【熱門】荷花教案三篇
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的荷花教案3篇，希望能夠幫助到大家。
荷花教案 篇1
一.說課：
這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。
（一）教學目標：
知識目標：
1.學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
2.理解課文內容，感受荷花的美麗。
能力目標：培養學生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優美語言。
情感目標：培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
（二）教學重點：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態，想象畫面，培養對大自然美的體驗。
（三）教學難點：理解“把眼前的這一池的`荷花看作一大幅活的畫------”等句的意思。
（四）教學方法：
1.通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學生感悟語言生動形象和描寫的優美。
2.通過讓學生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。
二.教學過程：
（一）復習提問，導入新課：
昨天我們學習了生字，初步了解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花？
（二）新課：
1.師：那么第一自然段寫什么呢？請一名同學讀第一自然段。
你覺得這一段哪個詞用得恰當？為什么？這一段在全文起什么作用？
師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。
2.荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？
出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？
3.學習二、三自然段：
自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）
指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？
師啟發：荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢？
指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對照圖畫朗讀第三自然段討論：
（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？
（2）.“一幅活的畫”是什么意思？
（3）.文中的畫家指的是誰？
4.學習四、五自然段
（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？
聽錄音回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？（板書：荷花美）
師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。
（2）.指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。
（3）.想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）
（三）總結全文：課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。
（四）展示資料：將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養熱愛大自然的感情。
（五）作業：
1.背誦課文。
2.我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。
[板書設計]：
葉：挨
挨擠擠、像大圓盤
7.荷花
花：半開、全開、含苞
像一幅畫（美）
荷花教案 篇2
教學目標：
1、學習線描繪畫，掌握色彩應用。
2、初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。
3、培養學生熱愛大自然之情。
教學重、難點：
重點：培養學生感受美的能力。
難點：了解繪畫的表現能力。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、設問導入
1、你見過荷花嗎？
2、有關荷花你知道些什么？
3、仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發言）
二、新授
同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。
（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學生再感受荷花的美。
1、同學們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？
2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。
引出課題：（板書）荷花美
（二）介紹荷花
1、同學你知道有關荷花的知識嗎？
（學生自由發言）
2、教師介紹荷花
我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現出不同的風味，同學想不想欣賞一下呢？
（三）欣賞繪畫作品中的荷花
出示作品
1、設問：
（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。
（2）仔細看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？
（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節？用什么繪畫工具表現的？都用了哪些顏色？
2、探索繪畫方法
自由表現
畫家是怎樣畫出莖、花、葉的`？你能畫嗎？
學生上臺畫
（四）介紹荷花各部分
1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？
2、莖有什么特點？
3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點？莖和葉是怎樣連接的？
4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細看花瓣上有什么？
5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側面有什么？
（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法
在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法
（六）教師示范
邊示范邊講解要點
（七）學生作畫
剛才，同學們嘗試表現荷花了，肯定同學們還有不同的表現方法，下面就請同學們隨意畫出自己眼中的荷花。
（八）評議
1、教師讓學生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學生交流、討論。
2、讓學生把自己認為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學生共同評點。
3、表揚學生課堂中的表現。
荷花教案 篇3
活動設計背景
《綱要》中明確指出：教師要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩欣賞《荷花姐姐的傘》選自幼兒園中班下期語言教材，它是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、擬人等修辭手法反映了美好的大自然現象。
我班幼兒喜歡聽文學作品，對文學作品內容有一定的理解能力，但對文學作品中語言美、意境美的美感知不足，缺乏聯想。
活動目標
1、有聽散文的興趣，能感受散文語句和內容的美。
2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進行聯想;理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽，根據散文的節奏和意境用語言和體態動作表現散文。
教學重點、難點
理解散文內容，嘗試理解散文的意境美并能進行聯想
活動準備
1、知識經驗準備
(1)感知夏天明顯的季節特點。
(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態和雨點(水珠)落到荷葉上的情景。
(3)終點認識鷺鷥、觀察翠綠的物品。
2、材料準備
(1)根據散文內容制作課件一套。
(2)情景布置：池塘。
(3)荷花、荷葉、動物頭飾若干;輕柔的音樂。
活動過程：
導入部分：創設情景，激發興趣。
優美的.音樂響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進行簡單提問：“散文里講到了什么季節?有誰?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發生了一件什么事?”。
展開部分:課件演示, 了解散文內容。
1、，分段播放課件，以遞進方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見過什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時老師問：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰過來了?是怎么來的?它們來了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫面的出現，激發幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發生什么事情呢?我們一起來聽聽。”將幼兒引入了散文的第三段。
教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導幼兒來感受散文的語言美和內容美，從而突破難點。
結束部分：進一步理解散文內容，聯想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現。
2、自主選擇角色(頭飾)，用體態動作和語言自由表現。
教學反思
上本次活動時因正值夏季來臨，結合到季節特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點采用視聽講結合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
【荷花教案】相關文章：
荷花的教案01-31
《荷花 》教案03-18
《荷花》教案02-15
《荷花荷花幾時開》教案03-16
大班教案《荷花荷花幾時開》03-12
荷花教學教案03-24
有關荷花的教案09-07
《荷花》教案范文12-22
語文《荷花》教案04-06
中班《荷花》教案03-24