大班教案

時(shí)間：2026-04-21 15:09:21 教案

【通用】大班教案8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【通用】大班教案8篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常見動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、隱身妙招。

　　1、師講述故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有些什么動(dòng)物？

　　3、老虎來了以后，小動(dòng)物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

　　4、這些動(dòng)物有什么樣的防護(hù)本領(lǐng)？

　　（隱身：讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　　（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　　（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　3、師：你們還知道哪些動(dòng)物有保護(hù)自己的方法？

　　你看到了什么動(dòng)物？它是怎么保護(hù)自己的？

　　變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，

　　刺猬——硬刺，鹿——快跑，牛——角，蜜蜂——刺

　　4、小結(jié)：

　　小動(dòng)物們很聰明，想出了許多方法保護(hù)自己的.，有的會(huì)變色，有的會(huì)裝死、有的會(huì)快跑等等，它們真是能干的動(dòng)物。

　　三、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。還有哪些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的？人類在生活中運(yùn)用了哪些仿生技術(shù)？

　　故事：隱身妙招

　　森林里的動(dòng)物正在熱熱鬧鬧地開舞會(huì)。突然，遠(yuǎn)處傳來老虎的吼叫聲。“啊！老虎來了。快躲起來！”正在跳舞的枯葉蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認(rèn)不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。

　　老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動(dòng)物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細(xì)地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。

　　老虎走遠(yuǎn)了。小動(dòng)物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們。”

　　青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動(dòng)物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會(huì)。

大班教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識１個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個(gè)詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　3、品讀重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入、導(dǎo)讀對話。

　　1、（播放媒體：一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著）同學(xué)們，看著這畫面你想說些什么？

　　2、出示第一自然段。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。請大家看著圖，帶上自己的感受讀一讀。

　　3、寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說：

　　出示句子1：樹對鳥兒說：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。

　　出示句子2：鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！

　　4、好朋友就要分離了，同桌演讀鳥兒和大樹的道別。

　　5、鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會(huì)見面嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》，齊讀課題。

　　（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)提示：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。

　　2、交流。

　　（1）把自己不熟悉、不認(rèn)識、不理解的詞語進(jìn)行匯報(bào)。（課件呈現(xiàn)生詞、生字）。

　　（2）師生共同學(xué)習(xí)生字詞語。重點(diǎn)講解融和剩的字形，并寫一寫。

　　（三）研讀對話，讀中感悟。

　　1、鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了，為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找、到處詢問）。

　　2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。

　　3、出示三組對話。

　　（1）立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？鳥兒問樹根。

　　樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

　　（2）鳥兒問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？

　　大門回答說：在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的`村子里賣掉了。

　　（3）鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？

　　小女孩回答說：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。

　　4、品讀對話，演讀對話。

　　（1）小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？任選一組自由練，指名讀。

　　①你著急了。

　　②你在為大樹擔(dān)心。

　　③你體會(huì)得真好。

　　④你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。

　　（2）這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。

　　（3）演讀對話。

　　①讀著讀著，誰被小鳥的真情感動(dòng)了？來，請你來演一演。你就是那只小鳥了。請你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。

　　②學(xué)生做小鳥，自己找合作伙伴練讀。

　　③小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三組對話。

　　④教師采訪小鳥：可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？

　　（4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個(gè)動(dòng)人的故事，師生配合讀3-14節(jié)。

　　（四）領(lǐng)悟真情、真情對話。

　　1、當(dāng)小鳥千辛萬苦，飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時(shí)，它當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的？讀一讀課文15-17節(jié)。（睜大眼睛、盯著燈火看了一會(huì)兒、又對著燈火看了一會(huì)兒）

　　2、你從這些詞語、句子中感受到了什么？

　　3、小鳥盯著燈火看了又看，它心里想說些什么？請你們想一想，動(dòng)筆寫下來。

　　4、學(xué)生互相交流。

　　5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥，你怎樣來形容它？（誠實(shí)守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情）

　　（五）總結(jié)課文、升華主題。

　　聽到了你們那么真誠,肺腑的話，老師被你們深深地感動(dòng)了。希望所有同學(xué)能像小鳥和大樹一樣能珍惜我們身邊的每一份友情，愿誠信為友情與世界同在，愿我們永遠(yuǎn)是朋友。

　　（六）作業(yè)。

　　1、寫一寫：融化、剩下、伐木、煤油燈這幾個(gè)詞語。

　　2、讀一讀：邀請自己的好朋友來分角色朗讀這篇感人的童話。

　　3、小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，在寫下來。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　11去年的樹

　　大樹鳥兒

　　聽好朋友唱歌給好朋友唱歌

　　誠信為友情

　　五、設(shè)計(jì)意圖：

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我有意識滲透閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

　　（一）挖掘興奮點(diǎn)，情境對話。

　　在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的精神處于興奮狀態(tài)，從而輕松、愉快地獲得知識。挖掘了學(xué)生的興奮點(diǎn)就能使課堂活潑起來，熱鬧起來。上課伊始，結(jié)合課件的播放，我滿懷深情地，用娓娓動(dòng)聽優(yōu)美的話語激情導(dǎo)入課文，情境中引出了鳥兒和大樹的對話。讓學(xué)生感受他們之間真摯的友情，通過同桌演一演鳥兒和大樹的道別的情景，與文本中的人物產(chǎn)生共鳴，從而感染學(xué)生，喚起了學(xué)生走進(jìn)課文中的激情。

　　（二）研讀對話，披文入情。

　　讀是學(xué)生與文本對話的最基本方式。帶問題充分地讀，使讀更有目的性，給學(xué)生讀的自主權(quán)，更有助于激發(fā)學(xué)生讀的興趣、使讀更高效：所悟，所思、所得更多。

　　在交流研讀中，我以情感人，用自身的激情喚醒學(xué)生的熱情。如：在指導(dǎo)學(xué)生練讀小鳥和樹根、大門、小女孩的對話時(shí)，我的教學(xué)語言是：小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？等學(xué)生回答后，繼續(xù)，你著急了。你在為大樹擔(dān)心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。激情的話語把學(xué)生帶入了課文的情景之中。小鳥們一聲聲的呼喚，引出了這堂課的高潮。此時(shí)對對話進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生自然讀得情真意切。

　　當(dāng)學(xué)生為文章中的深情深深感染之時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后三節(jié)的學(xué)習(xí)。自由讀課文最后三節(jié)后，我讓學(xué)生感受鳥兒的神情，引導(dǎo)他們抓住文中為什么鳥兒兩次盯著燈火看了一會(huì)兒，抓住空白點(diǎn)，進(jìn)行想象說話寫話，展開心靈與文本的對話，細(xì)細(xì)體會(huì)小鳥的友情與誠信，使工具性與人文性比翼齊飛。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生嘗試與課文中的人物進(jìn)行對話，進(jìn)行思維的碰撞，就是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)。同時(shí)，在交流中學(xué)生能夠更加體會(huì)到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性、奉獻(xiàn)的美麗。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實(shí)錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？

　　生：大象是灰色的？

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時(shí)講過的《艾瑪一表弟韋伯》）

　　生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

　　師：其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的'年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？

　　生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺得它很快樂，因?yàn)樗芙o大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　師繼續(xù)：我們來看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的開心果，有時(shí)候是它逗大家玩，有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事？

　　生：它誤會(huì)了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動(dòng)物，艾瑪遇到那些動(dòng)物？

　　生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？

　　生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿

　　師：我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫顏色不同

　　生：因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。

　　師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　生：因?yàn)樾那椴煌＃ㄕ假t德）

　　師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個(gè)是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因?yàn)樗劬Χ嫉闪亮耍治枳愕钙饋砹恕?/p>

　　師繼續(xù)故事：所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔？

　　生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>

　　師繼續(xù)故事：艾瑪實(shí)在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……

　　師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？

　　生：因?yàn)殚_心果回來了，因?yàn)榘敹核鼈兺妗?/p>

　　師繼續(xù)故事：正在哈哈大笑時(shí)，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復(fù)了原來的顏色。于是他們決定開個(gè)化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎？

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。

　　續(xù)編：艾瑪和大象之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動(dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓罚瑤砹藲g笑。

　　接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。

　　在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。

　　最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。

大班教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。

　　2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶；

　　2、練習(xí)場地布置：

　　①設(shè)置兩條跑道

　　②將梅花樁分別布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；

　　3、比賽場地布置：在跑道起點(diǎn)畫一條約1米長的起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁。

　　【運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】

　　1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

　　2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　徒手熱身操。

　　二、分項(xiàng)練習(xí)

　　1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；

　　2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

　　3、挑“水”通過梅花樁，每名兒童1~2次；

　　三、運(yùn)動(dòng)競賽

　　幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的'兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開始后，每隊(duì)的第一名挑好水要踩過8個(gè)梅花樁到達(dá)對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。

　　2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。

　　3、幼兒在自由練習(xí)挑水過程中注意不要相互推擠。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒認(rèn)讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組字說句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學(xué)漢字卡片一套。

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的漢字

　　（1）全體認(rèn)讀已學(xué)漢字。

　　（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認(rèn)讀并找出相同處。

　　2、學(xué)習(xí)與“ミ”有關(guān)的部份漢字

　　（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認(rèn)讀

　　（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認(rèn)讀

　　（3）用同樣方法學(xué)認(rèn)“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認(rèn)讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的.偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　3、鞏固所學(xué)漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　　（1）中國的漢字很有趣，每個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個(gè)朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎(jiǎng)（請個(gè)別幼兒組詞或說一句話）

　　（2）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　認(rèn)字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉字，讓幼兒認(rèn)讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應(yīng)的字卡。看哪一組多認(rèn)對準(zhǔn)，那組就為優(yōu)勝組

　　教學(xué)反思

　　幼兒在活動(dòng)中通過圖片加深了對漢字的認(rèn)識，特別是在用字寶寶說一句話時(shí)發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒認(rèn)識漢字的興趣。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。

　　2、了解廣告的基本知識及作用。

　　3、嘗試創(chuàng)編廣告詞，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廣告錄象、一些實(shí)物、印有廣告的海報(bào)、報(bào)紙等

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

　　1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，并分析廣告的特點(diǎn)。

　　提問：剛才聽到什么?我們在哪兒見過?剛才我們看到的叫做“廣告”剛才廣告有什么特點(diǎn)啊?

　　小結(jié)：廣告要把產(chǎn)品的特點(diǎn)、功效很夸張、很幽默的表現(xiàn)出來!

　　2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

　　(1)除了剛才的那些廣告，你會(huì)說哪些廣告?(請幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)

　　(2)為什么要做廣告?你們知道廣告有什么作用嗎?(幼兒討論)

　　(3)師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們及時(shí)知道或了解到需要的東西的特點(diǎn)、功能、價(jià)值等，選擇最適合自己的物品。

　　二、簡單介紹一下公益廣告

　　1、教師口述一段公益廣告

　　師：現(xiàn)在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎?

　　提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣?

　　小結(jié)：像這種對大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

　　2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

　　三、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告

　　1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告?

　　2、小結(jié)：報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

　　四、了解廣告的特點(diǎn)并進(jìn)行分組討論、編演廣告

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，想請你們進(jìn)行一下宣傳，你們想不想做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，來為這些東西編成好聽的廣告?

　　2、說說廣告的特點(diǎn)

　　提問：我們在設(shè)計(jì)廣告的時(shí)候要注意些什么呢?簡單回憶廣告的特點(diǎn)

　　3、小結(jié)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的`特點(diǎn)，可以夸張、有趣、表演要大膽創(chuàng)新。

　　4、幼兒設(shè)計(jì)廣告

　　師：在你們設(shè)計(jì)之前，老師還有一個(gè)要求，等會(huì)請六個(gè)小朋友一組，選擇一樣?xùn)|西進(jìn)行討論，最后請一個(gè)代表上前表演。

　　5、結(jié)束

　　師：剛才小朋友們都動(dòng)足了腦筋，你們真能干，編得都不錯(cuò)，那我們的教室里還有很多的東西，現(xiàn)在我們回去，為它們創(chuàng)編好聽的廣告詞，好嗎?

　　評析：

　　1、閃爍的小星星：這節(jié)課上，孩子的表現(xiàn)是非常好的，大三班的孩子在自編廣告的時(shí)候所用的詞語非常豐富，說的頭頭是道，真是非常的出彩!

　　葉老師在自我的突破上有新的提高，語言組織非常生動(dòng)，能及時(shí)的對孩子的回答進(jìn)行補(bǔ)充和修正，加分!

　　我也有個(gè)小建議，在對廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析的時(shí)候如果再多一些深入的說明和討論，這樣就能更好的突出“社會(huì)”學(xué)科的特點(diǎn)了。

　　2、葉牡丹：廣告比較貼近幼兒的生活，幼兒比較熟悉;而雖然熟悉，但平時(shí)我們很少幾乎也沒有在幼兒園對此進(jìn)行過討論和了解。但現(xiàn)在的廣告尤其是電視廣告形形色色、五彩繽紛，一個(gè)更比一個(gè)好!我就想如果把這組織成一次活動(dòng)，小朋友們肯定是很感興趣的。而在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我加入了一個(gè)“公益廣告”的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是一種很特殊的廣告，它不是宣傳產(chǎn)品的，是起到教育作用的。活動(dòng)中，也重點(diǎn)講了講廣告的特點(diǎn)和作用，這是關(guān)鍵，尤其是特點(diǎn)，是為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作鋪墊的。從活動(dòng)效果來看，最后的創(chuàng)編還是比較成功的，有幽默語言的廣告，有精練的廣告，有具有誘惑力的廣告，幼兒的思維還是得到了擴(kuò)散和提高，參與性也很強(qiáng)。但在第一環(huán)節(jié)中，本來欣賞完了廣告還要讓幼兒說說看過的其它廣告，這樣可以提高幼兒的興趣，后來沒有說;還有在挖掘廣告特點(diǎn)的時(shí)候，可以在具體和深入一些!

大班教案篇7

　　目標(biāo)：區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂。準(zhǔn)備 幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。

　　回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。

　　碗和盤各一只。

　　過程

　　碗和盤哪里不一樣?

　　——出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。

　　高人和矮人。

　　——引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動(dòng)作來表現(xiàn)碗，用什么人的動(dòng)作來表現(xiàn)盤子的動(dòng)作。

　　——幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。

　　——幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演，較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著模仿。

　　高人走和矮人走。

　　——引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。

　　——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作，要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。

　　游戲：《開飯了!》

　　——介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動(dòng)場地上，當(dāng)聽到老師“開飯了”的口令時(shí)，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出“飯來了”的'口令時(shí)，幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動(dòng)作，當(dāng)老師發(fā)出“菜來了”的口令時(shí)，幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。

　　——交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

　　——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。

　　建議

　　幼兒模仿高人和矮人時(shí)會(huì)有很多火花的閃現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定，為了保護(hù)幼兒創(chuàng)編的積極性，教師應(yīng)盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動(dòng)作。

　　為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中對做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個(gè)禮等等。