關于蝙蝠和雷達教案范文錦集7篇
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的蝙蝠和雷達教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蝙蝠和雷達教案 篇1
教學目標：
１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
３.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
４.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學過程：
一、合作學習，突破重點
1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的'（）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？
2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。
3.根據仿生學自己動手設計一種小發明。
三、寫生字詞
1. 認讀生字
2. 提出難寫的字
3. 各自說出記字的方法
4. 給生字組詞
5. 抄寫生字詞。
四、總結
五、板書
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
蝙蝠和雷達教案 篇2
學習目標
①認識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。
②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
課前準備
①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
②教師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
●以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
●朗讀課文，讀通讀順
①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。
●默讀課文，歸納大意
①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
②指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學，自主閱讀
①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。
④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
⑤小結：
a.出示句子科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復、終于）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。
●范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如避、揭等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
第二課時
●復習舊課，導入新課
①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
②指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。
●合作閱讀，突破重難點
①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。
②以演促讀，理解蝙蝠探路的'辦法。
指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發出的超聲波，一生當障礙物。
③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。
a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考）
b．填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
●小結全文，延伸拓展
①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。
②閱讀文后資料袋，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
③布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手實驗。
蝙蝠和雷達教案 篇3
教學目標：
１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
２.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
３.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
４.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學重點和難點
１.教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
２.教學難點
對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
教學準備：
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片
教學時間：
二課時
第一課時
教學目標：
２.朗讀課文，能把握課文主要內容。
教學過程：
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
１.自讀課文，排除字詞障礙；
２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；
３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
４.生反饋，并要求學生說出歸納的方法
５.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。
2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的'方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。
蝙蝠和雷達教案 篇4
一、看圖揭題
1．(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?
(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……)
過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢?
二、初讀課文
1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2．交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3．小結并質疑。
這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么?
（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)
4．引導學生自讀自悟。
這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——
(自己讀書自己解決。)
三、學習第三自然段
1．指名讀課文。
2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。
3．指導朗讀。
①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的`本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)
②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。
過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。
四、學習第四、五自然段
1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）
2．分組試驗。
第一組：負責試驗場地的布置莫
第二組：負責第一次試驗
第三組：負責第二次試驗
第四組：負責第三次試驗
各組都要填寫好試驗報告
附試驗報告：
試驗次數 試驗方法 試驗結果 試驗證明
1蒙眼睛
鈴鐺一個也沒響
不靠眼睛
2塞耳朵
鈴鐺響個不停
靠耳朵
3封嘴巴
鈴鐺響個不停
靠嘴巴
(楷體字由學生填)
3．學生讀書、討論、填寫報告。
4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。
5．理解“配合起來”。
第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。
6．屏示、齊讀。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎?產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。
五、學習第六自然段
1．自由讀第六自然段。
2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？
3．指名貼卡片。
4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
5．拓寬知識。
蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！
6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學第七自然段
1．自讀第七自然段。
2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。
3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
①指名進行比較。
②師生評議、補充。
③各自進行比較。
七、編演童話故事
1．創設情境。
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)
2．學生表演。
八、總結
其實，人類在生物的啟示下，發明創造了很多東西。你們還知道些什么?
(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)
隨著科學技術的發展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們去發明、去創造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創造，將來成為一名真正的科學家。
蝙蝠和雷達教案 篇5
一、教材簡析
《蝙蝠和雷達》是義務教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發了學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。
二、說教學目標及重難點
為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：
1、精讀課文，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習說話。通過譴詞造句，讓學生在語文基本功上有所提升。
3、激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
教學重難點：
教學重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜里安全飛行”。通過學習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導航”。
三、說教法與學法
為了抓重點、破難點，我采用了這樣的'教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。
四、說教學流程
(一)創設情境，激發興趣。利用直觀形象的課件，讓學生對課文內容有了更清楚的感觀認識。
(二)圍繞中心句讓學生質疑、解疑、合作、探究。
1、圍繞中心句提出問題。
2、讓學生以小組的形式去探究科學家進行的三次不同的試驗。
3、抓住重點詞“配合起來”展開教學。不僅讓學生通過學習理解意思，更重要的是，讓學生在品詞析句的過程中體會科學家用詞的嚴謹、準確，認識到在以后的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。
4、抓住重點段落進行朗讀訓練，提高學生的語文素養。
5、讓學生帶著問題走出課堂，所以我在結束新課時，讓學生查閱、收集更多關于仿生學的資料。
五、說板書設計
板書是一節課重點內容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”。在教學過程中，我采取邊總結學生發言，邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現了學生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現了本節課學生質疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學生創意板書，發揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。
蝙蝠和雷達教案 篇6
教學目標：
1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。
2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。
3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。
4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。
課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。
課 時：2課時
第一課時
教學過程
一、交流資料，揭示課題。
1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠
請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。
2．出示“雷達”圖，板書：雷達。
請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。
3．板書，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。
二、自學課文，整體感知。
1．提出自學要求：
（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？
（3）想一想：你有什么問題？
2．小組交流學習。
3．集體匯報學習成果。
（1）字詞學習
重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕
（2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。
（3）說說你知道了些什么。
（學生的回答是多方面的'，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規范表達的訓練。
（4）提出不懂的問題。
（可能有關于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）
第二課時
教學流程：
一、深入學習，突破難點。
1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。
（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）
（2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。
試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論
（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。
2．學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。
（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。
3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。
（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。
4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。
（1）小組討論，給句式：
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。
小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。
二、課后質疑，總結全文。
學了課文，你們還有什么問題？
三、課后拓展。
1．初了解“仿生學”。
2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。
蝙蝠和雷達教案 篇7
【教學目標】
1.識記本課生字。
2.了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
3.學會搜集資料，整理資料。
4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
【教學過程】
一、揭示課題
出示課題，設疑。
1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。
出示課題：34蝙蝠和雷達
讀課題
2.讀了課題，你想知道些什么?
(1)雷達是什么?大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下?
(2)蝙蝠和雷達之間有什么關系?
二、初步感知，整體閱讀。
1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系?
學生自讀課文，邊讀邊思考。
2.指名讀課文
3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。
三、深入閱讀，理解課文內容。
既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點?
1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法
教師引讀：
蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。
出示：
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的`電線，它也能靈巧地避開。
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。
比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?
同桌討論指名交流
(1)蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢?
讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。
“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”
(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。
小組學習
比較三次試驗的方法完成表格：
試驗的條件()
第一次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。
第二次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。
第三次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。
試驗得出()
(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢?讀讀課文，說一說。(配合圖片，進行理解)
2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。
讀讀課文，再來談一談。
3.你能談談它們的共同點了嗎?
它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。
四、歸納總結，課外拓展，收集信息。
1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發明了飛機的導航系統。
在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發，從而產生的發明。
比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。
2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啟發的?
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