中班科學活動教案

時間：2024-06-11 06:41:22 教案

關于中班科學活動教案四篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的中班科學活動教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于中班科學活動教案四篇

中班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。

　　（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

　�。�2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

　�。�3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的`東西可以豎起來，有的卻不能呢？

　　（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

　　2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

　　（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

　�。�2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

　　師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看�！�

　　（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

　�。�4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

　　（5）、教師小結。

　　3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。

　�。�1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

　　（2）、幼兒操作并記錄。

　�。�3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

　　4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

　�。�1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？

　�。�2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

中班科學活動教案篇2

　　活動目標

　�、薄⒋竽憞L試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。

　　⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

　　材料準備

　�、�、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。

　�、�、清水、盆、各種容器。

　　⒊、洗潔精、洗發露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

　　指導要點

　�、薄⒁龑в變赫J識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的'各種材料是否感興趣。

　　⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。

　�、�、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。

　　⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。

　　實施步驟

　　出示各種材料，說出游戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。

　　反思分析

　　泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象（僅限手電筒的光），知道光穿過不同的物質會產生變化。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：

　　一、設置情景，提出問題

　　帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、觀察嘗試，操作感知

　　1、教師操作，幼兒觀察光影：

　�、倌憧匆娏耸裁矗�

　�、诮處熡煤窦埌压庹谧。何沂遣皇前咽蛛娡碴P掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）

　�、厶岢鰡栴}：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？

　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

　�、儆變翰僮�，鼓勵幼兒嘗試不同的物質。

　　②幼兒發表意見并當場實驗（我發現光能穿過……光不能穿過……）

　�、坌〗Y：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發現不同

　　1、教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情？

　　（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）

　　2、教師同幼兒共同檢驗。

　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？

　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。

　　5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象

　　1、結合生活實踐提問：

　　①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）

　�、�、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的.東西，燈就變顏色了……）

　　③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？

　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。

　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）

　　五、遷移活動

　　1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？

　　2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發現了什么有趣的事情嗎？

　�。ǜ鶕變旱幕卮疬w移，引起下次再探索的興趣。）

　　活動反思：

　　材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

中班科學活動教案篇4

　　設計理念：

　　在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的.調色盤，人手一支調色筆。

　　活動過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

　　3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：