《等明天》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是小編為大家整理的《等明天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《等明天》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。
3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步感受故事的主題。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶表演
2、動(dòng)物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥、刺猬、大象、青蛙、長(zhǎng)頸鹿、小兔）、字卡、故事掛圖
四、活動(dòng)過程：
（一）提問激發(fā)幼兒興趣，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣。
1、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家。（出示藏與身后的小猴子）咦！這是誰(shuí)呀？（小猴）可是這只小猴卻沒有家，這到底是為什么呢？（幼兒自由討論）
2、教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家�，F(xiàn)在請(qǐng)看故事：等明天。（觀看木偶表演）
3、剛剛小朋友們都看了木偶表演，讓我們一起來(lái)謝謝小動(dòng)物們精彩的表演！現(xiàn)在老師要考考你們誰(shuí)看得最仔細(xì)，這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)呢？小猴為什么沒有家？（幼兒自由討論）
4、教師小結(jié)：原來(lái)小猴子總是說(shuō)等明天再蓋房，結(jié)果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的家。
反思：談話后引出故事，小朋友很認(rèn)真的觀看故事表演。觀看故事表演后，多數(shù)幼兒知道了故事的名稱、角色和故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
�。ǘ┯^察圖片，理解故事內(nèi)容及主題思想。
1、教師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整的聽一聽，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動(dòng)物們都怎樣了？（松鼠鉆進(jìn)了樹洞，刺猬躲進(jìn)了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了，它怎么想的'？（等明天，我一定要蓋一座大房子。）
2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對(duì)它說(shuō)什么？（這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)參觀我的房子呢�。�
（教師講述到小猴去請(qǐng)客時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)詞組：東跑跑，西逛逛。）
3、（出示圖片三）小動(dòng)物們都來(lái)了，小猴在干嘛？（做美夢(mèng)）它夢(mèng)到什么？（小動(dòng)物們都來(lái)它的新房子里做客）（出示圖片四）誰(shuí)把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來(lái)齊了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒來(lái)對(duì)大家說(shuō)了什么？（都說(shuō)了叫你們明天來(lái)，等明天，明天我的新子就蓋好啦！）小動(dòng)物們對(duì)小猴說(shuō)了什么？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：等明天，難道今天不就是你昨天說(shuō)的明天嗎？）
4、教師小結(jié)；小猴總是說(shuō)等明天，其實(shí)它昨天說(shuō)的明天不就是今天嗎。（舉例引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)昨天、今天、明天）那學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們能不能學(xué)習(xí)小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。
《等明天》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會(huì)說(shuō)：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過小組協(xié)商的方式共同制定計(jì)劃表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成計(jì)劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、計(jì)劃表
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性
活動(dòng)難點(diǎn)：
計(jì)劃表的'制定
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
一、播放PPT、導(dǎo)入故事
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）
二、教師講述故事
�。ㄒ唬┲v述第一、二段
——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
（二）講述第三段
——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
�。ㄈ┲v述第四段
——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）
三、制定計(jì)劃表
——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請(qǐng)你們也來(lái)為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計(jì)劃表，并且交流
《等明天》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。保層變撼醪礁惺軙r(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
�。玻逃變鹤鍪虑椴荒芡侠�，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動(dòng)過程
一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問：森林里怎么了？（下雨了）
誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）
最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）
小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧！”
問：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺）
小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的`大房子呢？）
小猴子是怎么說(shuō)的？（我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）
三、聽第三段“第三天到最后”
提問：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）
經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧�。�
一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗�？墒牵孔釉斐闪藛�？（沒有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）
得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》。
教學(xué)反思
首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過多，和孩子的互動(dòng)過少；
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
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