難忘的啟蒙教學教案

時間：2026-04-25 07:28:19 教案

難忘的啟蒙教學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的難忘的啟蒙教學教案，希望能夠幫助到大家。

難忘的啟蒙教學教案

難忘的啟蒙教學教案1

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：每個人都有自己的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？

　　板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

　　二、初讀課文

　　1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2．你有哪些不懂的問題，提出來。

　　3．歸納學生提出的問題：

　　（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

　　（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

　　（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什么道理？

　　（4）文章的最后一句話是什么意思？

　　三、小組討論大家提出來的問題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

　　四、全班交流討論結果，教師相機點撥

　　（1）熱愛祖國。

　　（2）治學嚴謹，教育嚴格。

　　（3）有感情地朗讀這一部分。

　　2．理解最后一段話

　　教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　有感情地齊讀這句話。

　　五、談感受

　　通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　學生自學課文，提出不能解決的.問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。教師在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

難忘的啟蒙教學教案2

　　教學目標：這是一篇略讀課文，要求學生1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。

　　教具準備：.課件歌曲

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　1、星期天回去掃墓，走訪了母校，一所普通的鄉村小學。當我踏進熟悉的校門，看著熟悉的操場，走入熟悉的教室，童年時代的學習生活又歷歷在目，啟蒙老師的音容笑貌又清晰地浮現在眼前，我無法找到任何語言來表達我內心的感激，于是，我找到了一首歌，來表示謝意，你們一起來幫我聽一聽，好嗎？

　　2、播放歌曲《長大后，我就成了你》

　　3、其實，像我一樣對啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是，他把感謝寫成了文字。（板書課題）

　　二、學了這篇課文，你有什么問題？

　　（學生提問）

　　三、抓住主線，展開學習

　　老師和你們不謀而合，提了一個共同的問題。

　　抵制日語課

　　.課件出示“在這種寬嚴之間，我們這些學生也領悟到了老師們沒有明說的道理”

　　1、讀這段話

　　2、請學生介紹當時的時代背景

　　3、試想，在當時的環境中，日語翻譯官會給中國的.學生講寫什么呢？

　　4、在這個老師身上作者學到了（）

　　抗日演講

　　1、讀這個故事

　　2、在里敵人炮樓200米左右的地方進行演講可能回導致什么后果？

　　3、交流對這些老師的敬意

　　4、.課件出示“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”反復朗讀，體驗感情。

　　嚴格要求

　　1、學生講一講老師們對學習的態度

　　2、.課件“這位啟蒙老師讓我懂得了---------”

　　3、難怪這么多年過去了，往往還一直對老師們念念不忘。再讀“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”

　　四、延伸感情

　　學了這篇文章，你又想到了什么呢？（學生回憶交流自己的啟蒙老師）

　　小結：啟蒙老師可以是一個人、一本書、一首歌-----

　　五、傾訴情感

　　老師用歌聲傾訴思念，沙老用文章表達情感，你們準備用什么方式表達自己的感激呢？

　　（學生在音樂聲中或寫詩、或作畫、或寫文章-------）

　　六、借助網絡，完成交流

　　老師把這篇文章的原文已發到了網上，同學們可以根據自己的學習體會，發表自己的看法。

難忘的啟蒙教學教案3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2．理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。

　　（二）能力訓練點

　　繼續指導學生從文章的內容聯想開去，即聯想自己的小學生活實際。

　　（三）德育滲透點

　　1．激發熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

　　2．教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。

　　（四）美育滲透點

　　從作者以美好的心態回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　談話法，聯想法。

　　（二）學生學法

　　自學討論法。

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

　　（二）難點

　　理解啟蒙老師的優秀品質。

　　（三）解決辦法

　　通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計

　　在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。

　　（二）學生活動設計

　　1．自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。

　　2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。

　　五、教學步驟

　　（一）揭示課題

　　同學們，課題中的啟蒙是什么意思？

　　在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？

　　（二）檢查預習

　　1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2．你有哪些不懂的.問題，提出來。

　　3．歸納學生提出的問題：

　　（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時常心懷感激？

　　（2）為什么老師的許多表揚我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記？

　　（3）從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。我們領悟了什么道理？

　　（4）文章的最后一句話是什么意思？

　　（三）小組討論大家提出來的問題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

　　（四）全班交流討論結果，教師相機點撥

　　1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

　　（1）熱愛祖國

　　①演講

　　教師引導：我們的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？

　　有感情地朗讀這一部分。

　　②寬嚴之間

　　教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？

　　有感情地朗讀這一部分。

　　（2）治學嚴謹，教育嚴格

　　①嗅覺特長的故事

　　教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

　　②寫大字的故事

　　教師引導：老師說我時我的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？

　　有感情地朗讀這一部分。

　　2．理解最后一段話

　　教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　有感情地齊讀這句話。

　　（五）全文質疑，釋疑

　　（六）情感遷移

　　通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

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