《冬夜靜悄悄》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《冬夜靜悄悄》教案，歡迎大家分享。
《冬夜靜悄悄》教案1
教學目標：
1、讓學生充分感受歌曲中所表達的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現音樂是情感的藝術這一宗旨，表達學生們對老師的一片深情。
2、學會并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進行初步的合唱。
教材分析：歌曲《冬夜靜悄悄》
這是一首優美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。
歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節奏變化，及六度大跳進入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感。“老師呵”唱出了學生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現在人們的眼前。最后8小節重復變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結束全曲。使人感受這一種師生深切真擎的情感令人回味無窮。
教學重點：學會并有感情的演唱歌曲的一、二聲部
教學難點：唱準歌曲的第二聲部
教學用具：手風琴、課件
教學過程：一、組織教學，師生問好
（課前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂）師：（輕放音樂）上課！同學們好！
二、感受音樂，導入新課
1、生聆聽感受歌曲
師：孩子們，見到你們非常高興！我先做一下自我介紹，我姓孫，濟寧市霍家街小學的'音樂老師，大家應該是第一次跟男音樂老師上課吧！孫老師非常珍惜這一次和你們在一起學習的機會，現在，我把一首非常好聽的歌曲作為禮物送給大家，請你仔細聽。（連續播放《冬夜靜悄悄》范唱兩遍）
a、第一遍生靜聽
b、第二遍生輕輕隨音樂晃動身體
師：大家可以輕輕隨音樂晃動身體
2、生自由談感受
師：同學們！誰來談一談你對這首歌曲的感受？（ 優美、抒情、深情 ）
3、師范唱
師：這首歌曲究竟表現了什么情景呢？（這首歌曲究竟表現的是一種什么樣的情景?傳遞了一種怎樣的情感？）風霜雨雪，（無論）春夏秋冬，在那靜悄悄的、美麗的夜晚，總有一個身影在辛勤地忙碌著――（師輕放伴奏音樂有感情范唱）
4、生回答(老師去家訪、我送老師過木橋、山陡路滑、雪深風大、我送老師回學校等；表現了老師和學生之間相互關心的那種深深的情誼。）
5、揭示課題，生讀課題
師：同學們看!這首歌曲的名字就叫做――（課件出示歌曲譜例課題）
生齊讀――《冬夜靜悄悄》（注意糾正提示根據意境要輕聲讀）
三、學唱歌曲接唱高聲部
1、生輕隨范唱歌曲學唱
a、師：這首歌曲一開始就是表達了這種靜靜的、深情的意境。現在我們就來學習這首歌曲，請你注意體會歌曲內在的情感。（播放《冬夜靜悄悄》范唱）
b、師：剛才我看到已經有不少同學在輕聲學唱了，下面就請同學們一起隨合唱團的小朋友輕聲學唱！（播放范唱音樂）或：同學們一定非常喜歡這首深情的歌曲吧，讓我們隨合唱團的小朋友來輕聲學唱！
2、生隨琴輕唱
師：怎么樣？會唱了嗎？（同學們！）下面大家隨老師的琴聲輕唱一遍怎么樣？
3、師糾正學生在歌唱中出現的音準、節奏、時值問題
“老師啊我送你過木橋，我送你過木橋。”兩句在情感的表達上有什么不同？應該怎樣唱最合適？
4、生隨琴正確演唱歌曲
5、根據歌詞處理歌曲演唱情緒
師：一開始應該用什么樣的聲音來演唱？為什么？歌曲中哪地方最讓你感到激動？這兒應該用什么樣的聲音力度來演唱比較合適？最后結束時應該怎樣唱比較好？
6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂演唱
四、學唱歌曲的第二聲部
1、導入語，師有感情范唱二聲部（手風琴自彈自唱）
師：同學們！你知道為什么這首歌曲會這么好聽，聲音是那樣的和諧、豐滿，營造的師生情誼會這么濃嗎？這是因為啊――歌曲的前面是一個深情的齊唱部分，后面呢？是一個激情的――合唱部分，相同的歌詞，不同的旋律，兩個聲部像是代表了師和生之間那濃濃的情誼，和諧而統一。同學們想不想聽一聽歌曲的二聲部（的旋律）是怎樣唱的啊？聽老師給同學們唱一遍！
2、生學唱二聲部
師：（相同的歌詞，不同的旋律，同學們有沒有信心把它學會？）下面，請大家隨老師的琴聲試著輕聲慢速填唱歌詞！我們來學習歌曲的二聲部。
3、生隨琴輕唱二聲部
師：會唱了嗎？現在請大家一起隨琴輕唱！
4、現在我們來分組演唱一下歌曲的二聲部，看哪一組唱的最準確，最有感情？
5、現在我們再來完整的欣賞一遍合唱團小朋友的演唱，請你仔細聽，你會聽到我們剛剛學唱的歌曲的二聲部旋律！
五、合唱歌曲
師：同學們！歌曲《冬夜靜悄悄》是一首充滿了濃郁師生情誼的歌曲，下面，請大家隨合唱團的小朋友，根據自己對歌曲的理解，有感情的把這首歌曲完整地演唱出來，獻給在座的老師們好不好？現在我來給大家分一下聲部，注意看老師的指揮！
六、課堂總結
師：孩子們！這節課馬上就要結束了，在這里我忠心的希望――咱們同學以后再唱到或聽到這首歌曲的時候，能夠時常（的)想起我，想起孫老師！下課！同學們再見！
《冬夜靜悄悄》教案2
教學目標：讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節奏。
通過練習吹奏歌曲的二聲部，提高學生的合作意識。
教學重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學難點：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》
問題導入：同學們，在學校里除了同學，誰和我們的生活學習關系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂段：（四個樂句組成）
教師范奏曲調。學生看著歌譜，看看第一部分在節奏上有什么規律？每句的開始有什么規律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創造表現
連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調。
吹奏第二樂段：
試吹各聲部曲調
模吹高聲部曲調（注意曲中附點八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動）
聰爸前學習的二聲部樂曲
四、完美結課
教學反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學唱過程中，全班同學被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學校，我送你回學校”中的.最后一句“我送你回學校”。這句話中“我送”兩字為附點節奏，而同學們卻怎么也轉不過彎來，硬[內容來于淘-教_案-網()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學，發現一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節奏就花了半節課了。
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