真正體現，體育活動中包括：爬、跑、鉆、跳等，而在本次活動中“平衡”，容易造成機體上的疲勞，那么，怎樣既能體現一堂體育課的整合性，又不至于使孩子活動顯得拖拉（滲透其他技能的話可能會使活動顯得拖拉，不能體現重難點），這是我所困惑的。