雪絨花教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的雪絨花教案，希望對(duì)大家有所幫助。
雪絨花教案1
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此,我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè),以此來(lái)表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過(guò)本次音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng),使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》,讓學(xué)生真正感受鄂倫春族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、教學(xué)方法：
本節(jié)課的教學(xué)主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)采用舞蹈引入、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)創(chuàng)新法等教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。力圖體現(xiàn)：重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。讓學(xué)生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動(dòng)人”。是音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境舞蹈引入
新課伊始，我伴著美妙的音樂(lè)《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學(xué)生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎？他們非常感興趣，讓學(xué)生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風(fēng)土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同時(shí)介紹鄂倫春族的'美麗景色。這樣，為后面的歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先“以境生情”在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件，通過(guò)歌曲《出色的歌手》把學(xué)生帶到美麗的鄂倫春畫(huà)面和氛圍中，再讓學(xué)生隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)。喚起學(xué)生的飽滿(mǎn)情緒，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)鄂倫春和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在學(xué)唱歌曲中我通過(guò)聆聽(tīng)范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，效果非常好。
（三）體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情
“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)立了音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，首先我設(shè)立了三個(gè)小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學(xué)生自由組合，相互配合。在此環(huán)節(jié)中，我到學(xué)生中間一同排練，并進(jìn)行指導(dǎo)。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點(diǎn)，動(dòng)作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統(tǒng)一。伴奏組要根據(jù)不同的打擊樂(lè)器分別用二分、四分、八分節(jié)奏進(jìn)行伴奏。然后教師引導(dǎo)：大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)吧！這時(shí)教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言，聲音表現(xiàn)、師生情感相互碰撞，將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，還復(fù)習(xí)了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂(lè)器，使學(xué)生真正愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
（四）總結(jié)回顧
總結(jié)本課內(nèi)容，使學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后，隨著《出色的歌手》的音樂(lè)走出教室。
雪絨花教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂(lè)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)啊？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的`創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
雪絨花教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片。
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩動(dòng)聽(tīng)）
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的.節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)資源
雪絨花雪絨花，清晨迎著我開(kāi)放。小而白，潔而亮，向我快樂(lè)地?fù)u晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠(yuǎn)開(kāi)花生長(zhǎng)，雪絨花，雪絨花，永遠(yuǎn)祝福我家鄉(xiāng)
雪絨花教案4
一、教學(xué)理念：
以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；以音樂(lè)特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合；豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、欣賞圖片，使學(xué)生達(dá)到能有表情地演唱的要求，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（二）通過(guò)學(xué)唱音樂(lè)主題，讓學(xué)生能夠辨聽(tīng)和分析樂(lè)曲在音樂(lè)中的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
（三）通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏型，使學(xué)生達(dá)到感知音樂(lè)的要求，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
難點(diǎn)：節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳ 的掌握，感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）案例描述
片段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的片段，同時(shí)大屏幕展示阿爾卑斯山和多瑙河沿岸的風(fēng)光圖片，提出問(wèn)題“這首優(yōu)美的樂(lè)曲曲名是什么？” 通過(guò)學(xué)生的回答，引出其“奧地利第二國(guó)歌”的別稱(chēng)，同時(shí)設(shè)疑“你知道奧地利的國(guó)花是什么嗎？”在學(xué)生回答過(guò)后，教師利用多媒體課件展示雪絨花的圖片，并且由課前搜集資料的同學(xué)為大家介紹雪絨花： “雪絨花約有40個(gè)種類(lèi)，分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。 在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。” 此時(shí)，教師適時(shí)地引出導(dǎo)語(yǔ)“雪絨花很美，有一首叫《雪絨花》的歌更美，下面就讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌。”
[案例分析]【利用音樂(lè)導(dǎo)入，突出了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)“奧地利的國(guó)花”這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
片段二：突出主體，自主學(xué)習(xí)在學(xué)唱歌曲之前，教師教會(huì)學(xué)生有感情地朗誦歌詞
1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，感受它的節(jié)拍：3/4拍，
2、聆聽(tīng)歌曲范唱《雪絨花》，教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
3、學(xué)生聆聽(tīng)英文版的《雪絨花》，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍。
4、師出示歌詞，師示范朗讀
5、師指導(dǎo)學(xué)生一起齊朗誦,處理好每一句的強(qiáng)弱力度
6、分小組朗誦接龍,看看哪組表現(xiàn)得最好
學(xué)生通過(guò)朗誦記住歌詞并領(lǐng)悟歌曲的意境之后。教師為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)方法：一是先唱曲譜，后唱歌詞；二是先唱歌詞，后唱曲譜。并要求學(xué)生根據(jù)自身情況、個(gè)人愛(ài)好對(duì)兩種方法進(jìn)行選擇。大多數(shù)同學(xué)選擇了第二種方法，所以教師尊重學(xué)生的選擇，以第二種方法進(jìn)行歌曲的教學(xué)。
1、師完整范唱歌曲,生聆聽(tīng)
2、分小組演唱,師用手勢(shì)提示強(qiáng)弱力度處理。
3、學(xué)生用u、ü跟鋼琴哼唱歌曲的旋律。
4、跟鋼琴學(xué)唱歌詞，提出有困難的樂(lè)句，其余學(xué)生幫助解決難點(diǎn)。用各種演唱方式學(xué)唱歌曲，師生評(píng)價(jià)。結(jié)合節(jié)奏 X 0X X 練唱樂(lè)句：
2 05 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 — — |
祝 愿 你 花 盛 開(kāi) 白 如 雪
5、師生跟隨伴奏音樂(lè)表演歌曲。
6、學(xué)生跟鋼琴唱譜，并劃出歌曲的旋律線。
7、小組交流用哪些打擊樂(lè)器給歌曲伴奏比較合適。
（1）學(xué)生小組活動(dòng)。
（2）請(qǐng)幾個(gè)小組用所選擇的打擊樂(lè)器伴奏，師生評(píng)價(jià)。
（3）部分學(xué)生為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。
在學(xué)生們基本能夠演唱歌曲之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)演唱中存在的問(wèn)題，同學(xué)們基本上都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中出在了第三個(gè)大樂(lè)句的節(jié)奏上，也就是說(shuō)，這是整首歌曲的難點(diǎn)所在。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，加以解決。
[案例分析]【在歌曲教學(xué)中,朗誦是一種很好的記憶歌詞的方式。不僅通過(guò)大聲朗讀能刺激大腦增加記憶力,更加在朗誦的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)每一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行的細(xì)致處理,如強(qiáng)弱力度的變化、咬字的位置、聲音的位置等等。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師充分注重學(xué)生的感受，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，以學(xué)生的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的`方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】
片段三：對(duì)比鑒賞，歌曲拓展，師：《雪絨花》這首歌是電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，說(shuō)到電影，音樂(lè)在其中有什么作用呢？讓我們共同來(lái)了解一下。此時(shí)，教師利用多媒體課件出示電影音樂(lè)的主要功能“突出主題、抒發(fā)情感、渲染氣氛、描繪刻畫(huà)、推動(dòng)劇情、統(tǒng)一結(jié)構(gòu)”
1、學(xué)生觀看特拉普特上校在家庭聚會(huì)上演唱《雪絨花》的情景。教師介紹演唱的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受他的歌聲、歌唱情緒及演唱方式。
2、學(xué)生觀看特拉普特上校在音樂(lè)節(jié)上演唱《雪絨花》的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察上校在演唱時(shí)的表情、聲音，以及觀眾的情緒，演唱形式等。教師介紹第二次演唱的背景。
3、跟琴再唱歌曲，體會(huì)歌曲情感。
4、賞奧運(yùn)奪冠的情景，神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射情景：同學(xué)們，雪絨花是奧地利勇士的象征，是人民不屈的精神，是摯熱的愛(ài)國(guó)之心所在。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的奧地利人是那樣來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)國(guó)之情的。而在和平年代的今天，我們祖國(guó)的英雄也在用自己的方式捧出他們一顆顆摯熱的愛(ài)國(guó)之心。
[案例分析]【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面加以欣賞、比較，能夠從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題，發(fā)展情節(jié)、刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。更能夠直接作用于學(xué)生的情感世界，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。歌曲拓展更是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。】
片段四：開(kāi)啟思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造師：音樂(lè)在電影中是如此重要，假如電影中沒(méi)有了音樂(lè)，又會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生：熱烈討論，積極發(fā)言。師：下面，同學(xué)們將會(huì)看到兩個(gè)沒(méi)有配樂(lè)的電影片段，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面特點(diǎn)。（多媒體課件播放兩段沒(méi)有音樂(lè)的電影畫(huà)面：
1、影片《功夫》片段
2、影片《泰坦尼克號(hào)》片段。
讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫(huà)面適合選用什么類(lèi)型的音樂(lè)？學(xué)生積極進(jìn)行分析，為這兩段電影畫(huà)面選擇適合的音樂(lè)。雖然意見(jiàn)有所不同，但都能夠說(shuō)出自己選擇的理由和對(duì)作品的理解。教師利用多媒體課件將學(xué)生的選擇配到不同的影片中，讓學(xué)生直觀感受其配樂(lè)后的效果，而不是急于作出評(píng)價(jià)，并允許學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有不同的理解，間接地對(duì)其音樂(lè)思維、創(chuàng)新進(jìn)行了鼓勵(lì)。電影音樂(lè)的特點(diǎn)及功能在沒(méi)有重點(diǎn)討論講解的情況下，學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
[案例分析]【這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶向了高潮，同時(shí)也將本節(jié)課的學(xué)習(xí)推向了高潮。由此也體現(xiàn)和驗(yàn)證了音樂(lè)要以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多基本理念，確實(shí)是我們音樂(lè)教學(xué)之根本。】
（二）小結(jié)
1、通過(guò)歌曲，圖片、錄像等欣賞。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中感情的升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一首插曲《Do – Re - Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、布置學(xué)生課后搜集一些帶“花”字的歌曲，并用各種不同的節(jié)奏方式來(lái)演唱。
五、教學(xué)反思：
新一輪的課程改革已全面展開(kāi)，作為教改一線的音樂(lè)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地使用教材，努力挖掘潛在的課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。并且要改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)促進(jìn)教師的“教”，使教學(xué)形式豐富多樣，并營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，豐富其情感體驗(yàn)，并為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
雪絨花教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè)”，這也是我在平常音樂(lè)教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的'英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”
三、教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂(lè)課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè)而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。
雪絨花教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過(guò)伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂(lè)、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，多種潛在智能得以開(kāi)發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1．播放《音樂(lè)之聲》相關(guān)音樂(lè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
二、新課導(dǎo)入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問(wèn)：
1）此歌聽(tīng)過(guò)嗎？好聽(tīng)嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽(tīng)過(guò)。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
三、新課展開(kāi)情景勾畫(huà)
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂(lè)。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂(lè)意境出場(chǎng)，根據(jù)對(duì)音樂(lè)的`理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開(kāi)
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來(lái)咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場(chǎng)面。
2．表演“修女唱歌曲《多來(lái)咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》。”
交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
情節(jié)高潮
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂(lè)器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂(lè)會(huì)形式。
1．通過(guò)分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營(yíng)造家庭音樂(lè)會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂(lè)伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過(guò)故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無(wú)窮的體驗(yàn)。
結(jié)束
播放《音樂(lè)之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，離開(kāi)教室。
雪絨花教案7
●教材分析：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè)之聲》、《晚安，再見(jiàn)》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的.美好祝福。
●教學(xué)重難點(diǎn)：
1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
●教學(xué)過(guò)程：
1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫(xiě)在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。
3．聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
雪絨花教案8
教材分析：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲第五樂(lè)句的視唱；
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫(huà)）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的，但表達(dá)的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？
（2）樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：20xx|765|3―5|1――‖
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）
師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句，老師也跟著一起學(xué)。
[說(shuō)明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
（說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線：
（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對(duì)輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條；
（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。
[說(shuō)明：歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗(yàn)
1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。）
B出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上校看似嚴(yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿(mǎn)了無(wú)限深情。）
E出示：新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱(chēng)為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂(lè)會(huì)上的演唱稱(chēng)為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。
（雪絨花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自?xún)?nèi)心的深切的愛(ài)。）
[說(shuō)明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感
師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈬L試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的`學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？
師：下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）
[說(shuō)明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）
1、配樂(lè)朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說(shuō)明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
雪絨花教案9
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè)切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《音樂(lè)之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂(lè)形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)比相似樂(lè)句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè)之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、音樂(lè)是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因?yàn)槠湟魳?lè)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè)之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè)無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂(lè)劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè)節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導(dǎo)入欣賞： 播放音樂(lè)范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的`真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè)畫(huà)面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上校渴望幸福、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，并理解通過(guò)對(duì)“雪絨花”的贊美，表達(dá)了上校怎樣的情感？
對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂(lè)要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè)旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢(shì)提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè)句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)比相似樂(lè)句的不同音高走向。
播放音樂(lè)，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。
隨音樂(lè)默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當(dāng)上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡，在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）
小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
隨音樂(lè)有感情地歌唱。
設(shè)計(jì)演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè)形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè)。感受音樂(lè)刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂(lè)，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂(lè)劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè)劇、欣賞音樂(lè)劇的興趣。
雪絨花教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲，感受體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
英文歌詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》片段
師：許多歌曲都會(huì)用花來(lái)抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開(kāi)的地方》不僅僅表達(dá)了對(duì)桃花的喜愛(ài)，也表達(dá)的了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
二、教學(xué)過(guò)程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問(wèn)：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂(lè)并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達(dá)對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？
對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的`國(guó)花，生長(zhǎng)在寒冷的高山上，只有勇士才能見(jiàn)到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，她在當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲＜依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩丈闲：軔?ài)他那七個(gè)失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國(guó) 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國(guó)侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達(dá)了他們的愛(ài)國(guó)之情。
三、學(xué)唱歌曲
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學(xué)生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國(guó)音樂(lè)劇中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂(lè)小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動(dòng)）
9.教師范唱英文版歌詞，學(xué)生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
雪絨花教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱
四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
（播放多媒體課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷(xiāo)聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里，我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
生：……
老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻?ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學(xué)唱
1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn)）
師：聽(tīng)完一遍之后，大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫(huà)面的話(huà)，你會(huì)想到什么畫(huà)面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤饋?lái)，下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧（教師示范LU音哼唱的感覺(jué)，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對(duì)其中“高”的要求稍作解釋?zhuān)⒅赋鼋窈笠嗳ンw會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡(jiǎn)介：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)歌舞片，里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè)，示范，曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的.歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評(píng)析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望，最后一句表情有些憂(yōu)慮，這種憂(yōu)慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福），憂(yōu)慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國(guó)好，好象擔(dān)憂(yōu)祖國(guó)的安危，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是
（四）情感升華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂(lè)之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣(mài)命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng)，一起高唱起來(lái)，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，對(duì)法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
（五）教師總結(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠(chéng)的眷戀，在我們的成長(zhǎng)歲月中，音樂(lè)將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
雪絨花教案12
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國(guó)著名電影<音樂(lè)之聲>里的一首插曲。
2、教材的地位和作用：
本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情地歌唱，讓音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛(ài)祖國(guó)”是音樂(lè)頌唱不絕的永恒主題。
二、說(shuō)目標(biāo)
針對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值的要求，教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗(yàn)為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符。了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，指揮手勢(shì)，了解<雪絨花〉相關(guān)文化，了解電影音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統(tǒng)一，自信大膽地表演。
3、情感目標(biāo)：感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能以?xún)?yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習(xí)，用不同形式大膽自信地演唱。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。
1、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感能力。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴，本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體，既有文字說(shuō)明、歌（樂(lè)）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強(qiáng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè)演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)入：好的開(kāi)始是成功的一半，師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最?lèi)?ài)，你最喜歡哪一種花？為什么？
生回答師補(bǔ)充：玫瑰花，代表愛(ài)情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻(xiàn)。
師：今天張老師給大家?guī)?lái)幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗鼈兌际悄硞�(gè)國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)問(wèn)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
這是什么花？是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》
2、聆聽(tīng)：在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)3拍子的指揮技巧，教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義；第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè)，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。
（1）演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B
段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國(guó)侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù)，準(zhǔn)備離開(kāi)祖國(guó)，擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上，面對(duì)侵略者，面對(duì)眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內(nèi)心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮）
探究1：《雪絨花》二次出現(xiàn)，分析場(chǎng)景，分析主題。
探究2：電影音樂(lè)的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。
5、音樂(lè)演唱會(huì)：師：多么熾熱的愛(ài)國(guó)之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，教師伴奏，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。
最后小結(jié)：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術(shù)家們的音樂(lè)，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè)中結(jié)束課程。
我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教，謝謝。
雪絨花教案13
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo)：
1、能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的`歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準(zhǔn)
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。
教具：
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
雪絨花教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè)曲
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。
老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè)譜
①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的.歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
②學(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
④學(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛(ài)的教育
老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
雪絨花教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
1、親密的接觸——導(dǎo)課：
學(xué)生進(jìn)入課堂，放音樂(lè)《雪絨花》。上課師生問(wèn)好，打出雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？“雪絨花”（導(dǎo)課以簡(jiǎn)單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學(xué)習(xí)歌曲
放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？
（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來(lái)贊美——“祖國(guó)”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？
⑴情緒：親切的，贊美的，充滿(mǎn)深情的。
放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
⑵節(jié)奏：舒緩的、舒展的。
老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)變化的感受。）
⑶力度是：弱與強(qiáng)的對(duì)比。
⑷引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——拍。那么，拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱
好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。”
規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
⑸引導(dǎo)：拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。（課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來(lái)表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。
練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。
⑹老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。
（7）通過(guò)游戲進(jìn)一步感受音樂(lè)：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目的。
（8）集中教唱英文。
五、意境的感受——練習(xí)歌曲
引導(dǎo)：通過(guò)展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行）
注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的`作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。
六、情景的感受——藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌曲是哪部音樂(lè)劇的選曲？——《音樂(lè)之聲》。那么，這部音樂(lè)劇后來(lái)改編成了電影。同學(xué)門(mén)想不想知道電影的概況呢？——“想”。
老師通過(guò)展示圖片來(lái)講述電影的概況，并且放錄音，用一之二遍講述完。
2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組——表演、樂(lè)器（老師提供打擊樂(lè)器或用自己自制的樂(lè)器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對(duì)象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請(qǐng)同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）
七、美好的回憶——課堂總結(jié)
1、闡述授課內(nèi)容。
2、布置課后作業(yè)。
3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。
【雪絨花教案】相關(guān)文章：
《雪絨花》優(yōu)秀的教案08-26
中班教案教案03-04
關(guān)于教案模板 教案模板教案10-20
小班教案《小熊》教案11-19
(實(shí)用)高中教案教案01-21
小班教案健康教案02-26
[合集]高中教案教案01-09
語(yǔ)言故事教案中班教案02-02
高中教案教案經(jīng)典2篇01-21