《懷念母親》教案

時間：2026-05-15 04:01:11 教案

【精選】《懷念母親》教案四篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《懷念母親》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】《懷念母親》教案四篇

《懷念母親》教案篇1

　　教學目的：

　　1、正確認讀課文中的生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

　　2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　3、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　6、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　教學重點：

　　感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　教學難點：

　　學生對作者情感的深刻體驗。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、提出學習目標

　　1、讀題導入：

　　今天我們要一起走進季羨林的一文章——《懷念母親》。“懷念母親”，這簡簡單單的四個字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進作者的內心。

　　2、引導學生（結合單元及課文提示）提出學習目標。

　　①準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，把課文讀通讀順。

　　②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？

　　③默讀課文，畫出能體現出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會。

　　④能結合對課文的理解，進行個性創作。

　　二、展示學習成果

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、小組內自學生字詞，通過查字典詞典及聯系上下文理解，并在組內展示。

　　2、在不懂的地方做記號，準備與小組里的同學討論。

　　3、與同學交流不懂的地方。

　　4、我知道文章主要寫：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

　　5、我知道文中的兩個母親分別指的是：一個是生身母親，一個是祖國。

　　（二）學文悟情展示（此環節有時可與“創造性展示”合為一體）

　　A、交流對親生母親的敬意和愛慕之情

　　1. 小組自學，找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？

　　2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？

　　B、互動交流，教師點撥：

　　1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？

　　重點語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。“這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。

　　師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？

　　生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

　　師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內心承受著巨大的痛苦，誰能聯系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？

　　生：因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內疚。

　　生：我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。

　　師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導朗讀）

　　師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？

　　生：會想起自己曾經依偎在母親身邊的情景。

　　生：會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。

　　師：這也許是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

　　師：“一個缺少母愛的'孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。“請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什么？

　　師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親。然而沒有等到我大學畢業，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。

　　師：是呀，當作者即將大學畢業，即將有能力贍養母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

　　C、出示補充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當母親逝去時，作者內心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會。

　　D、；正如作者所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現作者對母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　（三）創造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組自由選讀最喜歡的一段話。

　　2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時的心會想說的一些話。

　　三、朗讀全文，師生。

　　四、課外知識拓展。

　　查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會。

《懷念母親》教案篇2

　　教材分析

　　《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學習，要讓學生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內容的基礎上，要求體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。我個人覺得，這篇課文所體現語文人文性一面的應該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，將這兩者完美的結合，是最理想的'課堂。

　　學情分析

　　本班學生的地域來源比較繁雜，部分學生性格較為任性，不能按時完成作業，學習態度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。我是本學期接手任教該班的語文，我覺得這課內容可以讓許多孩子感動，從而各個方面有所感觸，尤其是學會感恩，懷念。該班學生在學習的過程中，不注重預習，沒有養成很好的預習習慣，所以教學起來不是很順利。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

　　2、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發熱愛祖國的情感。

　　3、在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　過程與方法

　　1、學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。

　　2、憑借閱讀經驗找到對表情達意起關鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實“從關鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養語感。

　　情感態度與價值觀

　　熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達“愛國應從愛母親做起”的道理。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

　　教學難點：

　　1、在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　2、從關鍵詞句中體會文章表達出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

《懷念母親》教案篇3

　　教學目標

　　1.準確認讀課文中生字詞,在語言環境中理解意思,一部分詞語能運用.

　　2.感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情.

　　3.積累語言.

　　教學重難點

　　1.準確認讀課文中生字詞,在語言環境中理解意思,一部分詞語能運用.

　　2.感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情.

　　教學媒體

　　季羨林生平簡介和他的相關作品.

　　教學時間 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一,描述心中的母親,引入新課

　　母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數次呼喚著母親,無數次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.

　　你腦海中浮現怎樣的形象用一兩個詞語來形容.(練說: 的母親)

　　每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛.著名學者季羨林的.文章里,對母親也有著獨特的解釋.

　　二,初讀課文,感受文中的母親

　　1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.

　　2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導學生朗讀,結合語言環境理解.

　　3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學進行交流.

　　4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內容 (作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕.)

　　哪些自然段給了你這樣的認識

　　三,抓住重點語句,理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念.

　　1.談感受,質疑.

　　2.重點研讀以下幾句:

　　我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.

　　(1)理解寢不安席的意思

　　(2)聯系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世

　　我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒.一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.

　　(1)聯系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.

　　(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責,愧疚之情)

　　(3)補充資料,談感受

　　我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶.當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃紅的

　　3.再讀整段話.

　　四,朗讀文中的佳句,回想母親

　　1.摘抄詞語

　　2.朗讀課文,感受作者對母親的愛.

　　第二課時

　　一,回顧親生母親,感受敬慕

　　1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏

　　2.用上面的詞語,說說我對生身母親的愛.

　　二,研讀祖國母親,感受懷念

　　作者是那樣懷念母親,數十年如一日.24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.

　　1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.

　　2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對祖國母親的懷念)

　　3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念 .

　　三,重點研讀以下句子:

　　1.不知道為什么,母親頻來入夢.我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個母親也頻來入夢.

　　(1)說說自己的理解和體會.

　　(2)你知道頻來入夢的原因嗎 (作者旅居在外,對生身母親,對祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現在作者的夢中.)

　　(3)感情朗讀.

　　2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.

　　(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾你怎么理解 (因為在遠離家鄉的日子里,能時常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點甜蜜,少了一些凄涼,孤獨.)

　　(2)感情朗讀

　　3.想起自己長眠于故鄉地下的母親,真想哭!我現在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

　　(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關愛孩子,思念孩子)

　　(2)作者為什么要寫房東太太的事情

　　(3)感情朗讀.

　　4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.

　　(1)理解悵望灰天的意思.

　　(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的是清晰的,還是模糊的

　　(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么

　　(4)感情朗讀.

　　四,呼應文章首尾,適度拓展

　　一個是生身母親,一個是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因為齊讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗,我們能理解嗎我們有沒有這樣的感受過請大家互相交流.

　　五,摘錄文中佳句,感念深情

　　摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,讀一讀.

《懷念母親》教案篇4

　　教學目標：

　　１、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

　　２、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　３、積累語言。

　　教學重點：

　　準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

　　教學難點：

　　感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　教學時間： ２課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）

　　每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的里，對母親也有著獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

　　３、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

　　４、再讀課文，說說主要寫了什么內容？

　　（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認識？

　　三、抓住重點語句，理解生身母親

　　自由讀第二自然段，感受對生母的懷念。

　　１、談感受，質疑。

　　２、重點研讀以下幾句：

　　⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　①理解寢不安席的意思。

　　②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席是不是僅僅因為母親的逝世。

　　⑵我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的'孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　①聯系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。

　　②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責，愧疚之情。）

　　③補充資料，談感受。

　　⑶我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

　　３、再讀整段話。

　　四、朗讀文中的佳句，回想母親

　　１、摘抄詞語。

　　２、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

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