《四季》教案【精選15篇】
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《四季》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《四季》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.品味文章充滿詩意的語言，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。
2.體會作者熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)“美”。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒并運(yùn)用于自己的寫作。
教學(xué)過程:
―、精讀文本，品味語言
1.檢查作業(yè)，背誦美文。
要求學(xué)生上臺背誦自己積累的《雨的四季》中描寫雨的句子。
2.激發(fā)想象，賞析美文。
其他學(xué)生在欣賞同學(xué)背誦的同時(shí)，展開想象，賞析同學(xué)背誦的句子或用自己的語言描述同學(xué)背誦的句子所描繪的畫面。
示例：
（1）句子：可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 賞析：這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨過后，樹從寒冬蘇醒過來，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，給人以想象的空間。表達(dá)了作者對雨的喜愛。
（2）句子：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
賞析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，從聽覺和嗅覺的角度，描寫了春雨到來后，小草復(fù)蘇、空氣清新、一切都變得生機(jī)勃勃的景象，營造出一種優(yōu)美的意境，給人以無盡的想象。抒發(fā)了作者對春雨的喜愛。
（3）句子：但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干淫而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。
賞析：這里運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法，冬天帶給人們“冷冽”“刺激” “干澀而苦的氣息”，冬雨卻帶來了 “溫暖”和“濕潤”，“漾出花和樹葉的氣息”，給人以希望。表達(dá)了作者對于冬雨的喜愛。
3.總結(jié)方法，指導(dǎo)寫作。
這是一篇寫景散文，為什么作者可以寫出如此詩意的畫面？除了細(xì)心地觀察之外，大家發(fā)現(xiàn)還有哪些方法是值得我們學(xué)習(xí)的？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：
觀察的角度（不同角度，正面?zhèn)让妫?/p>
景物的特征（不同時(shí)間，不同特征）
具體的描繪（善用修辭，推敲字詞）
思維的拓展（展開聯(lián)想，豐富想象）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從賞析語句入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章語言之妙，進(jìn)而學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)的模仿寫作打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)方法，模仿創(chuàng)作
劉湛秋在《愉快的自白》中說：“把自己的眼睛投向天空和大地，又去尋找更美好、歡樂、更富有創(chuàng)造性的生活。”在《雨的四季》中有很多富有創(chuàng)造性的想象和表達(dá)，請參照示例，展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用修辭，選擇我們初學(xué)本文時(shí)老師展示的4幅畫中的其中一幅，寫一句話。
示例：小草——蚯蚓：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的 沙沙聲。
學(xué)生仿照示例，展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用修辭，描寫畫面，師生共同評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：在上環(huán)節(jié)句子賞析和方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作，為了降低難度，用了課文中的.示例，同時(shí)繼續(xù)沿用導(dǎo)入時(shí)候用過的，動(dòng)用學(xué)生的形象思維，從而激發(fā)他們的寫作興趣。師生點(diǎn)評，提升寫作的質(zhì)量。
三、想象情景，續(xù)寫段落
1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)采用上面學(xué)過的寫作方法，以“雨季”為題，想象情景，為未完成的一段文字續(xù)寫一個(gè)完整的片段。
未完成文字：雨季來時(shí)，石頭上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯，在一片未干枯的苔上正開著小小的藍(lán)花、白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬，河水在石縫間流出——
方法:
（1）四人小組合作，先討論省略的畫面景物（可以采用思維導(dǎo)圖）。
（2）小組成員分景物描寫。
（3）將小組成員各自描寫的內(nèi)容組合成一篇短文。
（4）組員討論修改，升格短文。
2.各小組展示成果，師生共同點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)進(jìn)一步加大寫作的難度，從寫一句話，提升到續(xù)寫一段話；從看圖寫話，提升到續(xù)寫段落。為了激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，采用了小組合作的方式，小組共同討論省略的畫面景物，小組共同創(chuàng)作，小組共同修改，小組共同展示成果，在合作交流中碰撞出智慧的火花。
四、總結(jié)提升，余鐘磬音
《雨的四季》是一篇優(yōu)美的散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪出了四季的雨不同的特點(diǎn)，寫出了雨無窮的魅力，寄托了作者對雨的贊美和喜愛，表達(dá)了對生命與自然的熱愛和贊美。
我們通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受了作者詩意的語言，學(xué)習(xí)了作者寫景的方法，還嘗試了寫作。在我們看似尋常的生活中，珍藏著許多美麗。讓我們學(xué)會用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)生活之美，用我們的筆去描繪生活，讓我們擁有一顆熱愛生活的心。
作業(yè)：
1.課后閱讀劉湛秋的詩歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)他詩意的語言。
2.課后捜集其他作者描寫雨的文章，進(jìn)行比較閱讀。
3. 嘗試寫自己看到的雨，以“_______ (地點(diǎn)）的雨”為題，寫一篇400字左右的短文。
設(shè)計(jì)意圖：課后鞏固，讓學(xué)生進(jìn)一步了解劉湛秋寫作的語言風(fēng)格。比較閱讀其他作家筆下的雨，可以拓展學(xué)生的閱讀面，積累寫作方法。再嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法，寫寫自己看到的雨，讓學(xué)生學(xué)會用心去觀察生活，用心去描繪生活。
《四季》教案2
活動(dòng)內(nèi)容
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對人類和作用、
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演故
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事、
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯、
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的`特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話、
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情、
3、幼兒分組分角色表演、
請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)、
《四季》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備：
學(xué)生繪畫作品，律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)學(xué)生有節(jié)奏的'相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢？
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏
4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的變化了嗎？誰可以用剛才的節(jié)奏說出學(xué)生園夏天的景色？
三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說出：“學(xué)生園，夏天到，夏天的學(xué)生園真漂亮”
3、過度：學(xué)生園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“學(xué)生園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂，學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生個(gè)別表演
3、學(xué)生分組表演
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
《四季》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字，學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識四個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，能模仿課文自創(chuàng)詩歌。
3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
四、設(shè)計(jì)意圖：
通過學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識本課生字外，還附帶認(rèn)識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現(xiàn)學(xué)生的'個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
五、課前準(zhǔn)備：
課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。
六、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
七、教學(xué)過程：
一）以圖激趣，初步識字
1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識的學(xué)生上來指認(rèn)。
2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。
3、把以上圖片按四季分類。
二）初讀課文認(rèn)識生字
1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。
2、課件展示，配樂朗讀課文。
3、通過自讀課文，個(gè)別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。
4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識四個(gè)偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。
三）感情朗讀，熟讀成誦
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、借助課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦。
四）拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。（作業(yè)紙形式附后）
2、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。
3、展示自己的作品：上臺朗誦，同學(xué)交流
五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字。
2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤，再讓學(xué)生在四個(gè)生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。
3、字描紅，再書寫。
六）作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌（附后）。
《四季》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動(dòng)過程】
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的.孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動(dòng)延伸】
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
《四季》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
1。通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1。演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2。感受音樂要素與音樂風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入――感受與體驗(yàn)
請學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》，讓學(xué)生說出是哪個(gè)國家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學(xué)唱歌曲――演唱與表現(xiàn)
1。初次聆聽
請學(xué)生談?wù)撀犕旮枨母惺埽浚▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2。輕聲學(xué)唱
體會歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3。填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂句組成。4/4拍子。
4。模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5。簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6。請學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7。欣賞器樂演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的.《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點(diǎn)。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲――討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1。師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2。學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合――情感升華
1。《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2。日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
《四季》教案7
活動(dòng)過程
一、開始部分：
談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎?按類分開有哪幾種嗎?引出課題：四季服飾
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾，進(jìn)行討論后，說出這些服飾分別是什么季節(jié)的?(春夏秋冬)教育幼兒在穿衣時(shí)要注意根據(jù)天氣的變化而及時(shí)更換衣服。
2、分組進(jìn)行談話，讓幼兒告訴本組的'小朋友你有什么樣的衣服，你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類，并填寫調(diào)查表。
我的衣服調(diào)查表
季節(jié)件數(shù)春夏秋冬
5、講評幼兒作業(yè)。
6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。
三、活動(dòng)結(jié)束
組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動(dòng),對幼兒進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。
3、大班主題教案《四季服裝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
《四季》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的.交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、
１）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。
２）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。
二：新課學(xué)習(xí)：
1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動(dòng)作）
1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容
2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。
2：學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《四季童趣》；
2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)
3）豎笛演奏《四季童趣》旋律
4)，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)
5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。
4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演
錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
《四季》教案9
一、設(shè)計(jì)思路：
在開展主題活動(dòng)《四季的服裝》之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于四季的特征有了一定的認(rèn)識。他們在欣賞故事《魔法奶奶的電話》后，開始爭論起哪個(gè)季節(jié)是最好的，并且紛紛講述四個(gè)季節(jié)各自的不同特點(diǎn)。為了引導(dǎo)他們更深入地了解四季，我們決定讓孩子們自由組成四個(gè)小組，分別為春天組、夏天組、秋天組和冬天組。通過以“四季的服裝”為切入點(diǎn)，激發(fā)了幼兒們主動(dòng)收集四季實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)，我們還向他們提出了舉辦“擂臺賽”的建議，這更加激發(fā)了各組幼兒之間相互合作、共同探討和討論的熱情。我們仔細(xì)傾聽和了解每個(gè)小組孩子們的交流內(nèi)容，并及時(shí)給予一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)是基于孩子們已經(jīng)收集到一定程度的資料和小組間的基本討論完成的。
鑒于現(xiàn)今媒體中頻繁出現(xiàn)智力競賽類節(jié)目，這些節(jié)目引起了孩子的濃厚興趣。因此，我們以競賽的方式來展開活動(dòng)，這種方式符合孩子們的口味，并且有助于培養(yǎng)他們的競爭意識。同時(shí)，通過小組合作競賽的形式，我們讓幼兒們產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感，他們愿意積極動(dòng)腦，爭取為自己的小組爭光。在競賽的過程中，孩子們不僅要講述自己小組的內(nèi)容，還需要辨別其他小組的孩子是否正確地講述了內(nèi)容，這也有助于幫助幼兒們了解和積累有關(guān)四季特征的知識。
在活動(dòng)中，我們致力于培養(yǎng)孩子解決問題的能力。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們鼓勵(lì)他們向我們身邊的老師求助，并邀請他們成為我們的后援團(tuán)。此外，我們還注重培養(yǎng)孩子的數(shù)數(shù)能力。我們采用多種方法教導(dǎo)孩子如何數(shù)五角星，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展多種能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參加競賽的形式，我們可以幫助幼兒更深入地了解四季的特征以及它們對人們生活的影響。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，我們要積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與各種活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)孩子們的喜好和意愿，我們自由地將幼兒分成四個(gè)小組：小兔春天組、小魚夏天組、小松鼠秋天組和小雪人冬天組。在每個(gè)小組中，我們會推選一位小組長來帶領(lǐng)大家一起玩樂學(xué)習(xí)。
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與孩子們一起制作五角星、金牌、銀牌和銅牌，并把雙面膠貼在它們的背面。
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
四、活動(dòng)過程?：
（一）每個(gè)幼兒小組都有機(jī)會自由邀請一位教師作為他們的嘉賓后援團(tuán)成員，來參加課堂活動(dòng)。
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：
如：四季是地球上每年經(jīng)歷的四個(gè)不同季節(jié)。每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的特征和與人們的關(guān)系。春天是一年中最溫暖而宜人的季節(jié)之一。在春天，天氣變得越來越暖和，花朵開始綻放，樹木重新長出新葉。人們可以享受到陽光的溫暖和大自然的復(fù)蘇。春天也是農(nóng)作物播種的好時(shí)機(jī)，人們可以開始耕種和種植。夏天是四季中最炎熱的季節(jié)。在夏天，陽光充足，天空湛藍(lán)，溫度高，人們可以去海灘或游泳池里玩水。許多人選擇在夏天度假，并且參加戶外活動(dòng)，比如野餐、燒烤和露營。夏天也是豐收的季節(jié)，農(nóng)作物成熟并被收割。秋天是一個(gè)變化萬千的季節(jié)。在秋天，天氣逐漸變涼，樹木的葉子變成了美麗的紅色、黃色和棕色。人們可以感受到清爽的秋風(fēng)，欣賞到大自然的美景。秋天也是果實(shí)成熟的時(shí)候，人們可以品嘗到各種水果和蔬菜。冬天是四季中最寒冷的季節(jié)。在冬天，氣溫驟降，天空多云或下雪。人們可以戴上厚厚的外套，玩雪球、滑雪和造雪人。許多人喜歡在冬天過圣誕節(jié)和新年，與家人和朋友一起度過溫暖而歡樂的時(shí)光。四季與人們有著密切的關(guān)系。它們影響著人們的生活方式和活動(dòng)選擇。人們會根據(jù)不同的季節(jié)去做不同的事情，比如種植農(nóng)作物、度假、戶外活動(dòng)以及慶祝節(jié)日。四季也給人們帶來了美麗的自然景觀和豐富的食物，讓人們感受到大自然的力量和魅力。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺賽：
各組請輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。春季特征：春季是四季中溫暖而宜人的季節(jié)。天氣逐漸變暖，草木開始抽芽，百花爭艷。春季也是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地重新煥發(fā)生機(jī)。人們喜歡在春季踏青賞花，感受大自然的美麗和活力。此外，春季也是農(nóng)作物生長的重要時(shí)期，農(nóng)民們忙于耕種和播種，希望能有一個(gè)豐收的季節(jié)。夏季特征：夏季是炎熱的季節(jié)，陽光強(qiáng)烈，氣溫升高。人們常常享受夏季的海灘度假、游泳、野餐和戶外活動(dòng)。夏日炎炎，人們喜歡穿著輕便的衣服，享受清涼的風(fēng)。夏季也是水果豐收的季節(jié)，各種水果品種多樣，人們可以盡情品嘗這些美味的水果。然而，高溫和炎熱的夏季也可能帶來疾病和不適，人們需要注意防暑降溫，保護(hù)自己的健康。秋季特征：秋季是豐收的季節(jié)，天空湛藍(lán)，氣溫宜人。一片金黃色的景象在人們眼前展現(xiàn)，楓葉紅遍大地，人們常常去山區(qū)觀賞秋葉的美景。秋季也是收獲的季節(jié)，莊稼成熟，農(nóng)民們忙于收割和儲存食物。人們還喜歡在秋季品嘗各種水果、堅(jiān)果和新鮮的蔬菜。此外，秋季也標(biāo)志著新學(xué)年的開始，學(xué)生們迎來了新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會。冬季特征：冬季是寒冷的季節(jié)，天氣寒冷，雪花紛飛。人們穿上厚重的衣物，在家里點(diǎn)燃壁爐或暖爐取暖，享受溫暖和舒適的時(shí)刻。冬季也是許多節(jié)日慶祝的季節(jié)，例如圣誕節(jié)和春節(jié)等。人們喜歡與家人和朋友聚集在一起，分享溫暖和歡樂。此外，冬季也是一些特定運(yùn)動(dòng)如滑雪和冰球的流行季節(jié)，人們可以在雪地上盡情玩耍和運(yùn)動(dòng)。以上是各組關(guān)于自己季節(jié)特征及與人們關(guān)系的介紹，感謝大家的分享！
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的'方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請冠軍發(fā)言
（六）、評價(jià)活動(dòng)：
表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動(dòng)自評：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性和參與度非常高，就連平時(shí)不太活躍的孩子們今天也表現(xiàn)得十分積極。看來孩子們都對集體榮譽(yù)感到非常重視，都希望自己所在的小組能取得第一名。活動(dòng)中，孩子們也展現(xiàn)出了很大的自信心，紛紛拿出自己帶來的物品和資料向大家介紹，聲音響亮有力。孩子們不斷發(fā)表自己的觀點(diǎn)，場上也產(chǎn)生了很多討論和爭論，氣氛非常熱烈。活動(dòng)中，各組的孩子們還相互幫助，力爭使自己所在的小組取得好成績。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對探索四季很感興趣，并積極做著準(zhǔn)備。通過各種途徑的了解，他們對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解，知識面比較廣泛。而且他們帶來的實(shí)物也非常豐富多樣。最后，頒獎(jiǎng)儀式使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。盡管只是一張紙，但因?yàn)槭呛⒆觽兺ㄟ^自己的努力獲得的，所以他們特別感到自豪和興奮。在請來支持團(tuán)隊(duì)的嘉賓時(shí)，孩子們與他人交往的能力也有所提升。活動(dòng)中請來的嘉賓支持團(tuán)隊(duì)的參與，使得每個(gè)人都積極投入其中，并且也增加了孩子們之間競爭的激烈程度。
然而，在活動(dòng)開始之前，我們允許幼兒自己選擇他們最喜歡的季節(jié)參與其中。這導(dǎo)致了每個(gè)小組之間的能力差異較大，特別是春季組的能力相對較弱。盡管有后援團(tuán)的幫助，但整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)得相對平淡。因此，為了更好地滿足每個(gè)幼兒的需求，教師需要基于幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
六、活動(dòng)他評：－
從活動(dòng)中觀察到，孩子們對參與活動(dòng)的積極性非常高，因此這個(gè)活動(dòng)適合在大班進(jìn)行。班級中的孩子們在發(fā)展水平上也較為均衡，每個(gè)人都愿意表達(dá)自己的想法并且樂于參與討論。教師在活動(dòng)中創(chuàng)造了良好的氛圍，使得后援團(tuán)的老師也非常投入其中，進(jìn)一步增加了整個(gè)場上的氣氛。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的整合能力，例如通過不同的方式利用數(shù)五角星來涵蓋計(jì)算的內(nèi)容；此外，教師還鼓勵(lì)孩子們多與后援團(tuán)互動(dòng)，提高了他們的交流能力。活動(dòng)中還可以觀察到孩子們對于探索的渴望很強(qiáng)烈，并且獲得了大量的知識和信息。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過
《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備：
幼兒繪畫作品，律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢？
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色？
三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的.幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂，幼兒練習(xí)
2、幼兒個(gè)別表演
3、幼兒分組表演
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
活動(dòng)反思：
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。酒店年度工作計(jì)劃范文匯總——年度工作計(jì)劃酒店年度工作計(jì)劃范文匯總酒店年度工作計(jì)劃范文一20xx年是酒店?duì)巹?chuàng)預(yù)備四星級旅游飯店和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵之年。因此進(jìn)一步提高員工素質(zhì)，提高服務(wù)技能是當(dāng)前夯實(shí)內(nèi)力的迫切需求。根據(jù)酒店董事會關(guān)于加大員工培訓(xùn)工作力度的指示精神，結(jié)合本酒店實(shí)際，我擬在20xx年度以培養(yǎng)“一專多能的員工”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)員工培訓(xùn)工作的深度，努力做好20xx年的全員培訓(xùn)工作。
《四季》教案11
【教材分析】
《四季》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識11個(gè)生字，學(xué)會4個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標(biāo))并初步認(rèn)識四季，激發(fā)喜愛四季，喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)，在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。
【設(shè)計(jì)理念】
在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制CAI課件。
【教學(xué)過程】
一、觀圖說話，導(dǎo)入新課
1、看圖說話：(通過課件以動(dòng)畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖，最后定格畫面。)
請生仔細(xì)觀圖，看看他們分別畫的是什么季節(jié)，教師逐幅圖引問，課件出示“春夏秋冬”四個(gè)字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)季節(jié)的顏色特點(diǎn)，教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天，草兒發(fā)芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，師板書)
2、揭示課題：
請學(xué)生把一年中的這四個(gè)季節(jié)合起來起個(gè)名字。(課件出示課題“四季”。)
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用生動(dòng)形象的.畫面和悅耳動(dòng)聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中對學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。
二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文
1、讀中知文：(準(zhǔn)確、流利地讀課文)
⑴引讀課文：(課件展示配樂的課文畫面)
①教師帶表情和動(dòng)作范讀，讓學(xué)生當(dāng)小評委;
②請學(xué)生自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào)：如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué))。
⑵檢查認(rèn)讀生字詞情況：(課件展示生字詞)
抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。
(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，如果同學(xué)沒讀準(zhǔn)，馬上幫他指出來。生能讀幾個(gè)就幾個(gè)，讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的，請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。)
⑶學(xué)生個(gè)性化朗讀：(課件展示課文片段)
生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀，可以個(gè)別讀，也可以喜歡讀同一個(gè)句子的都站起來讀，要求學(xué)生互評。
學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知，并通過自己的認(rèn)真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價(jià)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是新課程所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
2、讀中感悟：(帶表情、動(dòng)作讀課文)
⑴教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個(gè)季節(jié)的句子)
①激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛才，大家評價(jià)老師讀書的時(shí)候，都說帶著表情和動(dòng)作讀才動(dòng)聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。
②生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動(dòng)作。
③抽生上臺表演讀，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評委。
④全班同學(xué)站起來一起表演讀。
⑤小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。
⑵學(xué)生自由表演讀：(課件展示描寫其余三個(gè)季節(jié)的句子)。
①交代要求：下面，請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開始。
③生自由表演讀。
④檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。
⑤抽生上臺表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評委，評出最佳小演員、最佳小評委。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個(gè)句子就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過程，即授之以“漁”，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)句子則是學(xué)生自主探究的過程，即授之以“余”，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀，讓多感官投入獲取知識的過程，符合小學(xué)低年級兒童好動(dòng)、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、課間休息，增加信息
1、交代要求：(課件展示四季景象──視頻)
談話：孩子們，現(xiàn)在我們輕松輕松，聽聽音樂，看看還可以從什么景象認(rèn)出四個(gè)季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動(dòng)起來。
2、生欣賞美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂。
3、問：孩子們，四季美不美?你們喜歡四季嗎?
讓學(xué)生在欣賞中、律動(dòng)中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息，可以豐富學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
四、擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)以致用
1、述：四個(gè)季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們，可高興啦!你瞧，他們來啦(課件展示四季景象——圖片)，請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔亍？吹矫利惖漠嬅妫阆氲绞裁淳驼f什么。
2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，師生互評。
教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，擴(kuò)展創(chuàng)新。
五、自由活動(dòng)，拓展延伸
做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如：畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。
讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，并對課堂進(jìn)行延伸，從課內(nèi)走向課外。
《四季》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態(tài)度大方地介紹。
2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季
（課件展示一年四季的不同畫面）
請大家看幾幅畫面，邊看邊想畫面上都是什么季節(jié)的景色？并說出你是怎么知道的？（板書：春、夏、秋、冬）
同學(xué)們說得很好，一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都像一個(gè)美麗的姑娘，向大家展示著不同的風(fēng)采。今天，我們來上一節(jié)口語交際課———說說四季的景色。現(xiàn)在咱們來暢所欲言，說說一年四季的景色吧！（板書：說四季景色）
二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季
1.自讀文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①自讀“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。
②個(gè)別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。
2.各抒己見，說喜歡的季節(jié)及原因。
①文文和龍龍介紹自己喜歡的季節(jié)。
你們知道我們的學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請看。
（課件展示兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴以及他們說的話）
②你們喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)，那就快說說吧。
③全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。
三、發(fā)揮想像、動(dòng)口表達(dá)、說說四季
1.根據(jù)認(rèn)知水平，個(gè)體想像，自由表達(dá)。
①請大家閉上眼睛，展開想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看你眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面？
②把想像到的畫面用自己的語言說出來。（再自己試著說一說，看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。）
③同桌相互交流，互幫互學(xué)。（同桌相互說一說，看誰能把你喜歡的季節(jié)說得更形象、更美。注意傾聽，并能作出合理的，提出合理建議。
過渡：通過剛才的匯報(bào)，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個(gè)季節(jié)都有哪些不同的美？請同學(xué)們看大屏幕。
（課件展示一年四季的美好風(fēng)光）
把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。
④個(gè)別匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹，使大家感受到它們的婀娜多姿。
A、學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要加以點(diǎn)撥，并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語。
B、同學(xué)。
C、師生共同提出善意建議（從語言、表情、動(dòng)作）。
四、分組討論，生生互動(dòng)，贊美四季
1.小組交流。
根據(jù)自己的喜好，把學(xué)生分成四組。
集體的智慧是無窮的，請大家各抒己見，用上優(yōu)美的詞語，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動(dòng)作、語言。（要求：①在組長的協(xié)調(diào)下一個(gè)一個(gè)地說，其余同學(xué)傾聽，如果有說得不完整的地方，同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語言變得更優(yōu)美。②集中智慧，把你們喜歡的.季節(jié)和美麗景色有條理地成一段通順流利，語言優(yōu)美的話。）
2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。
咱們來開個(gè)小小演講會，看誰能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)，可以加上動(dòng)作、表情。如果你說的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，直到滿意為止。
五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛四季
教師用以下一段作：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無論哪個(gè)季節(jié)，都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶，難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的？
是呀，大自然像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?
六、拓展延伸
一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛的特點(diǎn)。課后，和同學(xué)們選擇自己周圍的一處景物，認(rèn)真觀察它的特點(diǎn)，然后和周圍的人進(jìn)行交流。看誰說得生動(dòng)、形象、具體。
《四季》教案13
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕緩的鋼琴曲。
小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解四季的不同特征。
讓幼兒嘗試著用完整的`語言表述問題。
幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
（1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
（1）請幼兒暢談四季的不同特征
（2）講述故事《小蝸牛走過四季》
（3）請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a.個(gè)別復(fù)述
b.集體復(fù)述
c.比賽復(fù)述
（4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、 創(chuàng)編故事
5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《四季》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？（一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。）（重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙伞＃┐禾焓鞘裁礃拥模浚ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)。）
提問：
（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說一說，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。）（荷花開放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的.時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。）
二、交待任務(wù)
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（幼兒自由回答。）（隨機(jī)抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場四季的時(shí)裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來，好嗎？
（用較興奮地語氣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。）（操作說明：在后面老師準(zhǔn)備了許多材料，你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導(dǎo)。
（幫助個(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過程中就打開隨時(shí)可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
《四季》教案15
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
（一）游戲激趣
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？
（二）順趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 （依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。）
（三）引進(jìn)課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二。讀課文，自主識字
（一）初讀課文，找出生字寶寶
1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。
2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識字
1。出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
2。以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
（三）趣味練習(xí)，鞏固生字
1。小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2。賽車游戲
學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）
3。找朋友游戲
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
【設(shè)計(jì)意圖】
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。
三。做輕松操，放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
四。合作探究，美讀課文
（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
（二）熟讀課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）
（三）自主表演朗讀，深化理解
1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五。拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點(diǎn)撥）
【設(shè)計(jì)意圖】
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。
六。指導(dǎo)書寫，一絲不茍
（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
（三）請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
（四）師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
（五）學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
【設(shè)計(jì)意圖】
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
七。小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計(jì)意圖】
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八。趣味作業(yè)，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）
【設(shè)計(jì)意圖】
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
四 季
草芽（擬人圖） 草芽 春天
荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天
谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天
雪人（擬人圖） 雪人 秋天
【設(shè)計(jì)意圖】
板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
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