蘇教版一年級上冊教案15篇（推薦）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的蘇教版一年級上冊教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版一年級上冊教案 1
課題
練習(xí) 6
課型
新授課
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、了解秋天的特征。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞句。了解秋天的特征。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
20xx年12月22日
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1、審題。
學(xué)生借助拼音字讀圖下面的語句。
幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)觀察。
①出示掛圖。
思考：圖上畫了哪些景物？小螞蟻在干什么？你認(rèn)為這是什么季節(jié)？為什么？
②指名回答以上的問題。
（2）指導(dǎo)涂色。
在涼爽的微風(fēng)中，秋姑娘飄然來到了人間，用充滿魅力的“筆” ，在大自然的懷抱中繪制了一幅美麗的畫卷。（指圖）可我們書上的這幅圖卻沒有涂上顏色，那你們想一想，秋天是什么顏色的呢？
以小組的形式討論、交流。
③先說說秋天是什么顏色的，再說說為什么是這樣的顏色，把話連起來說清楚。
秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)。
秋天是白色的，白云朵朵露出笑臉。
…… ……
④學(xué)生拿出彩筆給圖涂上顏色，教師巡視。
（3）指導(dǎo)在田字格中寫字。
先說一說圖上田字格旁分別畫了什么。
要求學(xué)生用學(xué)過的.字填寫，要求寫得正確、端正、整潔。
（4）指導(dǎo)看圖編故事。
①指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。（可以說：秋天……也可以說：秋天到了，……）
②將上面的板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象：小螞蟻在干什么？）
③將編的故事連起來說一說。
④指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束的話。（如：“秋天真美呀！”“我喜歡美麗的秋天。”）
3、練習(xí)。
（1）分小組講故事。（選出一個最棒的）
（2）每組選一人上臺講。（引導(dǎo)學(xué)生評議）
（3）課后講給其他小朋友聽。
教 后 記
蘇教版一年級上冊教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3．通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第2～5頁內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計(jì)
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
1．師生相互介紹。
2．教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3．打開第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
[此處，先給學(xué)生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發(fā)言，用自己的語言表達(dá)。然后按要求去觀察，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動參與到數(shù)數(shù)活動之中。]
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚(yáng)。
2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。
教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
[通過畫面美麗的校園，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語表達(dá)能力。]
a.數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個玩雙杠的同學(xué)。
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個同學(xué)在跳繩。
生2：有2個同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個同學(xué)在看書。
生4：有2個同學(xué)正進(jìn)校門。
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，有2個同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學(xué)在看書,討論問題。那么，2個同學(xué)跳繩、2個同學(xué)敬禮、2個同學(xué)看書等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。
c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來的，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)的對不對。
師：（表揚(yáng)）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？
d.認(rèn)讀1～10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
[通過數(shù)身邊實(shí)物的個數(shù)，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開數(shù)學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。
總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1．讓學(xué)生主動參與數(shù)數(shù)活動。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個特點(diǎn)，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
2．面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)，盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，及時給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
專家評析
本節(jié)課，教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的'情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個方面。
1．關(guān)注兒童的情感體驗(yàn)。
教師用親切的語言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而發(fā)展為對數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后，先讓學(xué)生隨意看，隨意說，自由發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生看看，說說，全面了解畫面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時，在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動中，申老師特別注意關(guān)愛每個學(xué)生，及時給予鼓勵，讓學(xué)生感到我能行，努力使每個學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)一數(shù)這節(jié)課，也是入學(xué)教育課。基于這一點(diǎn)，申老師充分利用美麗的校園的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問還有什么？使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過對學(xué)生的表揚(yáng)這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，讓學(xué)生體會到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好行為習(xí)慣的教育。
蘇教版一年級上冊教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。
2、學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
四、建議課時：
1課時。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片！（播放江南荷塘美景）
2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？
（二）初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
（三）再讀全詩，了解詩意。
1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
（五）復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。
六、板書。
12、江南
魚
魚
蓮葉
魚
魚
蘇教版一年級上冊教案 4
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
教學(xué)時間兩課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種小動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護(hù)自己的.？
（1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
（3）教師小結(jié)
第二課時
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說說題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
（1）看圖說一說
（2）同桌說一說
（3）指名分角色表演
（4）評一評
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
蘇教版一年級上冊教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，學(xué)寫“升、我、們”。
2、把看圖說話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛國之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解本課的生字詞，認(rèn)識兩個新筆畫，能正確、端正、工整地書寫7個生字。
3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識字、寫字、朗讀和背誦
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞語卡片
五、教學(xué)過程、
（一）復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀詞語：
敬禮立正我們您升起國旗國歌
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】
（二）精讀課文
請同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）請同學(xué)們看教室前方墻上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）師補(bǔ)充大星小星的象征意義。
（2）國旗是祖國的象征，代表著我們每一個中國人，當(dāng)看見它時，我們每個人都應(yīng)該覺得——？誰來把這一句讀好。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
（3）指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學(xué)生練習(xí)，分男女生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
（1）請同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說，周一升國旗的時候，國旗是怎么上升的.。
當(dāng)我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人出國訪問時，當(dāng)我們的運(yùn)動員在國際比賽（結(jié)合奧運(yùn)會）中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因?yàn)閲鑷齑砦覀兊淖鎳‘?dāng)我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就——（出示：國歌聲中，高高升起）
（2）學(xué)生試讀，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
（3）齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句
（1）每當(dāng)升國旗的時候，我們都是怎么做的？
（2）小朋友可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）師觀察學(xué)生朗讀表演情況，讀得好的上臺讀一讀，演一演。
（3）“我們立正，向誰敬禮？”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正，敬禮是對國旗的尊敬，是一種愛國的表現(xiàn)。（可補(bǔ)充講講升國旗時，我們應(yīng)該注意的一些禮儀。）
（4）全體起立，齊讀這一句。
【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時升旗時的場景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對國旗的熱愛。】
（三）再讀課文。
（四）拓展延伸
1、小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，引得小鳥們紛紛飛來，它們會說些什么？
五星紅旗，我（）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。】
（五）指導(dǎo)寫字
1、出示：們升正
2、識記字形：
“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置，尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師范寫描紅，學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字，學(xué)生寫一個字。評價。學(xué)生再寫。
（六）布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、《習(xí)字冊》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。
六、板書
七、教學(xué)反思
在引入時，通過復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，新課講授時，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時升旗時的場景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對國旗的熱愛。
[《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì) （蘇教版一年級上冊）]
蘇教版一年級上冊教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字；認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的_口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導(dǎo)探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的.？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
四、反饋小結(jié)
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
蘇教版一年級上冊教案 7
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆùｘí
二、識讀聲母表
１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
２．指名讀２３個聲母。
３．分兩個大組輪讀。
４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。
５．齊讀表上的２３個聲母。
三、識讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
２．指名讀２４個韻母。
３．分四個組，每個讀一行韻母。
４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
５．齊讀表上２４個韻母。
四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
２．分４個組，每組讀一行音節(jié)。
３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的`特點(diǎn)是要整體識讀，不用拼讀。
４．齊讀表上１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》
１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。
２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。
３．總結(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
蘇教版一年級上冊教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。
2、了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3、在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。
課前修改：
教學(xué)過程：
一、旋轉(zhuǎn)方向
1、觀察噴灑的情境圖，說一說看到了什么旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，是怎樣旋轉(zhuǎn)的。教師結(jié)合鐘表上表針的轉(zhuǎn)動介紹順時針、逆時針轉(zhuǎn)動。
2、拿一把轉(zhuǎn)椅，按不同方向?qū)嶋H轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生描述旋轉(zhuǎn)方向。
二、旋轉(zhuǎn)90°
1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識并描述旋轉(zhuǎn)了多少度。
2、再次旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，分別從順時針、逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，讓學(xué)生用語言描述轉(zhuǎn)椅是沿怎樣的方向旋轉(zhuǎn)的，旋轉(zhuǎn)了多少度。
說一說
1、觀察書中的兩組圖形，了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考的、判斷的時間。
2、交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。
三、圖形旋轉(zhuǎn)
1、提出畫圖的要求，并提示畫圖時要先確定旋轉(zhuǎn)方向，再考慮旋轉(zhuǎn)90°后的位置。
2、展示畫出的圖形，交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，最后連另一條邊的方法。
3、讓學(xué)生看書中畫的三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
練一練
1、弄清題目要求后，再判斷。
2、學(xué)生在書中獨(dú)立完成，教師輔導(dǎo)后進(jìn)。
3、先引導(dǎo)學(xué)生了解圖的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
教后反思：
1、學(xué)生是在認(rèn)知沖突中體會可能性存在的幾率。可能性是學(xué)生在三年級開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每年，教材都會對此內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和加深，但是由于知識的階段性，也造成了銜接上的一些沖突，本單元我們學(xué)習(xí)的是用分?jǐn)?shù)來表示可能性的多少，先想有幾種可能性，然后分別求出每種事物出現(xiàn)的可能性具體是多少，很多學(xué)生在用語言描述可能性的時候，還是習(xí)慣性的說是多少而不是幾分之幾，還有的學(xué)生并不清楚表示集體的可能性時必須通過分?jǐn)?shù)的意義來理解，所以在知識的銜接上有一點(diǎn)小問題。
2、學(xué)生在具體的`試驗(yàn)與操作活動中往往對游戲本身更感興趣。這個單元的學(xué)習(xí)有很多是通過游戲來完成的，比如書上安排了轉(zhuǎn)盤，擲色子，抽卡片，劃拳等游戲活動，設(shè)計(jì)這些活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷提出猜測收集和整理數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果的過程，這樣可以豐富學(xué)生對事物發(fā)生可能性大小的直觀體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須讓學(xué)生親自經(jīng)歷對隨機(jī)現(xiàn)象的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小;然后讓學(xué)生親自動手進(jìn)行試驗(yàn)，收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析試驗(yàn)結(jié)果，并將所得結(jié)果與自己的猜測進(jìn)行比較。學(xué)生在此過程中不斷將自己的最初猜測與試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，同時也讓他們參與領(lǐng)悟事物發(fā)生的概率，并修正自己錯誤的猜測。
3、區(qū)別平均數(shù)和中位數(shù)。學(xué)生對平均數(shù)的認(rèn)識是透著感性的，因?yàn)槠骄鶖?shù)只是我們判斷一組數(shù)據(jù)的趨勢的一個中間量，在實(shí)際的數(shù)據(jù)中是不存在的，學(xué)生也能基本了解平均數(shù)的計(jì)算方法，但是中位數(shù)卻是實(shí)際存在的，往往更能反映數(shù)據(jù)的實(shí)際情況，學(xué)生容易把中位數(shù)和平均數(shù)混淆，也在已有的知識構(gòu)架中不容易接受這個新朋友，兩者在概念上需要加以區(qū)分。我在課堂上強(qiáng)調(diào)兩者的不同，并講解計(jì)算方法，希望同學(xué)們能靈活處理。
蘇教版一年級上冊教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的'兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導(dǎo)書寫。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設(shè)計(jì)：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
蘇教版一年級上冊教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的'音節(jié)：
1）學(xué)生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3。學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。
3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
4、鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3、識記生字：雨，天，橋。
1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2）記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong
蘇教版一年級上冊教案 11
教學(xué)目的：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟小雪花的純潔并愛上小雪花。
3、 通過唱，跳，賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現(xiàn)，感悟歌曲。
2、 準(zhǔn)確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、律動
小朋友們，隨音樂一起動起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)
二、猜雪花
1、 小朋友都喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)出來時，飄落千萬家。(出示謎語)
生：雪花
2、 你見過雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?
生：潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。
生做雪花飛舞動作
3、 老師這有一些雪花的圖片，我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看看了圖片后的感受嗎?
生：雪花真美麗啊。。。。
2、 這么美的雪花啊 ，老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教師動作連線清唱
3、 你們想不想贊美一下啊?來學(xué)一學(xué)。
4、 小雪花聽了你們的贊美聲，它呀高興的唱起了雪花歌，你們聽。。。。。聽的時候，注意思考兩個問題：
這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?
5、 接下來我們來學(xué)一學(xué)這首歌曲，跟老師來讀一讀
6、 學(xué)生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌詞
8、 小雪花從天空飄落下來，在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的'那種感受。輕輕，柔柔，“小雪花呦耀人眼，潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下
9、 小雪花有時也很調(diào)皮，一會兒飄到樹枝，一會兒跳到地上，小朋友聽一聽，哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)
六個小花瓣，全都一樣艷，六個小花瓣，全都一樣艷(連貫，手勢大波浪線)
六個小花瓣，全都一樣艷，六個小花瓣，全都一樣艷(跳躍，手勢跳躍)
哪種聲音唱得更好聽些，為什么?
10、用連貫有感情地唱一唱。
11、在第一段歌詞中，你最喜歡哪一句，唱給大家聽聽，老師為你伴奏
13、下面老師要考考大家，我們自己來學(xué)習(xí)下第二段歌詞，有不認(rèn)識的字可以舉手提問。
14、生齊讀第二段歌詞
15、先輕輕地跟著琴唱一遍，熟悉歌詞。
16、把第二段歌詞連起來，也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段請女同學(xué)來唱
第二段男同學(xué)唱
18、歌表演
在小朋友們美妙的歌聲中，小雪花從空中飄落下來，飄到了我們的教室里，想邀請我們 一起跟她跳雪花舞，你們愿意嗎?
學(xué)生一邊做雪花飄落的動作，一邊唱歌。
四、延伸
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，就像童話世界一樣，我們一起來欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話》，比較一下跟我們今天學(xué)習(xí)的《小雪花》有什么不同。
五、小結(jié)
讓我們唱著《小雪花》的歌，跳著雪花舞，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧
蘇教版一年級上冊教案 12
［教學(xué)內(nèi)容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習(xí)題。
［教材簡析］
教材創(chuàng)設(shè)廚房的場景，先讓學(xué)生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進(jìn)一步建立比較的意識，初步學(xué)會比較的方法。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。
2．體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
3．培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。
［教學(xué)過程］
一、 場景引入，激發(fā)興趣
有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論后積極發(fā)言）
［評：從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，并隨機(jī)提出問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。］
二、 嘗試比較，主動探索
敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）
1．看一看。
提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。
2．比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流。）
提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，并說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請學(xué)生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學(xué)生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。
出示支架，介紹支架，請學(xué)生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。
［評：由學(xué)生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察、合作、交流，真正把學(xué)生放在了主體的位置上。］
三、 活動深化，拓展應(yīng)用
1．活動一：套環(huán)游戲。
談話：現(xiàn)在小朋友做個游戲（出示教具：套環(huán)兩套，請兩名學(xué)生進(jìn)行套環(huán)比賽，每人套3個套環(huán)），其他同學(xué)進(jìn)行觀察比較，互相說說誰套得準(zhǔn)，誰套的環(huán)大，誰套的環(huán)小，并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。
2．活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說：我重!4只小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當(dāng)裁判，看看一只小花貓和一只小雞誰重？（小組討論，匯報結(jié)果，并說出理由，把結(jié)果填在書上第7頁）
3．活動三（幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說它們應(yīng)該怎樣拿呢？學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果：大的不一定重，小的不一定輕。
4．活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學(xué)生表達(dá)自己的想法后把結(jié)果填在書上）
［評：教師把教材想想做做的習(xí)題巧妙地編成了一個完整的故事，學(xué)生在聽故事中學(xué)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。］
四、 總結(jié)評價
提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學(xué)生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）。回家后把學(xué)會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實(shí)物比一比，好嗎？
［評：巧妙地把數(shù)學(xué)延伸到生活之中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。］
蘇教版一年級上冊教案 13
課題
識 字 5
課型
新授課
教學(xué)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固對詞串的認(rèn)識和理解。
2、學(xué)習(xí)5個生字的字形字意。
3、寫字訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固對詞串的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)5個生字的字形字意。寫字訓(xùn)練。
教學(xué)時間
第二課時
授課時間
20xx年12月5日
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀詞語。
2、分組誦讀詞串。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、黑板出示生字詞，注上拼音。
shā bèi fēng làng yú
沙 灘 貝 殼 海 風(fēng) 浪 花 漁 船
2、學(xué)生自學(xué)生字：讀準(zhǔn)拼音、分析字形、書空筆順、練習(xí)組詞。
3、集體交流生字學(xué)習(xí)：
沙：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。（沙漠、沙灘、沙發(fā)、沙子）
貝：獨(dú)體字，部首字，書空。最后一筆是“點(diǎn)”（寶貝、扇貝、貝類）
風(fēng)：獨(dú)體字，部首字，從外到里寫，書空。（風(fēng)浪、威風(fēng)、刮風(fēng)）
浪：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。（浪花、波浪、浪費(fèi)）
漁：左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水，書空。（漁船、漁人、打漁）
三、指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字“風(fēng)、貝”。
2、出示筆順，學(xué)生按照提示自由練習(xí)。
3、記憶字形。
仔細(xì)觀察生字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。
4、給生字“風(fēng)、漁”找朋友。
5、教師范寫“風(fēng)、貝”。
6、學(xué)生描紅，仿影寫生字。
四、游戲鞏固
1、游戲“炸碉堡”：學(xué)生自由選擇生字，背對黑板，描述生字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。說對了，大家報以“轟”的'聲音，表示獎勵，教師把字擦去；反之，則報以“吱”的聲音，另請其他人“炸”。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、選擇“浪、風(fēng)”組詞，并說話。
教 后 記
蘇教版一年級上冊教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
3．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第55頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○8 8○9 8○6 9○5
2．引入：下面我們再來猜一猜。
a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？
b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？
c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。
（板書課題：8的組成）
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）。
星期六，老師要帶我們一（1）班的學(xué)生去綠城廣場踢足球，準(zhǔn)備帶8個小足球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？
[從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。再者教師創(chuàng)設(shè)這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際兩者的距離，使數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的同時，也讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識建立在動態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學(xué)生理解知識。]
2．動手操作，探究新知。
a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。
b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。
c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見，其他小組做補(bǔ)充。（學(xué)生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）
d.根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書如下：
e.讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。
[教學(xué)中以學(xué)生為主，教師只是起到了引導(dǎo)的作用，不包辦代替學(xué)生，而是放手讓學(xué)生自己觀察，使學(xué)生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設(shè)情境的課堂引入，還是學(xué)生動手操作，小組合作學(xué)習(xí)、交流都體現(xiàn)了教師要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的基本框架，這也正是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。]
3．小組討論，鞏固新知。
a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉�學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：
b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。
c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？
d.指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上55頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？
反饋練習(xí)
1．師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）
2．同桌兩人打手勢來對8的組成。
3．填空。
[教師設(shè)計(jì)開放性的題目，給學(xué)生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時也使不同的.學(xué)生得到不同的發(fā)展。]
課堂小結(jié)
這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中，我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
蘇教版一年級上冊教案 15
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第55~56頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
一、 情境引入
談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。
二、 進(jìn)行新課
1. 教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）
再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）
談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。
出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。
提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）
再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）
出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。
提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書：10 - 6 =）
再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）
出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。
提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？
學(xué)生列式，并算出結(jié)果。
[評析：從現(xiàn)實(shí)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時，要求學(xué)生用三句話（兩個條件，一個問題）表達(dá)圖意，滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果，既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系，又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]
談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。
[評析：充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的.教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。]
2. 教學(xué)試一試。
談話：我們來做個拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）
驗(yàn)證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）
提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）
談話：請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時，提問：你怎么只寫出了兩道算式？
談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）
[評析：拋花片的游戲，既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果，有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考；根據(jù)自己拋花片的結(jié)果，列出四道算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法之間的聯(lián)系；把算式按順序排一排，并說一說其中的規(guī)律，有助于內(nèi)化新知，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]
三、 鞏固練習(xí)
1. 想想做做第1題。
談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8 + 2 = 10，大象說算式：2 + 8 = 10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。
2. 想想做做第2題。
教師說算式，學(xué)生口算得數(shù)。
3. 想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。
4. 想想做做第4題。
先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。
[評析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
四、 課堂總結(jié)。（略）
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