關(guān)于手指教案范文8篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的手指教案8篇，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
1、鴨子
鴨子鴨子真可愛（雙腳腳跟相對，學(xué)鴨子走路）
走起路來搖又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下）
一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開一合。）
腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開）
下雨了，真開心，（笑）
潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動作）
2、一家人
大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來，向下按）
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）
個子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）
個子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）
3、我的.小手變、變、變
我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)
變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)
變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)
變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)
變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)
變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。)
4、關(guān)門
大門關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)
二門關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)
三門關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)
四門關(guān)上了，(雙手無名指碰在一起)
五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門狀)
大門打開了，(雙手大拇指打開)
二門打開了，( 雙手食指打開)
三門打開了，(雙手中指打開)
四門打開了，(雙手無名指打開)
五門打開了，( 雙手小指打)
哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”)
5、這里就是我的家
這里就是我的家，（雙手成倒三角）
你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個小孔眼睛湊著看）
爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）
媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）
爺爺正在看報紙，（雙手中指碰碰頭）
奶奶正在煮稀飯，（雙手無名指碰碰頭）
我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）
恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）
6、一根棍
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）
四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）
五小手，抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）
手指教案 篇2
活動設(shè)計背景
繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學(xué)習(xí)的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設(shè)計了這樣一次活動，通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。
2、通過手指的'靈活運用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點、難點
會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動準(zhǔn)備
草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音）
2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊倌、小良）他在干什么呢？
3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。
4、討論：
狼來干什么來了，小良應(yīng)該怎么做呢？
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、這個故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動作。
3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作。看哪個小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過的這個故事取一個名字，叫什么好呢？
請幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說說看。
三、小結(jié)
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學(xué)的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒對活動內(nèi)容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復(fù)的手指游戲，完成教學(xué)活動內(nèi)容，師幼互動效果顯著。
手指教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、在認識五個手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動準(zhǔn)備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的'手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
手指教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備：
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。
板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點缺點
大拇指食指中指無名指小指
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�
3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。
2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？
五個手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。
“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……
“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦�，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了�！�
“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了�！笔持笟鈶嵉匮a充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦�！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮�，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的`整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非�？膳履�！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐��！”
“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的�！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。
“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。
“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說�！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊�！毙≈競牡卣f。
四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……
2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。
手指教案 篇5
活動目標(biāo)
1。培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1。課件：打籃球;課件：彩球。
2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重難點分析
重點：手指靈活的點畫。
難點：掌握好手指的.力度，點出大小不同的畫點。
活動過程
一、導(dǎo)入
1。課件演示：打籃球
指導(dǎo)語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2。課件演示：彩球
指導(dǎo)語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？
二、導(dǎo)入
1。指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導(dǎo)語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發(fā)言）
3。示范手指點畫。
（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。
�。�2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。
（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點畫。
4。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
手指教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動準(zhǔn)備：
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的'小故事。
活動過程：
1．玩手指．進入活動。
(1) 老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2) 變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5) 誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1) 手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4) 整理故事，請個別幼兒說一說。
(5) 誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1) 還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
5．活動總結(jié)并結(jié)束。
手指教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關(guān)心愛護手指娃娃的美好情趣。
活動準(zhǔn)備：
手指娃娃和搖籃圖片。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的`高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
手指教案 篇8
一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。
二。作者介紹
豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文。
三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）
1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2．概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3．領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
四。字詞正音：
sā ǎng ǎtiǎ huì
搔癢 窈窕 穢物
niǔ u iǎ zēng
紐扣 渺小 愛憎
五。自主學(xué)習(xí)
1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。
2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們一個什么道理？
展示交流：
課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別具體寫_______，最后總結(jié)寫___________。
課文是圍繞哪一句話來寫的？
�。ㄒ恢皇稚系奈甯种�，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
出示重點句子：
�、倌霉P的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。
�、谒肋h不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的`兩瓣。
作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。
六。思考：
1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
2．你愿意做哪根手指呢？為什么？
3。 作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們什么道理？
七。當(dāng)堂檢測
1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思
2、短文中的中指給你留下什么印象？
3、文中畫線部分的句子，運用了（ ）和（ ）的修辭手法。
八。作業(yè)：
我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。
《手指》教后反思：
《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上，我讓他們細讀了這個自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹荆贸觥皥F結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認真，找不出其他手指的特點，有待在作業(yè)時去補講落實，還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。
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