媽媽的賬單教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的媽媽的賬單教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
媽媽的賬單教案1
教學目標：
1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。
2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。
教學重、難點：
1、了解課文內容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備：
多媒體課件
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、整體感知，檢查反饋
1、揭題直接導入。前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學真的懂事了，下面這篇文章中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。提出自己不明白的問題。
4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”
二、學習概括文章主要內容
1、說說課文主要講了一件什么事？預計學生說得比較詳細。
2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內容說簡練。
3、隨機引導“如愿以償”等關鍵詞語的意思。
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、引導比較，發現區別。（預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。
3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？
教師引說：
十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……
（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯系自己的生活，補充媽媽的賬單）
4、引導對比，體會母愛的無私、無價
這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？
而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？
四、引導想象，補充小彼得的心理
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”
2.引導補白
“讀著讀著”說明什么？
教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的`飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽……
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……
他讀著讀著，又想起了……
請同學們選擇一個情景寫具體。
3.交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結合學生自己的生活實際。
4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
5.反復朗讀，體會羞愧和改過。
6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？
五、小結、布置作業
1.自主設計作業。學習課文，你想給自己布置什么作業？（教師隨機點撥，引導學生抒發真實的感受）
2.教師小結：同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。
教學反思：
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節。較成功之處是教學時能靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。
不足之處：學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。今后要注重朗讀的訓練。
媽媽的賬單教案2
教學理念：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。
教學目標：
1. 學習默讀課文。
2. 讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫助父母做事。
3. 培養獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教課準備：
課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第1課時
一、導入課題
1.解讀古詩，引入教學。
我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2.圍繞報字引入新課。
還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關于報酬的故事。
3.出示課題： 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。你有沒有看見過賬單?媽媽的賬單是什么樣的賬單呢?下面我們就開始學習這篇課文。
4.題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?
二、初讀自學，了解大意
1.先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?
2.接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。
3.檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳。都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找幾個同學讀，最后齊聲朗讀。
三、對比兩份賬單
1.出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2.讓我們仔細看看它們有哪些區別?
3.引導學生理解兩份賬單的不同。
①內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
②時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
③報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4.媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)
四、圖文結合,誦讀感悟
1.指導朗讀最后一個自然段。
2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?
(1)教師啟發：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。
(2)學生發言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽
生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯
生丁：他讀著讀著，
五、誦讀感悟羞愧
1.那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。
2.小彼得撲進媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?
3.現在，你又對小彼得有什么評價呢?
(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)
六、討論題意，升華內涵
1.那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的.帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢?(師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時)
2. 既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)
七、延伸拓展
1.推薦閱讀相關文章。
2.談談父母是怎樣愛你的?而你又幫父母做過什么事?當時怎么想的?
3.寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
第2課時 (同步學習)
教學過程：
一 、概括課文的主要內容。
《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。(課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。)通過上一節課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。
二、課堂練習作業
下面我們做一下這節課的練習，更及時更牢固的復習課文內容。
1.寫出與做生意有關的詞語
例：賬單 盈利 虧本 成本 賺錢 賠錢 爾虞我詐 察言觀色
(讓學生根據自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。)
2.照樣子，給句子換個說法。
例：我們怎么能忘記媽媽的愛呢?→我們不能忘記媽媽的愛。
(這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。)
反問句改為陳述句的方法：
⑴ 將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞
⑵ 將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉
⑶ 將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問句改為句號
①少先隊員怎么能向困難低頭呢?→少先隊員不能向困難低頭。
②阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎?→阮恒純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。
第3、4題課上已經討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。
媽媽的賬單教案3
學習目標
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
學習重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學習難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課前準備：
多媒體課件
教學過程:
一、導入課題：
1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什么嗎？ 生：賬單。
2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發現了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）、
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。
2、出示詞語，認讀詞語：
彼得 收款報酬款項
賬單 郵局索取慈愛
塞進 懷著羞愧萬分怦怦直跳
小心翼翼 躡手躡腳
A、自由讀詞語。
B、小老師帶讀。
C、同桌讀。
D、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如愿以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）
2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？
3、學生匯報賬單的內容
（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？后面這些數字又是什么？（勞動后的報酬）
5、彼得向她媽媽索要多少報酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（ ）。
（有責任心、勤快、）
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。
7、彼得有沒有得到他所要的報酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如愿以償） 你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那么他的動作會怎樣表現出來？
8、當彼得如愿以償的時候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發現，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）
9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）
12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的.時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計算，你覺得應該給母親多少報酬呢？（數不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些
訂一個價，你會訂什么價？（無價）
13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！ 讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點點滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（ ）
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（ ）
想起了天冷的時候，媽媽（ ）
想起了生病發高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（） ??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？
（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）
五、拓展延伸：
那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業呢？（伴樂）
（同學們的作業都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）
板書：
媽媽的賬單教案4
設計理念：
母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，要引導孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學科的加盟而從此不再孤單。
教學目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情，感悟媽媽無私無價的愛。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學流程：
一、出示帳單，切入文本
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題：20* 媽媽的賬單
3、讀課題
二、讀通課文，了解大意
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結合）
3、默讀課文，了解大意。
師：現在請同學們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單 索取報酬 如愿以償 羞愧萬分）
1、說說這篇文章的主要意思。
a.指名說
b.同桌之間學著他們的方法，也來說一說。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當小彼得如愿以償地看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。）
三、解讀帳單，領悟母愛
師：課文里出現了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到后，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）
1、第一次解讀。
師：自己輕輕地讀讀彼得的賬單，再讀讀媽媽的賬單。你發現這兩份賬單最大的區別在哪里嗎？
生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）
2、第二次解讀。
同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，他從媽媽的賬單里感受到了______________，感受到了___________。）師隨機板書：媽媽的愛 關心 照顧
3、第三次解讀。
讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過些什么呢？（生回答。）
師：媽媽關心、愛護小彼得，為小彼得的成長付出了多少心血，如果我們也照彼得的方法，請你幫助彼得算一算，你覺得他應該付給媽媽多少錢呢？（生答：無數芬尼）媽媽問彼得收取了嗎？為什么？
師：是呀！這就是媽媽的`愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價的，也是無私的。 讓我們一起來感受媽媽的愛，放優美的深情的音樂，師生一起動情誦讀詩歌《媽媽的愛》。
四、發揮想象，補充結尾
師：小彼得和我們一起都已經感受到媽媽的愛了，那么，他會怎樣處理媽媽給他的60芬尼呢？
生：“過了一會兒——小心翼翼地把那把60芬尼塞進了她的上衣口袋。”（大屏幕顯示）
指導朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？ 指名說。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對媽媽說：“____________________。”（連起來讀一讀）
五、真誠交流，升華感情
師：媽媽為我們付出太多太多。我們該怎樣報答母親的養育之恩呢？同學們，學了今天這一課，就請你為自己布置一份家庭作業吧？你想做一份怎樣的作業呢？
生：寫日記，寫讀書筆記。
生：關心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務事。
生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。
師：同學們，在今后的生活中，我們每個同學不僅要善于感受愛，還要學會表達愛，回報愛，就讓我們帶著一顆感恩的心，結束我們今天的學習旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂聲中，學生離開教室。）
教學反思：
本堂課，我能把握好教材，把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導學生聯系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。最后，讓學生給自己布置課后作業。有學生給自己布置的作業是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環節的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。在整個教學中，我能至始至終都充分關注學生。如，俯下身傾聽學生說話，同時，還提醒其他同學學會傾聽別人說話，學會尊重別人。我能隨時注意教給學生學習閱讀文章的方法。同時還能注重對學生進行聽、說的訓練。
但是，作為新課程的語文教學，自己覺得在課堂上對學生的評價還不夠到位，引導學生自主學習體現得還不夠明顯，這是我在今后的教學中所要努力的方向。
媽媽的賬單教案5
設計理念
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。
教學流程與設計意圖
一、巧設懸念，激發興趣
1、板書“0＞60”
2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的`賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
（設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。）
二、循導自學，整體感受
1、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？
2、結合學生的發言梳理引導（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。
3、自主學習
4、交流閱讀收獲
（設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。）
三、質疑問難，合作探究
1、交流問題
2、帶著問題小組合作學習
四、引導解讀，品味真情
1、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？
（結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀）
2、品讀媽媽的賬單，體會情感。
（1）用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？
（2）結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。
（3）計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。
3、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大。
（1）從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。
（2）指導朗讀。
4、領會“0＞60”的含義
（引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。）
五、表達感受，抒發情感
作業超市
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
（鼓勵學生寫出自己心里想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）
六、總結深化，拓展延升
1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
（在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。）
媽媽的賬單教案6
學習目標
1讀懂課文講了一件什么事。
2認識到母愛的無私。
3結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
課前準備
1課文插圖。
2文中的兩份賬單。
教學過程
課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
明確閱讀要求
1。指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2。要求為：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
a、請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的`疑問或別人提出的問題。（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認真）
b、根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3、創設情境，體驗情感。
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
媽媽的賬單教案7
教學目標
1．學習默讀課文。
2．讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養獨立的閱讀能力。
教學重點讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具準備
導 學 過 程二 次 備 課
一、談話導入。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
二、明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
三、自讀課文，同桌交流。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼 彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）
b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創設情境，體驗情感。
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的`，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單教案8
教學目標
1、了解的主要內容。
2、體會媽媽的的無私的愛。
3、知道作為兒女應該用自己的愛回報母愛。
教學過程
一、談話導入，揭題
1、同學們,你們家誰最忙碌啊?
2、板書：媽媽的賬單
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習氛圍。談話很好地調節了課堂氣氛，讓學生在寬松、自由、和諧的環境下自由地表達。然后質疑課題，激發學生學習的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、t：學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,你們能提出自己的問題,真棒。現在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學習情況，出示本課詞語
3、t：現在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當小彼得時，同時也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設計意圖：改變了課程實施過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，讓學生主動參與，用自己喜歡的、習慣的方法來學習生字、詞語。
三、研讀課文重點：2份賬單
1、出示兒子的賬單
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。
3、學生自由討論發言
s：小彼得懂事，經常幫媽媽干活。
t：從故事當中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經濟頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認認真真地默默地讀一讀吧。
出示媽媽的賬單默讀
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答
7、t：同學們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項嗎?還會有哪些?
8、學生討論舉例
9、師小結
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答
t：如果給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?
11、小結 (板書：母愛無私無價)
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準時送上一杯散發著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣，他的內心發生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節
t：你讀到了什么?
13、t：用一個詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結
四、拓展閱讀：媽媽的愛
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設計意圖：《語文課程標準》指出：要尊重學生的個體差異。這一培養學生表達能力的環節正是體現了這一點。為了讓每個學生都得到發展，教師設計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學生可以有不同的選擇，使每個學生都有鍛煉和表現的機會，充分展示了目標的彈性。
2、t：同學們，此時我的腦海浮現了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)
設計意圖：利用廣告為學生創設說話的素材，提供了對話空間。“媽媽，洗腳”很好的調動了學生情緒，使學生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應該為媽媽做些什么，來報答媽媽的養育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的`長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》
假如我是一棵大樹，
夏天，我會遮擋陽光
讓媽媽乘涼
假如我是一條圍巾，
冬天，我會遮檔寒風，
讓媽媽取曖。
假如我是
設計意圖：這一環節，學生自主參與，大膽寫詩，把課本上學到的知識、技能、情感態度等進行遷移，真正做到了學以致用，是學生在感興趣的自主活動中發展思維，全面提高語文素養，培養主動探究、勇于創新的的精神。
4、作業收集寫媽媽的詩歌并創作小試送媽媽。
設計意圖：收集其他的詩篇，使學生由此及彼，不局限與一節課，一本書，從而擴大了學生信息量的交流。這樣做，既培養了學生收集、處理信息的能力，又將進一步激發學生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進。
媽媽的賬單教案9
一 ，導入新課，揭示課題。
師：同學們，我們已學過很多有關母愛的故事，今天我們來結識一位名叫小彼得的男孩，他和媽媽又發生了什么故事呢？就讓我們一起走近第20課，
生：齊讀課題《媽媽的賬單》。
師：讀得響亮整齊，讓我們再深情地讀一遍。生再讀課題。
師：出示幾張生活中媽媽的賬單。（超市購物賬單，交電費、電話賬簿。）邊說邊指著板書的標題問：賬是什么意思？
生：賬是貝字旁，就是與錢有關系的東西。與巾字旁帳有區別。
師：對，你真會學習，能聯系形聲字來學習生字。像老師手中拿的這些記賬或付賬的單據就是賬單。那課文中《媽媽的賬單》“賬單”又指什么內容，那就讓我們一起來學習吧。
二，初讀課文。
師：這是一篇閱讀課文，請同學們讀一讀課文的導讀提示，找出學習內容。
生：讀自由讀提示語。
師：指名生回答學習內容后，出示歸納的自學提示：“課文寫了一件什么事？媽媽的賬單為什么是0芬尼？”
生：帶著任務，自由讀文。
師：概括課文內容，可按先寫什么，接著寫什么，后來又寫了什么的順序來說。還可用課文中的詞語串聯故事。
生：課文先寫了小彼得他經常幫助父母干活，認為應該獲得一定的報酬，他就開了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫的是0芬尼。后來，小彼得看著媽媽的帳單感到羞愧萬分，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。
師：你說的'不僅完整，而且能用課文的一些詞語很有條理地說清楚，真不錯，你學會了學習，老師為你高興。
師：補充說明：芬尼是德國的貸幣單位。
三，精讀課文，感悟內容。
過渡：現在就讓們一起來看看這兩份賬單，讀讀議議彼得與媽媽之間的故事。
師：出示彼得的賬單內容。
生：男生站起來齊讀。
師：用課文中的詞語來概括彼得的這份賬單帶給他什么心理？板書：60芬尼。
生：如愿以償。
師：如愿以償是什么意思？生活中你有如愿以償的事嗎？
生：如愿以償就是心愿完成了，如，我想要一雙滑冰鞋，媽媽就給我買回來，我如愿以償了。
生：考試時我如愿以償得了高分。
師：生活中如愿以償過的同學舉舉手，（生個個舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽得出也看出來你們如愿以償后心情是多么高興開心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫的，請找出一個關鍵詞語。
生：不是，他羞愧萬分。
師：出示媽媽的賬單內容。
生：女生齊讀。
師：要讀出哪些重點詞語。
生：揣摩著讀，讀出了一些重點詞。，
師：范讀。生跟讀后生，再齊讀，
拓展延伸：“十年的幸福生活，十年的付出，……”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少個春夏秋冬？
師：請同學們想像媽媽如休何付出？你能描述這些情景嗎？
生：生病時媽媽總是陪伴。
生：下雨天媽媽來學校送傘。
生：秋天來了，為了不讓我冬天受冷，提前為我織毛衣，
生：……
師：請同學們再看到媽媽的賬單，為什么在她的賬單上寫的都0芬尼呢？板書0芬尼。
生：媽媽幫兒子做事是心甘情愿的，也是應該的。
師：媽媽為兒子做事無怨無悔。
生……
師：哦，也就是說：兒子的快樂就是媽媽的幸福，兒子的健康就是媽媽的快樂，兒子……那0芬尼你認為改為什么？
生：100，無數，無價……
師：你們感悟真深，0芬尼也就是（生母愛），邊說邊板書：母愛大于60芬尼。母愛無價、無私、無聲…
我們也曾說過：母愛比海深，比天高，比地廣，比……（學生續說）。
師：那小彼得拿著賬單后的羞愧心情課文中又是怎樣體現的？請同學們快速讀讀課文，找出相關句子，并從關鍵詞語的朗讀中加以體會彼得的心情。。
生：自由讀，指名生說詞語：怦怦直跳，躡手躡腳，小心翼翼，……女生齊讀，
師：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么詞替代。
生：怦怦直跳說明小彼得很緊張，因為彼得知道自己錯了，藏用躲可換，因為他不好意思，自己做了這么點事還要這么多報償，可媽媽做這么多也不要任何報酬。
師：你真是個懂事的孩子，像書中的小彼得一樣。請同學們觀察書上的插圖并想想彼得此時在想什么，又在說什么呢？這又是一個怎樣的懷抱？
生：彼得肯定會說：媽媽我錯了，
生：這是一個可以撒嬌，可以哭泣，多么溫暖寬容的懷抱……
師：讓我們深情地再來朗讀這些句子。
四，聯系實際，說說自己的生活
生：暢所欲言。都為有這樣的媽媽而驕傲自豪。
五：小練筆：心靈火花：替媽媽給自己寫一份賬單，交給媽媽看。
媽媽的賬單教案10
重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
學習目標：
1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學過程
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的.意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動的是（ ）
這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2．交流
師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻啊；有獨特的體會，很欣賞你；用詞很準確；你能抓住課文中最重要的內容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節來談，很會讀書啊；
四、教學兩份帳單
過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、出示兩份賬單
2、 指名讀兩份帳單
3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區別是什么？（想出來了可以在旁邊作點記號）
5、交流
師要引導學生：學生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？
數量上的區別
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得
時間上的區別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
6、是啊，母親十年來為彼得的辛勤付出就只有這四條款項，如果我請你把這份母親的帳單列詳細點，該怎么列呢？
師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時。。。
注意請學生說四五條
7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼？
你還能用類似的詞嗎？（無價）
你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）
用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？
五、因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1．有什么問題嗎？
2．為什么要讀著讀著呢？
3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
8、交流
六、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？
2、 請生說理由
3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
七、課文學完了，你想對自己布置什么作業？
媽媽的賬單教案11
設計理念：情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
教學重難點：
1.讀懂課文內容，體會母愛情深。
2.讀懂媽媽的賬單教學過程：
一、喚醒心靈之約
1.板書“0＞60”
2.質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題，齊讀課題。
[設計說明]
利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。
二、循導自學，整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？2.結合學生的發言梳理引導。（讀、想、畫、議……）
[設計說明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。
2.自主學習。
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過三關：
（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）
（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品
20芬尼把掛號件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時的護理
0芬尼為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼共計：0芬尼1.感受無價
（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？
（2）交流。預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。
根據學生反饋隨機板書
（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯系自己的生活列舉一些賬單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經服務組織”則經過縝密的計算與評估，得出這樣的結論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。
（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
A．讀詩
B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？
C．小結得出母愛無價。（板書：無價）
小結：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
2．感受無私。
（1）母親是一種職業，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？
（2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）
（3）小結：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。
3．感受無聲。
（1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）
（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）
三、暢談再現愛
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”出示最后一段
2.引導補白
（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）
（2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。
（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節……讀著讀著，想起了那天自己發高燒……讀著讀著，又想起了……
（4）補白寫話：請同學們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）
（5）交流補白內容。
[設計說明]
所謂情動而辭發，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。
四、圖文結合，提升感情
1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態上描寫.“躡手躡腳”
什么意思？誰用行動表演一下。“小心翼翼”說明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。
小結：小彼得已經意識到為媽媽做微不足道、力所能及的.事是應該的，他羞愧萬分。
[設計說明]
引導學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。
2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？
3．我們又該為媽媽做些什么呢？
4．養育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）
[設計說明]多媒體聲像再現，營造出與課文內容相符的場景，深深地刺激學生的感官，極大地調動起學生內心的情感，懂得應該為父母做些力所能及的事。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
五、提升生命成長
1．總結深化，拓展積累。
（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。
（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯）
[設計說明]
學生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。
六、作業超市
1．課外去讀讀有關母親的文章。
2．在母親節時做一件小禮物送給媽媽。
[設計說明]
以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學生學以致用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業把理想與現實有機地結合起來，更具有實際意義。
板書設計：無價無私
“愛＞60”無聲
課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
本課教學，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作為略讀課文，它為學生提供了學習提示，該如何充分利用學習提示，引導學生自讀自悟。在引導上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進行了幾度教學設計。
媽媽的賬單教案12
【教學理念】：
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。
教學目標：
在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。
【教學難點】：
理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
【教學過程】：
一、 導入課題
1、解讀古詩，引入教學。
記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞報字引入新課。
還記得詩中的報是什么意思嗎？我突然想到了另一個和報有關的詞（板書報酬），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于報酬的故事。
3、出示課題： 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。有沒有看見過賬單？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看賬的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）
4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？
二、初讀自學，了解大意
1、先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？
2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）
索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、 對比兩份賬單
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？
3、引導學生理解兩份賬單的不同。
A、 內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機落實款項：彼得的.帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。
B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學們可能對芬尼這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）
5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？
（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時）
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）
8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀感悟羞愧
1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
2、現在，你又對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
五、討論題意，升華內涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說
這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）
2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談談你幫父母做過什么事？當時怎么想的？
3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。
媽媽的賬單教案13
一、教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
二、教學預設
( 一)、 心靈相約
1、初讀《媽媽的賬單》對文本有初淺認識
2、 初步探討母親的情懷。
(二)、 真情告白
1、 通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗
2、 深入體會母愛的無價、無私和無聲。
(三)、 心愿之旅
1、 聆聽真誠訴說
2、 感恩的心放飛心愿。
二、設計理念
讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長
--------------在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試
情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、升華。
在學習《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的故事，《血奶》，為這一堂課的學習作好了情感鋪墊。
朗讀是本課（獨立自讀課文）的一個教學手段之一，也是本課的教學重點。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說一說，等活動環節，讓學生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經歷了“三讀”的語言實踐過程，培養了良好的語感，更重要的是讓學生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始，我們就讓學生讀讀課文，說說你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們三讀賬單，讀懂課文。第一步，我引導學生學習彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個聽話懂事能干的孩子，第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復的讀，在讀中讓學生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢？讓學生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環節猶如三個臺階引領學生步步登高，逼近文章的內核，走向人物的心靈。然后讓學生聯系實際回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？此時此刻，學了這篇課文，你想給自己布置一個怎么樣的回家作業？師生深情傾訴媽媽對自己的愛，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛之情得到升華。
《媽媽的帳單》 教學反思
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。
教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發學生參與學習的興趣，以層層深入，環環相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。
第一，引題直接了當，開門見山，有利于調動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。
第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的.放矢，也有利于幫助學生更快地理解課文內容。
第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創設情境，設計三讀賬單，這樣的教學環節，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。
第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內容。
第五，結尾設計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內容，理解了媽媽愛的基礎上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。
情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學生的內心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領域去發展。
媽媽的賬單教案14
教學目標：
1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學課時：1課時
教學過程：
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學習一課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學習這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。
小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這課文的`收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
（1）有什么問題嗎？
（2）為什么要讀著讀著呢？
（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（）
讀著讀著，想起了（）
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
五、教學最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學完了，你想對自己布置什么作業？
媽媽的賬單教案15
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，通過聯系上下文理解詞語。
2、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的.無價、無私與無聲。
【教學重點、難點】
重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【教學準備】
出示課文重點句子
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、直接揭示課題
1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2、看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3、讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些?
齊讀課題。
二、整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。
2、說說課文主要講了一件什么事?
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、出示二份賬單
2、引導比較，發現區別。(預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。
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