《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的手法；
2.把握景物描寫的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：欣賞文章自然洗練的語言風(fēng)格；
情感目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活的美好；
2.了解麗江的歷史故事，熱愛我們?cè)催h(yuǎn)流長的民族文化。
教學(xué)重難點(diǎn) ：
1.學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的手法；
2.把握景物描寫的特點(diǎn)；
3.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)平凡寧靜生活的美。
教學(xué)方法 ：
1．情景教學(xué)法。課前讓學(xué)生畫出麗江風(fēng)景地圖。假想自己是一滴水，會(huì)經(jīng)過哪些地方，想象看到的風(fēng)景。
2．朗讀教學(xué)法。學(xué)習(xí)散文離不開朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受自然洗練的語言風(fēng)格。
3．品讀鑒賞法。細(xì)讀文中的.寫景句子，對(duì)其進(jìn)行賞析，并仿寫。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀讀寫寫”的字詞，搜集有關(guān)麗江的民俗、故事，了解麗江的各個(gè)景點(diǎn)和地理位置，畫出麗江風(fēng)景地圖，寫一段導(dǎo)游詞。
教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入——跟著導(dǎo)游游麗江
師：這個(gè)單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今天我們?nèi)庫o別致的世外桃源麗江。有請(qǐng)我們的導(dǎo)游先給我們作麗江介紹。
2名同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備好了導(dǎo)游詞。學(xué)生介紹麗江。
（二）整體感知——跟著水滴游麗江
這一板塊主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)之上掃除生字詞的障礙，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，梳理游蹤，即一滴水流經(jīng)了哪些地方？讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫表明地點(diǎn)的詞。
學(xué)生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍?zhí)丁窈印姆浇帧泻印獫不ㄈ说拇髩亍m花上——壺——中河——金沙江。
老師游記文章可以以地點(diǎn)變換為線安排結(jié)構(gòu)。
（三）品味探究——怎樣的麗江，怎樣的水滴
1.讓學(xué)生聯(lián)系文中環(huán)境描寫的句子，說說最喜歡哪處的風(fēng)景，為什么？
在這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡的時(shí)候，老師適當(dāng)引導(dǎo)賞析句子。
2.根據(jù)對(duì)課文的品讀對(duì)語言的品味，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
這是_________的麗江。
（美麗、祥和、寧靜、美好、人們安居樂業(yè)、充滿文化氛圍……）
3.品讀“水”的形象。
這是_________的一滴水。
學(xué)生找文中描寫水的句子，說說“水”的形象。：憧憬和向往美好、執(zhí)著追求、善于發(fā)現(xiàn)美好、敬仰傳統(tǒng)文化、對(duì)未知充滿好奇和熱情、積極快樂……
4.探究主旨
這滴水為什么一定要流過四方街？
結(jié)尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”，如何理解這句話？
示例：因?yàn)辂惤懦牵ㄋ姆浇郑┑拿篮茫@滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實(shí)是借“一滴水”來講述自己的心愿，“終于”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)麗江的贊美和喜愛，對(duì)寧靜淳樸最接近自然的生活的歌頌。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水
1.學(xué)生小組交流：如果你變成一滴水，你想去往什么地方，會(huì)有怎樣的經(jīng)歷？（啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉想象和聯(lián)想能力）
（五）體驗(yàn)反思——一滴水的視角
請(qǐng)學(xué)生仿照寫一以物為敘述角度的，以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來。
附：板書
這是_________的麗江 麗江游記
這是_________的一滴水 敘述角度（物）
如果我是一滴水（一株花、一堵墻）……
《一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。
2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語言，理解麗江不同類別的美。
3．理解本文構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)欣賞美、熱愛美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。
一、導(dǎo)入新課
說到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽(yù)為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。麗江位于云南省西北部地區(qū)，居于青藏高原南端，境內(nèi)地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結(jié)合的地貌特征及自然景觀資源，風(fēng)景如畫。今天我們就跟隨著名作家阿來，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。
寫作背景：20xx年8月，阿來到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。當(dāng)?shù)卣腊淼搅他惤韺懸黄m合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對(duì)麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。作者阿來，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｖ虚L篇小說《塵埃落定》。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線索，感知文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，標(biāo)畫一滴水經(jīng)過麗江的路徑。
1．用自己的語言概括“一滴水”的經(jīng)歷。
明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”懷著“流過四方街”的心愿，經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)丁⑺姆浇帧⒔值赖赇仭⒓{西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。
2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？
明確：“一滴水”的游蹤。
3．作者為什么要從六百年前的明朝寫起呢？
明確：突出麗江歷史悠久的特點(diǎn)，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經(jīng)過麗江。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：跟隨水滴，感受景美人美
歷史文化名城麗江之所以充滿魅力，是因?yàn)辂惤拿馈｛惤拿溃涝谧匀伙L(fēng)光，也美在古城獨(dú)特的建筑，更美在淳樸的風(fēng)土人情。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，完成以下問題。
1．作者按照由高到低的順序來描寫麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結(jié)合文章內(nèi)容，找出描寫自然風(fēng)光的句子，體會(huì)按照一定的順序描寫景物的方法。
明確：高處遠(yuǎn)景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。
山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹，名叫松與杉，還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外遠(yuǎn)景：來到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹葉上落下；喧騰奔流的金沙江。
2．作者筆下麗江的自然風(fēng)光，色彩明麗，如一幅風(fēng)景畫，找出表現(xiàn)景物色彩的`詞語，感悟景物的色彩美。請(qǐng)你用一個(gè)或幾個(gè)詞語概括麗江的自然風(fēng)光。
明確：綠色、晶瑩奪目。
詞語：色彩斑斕 美麗如畫
3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點(diǎn)？
明確：四方街、木府：“那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。四方街筑成后，一個(gè)名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來了，把玉龍雪山寫進(jìn)了書里，把麗江古城寫進(jìn)書里，讓它們的名字四處流傳。”
街道：五花石的街道，“市集散去的黃昏開閘放水”“洗凈了街道”；“順?biāo)サ尿暄牙辖帧薄?/p>
房屋：依山而起的重重房屋。
水車：“一架大水車來把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念。”
小橋：一道又一道小橋。
建筑特點(diǎn)：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。
4．麗江不只有美麗的自然風(fēng)光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風(fēng)更美。請(qǐng)你找出描寫麗江人及游客的活動(dòng)場景，說說這些場景表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌。(提示學(xué)生，地點(diǎn)加上人物活動(dòng)即為場景。)
明確：麗江人及游客的活動(dòng)場景：(1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風(fēng)貌：熱愛生活，勤勞。
(2)在街道，銀匠“叮叮當(dāng)當(dāng)”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。精神風(fēng)貌：熱鬧，快樂，勤奮。
(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風(fēng)貌：和諧，融洽。
(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。精神風(fēng)貌：熱鬧，愉悅。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味構(gòu)思，體會(huì)文章獨(dú)特視角
1．只有用美的語言，才能描繪出美的風(fēng)景，請(qǐng)品析下面句子的妙處。
(1)這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
明確：運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者對(duì)麗江的熱愛與贊美。
(2)一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。
明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。
2．作者從“一滴水”游覽麗江的視角來展開描寫有什么好處？
明確：麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣。
小結(jié)：作者用詩一般的語言，描繪了風(fēng)景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現(xiàn)了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。
三、板書設(shè)計(jì)
可取之處;這節(jié)課目標(biāo)明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩如畫的游記，所以把這節(jié)課定位為欣賞麗江的美，八年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為美就是自然風(fēng)光美，往往忽視建筑的美和精神層面的美，所以這節(jié)課在欣賞美這一環(huán)節(jié)，就把美分為三個(gè)方面，這樣能讓學(xué)生加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升他們的審美情趣。
不足之處：在這次備課的過程中，感覺自己對(duì)阿來的認(rèn)識(shí)仍然停留在霧里看花的層面，對(duì)麗江認(rèn)識(shí)也不夠，可能會(huì)存在認(rèn)識(shí)不足之處，所以只有廣泛閱讀，才能對(duì)文本有全新的認(rèn)識(shí)，在閱讀這一方面也還要下功夫。
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