水教案

時間：2026-05-05 02:59:33 教案

【精品】水教案范文集錦十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】水教案范文集錦十篇

水教案篇1

　　活動目標：

　　1. 能挑擔走過多種障礙物，發展平衡能力。

　　2. 能利用持物動作調節身體平衡。

　　3. 養成愛勞動的好習慣。

　　4. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　5. 培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備：

　　1. 用飲料瓶和短棍制作成挑水的水桶，飲料瓶里的水多少不一。

　　2. 場地上畫出不同的小路。

　　3. 易拉瓶若干，平衡木 4 麻，紙板若干。

　　活動過程：

　　（一）準備活動：幼兒聽信號變速度或跑。

　　1 ．幼兒隨教師進行走跑練習，利用場地上的不同區域，進行繞過小樹林一走過小路—走過獨木橋—跨過小河溝等練習，最后站成六路縱隊。

　　（二）幼兒練習挑擔走。

　　1 ．教師：今天我們要做送水員給小動物送水，送水前先要練習挑水走路的本領，現在請每位小朋友拿一根“扁擔”挑兩桶水，去試一試。

　　2 ．根據幼兒自己的能力，選擇不同重量的水桶，自由練習挑擔走。

　　3 ．引導幼兒討論：怎樣才能走得又快又穩。

　　4 ．請幼兒分別在不同的區域進行示范。

　　5 ．幼兒自由交換區域，教師注意提醒幼兒要在每一個區域活動。

　　（三）游戲“小小送水員”。

　　1 ．教師介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的.四隊，每隊第一名幼兒挑著裝水的水桶繞過障礙，走過小橋，將水桶放下，再挑起旁邊空的水桶，從原路返回，交給第二名幼兒，第二名幼兒挑空桶送過去，再換裝水的桶返回。依次進行，先完成的隊獲勝。

　　（四）幼兒兩兩結伴放松操：抖臂、揉肩，拍腿、結束活動。

　　活動反思：

　　本次活動開展得很順利，各個環節清晰，每個幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進跳的動作得到進一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂于助人，體驗到幫助別人是一件快樂的事。

水教案篇2

　　一：活動目標

　　1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

　　2、通過活動，激發幼兒產生嘗試愿望及探索科學的興趣。

　　二：活動準備

　　管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

　　三：活動過程

　　（一）組織幼兒玩水運水

　　1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗。”

　　2、幼兒操作

　　提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

　　小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，

　　（二）引導幼兒用管子運水

　　1、出示圖片 “剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

　　2、幼兒第一次嘗試

　　提問：

　　（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”

　　師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

　　（2）“你為什么不用杯子或其它？”

　　師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

　　3、幼兒第二次嘗試

　　提問：

　　（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

　　（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

　　師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

　　4、幼兒第三次嘗試

　　提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”

　　（三）了解幾種水的運輸

　　提問：

　　（1）“在我們的.生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發明了好多東西，比如水泵抽水……“

　　（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

　　（3）“讓我們長大后發明更多有用的東西，給大家帶來好處和方便。

水教案篇3

　　設計意圖:

　　環境保護是我國的基本國策之一。“環境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環境保護的啟蒙教育。結合我園的`環保課題我預設了這節課。《水為什么變臟了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護水源清潔的重要性；培養幼兒環境保護的意識。從小懂得保護環境，熱愛自然。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。

　　教學目的：

　　1.通過看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護水源清潔的重要性。

　　2.通過游戲活動，培養幼兒環境保護的意識。

　　教學準備:

　　1.大透明框1只，清水；垃圾，污水，圖片2副。

　　2.魚頭飾，魔棒，污水，面具各一。

　　3.錄音機，磁帶。

　　教學過程:

　　一.看情景表演

　　1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?

　　2.看情景表演，“這條河現在變的怎么樣?還有用嗎？”

　　3.小結：使幼兒認識河水被污染后，水很臟、很混濁，

　　就不能飲用了。

　　二.看圖對比：

　　1.請一名幼兒扮演小魚，介紹她的家的轉變。

　　2.出示圖片,進行圖片對比；

　　1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀察，上面怎么樣的？有什么？

　　2).出示一些工廠廢水，住宅區的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀察、體會。

　　3).啟發幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。

　　3).小結。

　　三：幼兒游戲:救小魚

　　1.教師講解游戲規則：幼兒扮小魚，在快樂的游者，（請出情景劇中的"污水"參加游戲)，當“污水”來時，“小魚”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑，“小魚”又復活了為勝利而歡呼!

　　2.幼兒游戲，結束。

水教案篇4

　　教學目標

　　知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態變化知識，感知大自然中水的循環規律。培養學生用多種方法探索水的科學現象的能力。

　　過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現對水的認識和理解，以增強兒童學習的趣味性。

　　情感、態度、價值觀讓學生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。

　　活動重點在引導和的過程中要關注過程，不能僅僅注重結果。

　　活動準備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學圖片。表演頭飾。

　　學生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

　　活動過程

　　（一）、謎語導入

　　1、教師持謎語面具出現：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？

　　雙手抓不起；

　　有刀切不開；

　　煮飯和洗衣；

　　都要請它來。

　　2、（學生猜出后引出課題）學生說說猜出的理由

　　師：上節課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節課，我們進一步認識水的特點。

　　（二）、探索水的特點

　　1、先請同學們說說水有哪些特點？

　　2、水姑娘來到了各個小組里，你能發現水姑娘的什么秘密？你們準備怎樣去發現？

　　3、小組討論交流各自的方法。

　　4、探秘時需要注意什么？（要講衛生）

　　5、探秘后要注意什么？（把結果記錄下來）

　　6、學生開始活動，教師巡回指導。

　　7、交流探密結果，小組派代表上臺介紹，對學生的探密結果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：

　　水的秘密

　　水是沒有顏色的

　　水是沒有味道的

　　水是可以倒來倒去的

　　（三）、變變變游戲

　　1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我！（黑板干后）誰知道我是怎樣變的？”

　　2、“你在哪里也見過這種現象”。（學生列舉水變水蒸汽的`現象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

　　4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你知道這時我叫什么名字嗎？”

　　5、“你在哪里見過這樣的我。”學生列舉水變冰的現象。

　　6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）

　　7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？

　　8、（出示雪和霜的圖片）學生匯報

　　（四）、有趣的水實驗

　　1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準備好燒杯、熱水、玻璃片。

　　2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？

　　5、討論后交流。

　　6、交流課前自己做的實驗

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。

　　2、聽錄音：小水滴的旅行

　　3、學生模擬表演水的三態變化。

　　（學生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根據故事內容畫成連環畫。

　　（六）、教師。

　　1、今天你有什么收獲呢？

　　2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲。”

水教案篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道水的多種用途。

　　2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

　　3、讓孩子知道水與人、動植物生長的關系。樹立節水意識，培養節約用水的習慣。

　　活動準備：

　　1、教具；錄音機、錄音帶。投影儀、幻燈片。

　　2、學具：小盆手絹水壺盆花水杯裝有水的桶和盆實物黃瓜、蘋果小椅子大、小水桶等。

　　活動重難點：

　　1、重點是讓幼兒知道水的多種用途；2、難點是知道水與人、動植物生長的關系。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　放《吹泡泡》錄音帶，帶領幼兒進入活動室入座。看吹泡泡幻燈片，談話引入。

　　圖中的小朋友在干什么？（吹泡泡）你們知道泡泡是怎么來的嗎？對，吹泡泡要用到水。

　　二、基本部分：

　　1、創設環境，讓幼兒在玩中感知水的用途。

　　還有什么地方用到水呢？看，老師給小朋友們準備了很多玩的東西，看看你能用水干什么？

　　幼兒自由選擇工具，邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流，適時指導你用水干了什么？你用它做什么了？ …… （對每組幼兒都進行提問）

　　2、根據幼兒的回答教師進行總結小朋友們真聰明，找出了這么多水的.用處。請小朋友回到自己的小椅子上，來聽一個童話故事《水的用途》。根據故事內容，適時放映相關的幻燈片。

　　水的用處可真多呀，可以用來洗菜、洗水果，可以用來澆花草樹木，可以用來洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。

　　水還有沒有其他用處呢？放滅火幻燈片，教育幼兒不能玩火。

　　3、讓幼兒知道水的重要性，教育幼兒節約用水水在我們生活中非常重要，離開水，人們不能生存，動植物也不能生長。那我們應該怎么做呢？（節約用水）你是怎樣做的？（幼兒討論）教師小結（同時放幻燈片）：看見水龍頭沒擰緊，應該趕緊關好；用完水要關好水龍頭；為了節約用水，我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

　　總之，小朋友們應該從我做起，節約每一滴水！

　　三、結束部分：

　　小朋友太厲害了，不僅知道了水的用途，還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎，災區干旱，需要水源，請小朋友幫助送水。現在請小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧！

水教案篇6

　　活動目標

　　1、通過實驗知道油不溶于水。

　　2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

　　3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

　　學具：

　　（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

　　（2）桌底：一盆清水、一個空盆

　　（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

　　3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

　　學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

　　活動過程

　　一、鞏固已有知識經驗

　　1、出示水提問：水是什么顏色的？

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

　　再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？

　　幼兒歸納總結。

　　設計意圖：對于水的'了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

　　二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

　　三、融合小實驗。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。

　　幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

　　同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

　　學習新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

　　請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

　　設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

　　四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？

　　通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？

　　幼兒進行預測、探索。

　　師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎么的結果。

　　幼兒動手操作、攪拌。

　　由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　學習新詞匯：“分離”

　　教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

　　五、活動延伸

　　師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

　　設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

　　六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

水教案篇7

　　活動目標：

　　1．感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2．能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備：

　　水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

　　活動過程：

　　1．了解水與人們生活的密切關系：

　　（1）討論：我們什么地方需要用到水？

　　（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）

　　（3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎么樣？

　　2．激發幼兒積極設想保護水資源的'方法：

　　（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。

　　（2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業廢水、加強水資源的管理等）

　　3．鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。

水教案篇8

　　活動目標

　　1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組字說句子。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。

　　活動準備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學漢字卡片一套。

　　活動過程

　　1、復習已學過的漢字

　　（1）全體認讀已學漢字。

　　（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

　　2、學習與“ミ”有關的部份漢字

　　（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

　　（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

　　（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的'偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　　（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

　　（2）歸納認讀內容

　　認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡。看哪一組多認對準，那組就為優勝組

　　教學反思

　　幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發了幼兒認識漢字的興趣。

水教案篇9

　　教材分析：

　　《水》是蘇教版國標本第十冊的一篇記敘文，原文題目為《餓水》。作者回憶兒時洗澡的不易。下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說明水的珍貴。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文語句體會“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西”，體驗村子里人們盼水、用水的心情。

　　3、教育學生要微笑地、坦然地面對生活中的困境。

　　教學重點、難點

　　⒈ 有感情地朗讀課文。

　　⒉ 體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學生珍惜水資源。

　　教學準備

　　多媒體教學課件。

　　設計理念：

　　引導學生把書讀好，把書讀透，帶著思考讀書，讀出文本的內涵，讀出自己的感受。

　　課前準備

　　課前播放缺水地區視頻

　　（教學設想：課前播放缺水地區的生活圖片，配上低沉的音樂。給學生以強烈地視覺沖擊，給學生一個感知——缺水地區的生活是苦的。）

　　教學過程：

　　一、復習導入，重溫畫面

　　1、孩子們，這節課讓我們繼續走進課文，走進作者心靈深處。作家馬朝虎在《水》一文中也向我們展現了一幅幅特殊的畫面。還記得嗎？師板書（遠程挑水。挑一擔水得花八個小時，還得走崎嶇的山路，多不容易。板書：艱辛）還有一幅什么畫面？（雨中洗澡）還有呢？（勺水沖涼）。整篇文章讓我們感受到人們對水的渴望。

　　2、師板書

　　水

　　遠程挑水——艱辛

　　雨中洗澡

　　勺水沖涼

　　對水渴望的人們忘不了生答：遠程挑水——艱辛。所以文中這樣說道 “水，成了村子里最珍貴的東西。” “請我喝酒不如請我喝水 ”

　　（教學設想：讓學生整體感知課文，了解文中重點，初步體驗文中的情感）

　　二、感悟“雨中洗澡之樂”

　　過渡：在那漫長的、干渴的日子里，人們盼啊，盼啊，盼著天空下雨。可多少次，他們又在失望中度過。終于一天，等來了那期盼已久的雨。他們終于可以洗澡了。請大家打開書自由讀讀第二自然段，想一想：他們在雨中是怎樣洗澡的呢？

　　1、生自由讀第二自然段。孩子們在雨中是怎樣洗澡的呢？

　　2、請讀讀這段話，你讀出他們此時的心情嗎？帶著你的體會讀一讀。

　　3、出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼。還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　　4、想象一下，此時的他們一定是什么樣子？請你讀一讀。

　　5、同學們，你們注意到了嗎？他們“奔跑跳躍、大呼小叫”時都是全身(師指大屏幕生說：脫得光溜溜的)不難為情嗎？

　　（你們會這樣做嗎？）

　　師答：哪里還顧得上害羞。

　　6、他們痛快得忘乎所以了。（板書：痛快）我們再讀一讀。

　　7、生齊讀。

　　（教學設想：教師對學生的讀悟進行有效的引導。一方面要指導學生有感情地朗讀課文，另一方面要分析要點幫助學生體悟情感，發揮教師在教學過程中的引導者的角色作用。）

　　8、雨中的我們多快樂啊！大人們呢？生齊讀文字。

　　9、洗澡之前，他們干什么去了？

　　10、可以想象凡是能盛水的器具恐怕都拿出來接水了。等著一切都做好了，大人們（生再次齊讀）

　　過渡：師引讀：雨中痛快洗澡的日子就像過節一樣，生讀。

　　（教學設想：文本中包含著許多意義空白，給學生的想象提供了想象的空間。“補白”就是引導學生展開想象，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，把詞語所代表的抽象概念轉化為生動的畫面，從而深入挖掘文本的意蘊，體驗文本的意境。）

　　三、感悟“勺水沖涼之舒暢”

　　課文4-5自然段具體描寫了母親打開水窖后一勺水給我們四兄弟沖涼的經過。請默讀四、五自然段，想想勺水沖涼給四兄弟帶來什么樣的感覺呢？你又是從哪兒體會到的？請隨手寫下你的閱讀感受。

　　（教學設想：高年級學生要養成一個良好的讀書習慣，既要讓學生學會快速瀏覽課文，又要學會靜下心來細細地品讀每一句話，而且要做到“不動筆墨不讀書”。新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，重視閱讀感受和體驗。所以讓學生自由讀文，寫出感受。）

　　1、好，現在讓我們停下手中的筆來交流一下。讀完母親用一勺涼水給我們四兄弟沖涼的經過，你想到了哪個詞？（板書：舒暢）

　　（一）讀悟第四自然段

　　請同學們瀏覽第四小節，找一找哪一句直接寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？

　　找的很準，

　　【一】出示：頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。

　　他們舒服的什么樣子？好舒服啊！請你讀一讀。

　　1、為什么一勺水就讓他們舒服得“啊啊“大叫，請再讀讀第四自然段。

　　師答：難怪一勺水讓我們這么舒服！

　　【二】出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。

　　1、細細讀讀，你還能讀出什么來？母親是為了讓我們享受更多的清涼。

　　2、你真會讀書！讀出了母親對水的珍愛，對我們的關愛。你們也讀出這樣的感覺了嗎？我們一起來讀一讀，感受一下。

　　3、生齊讀。

　　過渡：這一勺帶著母愛的清涼水加上縷縷清風，讓我們？課文第五自然段也有幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受。

　　（教學設想：要使學生的交流有的放矢，問題的設計至關重要。圍繞“舒服”層層深入，讀出了母親對水的珍愛，對我們的關愛。讓學生在學習基本知識的同時深化了情感認知。）

　　（二）讀悟第五自然段

　　1、下面讓我們來讀讀第五小節，找一找哪幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？

　　你找得很對！

　　【三】、屏幕出示：從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過我們的胸和背，然后又滑過我們的大腿和膝蓋……。在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

　　1、你來讀一讀。孩子們，清涼的水流遍全身，對我們來說那是一種享受。既是享受就要慢慢體會。

　　2、視學生朗讀情況隨機處理。讀得好，大家讀。讀得不好，再請學生讀。（最好找兩個學生）

　　3、請同學們閉上眼睛聽老師朗讀，邊聽邊想象水流遍全身的舒暢。

　　4、舒服嗎？真舒服啊！師引讀：生讀。

　　5、讀了這段文字，我們真切地感受到四兄弟勺水沖涼的舒暢感受。請大家再想一想，為什么我們讀了也與作者有同樣細膩的體驗呢？

　　6、出示加紅的三個滑過。這樣的描寫真細膩啊！作者連用三個滑過強調水流過身體每一處（出示身體部位加紅文字）難怪我們和作者一樣感到舒服，那是因為他運用了什么描寫？（板書：細節描寫）

　　8、正是這些生動的細節描寫，讓我們有了深刻的感受。這感受是生齊讀：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。

　　【四】水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

　　1、讀了這一句，你有什么感受？

　　2、難怪這一勺水給我們帶來如此奇妙的感受，因為我們太缺水了，因為我們太渴了。

　　因此母親笑著對我們說：“你們真的餓壞了。” 這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

　　【七】感悟反襯手法

　　1、正因為我們餓壞了，所以雨中洗澡的'痛快，勺水沖涼的舒暢都深深地留在了我們的記憶里。讓我們再來讀一讀感受那一份痛快、舒暢。

　　2、生齊讀兩段體現快樂的文字。

　　3、雨中洗澡的快樂經常有嗎？勺水沖涼的舒暢可以天天享受嗎？快樂是短暫的、難得的，他們更多的時候面對的是？請同學們瀏覽全文，文中真正寫缺水苦的是哪些小節？其余的小節都是寫的？我們從篇幅上看寫苦少，寫樂多。作者為什么這樣寫呢？（板書：以樂襯苦）他以什么樣的樂襯托什么樣的苦？

　　(教學設想：這是本課的教學難點，在前邊學習過程中學生對這種表達方法已經有了初步的感悟，追加一句“他以什么樣的樂襯托什么樣的苦？”。至此，教學難點已得到了很好地突破。)

　　4、作者寫這篇文章，僅僅就是要告訴我們，缺水地區人們生活得有多么痛苦嗎？作者還想讓我們感受什么？

　　讀完文章后我們感受到的不僅僅是苦，更多的是感受到快樂。盡管這份快樂是難得的、是短暫的，可作者在面對缺水生活的困境？用心感受快樂

　　是啊。在面對困境時，我們應該有陽光的心態，積極的心態。（板書：樂觀向上）

　　（教學設想：缺水的生活是苦的，但課文寫的都是“樂”。原因有二，一是以樂反襯苦的寫法，二是作者樂觀向上的生活態度。作為情感目標，有必要向學生滲透正確的人生觀、生活觀。）

　　四、拓展延伸

　　1、請同學們從抽屜中拿出課前老師發的馬朝虎的另一篇文章《微笑如花》。

　　2、同學們想一想，這篇文章寫了什么內容？誰能把他們說的內容整合整合。

　　3、再看看這兩篇文章有什么相似之處？讀懂了嗎？找到相似之處了嗎？、

　　4、同學們，今后我們在課外閱讀時就可以象今天這樣一組一組地選擇書。可以讀讀同一作者的其他書，也可以同主題歸類讀。這樣可以讓我們讀更多的書。老師還要給大家一個建議，在讀過這些同作者、同主題的書后，可以對比對比，寫一寫讀后感。

　　5、請同學們課后細細地讀讀這篇文章。

　　(教學設想：有效地融合課內、課外內容。一、找準結合點。找準相關文章與課文的結合點——《微笑如花》與《水》屬于同作者、同主題的課外拓展閱讀。二、提升最高點。借助《微笑如花》這篇文章，加深學生對教材的理解，挖掘最深刻的思想感情，使課文主題升華到更高的層次。三、教給學生閱讀方法。在讀過這些同作者、同主題的書后，可以對比對比，寫一寫讀后感。）

　　今天老師跟大家度過了一段愉快的時光。這段美好的時光也會深深地留在我的記憶深處，謝謝大家！

　　水（樂觀向上）

　　翻山越嶺——艱辛

　　雨中洗澡——痛快以樂襯苦

　　細節描寫勺水沖涼——舒暢

　　教學反思：

　　情感語文感悟人生

　　教學的過程也是學生獲取知識的過程，但學生獲取知識是不僅僅是為了“知識”，更是為了在學習的過程中把知識變成思考的能力，感悟生活，塑造情感和價值觀，升華人生體驗。

　　《水》是一篇文質兼美的散文，根據現代作家馬朝虎先生《餓水》改編，敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節水的生活情景，突出了水的無比珍貴。文章在帶給我們心靈震撼的同時，更吸引我們的也許還是文本精妙的語言。因此，我首先考慮的是如何引導學生品析文本，進行語言文字的濡染和訓練：除在教學細節上注意引導學生品析、積累遣詞造句精妙之處外，還用專門的教學環節引導學生對文章中精華的語言進行個性化的內化和實踐，多招并行，讓學生習得語言，積淀語感。

　　一、在課前及導入中感受缺水之苦。

　　課前播放缺水地區的生活圖片，配上低沉的音樂。給學生以強烈地視覺沖擊，給學生一個感知——缺水地區的生活是苦的。開課伊始，讓學生回顧三個難忘的鏡頭，學生概括描述了文章的主要情節：遠程挑水、雨中洗澡、勺水沖涼，對文章的主要內容有了粗略的回顧。

　　二、在反復朗讀中深入品味“樂”

　　文中另外兩處細節描寫給我們留下深刻的印象：一是下雨時，在雨水中洗澡；二是炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼。本節課的教學圍繞這兩個方面進行。

　　教學第一個細節的時候，繼續要求學生走進文本，在品讀想象中與文本對話，尊重學生個性的感悟。要學生想象孩子們的動作，引導學生質疑：孩子們雨天的反應怎么會如此強烈？從而引發學生聯系上下文理解雨天洗澡的快樂背后是缺水的痛苦。體會到孩子們的缺水之苦后，教師不斷創設語言情境為學生感情朗讀引路，不斷將洗澡的快樂情感引向高潮。此段文本中包含著一處有意義空白，我抓住“也”字給學生的想象提供了想象的空間。想象大人們看到下雨時所做的一些事情，真正讓學生感悟到缺水之苦。此處“補白”就是引導學生展開想象，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，把詞語所代表的抽象概念轉化為生動的畫面，從而深入挖掘文本的意蘊，體驗文本的意境。這一教學過程使我進一步確信：感悟語言、品味語言、實踐語言才是語文課堂教學的主旋律。

　　教學第二個細節的時候，要求學生試著抓住關鍵詞句品析，找出自己最有感觸的部分，想象畫面，寫下自己的感受。通過前段教學，學生初步掌握了抓關鍵詞句體會的方法，此時，寫的過程不僅是學生運用所學方法靜思默想體會文本情韻的過程，也是學生表達和傾吐心聲的過程。寫的時候，文本情境和學生的經驗世界、情感世界交融；寫的時候，語言表述更具有抽象概括和甄選言辭的要求。因此，“寫”在充實文本內涵的同時，啟示學生斟酌、推敲用詞，錘煉了學生運用語言完善地表達思維的能力。后來的交流，教師要做的僅是傾聽、激賞和引領，引領學生的思維向正確的方向前進，向深層次發展，向個性化多角度拓展。

　　三、在教師引領下感悟文章寫法

　　另外，對于高年級學生，在關注文本感悟的同時，同樣需要提醒他們注意文章的寫作方法，即不僅關注寫什么，還需要關注怎么寫的問題。本文的最大寫作特色就是反襯的寫法，我在教學的最后環節引導學生感知。另外在感悟作者勺水流遍全身的舒暢時，引導學生體會作者連用三個“滑過”強調水流遍全身的舒暢給他留下了極其深刻的印象。此處的重復手法、細節描寫值得我們學習。此外，在感悟這一細節——沖涼之樂的同時不忘幫助學生理解快樂的背后是缺水的痛苦與無奈。“水，成了村子里最珍貴的東西”這一文章中心經過反復的回讀以及苦與樂的反復對比襯托下有了較為深刻的理解。

　　四、在拓展延伸中感悟人生

　　課堂的時間是有限的，如何在課堂上融合課內與課外內容，更有效地完成本課的教學任務，又能巧妙地拓展延伸課外閱讀視野。從以下三方面入手：

　　一、找準結合點。找準相關文章與課文的結合點——《微笑如花》與《水》屬于同作者、同主題的課外拓展閱讀。二、提升最高點。借助《微笑如花》這篇文章，加深學生對教材的理解，挖掘最深刻的思想感情，使課文主題升華到更高的層次。三、教給學生閱讀方法。在讀過這些同作者、同主題的書后，可以對比對比，寫一寫讀后感。

水教案篇10

　　主題的產生

　　每次自由活動結束后，幼兒都會在臉盆里把手洗干凈才回到活動室。一天，幼兒又在洗手時，一個孩子突然叫起來“怎么水變成黑色的了？”這時另一個孩子趕緊說：“水本來是白色的。”也有的孩子說：“水是沒有顏色的，”看到孩子們對水這么關注，我們決定以水為主題進行研究。

　　主題的價值

　　水無處不在，幼兒都喜歡玩水，對水有著濃厚的興趣，但對水的認識僅是一些感性的經驗，關于水的性質、水的用途等知識并不真正了解，可以從家長、網上、書上等多種途徑來獲取有關水的知識。針對水的主題所展開的一系列活動，可以激發幼兒對事物的探究興趣，使他們學會觀察、學會發現、學會提問，從而使各方面能力都得到提高。

　　主題總目標

　　1、在玩水的過程中，讓幼兒感知水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3、能用交流、談話、實驗和美術形式進行表現。

　　4、培養幼兒對水的探究興趣，懂的要節約用水，保護水資源。

　　主題的實施

　　活動一認識水

　　活動目標

　　1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。

　　2、積極與同伴交流，分享受自己的發現。

　　活動過程

　　1、水是沒有顏色的。

　　有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料

　　就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

　　2、水是透明的。

　　知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結果？孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的.，所以才能看見石子的。”于是我根據孩子們的發現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

　　3、水是沒有味道的。

　　在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實驗的基礎上，我進行了小結：水是沒有味道的。

　　4、水是流動的。

　　孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

　　活動小結

　　幼兒在玩水的過程中，還發現了一些有趣的現象，有的幼兒問：為什么積木會浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀察了，對一些現象產生了進一步探索的欲望。

　　活動二水的本領大

　　活動目標

　　1、啟發幼兒根據生活實際談談水的用途。

　　2、培養幼兒節約用水的良好品質

　　活動過程

　　1、聯系幼兒生活實際，談談水的用途。

　　孩子們已經認識了水的性質，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，

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　　看看水還能做什么用？

　　在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴展，很快就發現了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運輸需要水，滅火也需要水，發電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》，進一步了解水的用途。

　　我告訴幼兒當水不高興了的時候就會給人類帶來災難，你們知道是什么嗎？這個問題沒有難住幼兒，因為他們也聽大人們說起過，也從電視上看過一些有關水災的報道，都知道洪水會沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護人們的安全。

　　2、找水活動，進一步了解水無處不在。

　　明白了水的本領后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會兒，孩子們紛紛回來向我報告：發現水龍頭里有水；發現廁所里有水；發現樹坑里有水……我及時提出問題：“還有什么地方有水呢？請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來告訴我：發現自己家的廚房里有水，衛生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進一步對孩子提出問題：“如果這些地方都沒有了水，會發生什么事情呢？”

　　3、了解水資源的珍貴。

　　根據我提出的問題，孩子們紛紛發言：有的說沒有了水人就會渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長了……最后我做了一個小結：水是一種非常珍貴的物質，地球上的人和動植物都離不開水，沒有了水，地球將會變成一個荒涼的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。

　　那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？

　　對于我這個問題，大部分孩子的回答都說“是”。對于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過上網、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：如果沒有了水，我們該怎么辦啊？有的說：水這么少，我們可不能再浪費水了。

　　4、教育幼兒節約用水。

　　聽到孩子們這么說，我便及時引導：那么在日常生活中，你們見過哪些浪費水的現象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關就是浪費水，用好多水去沖廁所也是在浪費……結合幼兒已有的知識經驗進行小結：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費水的表現，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費啊，水龍頭用了不關嚴滴嗒淌更是浪費水了。

　　進一步引導幼兒：怎么樣才能節約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺負你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學習，加強了幼兒的節水意識。

　　活動小結

　　在和孩子們共同探討水的用途的過程中，由于孩子年齡小，所知道的知識局限于日常生活中的一些感受，教師和家長的積極支持和幫助，在幼兒認識水的用途過程中起到了主要作用。一天，我聽到一陣熟悉的歌聲傳來，出去一看，原來是王希富等幾個小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強烈的節水意識已經深入到孩子們的心里了。

　　活動三水為什么變臟了

　　活動目標

　　1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。

　　2、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識。

　　活動過程

　　1、組織幼兒討論分析水污染的危害。

　　在孩子們認識了水的性質，知道了水的用途后，我們便轉向水的環保這一主題。

　　我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點都不想喝，多惡心啊。我進一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質。有個孩子說：“如果我們不小心喝了臟水會怎么樣啊？”也有的孩子問我：“臟水可不可以用來澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會發生的結果。

　　2、通過討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。

　　在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們為什么這樣畫？孩子們說：因為水太臟了，小魚、小花喝了臟水當然會死掉的啊。從畫上看出來孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的原因：工業污水的排放、生活垃圾丟進河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經懂得了水污染的一些原因了。

　　3、開展“護水小衛士”活動。

　　在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強烈地提出要保護我們的水資源。根據幼兒的要求，我們開展了“護水小衛士”活動。首先我們通過討論制定了這次活動的口號“大家都來愛護水”，然后把每個幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項長期而艱巨的任務。

　　活動小結

　　通過一系列活動，幼兒對“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發了幼兒愛水、護水之情，更培養了幼兒用繪畫形式來表現物體的能力。但在活動過程中我也發現，這個主題的實施對幼兒來說還有一定的難度，幼兒對水污染的認識還只停留在一些表面現象，都能知道亂扔垃圾會造成水的污染，對于工業污水對水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動中進一步的深入。

　　主題總反思

　　1、“水”的主題活動持續了一周多的時間，在整個活動過程中，孩子們都積極參與，真正體現了以幼兒為主體、教師為主導的思想。

　　2、家長的支持是順利開展活動的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動順利開展，并取得了比較滿意的效果。

　　3、這一活動還沒有結束，幼兒對水的認識也不會停止，我們將繼續對水的三態變化、水的浮力等方面進行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們去發現，我們將和幼兒一起繼續深入探究下去。

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