蛤蟆吃西瓜教案

時間：2026-04-30 11:29:31 教案

蛤蟆吃西瓜教案8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的蛤蟆吃西瓜教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蛤蟆吃西瓜教案8篇

蛤蟆吃西瓜教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，并得到快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

　　2、小動物頭飾

　　活動過程：

　　（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

　　（二）基本部分：

　　1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣賞故事，并回答問題。

　　（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

　　（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

　　我們來聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

　　（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

　　（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

　　（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。

　　（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發。

　　教學反思：

　　在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的`完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

　　在每一次活動中都能有所收獲、有所發現、有所提高，從而我們開始打破傳統的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。

蛤蟆吃西瓜教案2

　　活動目標

　　1、理解故事內容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節的有趣。

　　2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

　　3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備

　　視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學掛圖

　　指導要點

　　1、活動重難點：理解故事內容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節的有趣。

　　2、指導要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發提問等方式引導幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

　　活動過程

　　1、結合幼兒的生活經驗，設置懸念導入活動

　　夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內容。

　　提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的'事？這個故事真有趣，我們現在再來聽一遍吧!

　　3、結合圖片，分部分理解故事

　　（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

　　提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學習并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧！（調動幼兒已有經驗進行進述）我們現在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

　　（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

　　提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

　　青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

　　（3）讀講故事至最后，提問

　　后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學一學？（學習動詞：插、吸）現在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

　　（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

　　提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

　　小結：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

　　5、出示西瓜教具，結束活動

　　看，這些是癩蛤蟆種的西瓜。現在我們一起搬出去吃吧！

　　故事：癩蛤蟆吃西瓜

　　有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了。”

　　青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

　　反思：

　　教師教具準備充分，能夠合理運用豐富的教具激發幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導幼兒大膽發言。

蛤蟆吃西瓜教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

　　2、幫助幼兒感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

　　教學準備：

　　1、圖片4幅、

　　2、錄音機、配樂故事磁帶

　　3、大西瓜若干

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

　　師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

　　二、文學欣賞

　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

　　教師有表情地講述故事，講到第二小節完。

　　師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

　　（幼兒自由想象）

　　2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

　　問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）

　　4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

　　5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的.？

　　6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　三、音樂游戲

　　我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關心別人的蛤蟆吧！

　　（帶頭飾演唱歌曲）

　　四、吃西瓜

　　蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

　　幼兒自由吃西瓜，結束活動。

蛤蟆吃西瓜教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

　　2、幫助幼兒感知故事，并用語言清楚地表達出來。

　　3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

　　4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

　　活動資源：

　　1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

　　2、課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干。

　　3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》

　　4、區域活動資源：瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　帶領幼兒來到“西瓜地”（課室布置成一個西瓜園地，瓜地里大西瓜若干），激發幼兒對西瓜的興趣。

　　師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

　　師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

　　二、課件欣賞

　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

　　教師有表情地講述故事：

　　第一小結：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

　　師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

　　（幼兒自由想象，并把自己想的辦法說給同伴聽）

　　2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來看一看。（教師邊放課件講述故事）

　　第二小結：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

　　問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　3、后

　　來到底怎樣呢？我們再來看一看。（觀看課件）

　　第三小結：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法，蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的.動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

　　師：后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

　　師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

　　師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆

　　蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆

　　蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆

　　三、吃西瓜

　　老師：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也請你們吃西瓜，你們開心嗎？我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

　　1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛生（提醒幼兒洗手）。

　　2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

　　探索：鼓勵幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

　　（啟發幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機榨汁來喝……等）

　　3、幼兒自由吃西瓜。

　　4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

　　幼兒與同伴分享探索的結果。例如西瓜是圓圓的（球形的）、有的是長長的（橢圓形的），皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

　　四、結束活動：種西瓜子

　　剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子，現在我們一起到菜園地把瓜子種進地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎？

　　活動延伸：

　　戶外活動時，讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。

　　區域活動時，用瓜子粘貼畫。

　　日常活動時，讓幼兒說說“如何挑

　　選一個好西瓜”。

　　附：故事------蛤蟆吃西瓜

　　第一小結：這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”

　　第二小結：青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

蛤蟆吃西瓜教案5

　　一、活動目標：

　　1、遇到困難，要動腦筋。

　　2、與同伴分享，并得到快樂。

　　二、活動準備：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

　　2、小動物頭飾

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。

　　（二）基本部分：

　　2、欣賞故事，并回答問題。

　　（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

　　（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的`什么辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）

　　問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）

　　（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

　　（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？

　　（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　3、音樂游戲

　　請小朋友跟著老師動起來。

　　（三）結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發吧。

蛤蟆吃西瓜教案6

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。

　　2、嘗試改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　3、幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　出示圖片

　　師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

　　師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

　　二、文學欣賞

　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

　　教師有表情地講述故事，講到第二小節完。

　　師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

　　（幼兒自由想象）

　　2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）

　　問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

　　3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（教師講述故事）

　　4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

　　5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的.西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

　　6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

　　三、表演故事

　　讓我們一起來把這個好聽的故事表演一下吧

　　四、吃西瓜

　　蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

　　幼兒自由吃西瓜，結束活動。

蛤蟆吃西瓜教案7

　　活動目標

　　1.體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

　　2.理解故事內容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節的有趣。

　　3.豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　癩蛤蟆教具、教學掛圖、配樂故事視頻。

　　活動過程

　　1.設置懸念，激發幼兒興趣。

　　師：今天我們班來了一個新朋友（出示癩蛤蟆教具）他有一片果園。咦，果園里會種著什么呢？我們一起去看看吧！出示一片西瓜地圖片。

　　師：你們看到什么了？小朋友們看看這些一個個西瓜是怎么樣的呀？（又大又圓，都熟了）眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法，心里呀可著急了。那怎么辦呀？我們一起來聽聽一個好聽的故事《癩蛤蟆吃西瓜》，看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

　　2.教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內容。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里有誰呀？故事里講了一件什么有趣的事情呀？（師幼互動）

　　過渡：

　　師：讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。

　　3.結合教學掛圖，分部分理解故事。

　　（1）教師講述第一部分(從開頭至“癩蛤蟆心里可著急呀”)。

　　提問：癩蛤蟆的西瓜長得怎么樣？（學習用動作表示又大又圓）可是癩蛤蟆想不出辦法來吃西瓜，心里真急啊！請你們幫癩蛤蟆想個吃西瓜的.好辦法吧！（調動幼兒已有經驗進行講述。）

　　師：小朋友想到了很多辦法，那我們一起來看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

　　（2）講述故事第二部分。（從“這二天”至“我們又怎么扛得動呢？”）。

　　提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

　　青蛙想了那些辦法，這些辦法行不行，為什么？（教師根據幼兒的回答用故事中的語言加以強化，豐富詞匯：砸、砍、扛。）

　　（3）讀講故事至最后，提問：

　　后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

　　它是怎么吃的？誰來學學？（請小朋友做插、吸的動作以鞏固學習動詞：插、吸。）

　　4、最后一次完整欣賞故事：播放故事視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題。

　　提問：癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒有一個人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出來的？

　　你們喜歡故事里的誰？為什么？（利用契機教育幼兒懂得分享、幫助別人）

　　小結：只要肯動腦筋，任何問題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

　　活動延伸

　　區域活動時幼兒用瓜子粘貼畫。

　　活動反思

　　《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公，發揮豐富的想象力，講故事演繹的生動、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

　　在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。