美術教案

精選美術教案模板錦集10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目的:

　　1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。

　　2、激發學生的創造，培養學生的形象思維能力和創造能力。

　　重點、難點:

　　紙條穿編的方法和技巧。

　　教學準備:

　　1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

　　2、制作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

　　教學過程:

　　一、開門見山，認識紙條穿編。

　　1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。

　　2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

　　3、出示課前搜集的`運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的學習興趣。

　　二、講解示范，學習紙條穿編方法。

　　1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。

　　2、認識經線與緯線：

　　聯系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。

　　3、學生自學，思考問題。

　　A、你認為紙條穿編是怎么做的？

　　B、經線可做怎么樣的變化？

　　C、有什么好辦法剪經線？

　　4、學生回答，教師。

　　5、教師示范：

　　A、把一張紙對折；

　　B、用剪刀剪出經線；

　　C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；

　　D、穿編完成。

　　6、學生作業，教師指導。

　　按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

　　比賽結束后，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

　　三、全課，勉勵學生。

　　1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創造。

　　2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

美術教案 篇2

　　教學目標

　　1、 學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。

　　2、 了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

　　3、 學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

　　教學重點:

　　運用比例在美術中的關系,分析美術作品。

　　教學難點:

　　從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

　　教學過程

　　一、

　　1、《出示溪山行旅圖》:

　　(1) 畫上畫的什么?

　　(2) 山和人物的大小對比如何?

　　(3) 這樣對比有何作用?

　　師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

　　2.出示《維魯維斯的人》

　　(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

　　(2) 師簡單介紹這幅作品。

　　3、 師介紹黃金分割的知識

　　(1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的.比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

　　(2) 師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

　　4、 欣賞花瓶

　　(1) 花瓶是由哪幾部分組成？

　　(2) 從比例的角度分析花瓶。

　　5、教師示范

　　教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。

　　三.動手實踐

　　(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

　　(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。

　　四：作品展示

　　1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。

　　2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?

　　3. 你最喜歡哪幅作品。

美術教案 篇3

　　點線的游戲

　　1、 讓學生認識素描的基礎語言——點線的變化及其組合。

　　2、 通過游戲，提高學生對畫面的整體意識，并運用多中形態的點對畫面進行裝飾。

　　3、 通過繪畫訓練，激發學生的想象，開發學生的潛力，提高學生的成就感。

　　激發學生的想象，開發學生的潛力，提高學生的成就感。

　　根據自己的想象，運用多中不同的線有選擇地對點進行連線，并適當運用不同形狀的點進行裝飾。

　　掛圖

　　（一） 復習舊知

　　1、 我們以前學習過了點和線的種類，首先請同學們說說有哪些點。（有沙粒點、雨點、蟲蟲點、水珠點、葡萄點、粗點、細點、長點、短點、方點、圓點等等）

　　2、 再請同學們說說他們在生活中發現有哪些線條，并請學生上黑板畫出來。

　　（二） 尋入新課

　　1、 大家都喜歡玩游戲，因為在玩游戲的過程中，可以感到快樂，可以產生許多新的體驗。

　　2、 玩游戲有一定的規則的'，違反規則就要被提出局，就回享受不到那么快樂了，因此要享受快樂，就必須嚴格遵守游戲規則。

　　（三） 講授新知：告訴學生今天做點線的游戲。游戲規則是：認真聽老師講，開動腦筋，并大膽、細心地去做。

　　1、 點中心點

　　① 現在把紙和筆準備好，我們開始做點的游戲。第一步要求在畫紙的中心點上一個點。問學生懂得什么叫中心點嗎？就是離上邊和下邊一樣遠、離左邊和右邊一樣遠的一個點。

　　② 注意只能用眼睛觀察，憑感覺，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要鍛煉同學們眼睛的準確性。我先做一遍，大家要看明白。確定的時候，一定要看看上下左右，不能上來就隨便一點，那不一定是畫面的中心。好你們來試試。（學生在畫紙上找中心點，并點上）

　　③ 點的還不錯，稍微偏一點也沒關系，不可能頭一次都能點得非常準的，以后訓練多了自然就會越來越準。

　　④ 大家看，這個中心點就把畫面分成了上下左右四個小方塊。接下來用剛才的方法點出這四個方塊各自的中心點。（學生點出四個方塊各自的中心點）

　　⑤ 要大膽、細心，有時候憑感覺就能找到。

　　⑥ 通過以上幾點，就把畫面分成出了十六個小格，我們再把這十六個小方格的中心都點出來。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

　　（四） 根據想象連線

　　① 現在紙上出現了21個點。我們現在可以用各種線條把它們連起來，就可以出現非常有意思的畫。但是連的時候不要隨便連，關鍵是一定要有想象。想辦法把這21個點盡量用上，讓畫面充滿些。你們看這些點像什么東西？（請同學說出自己的想象）

　　② 同學們的想象力很好，下面我們一同來欣賞一下其他同學的畫。看一看他們在運用點線方面有什么特別的地方。（請學生觀看后，回答。主要引導學生分析畫中心線的運用情況，如種類、長短、粗細、疏密等）

　　③ 下面就請同學們根據自己的想象，運用多種不同的線有選擇地對點進行連線。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

　　④ 大家通過觀察、分析、比較，再經過聯想就把一副副畫畫出來了，這樣就輕而易舉地學會了畫畫的方法了。

　　（三）用點裝飾

　　① 大家能通過手中的畫筆把自己美好的想法勾畫出來了，有的同學畫得很細致，有的同學概括得很好，我們開始感覺到畫畫真有趣。大家注意游戲還未結束，現在繼續進行。

　　② 其實，除了這些常見的點，你還可以創造出自己的點，比如三角點、五星點等。如果把這些點用到你的畫中，你的畫一定是非常有趣的。試試看，你一定能畫出許多獨特的點來的。（學生繼續點中心點，教師巡視，進行個別輔導）

　　（五） 小結

　　學生繪畫結束，進行作品展示、點評。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　體會“休閑”的活動動態；能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。

　　教材分析

　　重點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態

　　難點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態

　　教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、

　　教學過程：

　　1、發記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。

　　A、 猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態，其他同學猜 “他們在做什么？”

　　B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？

　　2、欣賞畫家作品，啟發創作思路。

　　A、 學一學畫中人物生動的動態：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的'小嘴巴正努力的吹著。

　　B、作品怎樣表現人物動態？畫家想說什么？

　　C、 作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、愉快、優美）哪些地方使你產生這種感覺？

　　3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法

　　A、 觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現正面與側面人物？

　　B、 拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態？選出你們認為最有趣的人物動態讓大家欣賞。

　　C、 嘗試現探究。

　　4、 賞同齡人的作品，明確“表現人物活動動態”

　　5、 造型表現

　　A、 課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。

　　B、怎樣表現正面還是側面的人物才能形成有趣的畫面。

　　C、 剪出人物形像，創造有趣的情節。

　　D、 按前后上、下層關系，重疊粘貼完整的形像。

　　E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。

　　6、 自評與他評

　　A、 人物動態

　　B、生動

　　C、 有趣

　　板書設計

　　休息的人

　　人物動態

　　生動

　　有趣

美術教案 篇5

　　教材分析：

　　本課是小學美術教材（人美版）第五冊第10課，根據《新課標》要求，結合美術學科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義，并通過認知手是表現人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家幾乎都非常重視對手的刻畫，讓學生充分感受到手在生活中與人的密切聯系，并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現手的藝術作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。

　　教學目標：

　　通過收集資料培養學生的探究性學習能力，提高學生對手的觀察與表現能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現力。

　　教學重點：

　　整體觀察與認識手。

　　教學難點：

　　手的各種姿勢的表現

　　教具準備：

　　課件、圖片

　　學具準備：

　　收集圖片、描寫手的文字資料、作業紙、涂色工具、手工材料等。

　　教學過程（）：

　　教學環節

　　教師指導

　　學生的學習活動

　　設計意圖及策略

　　時間安排

　　一、創設情景

　　課件1

　　1、出示謎語

　　《手》

　　2、出示課件2

　　教師導語：

　　從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創造。一雙有形的、無形

　　1、學生聽謎語，并猜出謎底

　　通過猜謎語，激發孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。

　　2分鐘

　　4分鐘

　　的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發展，使我們生活在一個充滿手的世界。

　　1、欣賞“魔術手影”表演

　　2、學生表演（可課前找到會手影表演的學生）。

　　通過觀賞、表演，讓學生大膽的想象，加深對“手”的聯想。

　　二、欣賞啟發、互動學習

　　1、游戲

　　教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。

　　2、出示課件3

　　教師導語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神

　　學生欣賞

　　1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》

　　通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。

　　10分鐘

　　經最豐富的部分。

　　同時展示學生作品。

　　2、學生根據教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業、性別）

　　三、實踐活動

　　參與學生活動

　　教師導語：

　　手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。

　　學生以小組為單位開展實踐活動。

　　通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的`東西大膽的充分的表現出來。

　　22分鐘

　　出示幻燈4

　　練習要求：

　　A、必須通過手的結構、動作組合表現。

　　B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現。

　　四、相互欣賞、評價、交流

　　教師寄語：

　　你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創造一個輝煌燦爛的明天！

　　相互欣賞作品、交流

　　充分肯定學生的進步和發展。

　　2分鐘

　　三年級《不同姿態的手》一課教學反思

　　結合課改精神，本課的教學設計主要體現以下幾方面：

　　第一、教學內容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。

　　在美術課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學生接觸到藝術的本質掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發他們 對學習任務的興趣。

　　第二、讓學生參與表演游戲，調動學生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。

　　第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品，并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。

　　第四、教學內容以學生發展為中心，處于中、低年級兒童的思維結構屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向學生灌輸知識原理，從概念出發進行教學，勢必不容易被學生接受和理解，反而容易阻礙學生的發展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發現美、認識美、創造美。并培養關心他人作品、區別作品的不同和欣賞作品的習慣。

　　由此可見，要上好一堂美術課，必須要把握好基調、圍繞主旨、合理布局、展開聯想、賦予看似簡單的教學內容以靈動的生命，這樣才能創造出美的空。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、用手印添畫的方式表現動態的魚。

　　2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚。

　　活動準備：

　　小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術》第6頁

　　有關熱帶魚的視頻，有關魚兒的音樂

　　活動過程：

　　1. 出示小金魚，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”

　　2. 熱帶魚現身

　　n 請幼兒觀看熱帶魚的視頻片

　　師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學了一個新本領，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發表意見）仔細看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”

　　n 教師用手顏料，在畫紙上連續按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。

　　師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦。”

　　n 討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的'頭？

　　—— 師：“好，現在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。”

　　3. 熱帶魚印畫

　　（發給幼兒活動材料《美術》第6頁），教師指導幼兒把整個手掌都到顏料中，在紙上按壓時不能移動。

　　（幼兒印畫時播放音樂）

　　n 幼兒印畫，啟發幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

　　—— 教師巡回指導，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗

　　4. 教師總結，欣賞作品

　　—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領學會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發現你們在變熱帶魚的時候非常開心。”

　　“ 好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎？”

　　活動結束

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。通過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養學生的造型表現能力。

　　教學重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣。

　　教學難點：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來。

　　課前準備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

　　教學時間：18周

　　教學內容：

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？

　　2．請給它們分分類：

　　3．你喜歡的有哪些？為什么？

　　二、欣賞圖片：

　　1．古代的.燈有什么特點？現代的燈呢？

　　2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。

　　三、燈是黑暗中的亮眼睛，

　　燈是夜晚開放的鮮花，

　　燈是人類文明的象征。

　　四、知識窗：

　　走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點上蠟燭后空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。

　　五、造型設計與表現：

　　1．憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。

　　2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。

　　3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。

　　六、作業、練習：

　　七、展示作品，進行評價：

　　1．你認為自己畫得怎么樣？為什么？

　　2、你喜歡哪一位同學的作品？為什么？

　　第二課時

　　教學目標：感受燈的功能美和裝飾美，培養學生的造型表現能力。

　　提高審美哪里，加強學生的探索性。

　　教學:重點：認知古今中外的燈的基本知識，感受其裝飾美；大膽表現，感受繪畫活動的樂趣。

　　教學難點：突出個性，抒發自己的思想感情。

　　課前準備：各種制作材料。

　　教學內容：

　　一、啟發導入：

　　1．上節課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設計一盞燈呢？

　　2．人類已經造成了無數

　　美麗的燈，還有更美更新奇的燈，

　　等待小朋友去設計制造。

　　二、欣賞作品：

　　1．（課本圖片欣賞）

　　你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？

　　三、不同的制作方法：

　　1．紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。

　　2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。

　　3．泥塑：通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。

　　四、制作活動：

　　1．獨立制作或協同合作

　　2．選擇不同的材料用自己所擅長的表現手法。

　　五、展示、評價活動：

　　1．展示自己的作品，評價自己的作品。

　　2、發表對同學作品的看法。

美術教案 篇8

　　一、活動導入，引導觀察

　　1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長頸鹿

　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫，老師示范

　　1、長頸鹿身體與頭部的定位

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）

　　(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

　　2、教師示范（邊說邊畫） 有趣的長頸鹿

　　(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）

　　(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

　　(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發、衣服）

　　3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長頸鹿

　　三、幼兒繪畫：

　　1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態。

　　2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評：

　　1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

　　2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態）

　　教案說明：在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態，顯得單一、不生動，然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力，在美術活動中更應體現創造性地表現，使幼兒積極地投入，主動地學習。

　　有趣的`長頸鹿

　　長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以二只蛋的形式出現，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態，使活動出現了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現。

美術教案 篇9

　　課題：變廢為寶

　　領域造型，表現，設計，應用

　　課時：2課時

　　教學目標

　　1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

　　教學評價建議

　　1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

　　2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

　　4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

　　5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

　　6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

　　教學活動過程

　　第一節

　　施教時間：11月15日——11月16日

　　活動一：

　　1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

　　2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　活動二：

　　引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　活動三：

　　“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的.環保好方法。

　　收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

　　札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。

　　第二節

　　施教時間：11月17日——11月20日

　　活動一：

　　（出示范例）

　　l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

　　l這件工藝品表現的是什么形象？（人物）

　　l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸]

　　[學生小結]

　　那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜]

　　小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

　　活動二：

　　1．材料展示：

　　在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]

　　你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]

　　2．分析：

　　我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]

　　3．構思練習

　　[討論形象的組合與材料的選擇]

　　出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。

　　交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]

　　[出示形象]

　　誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]

　　4．制作步驟

　　通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？

　　我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。

　　請學生進行小結。

　　5．欣賞

　　課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。

　　小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流]

　　活動三：

　　我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

　　l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

　　能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。

　　[放音樂]

　　小結：

　　今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]

　　札記：

　　評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

美術教案 篇10

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學重點、難點：

　　1、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

　　2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

　　一、教學目的：

　　1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

　　2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

　　3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

　　二、教學準備：

　　1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

　　2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

　　3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

　　4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

　　三、教學過程：

　　1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

　　2、聽《草原英雄小姐妹》的.插曲，體會人與動物的密切關系。

　　3、學生分組將搜集到的有關“羊”的成語故事進行集體創作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

　　4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

　　5、即興創編簡單情節，歌唱表演。

　　6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

　　7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

　　四、教學評價建議：

　　組織學生填寫課堂及課外調查表，對在這一課題學習中的反應和問題進行及時的總結，展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價

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