中班科學活動教案

時間：2026-05-15 02:08:44 教案

【精選】中班科學活動教案模板合集八篇

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學活動教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】中班科學活動教案模板合集八篇

中班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂意探索。

　　2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　3、學習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

　　教室演示材料：大水盆一個，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

　　經驗準備：

　　睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）

　　活動過程：

　　一、形象視頻，引題激趣。

　　1、引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

　　2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

　　3、設疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

　　二、操作交流，感知現象。

　　1、第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

　　1）操作要求：

　　看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

　　林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

　　教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

　　實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。

　　2）集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現）

　　3）引導提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

　　師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的`身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

　　2、第二層次：感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

　　1）操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

　　教師出示報紙、復印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

　　要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

　　三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）

　　出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

　　三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

　　2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）

　　3）小結：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　三、嘗試提問，拓展內容

　　1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

　　2）根據幼兒的發現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領也不一樣，開放的速度也就不同！

　　3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

　　在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？

　　看看它在水里會發生什么樣的變化？

中班科學活動教案篇2

　　活動目標

　　1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

　　3、主動地參與探索活動，體驗發現的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒已經認識、品嘗過秋天常見的水果。

　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

　　活動過程

　　1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

　　（1）教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

　　（2）教師出示部分果實的.植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

　　2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　（1）教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

　　（2）幼兒動手操作，自己去發現果實里的秘密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

　　（3）教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？

　　（4）教師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

　　（5）教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

　　3、游戲：種子找果實，發現種子的豐富多彩。

　　（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　（2）教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

　　4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

　　（教師出示其它的種子）

　　教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

　　教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動延伸

　　自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發芽的紀錄。

　　區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

　　家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

　　領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

中班科學活動教案篇3

　　一、活動目標與要求

　　1、讓幼兒能正確叫出芹菜和菠菜的名稱，了解其外形特征，并能從它們的根、莖、葉子加以區分比較了解不同點。

　　2、知道芹菜和菠菜它們都是蔬菜。都有根、莖、葉子，有營養能做菜。教育幼兒養成愛吃菜不挑食的好習慣。

　　3、培養幼兒觀察力、想象力、口語表達能力。

　　二、活動準備

　　1、洗凈帶根的芹菜、菠菜若干棵(數量與幼兒人數相同)。

　　2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盤，消毒好的盤子每人一個，筷子每人一雙。

　　3、售貨員服裝四套。

　　二、活動過程

　　1、老師：“小朋友，前幾天我們認識過什么蔬菜？你們平時還見過什么蔬菜？吃過什么蔬菜？請你們說出它的名稱來 ”

　　2、出示芹菜，老師：“誰認識這種蔬菜嗎？它叫什么名稱？”

　　老師說出芹菜的名稱后，分給幼兒一人一棵芹菜，請幼兒仔細觀察芹菜的外形特征。“芹菜都有那些部分？是什么形狀、顏色？”引導幼兒認識芹菜的根、莖、葉子。

　　3、幼兒通過看、摸、聞、了解芹菜的外形特征。

　　教師小結：“芹菜有根、莖、葉子，莖很粗，葉子長在葉柄上，葉子是綠色的、一片一片的、邊緣不光滑，有一種很濃的味道，芹菜的莖是從根部長出來的。”

　　1、讓幼兒了解芹菜的用途：芹菜含有豐富的維生素，它的營養價值很高，即能做菜又能作配料用。

　　2、出示菠菜，用同樣的方法，讓幼兒認識菠菜的外形特征。

　　5、教幼兒學會比較芹菜和菠菜的不同點。分給幼兒每人一根芹菜和菠菜，讓幼兒自己先比較，再和身邊的小朋友小聲交流意見。先請幾個幼兒說出芹菜和菠菜的不同點。

　　老師作總結：“現在我們一起來比較芹菜和菠菜在根、莖、葉子上的不同點：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是紅色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道濃：芹菜莖粗大，菠菜莖細小：芹菜有葉柄，菠菜沒有；芹菜葉是園的，菠菜葉是尖的`。”且營養價值很高，是人體必需的營養。

　　6、教育幼兒菜農種菜不容易，炊事員做菜也不容易，小朋友要尊重他們的勞動，吃飯是不能挑食的，多吃蔬菜才有營養，身體才能長得好。請幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。

　　7、游戲：《買菜》老師說出游戲規則：請四名幼兒扮演菜檔的售貨員，其他幼兒來買菜，只要說對波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜賣給他。

　　8、幼兒都買到菜后，教師和幼兒一起把菜送給廚房的阿姨。

中班科學活動教案篇4

　　設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

　　活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫，看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

　　活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的.一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

　　教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

中班科學活動教案篇5

　　目標：

　　1．探索顏色混合所產生的變化。

　　2．樂于和同伴分享自己的發現。

　　準備：

　　1．人手一個透明飲料瓶，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。

　　2．抹有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的珠子。

　　3．紅黃藍標簽紙人手一份。

　　過程：

　　一、清水變成有顏色的水。

　　1、教師示范

　　師：小朋友們，今天李老師要來變一個好玩的魔術，你們看好了哦！

　　師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）

　　師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）

　　2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水

　　師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！

　　3、請幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。

　　4、教師詢問變出彩色水的原因。

　　師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）

　　5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的過程。

　　師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標簽紙給它貼上。

　　二、變出新的顏色水。

　　1、師：剛才的魔術好玩吧，現在，老師請小朋友選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽貼在瓶身上，他們會發生什么變化？（幼兒自由發言）

　　2、師：到底是不是和我們想的.一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現在你自己去選一顆和現在你貼上去的顏色標簽一樣的魔珠把它放進去，搖一搖看看會變出什么顏色！

　　3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。

　　1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

　　師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗證結果）

　　2、將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導幼兒觀察它們的深淺。

　　師：現在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發現了什么？

　　四、延伸活動

　　師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏

中班科學活動教案篇6

　　一. 活動目標：

　　1、掌握搬運疊加物體的基本方法。

　　2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題。知道疊加是一種好方法。

　　二. 活動準備：

　　大小不一帶蓋的塑料盒子 ppt：生活中的疊加

　　三. 活動過程

　　1. 掌握疊加物體時的基本方法

　　(目的：通過疊加并搬運帶蓋塑料盒，讓幼兒進一步感受物體疊加的便利。同時讓幼兒掌握一些疊加物體的'基本方法。)

　　(1) 疊加并搬運帶蓋塑料盒

　　(教師大小不一的塑料盒子，幼兒分成2組。)

　　a. 每組幼兒嘗試把桌上的塑料盒疊放在一塊指定的區域(區域大小為最大盒子的底部面積)

　　b. 把疊加好的塑料盒子一起搬運到另一張桌子上相同大小的區域內

　　(教師注意引導幼兒在疊加并搬運盒子時如何增大穩定度)

　　(2) 教師

　　小盒子要疊放在大盒子上面。

　　搬運有蓋子的盒子時，可以把蓋子打開，再把盒子疊加起來進行。(疊套的方法)

　　2. 了解生活中運用疊加解決的問題

　　(目的：感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題)

　　(播放ppt：生活中的疊加)

　　幼兒觀看ppt，說說疊加幫助人們解決了生活中的什么問題。

中班科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。

　　3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

　　這小陀螺會怎樣？

　　這幾種物體都會轉動嗎？

　　二、幼兒預測結果

　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

　　四、討論記錄結果

　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

　　活動延伸：

　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的'多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

中班科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。

　　活動準備：

　　ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）

　　活動過程：

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？

　　（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的

　　1.認識各種天氣符號

　　（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號 ——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　　（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）

　　（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2.了解同種天氣不同程度的`符號

　　（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？

　　（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的變化，這一環節是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）

　　3.小結

　　原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　　（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

　　1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　（1）討論配對方法，了解合作要求

　　①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　　②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　　（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）

　　（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習。）

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系

　　（1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？