可愛的我教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的可愛的我教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
可愛的我教案1
【設(shè)計(jì)思路】
幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
【活動目標(biāo)】
1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
【活動過程】
（一）、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。
（二）、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的.事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事 人物的心理，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）
師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
師：（小結(jié)）原諒多么美好啊！當(dāng)別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
【活動反思】
因?yàn)椤岸Y物”這個教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
總的來說教學(xué)活動基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿意。
?自己采用的有效回應(yīng)策略】
1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
可愛的我教案2
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
【活動建議】
一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進(jìn)入場地，四散站好。
二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：
1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）
2、提問交流：
（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出：甜甜的'）
（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？
（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？
三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：
1、（教師講述故事的第一部分），引導(dǎo)幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”
2、（教師繼續(xù)講述故事），引導(dǎo)幼兒討論：
（1）“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”
（誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”）
（教師小結(jié)：原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 ）
（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？
3、教師小結(jié)：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。
四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時(shí)候我們可以說些什么樣的甜甜話？”
2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話？”
3、（出示圖片三）討論交流：“樂樂生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對他說些什么樣的甜甜話？”
4、引導(dǎo)幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？
大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？
教師小結(jié)：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。
可愛的我教案3
核心目標(biāo)：
愛的禮物可以是多多種嗎？
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)寶寶對媽媽的愛。
2、通過欣賞、傾聽、制作、朗誦進(jìn)行感知和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、名畫欣賞《媽媽和我》
2、dvd《小板凳》
3、心型的紙片和蠟筆。
活動過程：
一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡
1、教師將dvd《小板凳》打開，大家一起欣賞。
第一遍：孩子們，你們最喜歡干什么呀？（看書、看動畫）今天李老師也給你帶來一段動畫片，想不想看？看動畫片羅。想不想再看一遍。（仔細(xì)看看動畫片里都有誰呀，他們在干什么？）
2、教師與孩子共同交流：這個動畫片好不好看呀？我們給動畫片拍拍小手。動畫里有誰？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢念兒歌。
3、學(xué)念兒歌并表演《小板凳》（教師關(guān)注動畫中的動作同時(shí)讓孩子學(xué)說學(xué)著做）那我來當(dāng)媽媽，你們當(dāng)寶寶，寶寶們（誒）我們一邊說兒歌一邊做動作羅？（可以兩便）除了我來當(dāng)媽媽，還有誰也可以當(dāng)媽媽，我們的身體可不可以呢？（拿出我們的小手當(dāng)媽媽）跟媽媽打個招呼（親一親、撓一撓）（先空手學(xué)習(xí)）我們再換一只小手當(dāng)媽媽。（再跟著音樂一起邊唱邊做）音樂兩遍。
●引起注意：以孩子喜歡的動畫片進(jìn)入，既吸引了孩子的注意力，同時(shí)在不知不覺中使孩子有效的對兒歌內(nèi)容進(jìn)行感知。
●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的`回憶、再感受。
●激活幼兒對“程序性知識（策略性知識）”的認(rèn)知）
二、欣賞名畫，我和媽媽在一起好快樂
1、出示圖片、欣賞：媽媽又來羅。教師順勢唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導(dǎo)幼兒看圖）他和媽媽在干什么？他為什么要對媽媽這么好呢？（媽媽平時(shí)很愛我們，給我們做好吃的、給我們講故事，所以我們應(yīng)該喜歡媽媽）
2、將兒歌進(jìn)行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會很舒服呢？，我們把它唱到歌里吧。（小沙發(fā)，你別歪，我請媽媽坐下來，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭發(fā)）眼，媽媽說我好寶貝！）
三、做心意卡，媽媽，媽媽我愛你（過程中放歌曲）
1、出示畫筆、畫紙引出制作心意卡的興趣。小畫筆......（教師唱）教師自然示范
2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫出自己的“甜甜話”
3、大家相互進(jìn)行交流，表達(dá)。
活動反思：
本次活動最精彩的地方在于：教師將vcd《小板凳》放在整個活動的中心來設(shè)計(jì)。同時(shí)將“名畫欣賞”“制作心意卡”圍繞著vcd《小板凳》展開著。使整個活動具有“知識的抓手”
可愛的我教案4
活動目標(biāo)：
1、 會說基本的禮貌用語。
2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事《一句甜甜話》
2、 幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。
3、 玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。
活動過程：
一、 導(dǎo)入主題
——教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。
——以小動物的口吻對幼兒說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？
二、 和幼兒一起辨識“甜甜話”：
——當(dāng)教師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時(shí)，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。
——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。
三、 練習(xí)說“甜甜話”
——請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。
——教師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)；同時(shí)，請平時(shí)不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽。
——引導(dǎo)幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽，不時(shí)以插話引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、
四、 和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導(dǎo)幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。
區(qū)域活動
角色活動區(qū)
投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓勵幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。
活動評價(jià)：
1、 能愉快地參與整個活動。
2、 愿意對老師和同伴講“甜甜話”。
教學(xué)反思：
對于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的.目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。
可愛的我教案5
設(shè)計(jì)背景：
如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女，從小生活在一個絕對“愛心”的世界里，這樣的家庭出來的孩子自然會形成以自我為中心的思想意識。而日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會原諒他人。
活動目標(biāo)：
1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的.過失。
難點(diǎn)：幼兒對他人過失的理解。
活動準(zhǔn)備：
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
活動過程：
（一）、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。
（二）、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過展示圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事 。
2、故事的**由老師展示圖畫，鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情，體會感情。
4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
5、故事的結(jié)尾鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會原諒他人換來的快樂。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿意。
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