《懷念母親》教案

時(shí)間：2026-04-29 17:20:40 教案

《懷念母親》教案合集8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《懷念母親》教案8篇，希望能夠幫助到大家。

《懷念母親》教案合集8篇

《懷念母親》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　3、感情朗讀。

　　4、搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟

　　教學(xué)程序

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！

　　懷念母親。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

　　（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）

　　2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

　　（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）

　　3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

　　（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。

　　對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

　　三、默讀課文，勾出生字詞

　　1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

　　2、與同學(xué)交流不懂的地方。

　　四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

　　1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

　　2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

　　（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）

　　（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）

　　3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

　　五、朗讀全文，師生小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀

　　二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子

　　1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

　　（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

　　（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

　　祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）

　　從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）

　　請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

　　（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

　　（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的`，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

　　從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）

　　有感情地朗讀。

　　（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

　　2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

　　有感情地讀。

　　3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　　【教學(xué)說(shuō)明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　　4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

　　三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

　　1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

　　（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）

　　2、讀文拓展，想象習(xí)作。

　　《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

　　3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

　　四、聽音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

　　1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

　　2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

　　4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

　　板書：

　　懷念母親

　　崇高的敬意真摯愛(ài)慕

　　生身母親= 祖國(guó)母親

《懷念母親》教案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。

　　3．揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 理清課文內(nèi)容。

　　2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過(guò)他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，解決生字詞

　　1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。

　　⑴準(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。

　　2．要想讀好課文，首先要過(guò)生字詞關(guān)。老師來(lái)看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）

　　摯寢頻朦朧凄斑篇

　　（請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）

　　3.把它們放到詞語(yǔ)中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）

　　真摯寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)朦朧凄涼可見一斑一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）

　　4.這些詞語(yǔ)的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.看來(lái)生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒(méi)有讀懂課文了。從課題來(lái)看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說(shuō)的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來(lái)告訴老師。

　　（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）

　　明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。

　　2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？

　　（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問(wèn)題答案同樣在第一段）

　　明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

　　3.同學(xué)們有沒(méi)有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛(ài)與懷念？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來(lái)找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。

　　4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書。

　　懷念親生母親：

　　⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

　　⑵如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

　　⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!

　　5.再來(lái)找找懷念祖國(guó)母親的句子。

　　懷念祖國(guó)母親：

　　⑴我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的'時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。

　　⑷心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。

　　⑸一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。

　　⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

　　6.同學(xué)們找出來(lái)許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國(guó)的？

　　（立足第三段）

　　明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親

　　（國(guó)內(nèi)）引導(dǎo) 懷念親生母親

　　7．梳理文章兩大塊內(nèi)容

　　⑴國(guó)內(nèi)：思念親生母親

　　⑵國(guó)外：思念兩個(gè)母親

　　回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

　　四、回顧生母，感受敬慕

　　1．自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）

　　2．談感受，質(zhì)疑。

　　3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

　　4.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？

　　（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）

　　教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說(shuō)起。

　　⑴感情好，母親對(duì)作者無(wú)微不至的照顧。

　　補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。

　　⑵相處時(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。”

　　⑶我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？

　　出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。

　　②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？

　　明確：無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。

　　出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　③你如何理解“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”這句話？

　　明確：抓住依靠、精神支柱去感受

　　5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。

　　6．再讀整段話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　痛哭食不下咽寢不安席終天之恨淚流不止

　　親生母親頻來(lái)入夢(mèng)

　　（崇高的敬意真想哭

　　真摯的愛(ài)慕）

　　頻來(lái)入夢(mèng)

　　凄涼甜蜜

　　祖國(guó)母親不能忍耐

　　思潮起伏想起故國(guó)

　　心潮騰涌留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有

《懷念母親》教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)了解作者，引出課題。

　　1、教師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。

　　2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

　　教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來(lái)說(shuō)那是“永久的悔”

　　3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

　　教師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

　　學(xué)生閱讀后談體會(huì)

　　教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

　　4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

　　(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。

　　1、師配樂(lè)范讀課文。

　　教師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺(jué)難讀的句子。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　教師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？

　　3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年**的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)。）

　　(三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。

　　教師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。

　　1、從詞語(yǔ)感受作者對(duì)母親的懷念

　　學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生將畫下來(lái)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

　　學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng) 凄涼思潮起伏

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

　　教師：說(shuō)說(shuō)為何要寫上這些詞。

　　學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　教師：從這些詞中你們感覺(jué)到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？

　　生：感覺(jué)到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。

　　教師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？

　　生：還有祖國(guó)母親!

　　教師：請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

　　學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。

　　2 、感受作者懷念母親的情懷

　　教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國(guó)母親。可是，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看到底是為什么。

　　（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指名朗讀日記。

　　說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

　　（3）理解，感悟后引讀：

　　①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　　②我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng) 。”

　　3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷

　　教師：母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）

　　（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

　　（2）說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

　　（3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　出示：1935年11月16日的日記

　　（1）學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

　　教師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺(jué)得凄涼？

　　季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。

　　（3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。

　　（4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。

　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。

　　（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語(yǔ)到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國(guó)既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。）

　　(四)展示交流詩(shī)文、名言，抒發(fā)感情。

　　教師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛(ài)，古往今來(lái)，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？

　　學(xué)生交流。

　　教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說(shuō)到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛(ài)，感受母愛(ài)！

　　出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。

　　1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。《三字經(jīng)》

　　2、慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。〖漢〗劉安

　　3、母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌

　　4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈

　　5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。（喬治·赫伯特）

　　6、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基

　　7、母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

　　8、世界上有一種最美麗的.聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

　　9、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）

　　（五）拓展升華。

　　教師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛(ài)國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛(ài)國(guó)的！”季老的愛(ài)國(guó)之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心啊！大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來(lái)吧！

　　學(xué)生寫完后，配樂(lè)朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語(yǔ)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

　　6 懷念母親

　　生身母親祖國(guó)母親

　　崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

　　（學(xué)生板書）食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng) 凄涼思潮起伏

　　六、教后思考

　　平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。

　　去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺(jué)上起來(lái)得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學(xué)實(shí)錄來(lái)。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國(guó)有名的語(yǔ)言大師；比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。

　　《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來(lái)引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。

　　在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分，由“頻來(lái)如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛(ài)是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。

《懷念母親》教案篇4

　　一、回顧親生母親，感受敬慕

　　１、聽寫詞語(yǔ)：真摯，寢不安席，思潮起伏。

　　２、用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

　　二、研讀祖國(guó)母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　２、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）

　　３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念。

　　三、重點(diǎn)研讀以下句子

　　１、……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　⑴說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

　　⑵你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？

　　（作者旅居在外，對(duì)生身母親，對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　　⑶感情朗讀。

　　２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　⑴ 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？

　　（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)。）

　　⑵ 感情朗讀。

　　３、想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

　　⑴ 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子，思念孩子）

　　⑵ 作者為什么要寫房東太太的事情？

　　⑶ 感情朗讀。

　　４、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　⑴ 理解悵望灰天的意思。

　　⑵ 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的是清晰的，還是模糊的。

　　⑶ 在淚光里，作者模糊地看到了什么？

　　⑷ 感情朗讀。

　　四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第１自然段。

　　這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。

　　五、摘錄文中佳句，感念深情

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。

　　板書設(shè)計(jì)：6、懷念母親

　　崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

　　生身母親 = 祖國(guó)母親

　　課堂練習(xí)：

　　摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　溫故知新

　　1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（）

　　2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)?動(dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情

　　①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：

　　②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。☆我體會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，“母親的面影”是的。

　　③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地（）在心頭。☆ 說(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)?。

　　課后小記：

《懷念母親》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　3.感情朗讀。

　　4.搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

　　突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》

　　《我的中國(guó)心》的歌碟

　　教學(xué)程序

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰(shuí)呢？讓我們讀讀課文，揭開這個(gè)迷吧！

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。

　　2.檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。

　　3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

　　4.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

　　（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）

　　5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢？生再讀課文，找出句子。

　　小組交流、匯報(bào)。

　　（對(duì)自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!

　　對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的`時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

　　6.檢查句子勾得是否完整。

　　7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。

　　三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感

　　1.讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？

　　2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。

　　四、練習(xí)

　　1.寫生字，對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。

　　2.讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　感情朗讀懷念生母的句子。

　　二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

　　1、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

　　（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也

　　教案《新人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案與反思》，

　　頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

　　（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

　　祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）

　　從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）

　　請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

　　（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

　　有感情地朗讀。

　　（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

　　學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

　　有感情地讀。

　　3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

　　4.齊讀這幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

　　在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？

　　讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

　　唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

　　總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

　　最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

　　2.搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。

　　板書：

　　懷念母親

　　崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

　　生身母親=祖國(guó)母親

　　【自評(píng)反思】

　　我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺(jué)得呢？它簡(jiǎn)潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書，我的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們通過(guò)讀表達(dá)自己感悟到的情感。

　　課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意，本來(lái)教材是朗誦詩(shī)，我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦，因?yàn)橐魳?lè)具有極強(qiáng)的感染力，在音樂(lè)的氛圍中，人會(huì)顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，這樣最后朗誦詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。

　　本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。

《懷念母親》教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

　　2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

　　3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀題導(dǎo)入：

　　今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》。“懷念母親”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來(lái)讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。

　　②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？

　　③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。

　　④能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過(guò)查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。

　　2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。

　　3、與同學(xué)交流不懂的'地方。

　　4、我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

　　5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。

　　（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛(ài)慕之情

　　1. 小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

　　2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

　　B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：

　　1、交流：從哪些語(yǔ)句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？

　　重點(diǎn)語(yǔ)句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。“這個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對(duì)母親有多么愛(ài)。

　　師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？

　　生；就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。

　　師：是呀，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？

　　生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。

　　生：我覺(jué)得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。

　　師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）

　　師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？

　　生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。

　　生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。

　　師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

　　師：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。“請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？

　　師：是呀，正如作者自己所說(shuō)：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。

　　師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

　　C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。

　　D、；正如作者所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

　　（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組自由選讀最喜歡的一段話。

　　2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說(shuō)的一些話。

　　三、朗讀全文，師生。

　　四、課外知識(shí)拓展。

　　查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫一寫體會(huì)。

《懷念母親》教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。

　　2、態(tài)度與情感：

　　感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母之情。

　　3、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引題，了解文章背景

　　1、同學(xué)們，還記得這句句子嗎?

　　(出示，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。)

　　(季羨林1980年訪問(wèn)德國(guó)后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們?cè)谟懻撨@句話時(shí)，很多同學(xué)對(duì)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”都發(fā)表了自己的看法。)

　　2、在這篇文章之后，時(shí)隔8年，也就是1988年的時(shí)候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家讀了之后對(duì)這個(gè)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”一定會(huì)有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》(出示)

　　二、自讀，了解文章大意

　　1、接下來(lái)，就請(qǐng)大家自己讀一讀這篇文章。

　　(出示)自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順;讀完后想想作者當(dāng)年夢(mèng)到了什么?

　　2、反饋第一項(xiàng)。

　　3、老師這兒也有幾個(gè)詞語(yǔ)：

　　朦朧、可見一斑、頻來(lái)入夢(mèng)。

　　4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學(xué)一起讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)詞句的意思。

　　5、同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀了兩遍，那么作者當(dāng)年究竟夢(mèng)到了什么?你知道了嗎?

　　6、反饋(母親、祖國(guó)、故鄉(xiāng)、老朋友……)。

　　三、研讀，體會(huì)愛(ài)母之情

　　1、請(qǐng)你把描寫夢(mèng)的句子劃出來(lái)：

　　后來(lái)，我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

　　夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)想捉住這夢(mèng)的.時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

　　天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　⑴ 請(qǐng)大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。

　　⑵ 自己讀過(guò)了，我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了，對(duì)吧?來(lái)，一起大聲地讀一讀。

　　⑶ 剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎?請(qǐng)?jiān)佥p輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么?你感受到了什么?

　　⑷ 這三句描寫夢(mèng)的句子都跟作者的母親有關(guān)。為什么作者在夢(mèng)里常常夢(mèng)到他的生身母親呢?在文中的字里行間流淌著作者對(duì)母親怎樣的情感?(出示：作者對(duì)生身母親懷著怎樣的情感?)請(qǐng)你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的材料，這樣你會(huì)理解得更深刻。

　　① 思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等

　　② 抓住：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。

　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　真想哭!古今中外的母親都是一樣的!

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　2、小結(jié)：

　　⑴ 其實(shí)，無(wú)論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來(lái)概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛(ài)。這些感情都因愛(ài)而生，都融于愛(ài)中。(畫愛(ài)心圖)

　　⑵ 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛(ài)再來(lái)讀一讀這句話(出示句子)。

　　四、結(jié)課，提引愛(ài)國(guó)之情

　　前面我們?cè)谡劦健白髡弋?dāng)年夢(mèng)到了什么?”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)還說(shuō)夢(mèng)到了祖國(guó)。祖國(guó)為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢(mèng)里呢?這個(gè)問(wèn)題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

　　五、機(jī)動(dòng)

　　接下來(lái)的時(shí)間，我們來(lái)一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過(guò)了，中間部分還沒(méi)讀，這篇文章就是《尋夢(mèng)》。感興趣嗎?可以一個(gè)人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感想。想到什么說(shuō)什么。