小班小腳教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班小腳教案，希望對大家有所幫助。
小班小腳教案1
活動目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數一數？
2.你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的.是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）
三、游戲“變魔術”
教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。
小班小腳教案2
一、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動目標
1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達。
三、活動準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動過程
（一）用紙偶引出主題
1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的.小手、小腳有哪些本領？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現在我們一起來看看吧！
（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步了解故事內容。
（三）游戲：“比手畫腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
（四）請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。
五、活動反思
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動，但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來，反而好像把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環節做一些調整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。
小班小腳教案3
活動目標：
1、幼兒能用語言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護好自己的小腳。
活動準備：
報紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂
活動過程：
t：小朋友們好！
s：老師好！
問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚，一起說兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚來了，啊嗚。……）
問：剛才的游戲好不好玩啊？
一、引出主題
劉老師今天準備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題，耳朵聽仔細了！
問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們去想去的地方，你們知道它是誰嗎？
答：小腳
二、問：我們小朋友的腳都會干什么啊？
腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請你做給小朋友看一看。
三、1、問：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？
答：想
t：請小朋友和劉老師一起來做好不好啊！
2、聽音樂，做動作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準備了海綿墊，請小朋友到海綿上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺？
2、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳。
聽鈴鼓聲，回到我的面前，請你告訴我，你走在地面上是什么感覺？
3、請幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了，現在請小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準備了什么？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術了，變成了一個小球。現在請小朋友用你的小腳和小球做游戲。看看你們用什么方法和小球玩的。
問：你告訴老師，你怎么玩的啊
s：我是這樣夾起來的'。
t：原來他是用兩個腳底，把它夾起來的。我們來認識一下腳底。
腳底腳底在哪兒，請你們說出腳底腳底在這里。
2、認識（腳趾、腳跟）
六、探討如何保護小腳
t：剛才我們在玩游戲的時候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護好自己的小腳啊？
s：回答自己的想法。
總結幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護好我們的小腳了。
七、延伸活動
等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好啊？？現在請我們的小朋友跟客人老師說再見。
小班小腳教案4
活動目的：
1、認識幾種有特征的動物的腳丫
2、體驗辨認小腳丫的樂趣
活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）
在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1、我們來唱唱我們的`小手小腳
歌曲《小手小腳在哪里》
2、數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的
2、說一說小腳丫的特征
小雞的腳丫尖尖
小鴨的腳丫扁扁
小貓的腳丫像梅花
大象的腳丫大又圓
3、再次辨認這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）
3、繼續尋找其他的小腳丫
小班小腳教案5
活動設計背景：
本節課是根據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的興趣，因此特別設計了本節課。通過本節課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點：
重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動反思：
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發現孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發現有很多寶寶的'鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！”
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養孩子觀察與比較的能力，發展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現象都喜歡以擬人化的形象出現，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話；會與積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
小班小腳教案6
活動目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”
2、學念兒歌“小手小腳”。
（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”
（2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”
（3）教師再將小腳的一段再念一遍。
（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的'小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
小班小腳教案7
一、活動目標：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點：大膽講述自己探索發現腳的秘密。
三、活動準備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂
四、活動準備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）
（二）觀察自己的'小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
（三）游戲（腳丫樂園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）
（四）結束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班小腳教案8
活動目標：
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護、鍛煉自己的腳。
活動預備：
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上。
活動過程：
1、幼兒坐在墊子上說脫襪子童謠。
2、看看自己的小腳
提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、奔放靚麗的青春腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(2)知道腳底中間有個 凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的'腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。職場生涯
(3)小朋友，我們試試走路的感覺。
4、小說小腳本領大
提問：小腳有什么用?
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。
5、怎樣保護小腳 提問：怎樣保護我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
教學反思：
在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。
姑娘們，這是最簡單的小班教案，每節課上下來小朋友們能學到些什么，就是你在上課前所準備的教案是否精彩。
小班小腳教案9
活動目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學著創編兒歌。
2、感受音樂節奏，并能做簡單腳部動作。
3、進行圖形配對。
活動準備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。
活動過程：
1、學兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的帶領下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的`內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小班小腳教案10
活動目標：
1、初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法。
2、體驗腳對生活的重要性。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
了解腳的功能，腳對生活的重要性。
活動準備：
1、仿真娃娃一個，眼罩若干
2、ppt課件。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動過程：
一、摸一摸，探索腳的結構
1、游戲導入。
教師出示仿真娃娃。
孩子們，我們來玩個游戲，請你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?
2、 通過摸一摸，初步了解腳的結構
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲——出示ppt)。
二、動一動——深入探究
1、感受腳的功能
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們去上面走一走好嗎?
(2)請小朋友們說說感受?
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯。
教師小結：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護腳的方法。(出示ppt)
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的'家呢?我們一起來看一看，找一找吧。
(2)教師演示ppt。
教師一邊演示ppt，一邊根據不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，冬天穿涼鞋很冷，所以我們的小腳要根據季節的不同穿合適的鞋子。
三、議一議——拓展訓練。
請幼兒根據自身的生活經驗講講，引導幼兒了解腳的作用，更能理解保護腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。
四、跳一跳——腳律動操，鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨，捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
教學反思
我在設計這個活動中，共分三個環節進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現的即熱烈又積極，活動效果較好。
小班小腳教案11
【活動準備】
1、剪好的小腳印若干。
2、小腳印表情圖一幅。
3、在睡眠室地上貼多對擺放正確的腳印。
【活動過程】
一、討論：為什么在戶外時“軍軍”小朋友摔倒了？
幼：“他亂跑”“她沒聽老師的話”，“老師。我發現他的鞋穿反了”。
二、討論穿反鞋會給小朋友帶來哪些危險：“會踩鞋子、會摔倒、會把鞋穿壞”……
三、讓幼兒了解每人的兩只腳是一對好朋友誰也離不開誰，好朋友就要友好高高興興的。如果把鞋穿錯好朋友就會鬧別拗，會生氣。
觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯了，高興的表情就是穿對了。”
四、游戲：小腳丫找朋友。
幼兒在若干個小腳丫中找出正確的一對，找出后可以與睡眠室地上的`腳印對照，檢查自己找得對不對。
五、幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的朋友。
【教學分析】
小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對對腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對，這樣幼兒會很快掌握正確穿鞋。
小班小腳教案12
活動設計背景
為了激發幼兒認識自己身體的需要，養成良好的走路習慣和衛生習慣，因此設計了本活動。
活動目標
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、認識腳，認識自己。
3 、知道夏季如何保護、鍛煉自己的腳。
4 、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
5 、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
1、教學重點：（1）對幼兒自身身體的認識；（2）腳的作用的`理解
2、教學難點：腳的保護
活動準備
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上
活動過程
1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。
2、看看自己的小腳
提問：小腳在哪里呢？小腳又是什么樣子的？幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。
3、感受腳弓及其作用
（1）請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
（2）知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。
（3）小朋友，我們試試走路的感覺。
4、說說小腳本領大
提問：小腳有什么用？
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。
5、怎樣保護小腳提問：怎樣保護我們的小腳呢？
（常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等）
6、念穿襪子童謠
7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦？那我們一起往洗手好不好？
教學反思
在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。
小班小腳教案13
活動名稱:
小腳丫
活動目的:
初步認識自己的腳，了解腳的'用途,知道如何保護腳.
活動準備:
跑、跳、走、踢球的圖片，歌曲〈大腳丫〉。
活動過程：
１、請幼兒脫鞋在地毯上自由活動，教師拿出小腳印引起幼兒興趣。
幼兒光腳比一比腳印，師引導幼兒認識腳掌、腳跟、腳趾等結構。
２、引導幼兒說說腳能做什么，再出示四幅圖，并請幼兒模仿圖上的動作。
３、師問幼兒是否感覺腳涼，引導幼兒說說如何保護腳。
４、幼兒邊穿鞋襪，師告訴幼兒穿鞋襪也是保護腳。
５、師與幼兒共同邊唱歌曲邊做動作，自然結束活動。
小班小腳教案14
教學活動： 主題：小手小腳—小手小腳 目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。
準備：幼兒的手印腳印
過程： 1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
教學活動： 主題：小手小腳—小腳 目標：
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節奏感
準備：音樂
過程： 1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
教學活動： 主題：小手小腳—這是誰的鞋子 目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的`鞋子
過程： 1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小班小腳教案15
活動目標
1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備
PPT、圖片、各種材質的材料
活動過程
(一)律動導入
激發興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
(二)多種方法
認識腳丫
1.觀察小腳丫的結構(1)看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀?
(2)數一數。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)
(3)撓一撓。
教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀?
(4)摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導幼兒說出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦!
每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊)，提問：我們走過后感覺怎么樣?
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧!
(2)學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規音樂)教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結：我們的小腳丫還會干什么?(根據幼兒回答帶領幼兒學一學)
(三)討論總結
保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1.注意衛生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的'衛生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢?(腳分開)4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動活動延伸領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
活動反思：
科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
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