識字教案范文集錦八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標：
1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識尸旁。
2. 知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡片。
主要板書：識字二。
作業安排：
課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外：閱讀韻文，默寫生字詞。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一． 出示投影，指導學生看圖學字詞
1. 請同學們仔細觀察圖畫：
(1).這是什么地方？誰在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2. 學習生字新詞。
(1).圖文對照自由朗讀。
(2).指名認讀詞語。
(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。
3. 范讀課文。
4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
二．再次看圖，理解課文。
1. 理解詞語警察。
2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。
3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規則的。
4. 講解遵守交通規則的重要意義。
5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。
三．說話練習
1. 提供句式：
馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。
馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。
2. 要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。
四．學寫生字
1. 學生自學生字。
2. 重點指導街、通的寫法。
3. 學生練習。
4. 作業
復習生字新詞，朗讀課文。
第二課時
一． 復習生字新詞。
二．朗讀課文
1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的'感覺。
2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。
三．學寫生字
1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。
2. 學習尸旁。
3. 重點指導：商、局。
4. 學生練寫。
四．作業
1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。
燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）
局（ ） 房（ ） 郵（ ）
2. 抄寫詞語。
3. 組詞。
文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）
交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）
識字教案 篇2
【教學內容】本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關于團結合作的諺語。
【教學內容】１、會認“移、謀”等１０個生字。會寫“斤、折”等８個生字。
２、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】從諺語中體會道理。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設想】在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的`基礎上，通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。可用游戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。
【教學過程】
第一課時一、實驗質疑，導入課題
１、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
２、質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。
３、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。
二、朗讀感悟，理解詞語
１、初讀自悟，自學生字的讀音：
⑴自讀課文，讀準字音。
⑵讀給小伙伴聽，互相正音。
⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。
⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。
⑸合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。
２、朗讀背誦諺語：
⑴老師引讀諺語； ⑵看圖畫、實物，再朗讀。
⑶熟記自己喜歡的一句諺語。
三、指導認字
１、我會讀：
⑴對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。
⑵小組內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。
２、我來讀：
⑴小組比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。
⑵出示詞語，請學生搶答。
３、我來認：
課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
⑴學生自己試讀生字。
⑵小組內互相幫助，互讀。
⑶指名讀。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）
⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。
４、我來記：
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
四、課外閱讀
在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
第二課時一、復習導入
１、課件出示本課的詞語請學生認讀：
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀，然后搶答。
２、做“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
１、展示自己認為讀得好的諺語。
２、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
３、會背諺語的同學展示背誦。
三、學寫生字
１、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
斤折挑根獨滿容易
小組內讀生字。
２、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什么特點，怎樣才能寫好？
３、匯報交流。
４、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
５、學生獨立練寫，教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習
１、獨立練習。
２、同桌相互檢查。
【板書設計】
識字五
團結力量大
【教學后記】本課的諺語比較容易懂，學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導，收到了較好的效果。
識字教案 篇3
一 教學目標：
1認識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學重點：識字
教學難點：較流利地朗讀
三 教學準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯系生活實際識字。
五 教學過程：
（一）導入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么， 學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結導入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們去體會該如何去關愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的`第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一 XX第二……）
（二）初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結構，拆開，數筆畫。（孩子們你們說的方法真棒。現在請你們用這些方法記記本課的生字。）
（2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結構和偏旁兩遍。
（三）正確，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
（四）鞏固識字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導書寫生字
（1）一看字的間架結構、寬窄等。
（2）二看筆畫
（3）三看穿插
（4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）
（五）總結全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
識字教案 篇4
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
二、練讀課文，認識生字
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創造，這是他們最愿意完成的作業。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的`成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我師。用師組一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入蘆花皆不見。
(5)數筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語。“三人坐在日頭上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題：春曉
齊讀課題。“曉”你認識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法：1換部首。與“澆”區分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶。現在我們來讀詩，把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案 篇5
本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應的純拼音句群的內容是：“烏云滿天電光閃，風呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎。”生字“云、電、風、雨、天、小”是從句群中提出的。
1。認真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。
2。復習鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。
3。學會六個生字。
4。通過學習純拼音句群讓學生認識云、電、風、雨的自然現象，雞鴨不同的生活習性。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
1。復習鞏固漢語拼音。
2。學會六個生字。
掌握“云、電、風、雨、天、小”這六個生字的筆順規則。
一、看圖，指導學生看懂圖意。
1。圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。
2。想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）
3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1。教師出示課文中的拼音句群卡片：
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā。
要求學生自己指讀音節，讀準確。教師重點指導yún、fēng，強調后鼻韻母的發音方法。
2。結合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風呼呼地刮，大雨就快來了。）
三、看圖的第二部分，看懂圖意。
1。圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。
2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現，它們是怎樣想的？
3。為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現不一樣？通過討論，學生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1。教師出示課文中的拼音句群卡片：
xiàde xiǎo jī jī jī jī，
lède xiǎo yā gā gā gā。
a。要求學生自己指讀音節，讀準確。教師重點指導輕聲音節“de”的發音。
五、細讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
聯系學生聽到的風聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。
六、教師在黑板上寫出本課所學生字的.音節：
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1。強調讀準音節，并注意“fēng”的發音。
2。找一找，看看哪些音節是整體認讀音節？哪些是三拼音節？
七、學習生字：云、電、風、雨、天、小。
1。強調“云”字的筆順規則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現在課文的哪一句話里。讀一讀。結合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。
2。指出“電”字的音節是三拼音節“diàn”。強調筆順規則，區別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學生，使燈管發亮的就叫電。并讓學生結合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。
3。強調“風”字的發音是后鼻音。注意其筆順規則，強調第二筆和“九”字第二筆的區別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風”的讀音出現在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學生：風是大自然中的一種現象。刮風時，有什么聲音？（呼呼的風聲。）最后用“風”組詞，并說一句話。
4。指導“雨”字的筆順規則，問學生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學生：雨也是大自然中的一種現象。然后用“雨”組詞，并說一句話。
5。指出“天”字的音節是三拼音節“tiān”；區別“天”和“關”；用“天”組詞并說一句話。
6。指出“小”字的音節是三拼音節“xiǎo”；其筆順規劃；強調兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。
7。學生齊讀生字。
八、游戲，鞏固掌握生字。
猜字：兩個同學，一個轉過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學念字，找出答案。
九、鞏固。
1。學生齊讀課文。
2。寫字練習：抄寫生字，每個三遍。
〔附〕準備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。
識字教案 篇6
一、學習目標：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點：
教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點：生字的書寫。
三、教學特色：
本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。
四、教學方法：
1、情境創設。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
五、課前準備：
六、教學時間：
七、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識14個生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎？（夏天）
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）
3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）
二、雙向互動，趣味識字：
1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）
3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發現了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）
三、初學兒歌，質疑問難：
1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）
4、學習生字“”。
四、感情朗讀，激發興趣。
1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）
2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領）]
3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）
4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。
5、學生書寫練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學們，小動物一直是我們的.好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
第二課時
課時目標：
1、復習生字，鞏固生字。
2、精讀兒歌，背誦兒歌。
3、試著仿編兒歌，提高學生參與的興趣。
一、復習生字。
同學們，上節課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應起來）
二、表演讀兒歌：
1、上節課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學生戴上自己喜愛的頭飾）
2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發揮做動作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫：
1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？
2、指導：
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予肯定）
2、選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。
五、附學生編寫的部分兒歌供參考：
動物世界
小動物
小動物
——陳潤佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚水里游得歡，
牛兒田里耕地忙，
天上鳥兒飛得歡，
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間采蜜忙。
小鳥樹杈造新房，
懶豬圈中打呼嚕，
樹上猴子蕩秋千，
海獅水里表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水里捉迷藏。
猴子樹上蕩秋千，
雄鷹半空尋獵物，
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙著造新房。
識字教案 篇7
活動目標
學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
材料準備
大字卡一張、小字卡若干
活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有很多的'“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）
活動延伸
通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
識字教案 篇8
教學時間：2課時
教學設計：
1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。
2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。
教材分析：
本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。
本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的`情景。
第一課時
教學要求：
1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解形聲字的構字特點。
教學過程：
一、學習聲旁包
1.出示書包，學生回答，引出包。
2.板書：包
二、學習4個形聲字
1.看圖啟發：圖上畫了些什么人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？
炮 有什么炮？
飽 什么飽？
出示畫面，認識飽滿。
齊讀詞語。
三、指導練習書寫。
1.出示范字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示范。/article/
4.學生練習書空.描紅.仿寫。
【識字教案】相關文章：
識字的教案01-05
識字教案01-14
【精選】識字教案02-12
識字教學教案09-16
識字設計教案10-29
識字歌教案08-02
《識字4》教案12-31
《識字8》教案01-10
《識字三》教案02-08
中班識字教案04-10