奇妙的想象教案

時間：2026-04-24 07:30:03 教案

奇妙的想象教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的奇妙的想象教案，歡迎大家分享。

奇妙的想象教案

奇妙的想象教案1

　　一、活動目標

　　1、通過欣賞仿生建筑圖片使幼兒初步了解仿生建筑。

　　2、啟發幼兒用仿生的方法對"房屋"產生豐富的聯想與構思，大膽創作,發展幼兒的想象力及創造表現力。

　　3、培養幼兒對鳥巢這一偉大建筑構想的自豪感。

　　二、活動準備

　　單色水彩筆、簽字筆、作業紙、課件

　　三、活動過程：

　　（一）導入仿生造型的建筑，出示課件

　　欣賞北京奧運體育館—鳥巢

　　1、知道這是什么地方嗎？

　　2、體育館是干什么的地方？

　　3、看到這樣的體育館，感覺怎么樣？

　　4、猜猜這個建筑象什么？

　　(二)游戲：“猜一猜”

　　這里還有很多奇妙的房屋，它們都各模仿了一樣東西，猜猜…

　　小結：我們人類很聰明，會模仿鳥、草莓、荷花、大象等等很多自然界的'東西來創造自己的東西，這樣叫做仿生。

　　（三）引導幼兒聯想與構思，用仿生的方法來設計房屋

　　今天請大家試試仿生的方法，模仿來設計自己的房屋，想想它是可以干什么的？

　　可以先和伙伴說說你想設計什么樣的房子，可以干什么？

　　（四）幼兒作畫，教師觀察指導

　　1、啟發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽獨創。

　　2、幫助幼兒解決困難。

　　(五)幼兒欣賞評價作品

　　猜猜，他模仿的是什么？還可以怎么樣？提出建議來。

　　延伸活動：課后用線描的方法來裝飾畫面主體

奇妙的想象教案2

　　【主題背景】

　　想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用。每個人天生都具有一定的想象力，要使之更加豐富，就需隨時注意培養，讓學生愛想、敢想、會想。本課主要通過豐富的活動體驗，讓學生感受想象的美好，體驗豐富的想象力給生活帶來的絢麗多彩。想象不是憑空產生的，它是人腦對客觀事實的反映，必須以豐富的知識經驗作為基礎。本課在設計上主要從想象的豐富性為出發點，分別從三個方面來激發學生想象的豐富性。“感情越豐富，想象越豐富”；“語言越豐富，想象越豐富”；“知識越豐富，想象越豐富”。

　　【活動目標】

　　激發學生想象的興趣,感受想象的魅力。

　　創設情境,展開想象,培養的想象能力。

　　能夠把想象力運用到實際生活中，創造小發明。

　　【活動重難點】

　　激發學生想象的興趣,培養學生的想象能力

　　【適用年級】

　　三年級

　　【活動方法】

　　講述法、活動體驗法、討論法

　　【活動準備】

　　卡片，課件

　　【活動過程】

　　激發學生想象的興趣,培養學生的想象能力

　　一、體驗音樂，激發興趣

　　今天老師為同學們帶來一段音樂，讓我們一起來欣賞一下，聽一聽從音樂中你能想到怎樣的畫面！

　　生聽。

　　老師：在音樂中看到了什么樣的景象？這是哪種神奇的力量？學生回答：想象力。

　　教師：想象能把我們帶到一個個美麗的地方，去任何我們想要去的地方，這就是想象魅力與神奇，這節課就讓我們一起走進想象的世界。（板書課題）

　　二、感受階段：大膽想象。

　　1、師:來，孩子們，你們了解一下自己的想象力嗎？我們來一次頭腦風暴。出示一幅圖。看到這幅圖你的腦子中想到了什么

　　每人至少說一樣，不能重復，說不出的可以坐下，旁邊的人接著說。看大家在三分鐘內能說出多少種。（學生說）

　　2．小結。接下來我們來做一個有趣的活動，請看，（課件）剛才，我們通過水，想到了那么多的實物，可見我們每個人都有無窮的想象，祝賀你們，你們具有了想象的第一個方法大膽想象。（課件）

　　三、感受階段：從不同的角度思考問題。

　　師：接下來，就運用我們超強大腦來分析一組圖片你們看,（展示表情圖片）這里有幾個人,他們有著不同的動作,相同的表情,請你仔細地觀察,想一想:他們怎么了發生了什么事？展開豐富的想象，在小組內說一說。

　　(2)學生小組討論后,進行交流。

　　師：在我們的生活中，許多事情可以換一個角度去思考。為想象力插上飛翔的翅膀。恭喜你們具備了想象的第二種方法。一一多角度想象。

　　【設計意圖】通過一次頭腦風暴，同學們打開思維，相互啟發，通過一個震撼的數宇領悟到自己的想象力遠比預想中的強，自然地消除了對創新的長懼心理。通過三次看不同的圖，對學生的多角度思維進行了充分訓練，激發創新的信心。

　　四、團體體驗與成長階段：——走出慣性

　　師：除了這兩種方法，我們還具備了什么方法呢？請看故事

　　1．講述故事。抽學生回答。

　　師：其實，老師告訴大家：直到小象長成大象，這個信念依舊沒有動搖。又怎樣的感受？

　　2．學生覺得小象被過去的失敗困住了，很可悲。

　　3．試試我們能不能走出慣性思維？請看試一試：請看下面的四個點，要求用三條首尾相連的直線將四個點連起來。（提示：直線可以無限延伸）

　　4．學生活動

　　5．活動感悟：從這個練習中，我們得到什么啟示？

　　a、沒有做對的學生說習慣了平時的思考方式。

　　b、沒有想到直線可以朝點外延伸，要跳出原來的思維等。

　　師：這就是我們要，走出慣性思考，才會感受到想象更多的趣味。

　　五、團體評估與結束階段；——團結合作七巧板競賽,進一步想象。

　　(1)師：接下來我們,我們就來進行一個想象力的競賽。(出示七巧板)這是什么,你知道嗎七巧板是我國古代發明的,一個正方形分成七塊以后我們重新進行組合,可以讓它們變成很多有意思的圖形。

　　(2)講解競賽規則。(課件出示)學生小組練習

　　(3)評議優勝組,并請5名隊員到黑板上展示七巧板圖形。

　　師:你覺得哪一幅圖形的想象最奇妙你是怎么做到的？

　　學生交流參與這個活動的體會。

　　有學生說打破原來的思維，嘗試了一些方法；

　　2、有學生說大家一起商量，一起合作就會成功。

　　師：小結：恭喜大家，我們又掌握了一種想象的方法一團結合作。（板書）

　　【設計意圖】：通過一個生動的故事讓學生領悟到思維定勢阻礙創新，引導學生思維訓練，幫助學生打開自己的.思維，挖撫自身創新潛能。

　　通過團體合作的創造性游戲活動，創設適合學生交流的、開放的課堂環境，使學生能夠分享彼此的經驗，真切體驗到創新需要團結合作。

　　六、想象運用——生活中的小發明

　　師：要感受想象的有趣，我們還可以把它運用到我們的生活當中。你們看!在發明家俱樂部里我發現了這樣幾個有意思的東西。 (投影)

　　(1)那大家想想在日常生活中(或電視,書上等等),有沒有注意到其它新型小發明呢

　　(2例如:帶日歷的手表,帶溫度計的臺歷架,帶有圓珠筆的鋼筆等。

　　(3)創作：全班交流展示。

　　(教師可鼓勵平時較膽小的學生也上臺來展示自己的作品,體驗創造的快樂。)

　　(4)教師小結:短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子,真棒!看來,創造并不是發明家的專利,只要我們能找到解決問題的新方法,我們也是在進行創造,都能成為"小小發明家"!

　　七、總結延伸。

　　師:是呀,奇妙的想象力使我們變得更聰明,希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個人的生活。

　　【設計意圖】這次輔導只是給學生一些創新思維的啟發，真正的創造力需要學生在許許多多的創造活動中培養。讓學生直面當前的創新任務，在實際行動中逝發創新的火花。從這節課的實際敗果來看，學生參與活動的積極性比較高，于創折的情感得到了體驗。

奇妙的想象教案3

　　教學目標

　　能運用之前學習收獲，激發學生想象的興趣，鼓勵學生敢于想象并大膽想象。

　　結合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。

　　分享展示想象的成果，能簡單評價別人的想象故事，體會習作的快樂。

　　教學重點難點

　　結合習作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。

　　教學準備

　　本節課為習作策略單元的一部分，即為最后的習作交流練寫課（共兩課時，本節課為第一課時）。本單元的`“精讀課文”、“交流平臺”、“初試身手”和“習作例文”環節均在之前的課堂中讓學生們學習完畢。

　　教學過程

　　（一）新課導入，回顧內容

　　1．同學們，我們之前學習了第五單元的內容，走進了想象的世界，感受著想象的神奇，出示交流平臺，學生讀一讀。

　　2.在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？

　　3.在這個單元中，你還學到了什么？

　　（二）結合例文，感受想象

　　1.這節課我們就繼續大膽，奇特的去想象。出示教科書中習作單元列舉的題目，學生感受題目的奇妙。

　　2.此時此刻你有沒有大膽、奇特的想法？

　　（學生交流）

　　3.要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來，該怎么寫呢？出示習作例文《一支鉛筆的夢想》，一支鉛筆有什么夢想呢？出示旁批。

　　4.我們發現，只要順著這個問題來想，就能寫出后面的內容。

　　5.請你選擇大屏幕上的一個題目，或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。

　　6.學生交流，聽到他的題目，其他同學都想知道些什么呢？

　　7.學生小組練習講一講想象故事。

　　6.全班展示。

　　（三）分享交流，體會快樂

　　1.現在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來。（學生練寫）

　　2.寫完后，先自評，接著同桌之間交換，互相評價。

　　3.臺前交流分享。

　　（四）總結

　　同學們，愛因斯坦曾經說過：想象力比知識更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學，下節課在你們語文老師的帶領下繼續寫，繼續分享你們的想象故事。

奇妙的想象教案4

　　教學目標

　　1．結合本單元學過的課文，了解“想象”。

　　2．充分發揮學生的想象，引導學生講述自己的想象故事。

　　3．將講述的故事整理成文。

　　4．體會想象世界的美妙。

　　教學重點

　　結合本單元學過的課文，了解“想象”。

　　教學難點

　　充分發揮自己的想象，寫一個想象故事，體會想象世界的美妙。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己新穎奇特的想象構思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。現在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！

　　二、作文要求

　　本次作文要求寫一個想象故事。從“最好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。

　　三、寫作指導

　　1．擬題立意。在寫作之前，一定要明確自己要通過這個故事表達一個什么樣的主題，如贊揚某種優秀的品質，表達某種愛憎的情感，等等。我們寫作時，一定要圍繞主題來擬題。如果用教材上給定的題目，在寫作的時候就要注意突出題目中的關鍵詞。如“最好玩的國王”，在寫作時要突出國王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的書”要突出書的魔法；“小樹的心思”重在寫“心思”；“手罷工啦”重在“罷工”；“滾來滾去的小土豆”則要體現出“滾來滾去”的狀

　　態；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。

　　2．素材選擇。可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對未來的暢想——將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發，想象這是一件能自動調節溫度的衣服，圍繞這個主題，我們可以想象這件衣服會如何設計，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會有怎樣的改變等等。又如寫一篇關于未來的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動調節溫度，可以移動，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎上進行想象。

　　3．謀篇布局。想象要合理，就要以現實為依據，從多個角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國王”可以選擇幾件事情來突出國王的好玩；“一本有魔法的書”可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法，這個魔法又會帶給人們什么影響或作用；“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當作人來寫，可以從手平時的工作任務入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等；“滾來滾去的小土豆”則要體現出“滾來滾去”的狀態，想象小土豆為什么會滾來滾去，滾來滾去會遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。

　　4．寫作手法。寫作時要按一定的順序，運用恰當的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構思出具體、生動、新穎、奇妙的'故事。

　　四、范文評析

　　一本有魔法的書

　　我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內的“小螞蟻”每天都會排列成一個新的“隊形”，展現在我的“臉上”。

　　昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進來看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個個領走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細看了起來。我偷偷看了看她，她是個十一二歲左右的學生，一頭烏黑光亮的頭發扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領巾，長得真是可愛。

　　天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個收銀員說：“十元。”小女孩兒高興的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。

　　她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來了！”便鉆進她的小屋，又認認真真的看起我來。看到她那認真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個更有趣的“隊形”給她看。

　　這是我來到這個家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊，就吃驚地叫起來：“這不是我昨天看的那個故事！”

　　但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。

　　每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰。

　　總評：文章想象自己有魔法，能夠將里面的字更換“隊形”，組成一個又一個新的故事。內容淺顯易懂，情節合理有趣，語言生動活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個好習慣。

奇妙的想象教案5

　　習作.奇妙的想象

　　教學目標：

　　1.從興趣游戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。

　　2.訓練學生語言表達和動手能力

　　3.挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。

　　4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。

　　5.學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。

　　教學重點：

　　引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。

　　教學難點：

　　引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。

　　2、小真和“我”大膽想象都實現了自己美好的愿望，擁有奇異的經歷。今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大比拼，你們想參加嗎？（分組,規則）要想闖關成功，不但要想得……，還要說得……,那我們就出發吧！

　　【設計意圖:用學生喜歡的闖關游戲進行教學環節,能充分調動學生學習積極性。】

　　二、闖關游戲，大顯身手

　　第一關：指印變變變

　　1．指印也能做畫,不信你來看。（出示圖片）你們發現這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。

　　2．下面我們進入第一關.出示游戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。

　　3．學生想象創作。

　　4．學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關聯詞語。用上這組關聯詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。

　　【設計意圖:借助關聯詞語，能幫助學生語言表達更清楚，更明白。】

　　第二關：接龍編故事

　　1．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？

　　【設計意圖:教師舉了一個“紅綠燈”的例子，迅速幫助學生打開想象空間，為下面的環節作好鋪墊。】

　　2．瞌睡蟲還會去找大自然中的'哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。

　　3．小組交流。

　　4．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發“奇思妙想星”）

　　第三關：讀故事寫故事

　　1．過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關，難度可越來越大啦。準備好了嗎？

　　2．第三關：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發現鉛筆的所有夢想有什么相似之處？

　　3．不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發現了嗎？（出示課件）

　　4．總結寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了。現在就請同學們拿出故事創作紙，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。

　　5．展示交流，頒發奇思妙想星。

　　6．老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。

　　三、總結闖關，提示寫作

　　1．統計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。

　　2．總結獲勝法寶：想得……，說得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實現自己美好的愿望。

　　3．出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發你無窮的遐想。下節課，我們就來自己創作一篇富有想象的小故事。

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　談話：上節課我們牛刀小試，同學們奇妙的創意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發生，一切會變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的遐想。

　　二、出示要求，創編故事

　　1．出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。

　　2．簡單交流。

　　3．明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。

　　4．學生創作故事。

　　第三課時

　　一、回顧要求，導入新課

　　（出示題目及要求）今天我們來一起分享一下你們的想象成果。

　　二、自己評價:朗讀自己認為最精彩的地方。

　　三、同學互評：說說自己最喜歡同學寫的什么內容，什么地方需要修改。

　　四、總結點評

　　1．老師總結作文優缺點。

　　2．列出寫的較好的學生名單。

　　3．選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。

　　4．尋找亮點。

　　五、自己修改習作并謄寫。

　　板書設計：

　　一組

　　二組

　　三組想得…… 說得……

　　四組

　　五組

　　六組

　　七組

　　八組

奇妙的想象教案6

　　一、活動理念

　　想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強；想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現實生活中，兒童的想象力卻經常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業負擔所禁錮。

　　兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發展的時期。在心理輔導活動課中對三年級小學生開展激發想象力的輔導活動，有利于促進兒童想象力的發展。本節課的目的就是通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養學生的想象力。

　　二、活動目標

　　1．激發學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

　　2．創設情境，展開想象，培養學生的想象能力。

　　三、適用年級：

　　四年級

　　四．課前準備：

　　課件

　　五、教學過程：

　　（一）激發興趣，揭示課題

　　1、同學們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。

　　2、暖身活動：下面我們做一個暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）

　　3、同學們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現非常棒。

　　4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個故事獎勵你們的精彩表現。這個故事的題目是《有夢想就有希望》

　　《有夢想就有希望》

　　多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”牧羊人說。他的`大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”

　　牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來。”兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看。”于是牧羊人飛了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因為年紀大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。

　　1、聽了這個故事，你想說什么？

　　2、師小結：夢想是前進的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實現自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！

　　3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　”同學們，今天這節課，我們就來看一看誰的想象力最豐富。（板書：奇妙的想象力）

　　（二）發散思維，拓展想象

　　1、用眼睛——仔細觀察

　　（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第一件秘密武器，請猜謎：

　　上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。

　　2）眼睛有什么功能？

　　（3）想象無處不在，你們看，這里有幾個人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細地觀察，想一想：他怎么了?發生了什么事?

　　哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。

　　笑：獲獎，受到老師的表揚、考試100分、今天是她的生日等。

　　怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

　　惱：鑰匙丟在家里

　　（4）小結：美無處不在，就看你有沒有一雙發現美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的想象力。

　　2、用耳朵——認真聆聽

　　（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第二件秘密武器，請猜謎：

　　東一片，西一片，從頭到老不相見。

　　（2）耳朵有什么作用？

　　（3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓練自己的想象力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現轉折，出現一些不協調的聲音，學生根據自己的生活經驗，推斷可能發生的事情。）

　　狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發現了奇特的現象、求救、追逐、挨打……

　　尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……

　　咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態、心虛，動腦筋想辦法……

　　腳步聲。推斷：夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時故意跺腳、吸引別人的注意力……

　　玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發脾氣……

　　（4）小結：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！

　　3、用心靈——引發想象

　　（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第三件秘密武器，請猜謎：

　　一根豆芽菜，三粒珍珠米。

　　（2）心靈有什么作用？

　　（3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現在的衣服有什么缺點？你準備怎樣改進，你想發明具有什么功能的衣服？

　　（4）小結：只要你好好學習，你的愿望一定能夠實現。

　　4、用雙手——勤于實踐

　　（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第四件秘密武器，請猜謎：

　　兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。

　　（2）雙手有什么作用？

　　（3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學生盡情發揮想象的翅膀）

　　學生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具想象力想象最奇妙？評選誰是“想象力小博士”，并說說理由。

　　（4）小結：愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生，多做貢獻，多為社會創造財富。

　　（三）聯系生活，引發想象

　　1、生活中的小發明

　　（1）小小的創新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發明家俱樂部里我發現了這樣幾個有意思的東西。(投影)

　　（2）仔細觀察，它們分別是用來干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）

　　（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發明呢？

　　（4）學生自由發言。（讓學生舉出由組合創造發明的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創造法的認識，并從中受到啟發。）

　　例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

　　2、我的小發明

　　（1）導語：怎么樣，創造并沒有我們想象中那么難，對吧？現在，讓我們也來展示自己的創造力，聯系我們的生活，你又有哪些富有創意的好點子呢？（先讓學生靜靜地思考一分鐘，然后談談自己的想法，互相啟發。）

　　（2）學生自愿分組活動：可以一個人一組，也可以兩三個人一組，在申請表上合作設計你們的新發明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個名字。申請加入“發明家俱樂部”吧！（音樂伴奏）看看誰的發明最有創意？

　　（3）全班交流展示。（教師可鼓勵平時較膽小的學生也上臺來展示自己的作品，體驗創造的快樂。）

　　（4）教師小結：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創造并不是發明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創造，都能成為“小小發明家”！

　　（四）總結延伸，提高認識

　　1、通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　2、老師小結：是呀，奇妙的想象力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個人的生活。是的，在古代，中國的四大發明全世界有名，現在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者，確實是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學習，用于實踐，不斷創新，創造奇跡，實現零的突破，讓中國成為世界上最強大的國家。