【推薦】中班美術教案模板匯總9篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼闹邪嗝佬g教案9篇，歡迎大家分享。
中班美術教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒用生活中各種廢舊材料裝飾芭比娃娃，進一步鞏固剪、折、撕、貼等手工技能。
2、初步培養幼兒的環保意識。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1、芭比娃娃場景展示臺。
2、糖紙、廣告紙、毛線、吸管、喜糖袋等廢舊材料及輔助工具。
3、音樂"藍色多瑙河"
活動過程：
1、呈現芭比娃娃場景，引導幼兒討論：
他們是誰？在哪里見過？哪些動畫片里有芭比娃娃？喜歡他們嗎？為什么？他們穿著什么樣的服裝呢？
2、提供多種材料，引導幼兒大膽想象和創造，給芭比娃娃做新衣。
今天是個特別的日子，國王陛下要舉行盛大的舞會了，還有一些芭比娃娃也要去參加，小朋友們來做設計師，幫他們設計一身漂亮的衣服，愿意嗎？
用什么來做呢？讓我們一起來看看吧！這是什么？可以用來做什么呢？
3、幼兒動手制作，教師巡視指導。
4、展示、評價幼兒作品。
5、小朋友和芭比娃娃共同參加國王的舞會。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的.信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術教案 篇2
活動目標
1.認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備
可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛。幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程
一、激發興趣，認識各種線條
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(出示直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?
2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？
二、欣賞、學習線條組合、變化
1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛。
師：今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的`線條部織進它的蜘蛛里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛的什么地方了？
(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛。)
師：這么快，小蜘蛛就把織好了，感覺怎么樣？
師：你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
2、感受線條組合變化的奇妙效果。
師：這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
師：原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。
師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條?
師：原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
師：你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
師：原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!
三、合作裝飾蜘蛛
1、師：這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
師：每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的線條變化最豐富，最漂亮!
2、幼兒合作進行繪畫。
四、作品
師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛?為什么?它又是用哪些線條織成的?
中班美術教案 篇3
活動目標：
1、愛小動物，保護小動物的情感。
2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
到動物園參觀過大熊貓；大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。
活動過程：
一、欣賞討論
1、你們喜歡黑色嗎？
其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？
2、欣賞大熊貓圖片
找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？
其它地方又用什么墨呢？
2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。（邊欣賞大熊貓圖片）
大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？
先畫什么？再畫什么？
教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創作要求
剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？把大熊貓的動作也要照下來！
四、幼兒作畫，教師指導重點
1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。
3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。
4、引導大班的孩子用不同的'水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。
五、欣賞評價
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
活動反思：
繪畫可以鍛煉幼兒多方面發展，培養幼兒的想象力，讓幼兒在繪畫中自由發揮，還可以培養幼兒的創造力、思維等等。繪畫是文化教育必不可少的組成部分，繪畫是啟蒙教育。為了讓幼兒了解熊貓的外形特征，通過學習用水墨畫來體現熊貓的外形特征，知道熊貓是中國的國寶，是國家一級保護動物。
中班美術教案 篇4
教學目標：
1、欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。
2、根據已有經驗大膽想象，并樂意表達自己的見解。
3、體驗畫面得美感及欣賞活動帶來的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點：
欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。
教學準備：
課件、音樂、幼兒操作材料（白紙、黑色條狀即時貼、蠟筆）
教學過程：
一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，讓幼兒了解格子畫的特點。
1、導入：“今天老師帶來了一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下�！�
2、播放PPT1,引起幼兒興趣。
提問：你看到了什么？你覺得這些線條和方塊可能是什么？
幼：迷宮、水管、馬路……
二、通過音樂與畫面的匹配游戲，引導幼兒體驗畫面的意義
1、“小朋友說的很好。這幅畫呀，是畫家畫的對一個城市的印象。那到底是哪個城市，老師這里有兩張圖片，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現了這張畫？第一張：小河上有什么？你們去過這個城市嗎？我們再來看看第二個城市？第二張。（播放PPT2-3，一段是中國民樂配江南風景圖片，一段是爵士樂配紐約的圖片。）
2、提問：你認為是哪一座城市，為什么？（很大，繁華）
3、教師播放PPT4。（兩座城市并列的圖片）
4、小結：“這幅畫是畫家畫的對一個城市的感覺，這個城市叫紐約，就是我們剛才選的看到的第二個城市，紐約是繁華、熱鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈。”
三、再次結合音樂欣賞圖畫，感知畫面的美感
1、（播放PPT5）這幅圖畫，還有一個好聽的名字叫《百老匯爵士樂》。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院（表演），爵士樂（音樂的表現形式），現在我們聽著音樂再來看看這幅圖畫。 你覺得這些大大小小的格子可能是什么？（鼓勵孩子大膽說出自己的想法。）
2、提問：這些格子有什么不同的地方？這些大格子可能是什么?小格子又可能是什么？
3、提問：這幅畫里面，哪種顏色最多？黃色使你想到什么？給你什么感覺？
4、提問：除了黃色還有哪些色彩？這些色彩搭配在一起，你覺得漂亮嗎？你喜歡這幅畫嗎？
5、小結：這幅畫由無數的金黃色的小格子和一些紅色、藍色的格子組成，這些格子就像紐約的街道、樓房、車輛、也像跳躍的小音符。在畫家的`眼里，紐約就是這樣一座充滿活力、充滿音樂、讓人快樂的城市。
四、認識畫家及其作品在生活中的運用
1、那么，是誰畫了這幅畫呢？讓我們來認識一下這位畫家。播放PPT6，簡單介紹畫家（荷蘭 蒙德里安）。他還有其他一些作品。（播放PPT7-9）
2、提問：你喜歡這種特別的繪畫方法嗎？有很多設計師也很喜歡蒙得里安的風格，還把他的方法運用到生活中�。úシ臥PT10-15）
3、你們想不想也來做回設計師，試試這種有趣的新方法呢？ 你覺得他們的作品有什么共同的地方？（格子、黑色的線條、留白，沒有圖上顏色的就是留白、色塊）
五、幼兒操作
1、介紹材料
接下來，我們也用這特別的繪畫方法來創作一幅畫�。ǔ鍪疽粡埌准垼├蠋熢诩埳弦呀涃N好了一些紙條，小朋友們可以根據自己的喜歡，貼出不同大小的格子畫，然后隨意的將這些格子填上顏色，白紙放在小簍子里。等音樂結束時，你們可以帶著作品，到老師身邊介紹你的作品。
教學反思：
這一活動美術欣賞活動設計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養孩子的審美情趣，關注、啟發幼兒感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創作作品時，幼兒的表現水平不同，但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創作活動之中去。
中班美術教案 篇5
一、活動目標：
1、知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。
二、活動準備：
1、紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機、電腦。
三、活動過程：
（一）出示課件，認識三原色。
師：今天汪老師給大家帶來了三個朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的自我介紹吧！
（播放課件）大家好，我是紅色；我是黃色；我是藍色。我們三個是好朋友，我們有一個共同的名字，小朋友們，你們知道嗎？師：你們知道嗎？
小結：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色兩兩相加融合可以產生一種新的顏色。
師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的！
�。úシ耪n件）歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。
師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來。”黃娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色�！彼{娃娃說：“還有我，我有藍顏色。”（邊說邊操作課件）
師：現在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個地方有可能是什么顏色呢？
師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？
（播放課件）主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！
師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行。（課件出示記錄表）
想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。
師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧！（播放音樂）
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發現？（請2位，視頻展示臺）你們的`紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！（播放課件）真的是橙色，你們真棒！
師：還有誰想來介紹？你發現了什么？（同上）
師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。
師小結：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！
三、涂色游戲，鞏固對三原色、三間色的認識。
師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧！
�。úシ耪n件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！
師：彩色城可真漂亮啊，顏色寶寶們在里面玩得非常高興。它們說我們小朋友幫助了它們進城，它們想送給我們一份禮物，想要嗎？
�。�1）出示涂色記錄紙師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請你們在圖形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一起來看看。
（2）出示涂色軟件，教師講解示范師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！師：顏色朋友說了，圖形部分要涂上三原色，那你們說正方形這部分涂什么顏色？圓形部分用哪一種三原色？想一想，圖形的重疊部分應該涂上什么顏色呢？
�。�3）教師強調操作要求師：注意哦，圖形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三種。重疊的部分是要用兩個圖形相加后的三間色來涂。明白了嗎？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導四、講評師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對了嗎？你們的都涂對了嗎？真厲害！
（五）制作帽子師：
全部涂好了以后，請你把這張操作紙對折一下，發現了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！
中班美術教案 篇6
【活動目標】
1.通過拼擺和拓畫的方式創作動態各異的牛。
2.對拓印活動感興趣。
【活動準備】
各種形態的牛的圖片若干張，《小朋友的書·美工》，膠水、鉛筆、彩色紙
【活動過程】
一.引題，出示圖片
師：我們班今天來了一個小伙伴，這是誰啊？
二．觀察牛的各種動態，進行拼擺。
1.觀察牛的各種動態
師：小朋友們，你們看，站著的牛，它的頭朝哪個方向？它的腿是什么樣的？它的尾巴又是怎么樣的？趴著的牛，它的頭朝那個方向？它的腿是是么樣的？牛的尾巴又是怎么樣的？跑著的牛，頭的'方向可以有什么樣的變化？尾巴又是什么樣的？
2.拼擺各種形態的牛
師：請小朋友把手中的牛進行拼貼�？梢云促N成走路的牛，也可以拼貼成跑步的牛，喝水的牛······（提醒幼兒先放牛的身體，再放牛的頭，接著放牛的尾巴和四肢，并用膠水或者雙面膠粘貼）
三．拓印畫
1.師：我們要將拼貼好的牛變成拓印畫。先把牛放在桌子上，拿一張白紙放在牛上面。一只手按住白紙和牛，一只手把鉛筆橫過來，來回涂。在涂的時候，手一定要壓住白紙。鉛筆朝著一個方向來回涂。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
四．欣賞作品
師：請你來說一說。你的牛在做什么？你喜歡哪一幅，為什么？
中班美術教案 篇7
活動目標:
1 通過學習觀察的技巧,培養幼兒的觀察能力和審美能力。
2 多種方式培養語言表達能力。
3 培養幼兒大膽想象和動手能力。
活動準備:
各種顏色、形狀的卡通杯若干 彩色筆 蠟筆 圖畫紙若干張
活動過程:
一、 談話法激趣。
小朋友,天氣炎熱的時候,我們會口渴,口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝,用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系,通過這堂課的努力,我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、 展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后,提問:
老師:孩子們,這是只――漂亮的卡通杯。想一想,說一說,杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水,可以做屋子的點綴,可以用杯子裝水漱口,還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處,你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢�,你挑選的杯子的顏色、樣式,摸一摸杯子,有什么樣的觸覺,想一想,我選的杯子與其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,說一說,我選擇的杯子怎么認。
三、 引導幼兒,用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的`原因。
盡量用因為我喜歡什么顏色,喜歡什么樣的圖案,喜歡什么樣的形狀,所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、 教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子,并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無“耳朵”,有“耳朵”的好處在于方便拿握,并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例,《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上,給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒,獨一無二的杯子最漂亮,畫出你心中最美最好用的杯子,也是與終不同的杯子。
五、 幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。
分發畫紙,準備彩色筆、蠟筆
要求:展開幼兒的聯想,畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達,盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖,有什么特點,為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰……
七、活動評價。
每位幼兒都積極參與,且大膽發言,在第二個環節讓幼兒觀察杯子時,個別幼兒很細心,觀察很仔細,說自己喜歡的理由也很新穎。比如:在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子,為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了,大家說了很多可能,都有自己的理由。最后我也談了自己的看法:寶貝,企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞
中班美術教案 篇8
活動目標：
1、欣賞米羅作品中特有的符號及表現的情趣美，感受作品童話般的意境。
2、學習米羅用符號圖形表現昆蟲的方式，大膽運用剪貼添畫的方式表現主題。
3、喜歡欣賞自己和同伴的作品，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、對昆蟲有一定的認真和表現經驗。
2、深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。
活動過程：
一、感知體驗
欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》，感受畫面的內容與形式美。
1、播放《蟲蟲的樂園》，引導幼兒感受作品內容與形式美。發現米羅特有的符號和元素。
2、描述畫面的`內容。
3、進一步欣賞，感受形式美。
二、探索發現
1、欣賞其他作品，感受花架變形的獨特方式，體驗變形的趣味。
2、欣賞幼兒作品，發現作品中表現“蟲蟲樂園”的方法。
3、自由討論：你想怎樣表現蟲蟲的樂園。
三、創作表現
1、提出創作主題：“蟲蟲的樂園”。
2、鼓勵幼兒大膽想象，在白紙上畫出昆蟲顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。
3、引導幼兒在空余位置添畫上其他物體，豐富畫面。
四、欣賞作品
1、展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。
2、鼓勵幼兒表演昆蟲的動態。
中班美術教案 篇9
活動準備
供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
活動目標
關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。
嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
活動過程
一、欣賞討論
1、（演示人字）這是人字。
2、（演示口字）這是口字。
3、（演示兩條豎直線）這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、（演示屋頂）他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的.“口”，說一說住著幾口人。
5、（觀察兩幢房子的畫面）旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎！”“你好你好！”
6、（觀察四幢房子的畫面）又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里？和剛才兩幢房子有什么不一樣？
7、（觀察完整畫面）小區里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧�！�
8、（觀察添加紅色屋頂的小區畫面）哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么？為小區命名，比如“太陽小區”。
9、（觀察添加黑色屋頂的小區畫面）我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發，這個小區可以叫什么名字呢？（如黑珍珠、大熊貓等）
二、創作表現
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里？能把“人”字和“口”字變成房子嗎？
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。
3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。
活動延伸
將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。兒童
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