《打招呼》教案

時間：2026-05-12 00:08:30 教案

《打招呼》教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《打招呼》教案，希望對大家有所幫助。

《打招呼》教案15篇

《打招呼》教案1

　　活動目標：

　　1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。

　　2.愿意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　好習慣寶寶貼畫。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師播放小羊的叫聲，激發幼兒興趣。

　　教師：這是什么小動物的叫聲？

　　二、基本部分：

　　1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學會說禮貌用語。

　　2 教師：小山羊分別和誰打招呼？它是怎么說的？

　　2 教師鼓勵幼兒說出打招呼的語句，并引導幼兒練習說：“您好”、“再見”。

　　2 教師引導幼兒說一說主動打招呼的好處。

　　2 教師小結：主動向別人打招呼，會把好的心情帶給大家。

　　2.師幼觀看動畫，知道主動打招呼是有禮貌的行為。

　　2 教師：我們在路上見到認識的.人應該怎樣做呢?

　　2 幼兒觀看完動畫，教師啟發幼兒思考：

　　? 教師：寶寶在路上遇到了誰？他是怎樣打招呼的？

　　? 教師：李奶奶為什么夸寶寶？

　　2 教師帶領幼兒討論多種打招呼的方式。

　　2 教師小結：見到熟悉的人要主動打招呼，對別人提出的問題，我們應及時做出回應。

　　? 3.教師指導幼兒觀察圖片，學會向不同的人打招呼。

　　2 教師出示圖片，引導幼兒自由觀察畫面。

　　2 教師：寶寶在向誰打招呼呢？

　　2 請幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

　　4.玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒主動、大膽地與同伴打招呼。

　　2 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動作。

　　2 組織幼兒玩游戲，教師隨機指導。

　　2 幼兒自由表述游戲感受。

　　三、結束部分：

　　1.教師邊做動作邊有感情的帶領幼兒朗讀兒歌。

　　遇見人笑瞇瞇彎彎腰問聲好人人夸我有禮貌

　　2.誦讀國學經典，感受傳統文化的熏陶。

　　路遇長? 疾趨揖? ——《弟子規》

　　活動反思：

　　通過本節課讓幼兒結合傳統的禮儀教育，從生活實際出發，從小養成見人主動問好的習慣，養成良好的禮儀禮貌習慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統德育文化繼續傳承下去。

《打招呼》教案2

　　活動目標：

　　1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物新圖象的外部特征。

　　2、在想象創造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：背景圖、可操作的長頸鹿。

　　2、幼兒作畫工具、五角星。

　　活動過程：

　　一、猜一猜導入活動：

　　（邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？（幼兒猜猜它是什么動物。）

　　二、討論演示：

　　1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）

　　2、（逐一出示插入教具引導想象）

　　一天，長頸鹿在草地上散步，他看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂地開放了。）

　　它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿轉了一個彎碰見小鳥，就對小鳥說什么？小鳥會怎么表示？

　　3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長頸鹿做朋友？

　　今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創作：

　　森林中間有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進一步引導想象）

　　四、粘貼星星：

　　1、“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛。”

　　2、教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）

　　活動評析：

　　第一環節：

　　設計大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長頸鹿的基本結構，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的.一個部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。

　　第二環節：

　　1、給幼兒運用自己的能力進行補充完善的機會。

　　2、從演示中幼兒感受長頸鹿的動態表現及禮貌教育。

　　3、問題的層層推進，給了幼兒更多的想象空間。

　　第三環節：采取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進一步引導想象，給幼兒更大的自己創造圖象的空間。

　　第四環節：進一步引導幼兒體驗學習禮貌行為的快樂。

《打招呼》教案3

　　活動目標：

　　1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

　　2、學會說“你好”、“再見”等禮貌用語，養成主動向人打招呼的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著好習慣歌曲做律動。

　　二、基本部分

　　1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過會打招呼的小山羊嗎？請聽故事《有禮貌的小山羊》。

　　2、安靜聽故事，情境導入。

　　教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的？

　　教師總結：小山羊非常的有禮貌，遇到人時會主動打招呼說“早上好！”把好的心情帶給別人。

　　3、“看”動畫提問導入：小朋友，我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢？

　　4、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題

　　（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？

　　（2）李奶奶為什么夸寶寶？

　　（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：老師教會寶寶在路上遇到認識的`人要主動打招呼問好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學會主動打招呼。

　　6、圖譜演示

　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

　　教師看圖總結：我們在路上遇到認識的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動問好，這樣大家才會喜歡你！

　　三、結束部分、游戲互動。

　　游戲名稱：《找朋友》

　　游戲玩法：請幾名幼兒上來做邀請者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。

　　活動延伸：

　　（1）帶領幼兒唱讀兒歌

　　“見老師彎彎腰問候一聲老師早

　　見同學把手招露出牙齒有微笑”

　　（2）在日常生活中，鼓勵幼兒主動向別人打招呼；

　　（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

《打招呼》教案4

　　活動目標

　　1、學習每天跟不同的熟人打招呼。

　　2、學習在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。

　　3、培養幼兒講禮貌的習慣。

　　活動準備

　　教學掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

　　活動過程

　　一、以情景表演引出活動主題。

　　1、教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。

　　教師：你們仔細看，故事里發生了什么事情?他們又說了什么呢?

　　兩名幼兒進行情景表演。

　　教師：他們表演的是什么呀?

　　幼兒回答。

　　教師小結：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。

　　教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方，并面帶微笑。

　　二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。

　　教師：剛才的小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來了一幅圖片，你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的時候，她又是怎么樣做的呢?

　　(請幼兒有秩序的回答，盡可能引導孩子們發揮想象圖片人物所說的話)

　　學習兒歌《我會打招呼》

　　教師：圖片里的.人真是有禮貌，看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細聽。

　　教師有節奏的朗讀兒歌。

　　針對兒歌內容幼兒進行提問。

　　小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

　　玩音樂游戲。

　　玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標上序號，幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走不，等音樂結束時迅速找一個朋友打招呼，等第二段音樂結束時，必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復放幾次。

　　游戲重復幾次，可以把圖片的順序進行游戲。

　　五、結束活動。

《打招呼》教案5

　　活動目標：

　　1、嘗試變化圖形組合的方法表現長頸鹿外部特征。

　　2、在想象創造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　示范畫、繪畫材料等。

　　活動重難點：

　　嘗試變化圖形組合的方法表現長頸鹿的外部特征

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢？

　　二、教師按幼兒提示逐一添畫

　　關鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒有？

　　小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

　　三、出示范畫，欣賞觀察常見的動植物，引導幼兒想象

　　1、長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花聽了會怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好！”大樹會怎樣呢？長頸鹿繼續往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢？云朵和太陽會怎么樣呢？

　　2、森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好？

　　四、幼兒創作，教師指導

　　活動要求：

　　1、大蛋和小蛋離得很遠。

　　2、長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？

　　3、涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

　　觀察要點：

　　1、長頸鹿的脖子是否畫長了。

　　2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

　　3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。

　　五、活動講評

　　誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

　　小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的.孩子。

　　活動反思：

　　幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

　　在活動的第一環節中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造，使本來單調的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼？以此創造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現技能推上一個新的臺階。這一創造性環節是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。

　　小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。

《打招呼》教案6

　　活動目標

　　1、讓小朋友們養成打招呼的好習慣。

　　2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。

　　活動準備

　　各種打招呼的圖片，教學用PPT課件。

　　活動過程

　　一、老師和小朋友們問好。

　　1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……！”

　　2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）

　　3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”

　　4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”

　　5、幼兒發表自己的想法。

　　6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。

　　7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。

　　8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。

　　二、教師出示外國人打招呼的圖片。

　　1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片

　　2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么？”（叔叔在親阿姨的手）

　　3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎？”

　　4、幼兒自由發言，說出自己的看法。

　　5、教師“你們看他們是中國人嗎？”（不是，是外國人）

　　6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的'方式。”

　　7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。

　　8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

　　9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什么要這樣了吧？”（在打招呼）

　　10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”

　　三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。

　　1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”

　　2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。

　　3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法？

　　四、播放音樂伴奏《找朋友》。

　　教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰變得多，朋友認識的多。”

　　五、活動延伸：了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同？

《打招呼》教案7

　　活動意圖：

　　招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

　　活動目標：

　　1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的`互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

　　活動難點：

　　正確表現側面人的頭部特征。

　　活動準備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫范例（大）、側面人繪畫范例（大）、有構圖的完整繪畫范例。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？

　　小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？

　　小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？

　　1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊，那往右邊打招呼，發際線在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個。

　　4、耳朵——也只有一個

　　教師示范畫側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

　　三、幼兒創作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導：

　　1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。

　　3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）

　　4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）

　　四、評講交流

　　1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。

　　2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動反思：

　　教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

　　不足之處：

　　課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個環節層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結束。

《打招呼》教案8

　　活動目標

　　1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。

　　2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

　　3.引導幼兒愿意在眾人面前表現。

　　重點難點

　　活動重點：與同伴打招呼。

　　活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有與老師打招呼的經驗。

　　物質準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

　　活動過程

　　一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。

1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。

　　2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。

　　二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

　　（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）

　　（二）播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

　　1．提問：

　　（1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）

　　（2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）

　　（3）表情是什么樣子的？（微笑）

　　（4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）

　　2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。

　　3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。

　　三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內其他人打招呼。

　　（一）通過播放 “與園內工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫、食堂人員）

　　提問：

　　1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）

　　2.他們說了什么？做了什么？

　　（二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內工作人員打招呼。

　　四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。

　　（一）引導幼兒同伴間游戲。

　　（二）引導幼兒邀請客人老師游戲。

　　五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

　　活動反思

　　一、目標的制定及內容的選擇：

　　小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的.適應過程，通過觀察發現只有少數幼兒能主動問好，他們缺乏在不同場合與他人交流與對話的經驗，所以才表現出不敢說的行為。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。

　　二、材料投放與環境創設：

　　1、為了完成目標并結合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、環境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。

　　三、教育形式與手段：

　　小班幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經驗。在活動過程中我引導幼兒調動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。

　　四、活動反思：

　　（一）優點：

　　1．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：要關注幼兒學習與發展的整體性。此次活動內容能與藝術領域音樂游戲、語言領域進行有機整合。

　　2．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：尊重幼兒發展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。

　　3．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環節安排比較合理，調動幼兒的多種感官參與到活動中來。

　　4．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：重視幼兒的學習品質。

　　幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。

　　（二）不足：

　　對幼兒的回答教師沒能很好的轉移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

　　（三）改進措施與啟示：

　　可利用園內教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。

　　幼兒的社會性發展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內化才能真正形成，在今后的日常活動中，我會創設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發展。

《打招呼》教案9

　　學習與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進入社會所要學習的第一個“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗如何“打招呼”，獲得“打招呼”經驗的同時，有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說話。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然后躲到媽媽身后，教師主動與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。

　　分析：嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環境感到緊張和害怕，即使教師主動又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會本能地抗拒，拒絕回應，如果家長一再要求，嬰幼兒只能以哭來應對。

　　●“快和老師說早上好!”在媽媽的反復提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”

　　分析：有的嬰幼兒對陌生的教師和幼兒園環境并不那么抗拒，但內心要真正地接受教師和環境則還需要有一個過程，在家長的提醒和要求下，他們也能勉強予以回應。

　　●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。

　　分析：有的嬰幼兒對周圍的環境變化并不敏感，對周圍的人和事也不太關注，可能會對教室里的活動更感興趣。

　　●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點結巴地回應。

　　分析：有的嬰幼兒個性比較開朗，愿意主動和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點不好意思，再加上語言表達不流暢，所以在應答時有點結巴。

　　二、教師的支持行為

　　1．通過入園前的家訪活動，讓嬰幼兒認識教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時的陌生感。當嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時，教師應和家長進行溝通，采取等待的策略，避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應期。

　　2．讓嬰幼兒在自然的狀態下，在溫馨的氛圍中學習“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時給予肯定的語言、表情或動作。

　　3．保教人員在早上來園時要主動熱情地向嬰幼兒、家長問早，迎接嬰幼兒的到來：離園時主動與嬰幼兒親切道別，鼓勵他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會逐漸知道見面要打招呼。

　　4．對于能主動回應打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵，還應注意嬰幼兒的發音是否準確，并通過師幼對話，為嬰幼兒提供模仿學習的榜樣。

　　三、活動建議

　　第一，邀請嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動，熟悉幼兒園的環境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

　　第二，創設溫馨、家庭化的活動環境，教師多與嬰幼兒進行一對一的.交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時，主動與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見!”為嬰幼兒學習“打招呼”提供示范，引導他們主動開口。

　　第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動作、表情等方式，如揮手、點頭、擁抱、微笑等，表達問候。

　　第四，運用多種方式讓嬰幼兒在體驗中學習“打招呼”。如創設“打招呼”的環境，給嬰幼兒以提示；設計“坐電梯”的區域活動，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動，讓嬰幼兒學習用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現，適時提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時給予鼓勵。

　　第五，“打招呼”應貫穿整個托班階段。在適應期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩定嬰幼兒的情緒；在發展期應鼓勵嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應關注嬰幼兒是否能主動與熟悉的人打招呼。

　　附：環境創設舉例

　　在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

　　早上入園時，保健教師主動與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創設小動物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動物，引發嬰幼兒與小動物打招呼。

　　(照片由徐匯區杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

　　附：區域活動舉例

　　活動名稱：坐電梯

　　材料準備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個樓面的窗口有不同的動物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個樓層有不同顏色的標志和玩偶娃娃。

　　活動玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

　　2．拉著繩子使電梯上升或下降。

　　3．按照樓層不同顏色的標志停靠，和相對應樓層的小動物打招呼。

　　觀察重點

　　1．幼兒采用什么方式和小動物打招呼。

　　2．是否能發現拉動繩子與電梯升降有關。

　　(照片由徐匯區杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

　　附：小集體活動舉例

　　活動名稱：你好

　　活動目標：

　　嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

　　活動準備：

　　1．戶外的活動場景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等)。

　　2．音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個。

　　活動過程：

　　一、出示小花園的場景圖

　　重點提問：這是什么地方?你們看到了什么?

　　小結：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

　　二、學習打招呼

　　教師手持玩偶小娃娃在場景圖中演示：小寶寶來到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。

　　重點提問：

　　是誰在和小寶寶打招呼?它對小寶寶說了什么?

　　小寶寶會對小螞蟻(小蝴蝶)說什么?

　　我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

　　小結：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

　　三、嘗試和熟悉的人打招呼

　　師：寶貝們，我們每人拿一個小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個招呼。

《打招呼》教案10

　　活動目標

　　1、知道打招呼是一種禮貌行為。

　　2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

　　3、樂意與人打招呼。

　　活動準備

　　1、自制教學掛圖。

　　2、小兔，小貓等小動物頭飾。

　　3、設置游戲〈找朋友〉的情境。

　　活動過程

　　1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。

　　（1）教師：這個小朋友叫什么？

　　（2）教師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？

　　（3）教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？

　　（4）教師：當她碰到小朋友時她會說什么？

　　（5）教師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？

　　（6）教師：大家怎么夸小花花的？

　　（7）教師：教師完整復述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。

　　2、教師朗誦兒歌《老師早》。

　　（1）教師；小寶寶進幼兒園先說什么？

　　（2）教師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？

　　（3）教師：小寶寶是個有禮貌的`孩子，我們也要向他學習。

　　3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼，

　　（1）教師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？

　　（2）教師：現在我們一起來玩個游戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？

　　（3）教師小結：今天小朋友真能干！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

《打招呼》教案11

　　活動目標

　　1、愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、

　　2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣、

　　3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、

　　活動準備

　　1、電視機電腦《天線寶寶》碟片錄音機《找朋友》音樂圖片若張

　　2、幼兒人手一個彩色眼罩

　　3、邀請部分家長和園內老師

　　活動過程

　　一、師生問好、鼓勵小朋友大膽的介紹自己。

　　1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。

　　指導語：小朋友們好！你們認識后面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！

　　2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵。

　　指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己。

　　二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼。

　　1、播放動畫片《天線寶寶》、引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。

　　（1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的`活動，讓我們來一起看看是誰？

　　（2）播放動畫片《天線寶寶》。

　　（3）交流討論。

　　指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

　　2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。

　　（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。

　　指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

　　（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。

　　指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）

　　3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。

　　指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼。

　　三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜。

　　1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理。

　　指導語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺？

　　2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。

　　指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲“甜甜的招呼”。當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續找新朋友、

　　四、結束活動

　　用甜甜的招呼和客人道別。

　　幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養成良好的禮貌習慣。

《打招呼》教案12

　　設計思路

　　剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

　　活動目標

　　1、能夠主動地和不同的人打招呼

　　2、體驗與人打招呼的`快樂。

　　活動準備

　　1、情景表演（邀請大班孩子表演）

　　2、錄相

　　活動過程

　　（一）情景導入，和小動物打招呼

　　1、今天來了幾個新朋友，，他們會發生什么事情呢？

　　2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

　　3、你看見誰了？（逐一請出小動物）

　　4、誰愿意來和小動物打招呼？

　　（二）和幼兒園里的大朋友打招呼

　　1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

　　2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）

　　3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

　　（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

　　1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

　　2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

《打招呼》教案13

　　活動目標：

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

　　2、對學習游戲兒歌感興趣。

　　3、體驗模仿的樂趣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

　　活動過程：

　　一、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語

　　（一）木偶表演兒歌內容。

　　1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"

　　2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

　　3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

　　4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

　　5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時配以動作-親親、抱抱）

　　（二）表演后問

　　1、誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）

　　2、你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）

　　二、示范朗讀

　　（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）

　　（2）玩了一段時間，它們要回家了，它們應該怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"

　　（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎么說？（學習第四句：再見、再見、擺擺手）

　　三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句

　　（1）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個孩子真用心，一定是個乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個好。"（與個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等）

　　（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的'要和我做朋友。（與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"）

　　（3）木偶弟弟：你們愿意做我的好朋友，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們怎么說呢？

　　（4）木偶弟弟："現在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？（學說第四句：再見、再見，擺擺手）

　　四、學念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

　　教學反思：

　　打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。