《品德與社會》教案

時間：2026-05-15 04:30:53 教案

關于《品德與社會》教案匯總六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《品德與社會》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于《品德與社會》教案匯總六篇

《品德與社會》教案篇1

　　〖教學目標

　　１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

　　２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

　　〖教學準備

　　檢查學生為寫家史所做的準備。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

　　２．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　　３．講解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的.方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

　　根據教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　　４．個人。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

　　５．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業。

　　〖家庭作業

　　對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續完成。

《品德與社會》教案篇2

　　教學目標：

　　學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

　　在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

　　學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

　　教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

　　教學課時：三課時

　　教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一假如我是他

　　一、導入：

　　在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

　　二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

　　三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

　　討論后同學們說說自己的意見。

　　四、討論分析發生沖突的原因。

　　教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

　　活動二了解人的情緒

　　課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

　　活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

　　討論：

　　A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

　　B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

　　情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

　　五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

　　第二課時

　　活動三：他為什么生氣

　　活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

　　一、圖上的.事例

　　講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

　　學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

　　二、思考：

　　1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

　　2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案篇3

　　教學目標

　　1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。

　　2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。

　　3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

　　教科書分析

　　參見第72～75頁。

　　教學準備

　　地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。

　　教學活動及過程

　　第一課時

　　１．導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

　　閱讀教科書第32頁第一段的文字。

　　2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發言的形式討論和交流閱讀。

　　要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。

　　3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。

　　教師強調：“科考隊員是執著、無畏的`勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。”

　　思考與討論要點：（1）北極地區的環境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么？

　　4.教師。

　　第二課時

　　1.導入。“上節課，我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。”

　　2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。

　　3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。

　　要點：（1）南極地區的環境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？

　　4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環境有什么特點呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”

　　閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

　　教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

　　5．教師本課，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1.要準備好與本課教學內容有關的圖片和資料。

　　2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。

　　3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。

　　家庭作業

　　1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。

　　2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

　　建議

　　1.教學活動中，對學生的表現給予，并記錄下來。

　　2.對學生的書面作業給予，并且可以擇其優秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會》教案篇4

　　教學目標：

　　1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

　　2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

　　3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

　　4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　課前準備：

　　1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

　　2.制作多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生互動，生成話題

　　師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

　　（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

　　（一）他們為我做什么？

　　1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

　　師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

　　我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

　　（學生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

　　2.觀看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車輛在行駛；

　　很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

　　送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

　　送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

　　送奶員把牛奶放進了奶箱；

　　環衛工人清理垃圾；

　　蔬菜批發市場呈現出忙碌的.景象；

　　運菜的人在趕路；

　　運菜的人把菜擺在攤點上；

　　小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　　（學生交流自己觀看錄像的感受）

　　師：說出了自己的真實感受，好！

　　4.說自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請說一說你親身經歷的事。

　　（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

　　師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

　　5.學生填表

　　（學生在書上填表）

　　師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

　　（學生虔誠說心里話）

　　三、小結

　　第二課時

　　一、上節回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

　　（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平……）

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？

　　（學生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進行訪問活動

　　師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

　　（一）確定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　　（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

　　師：想不想現在就去采訪？

　　師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

　　（二）討論活動計劃

　　師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

　　（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

　　師：小記者們，出發吧！

　　（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

　　交流采訪收獲

　　師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

　　（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

　　師：通過采訪活動，你們有什么感受？

　　（學生交流采訪后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

　　四、問題拓展延伸，走向生活

　　師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

　　（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

《品德與社會》教案篇5

　　教學目標

　　1.了解水質的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。

　　2.進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現狀。

　　3.在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態度。

　　4.能夠自覺自愿地投入節約水的行動中。

　　教科書分析

　　參見第127～129頁。

　　教學準備

　　1.教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關于污染程度和原因的。

　　2.教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。

　　3.準備一份較大的全國地圖。

　　教學活動及過程

　　1.導入。可以以朗讀“地球屬于誰”第一課時的優秀作業開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。

　　2.閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的`危機不僅局限在某個地區或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。

　　3.小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。

　　教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。

　　例如：我是海河，發源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬于沒有任何用途的臭水!我曾經養育了許多代的人,養育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢?

　　4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。

　　5.總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。

　　布置家庭作業：每個學生自己創作一條（幅）宣傳節約水、珍惜水的標語或圖畫。

　　給教師的建議

　　1.如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協商，作為少先隊或者班級活動。

　　2.水源質量標準的學習對于學生形成環境保護的態度和價值觀影響深遠，教師要在學生活動的各個環節加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。

　　3.可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。

　　家庭作業

　　完成節約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。

　　評價建議

　　1.對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。

　　2.對每個學生創作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優秀的在校園的有關地方展示。