校本課程教案15篇（薦）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的校本課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本課程教案1
[美術校本課程教案 ]活動教案——--民間故事活動目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事
4、 培養學生熱愛民間文化。
活動準備：美術校本課程教案活動教案——民間故事
美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。
課時安排：美術校本課程教案活動教案——民間故事
2課時
活動步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的.意義。
2、 學生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時
傻丈夫，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。
老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。
學生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。
小組代表發表意見。
老師（或學生主持人）：大家都發表了自己組的意見……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。
學生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時
民間故事交流，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。
學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價。
校本課程教案2
教學目標：
1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3、理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重點：
1、能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
教學難點：
理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。
2、戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了？怎么辦呢？”
3、教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法？”找幾個學生說。
二、初讀課文，在讀中識字
1、教師范讀，讓學生整體感知課文。
2、學生自由讀課文，劃出生字。
3、學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）
4、教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。
5、引導學生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1、學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣。
四、分角色表演讀。
1、學習小組分角色表演讀。
2、抽一二組在全班表演讀。
五、結合情境圖，想想說說
1、教師出示情境圖（幻燈片）。
2、想一想
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？
③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
3、討論、交流。
4、教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的'”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
校本課程教案3
一、教材分析：
弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文"的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦廣泛。全書共360句（1080字）。
二、教學目的：
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣，行為規范。
三、教學內容：
《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。
五、學習時間：
每周安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間復習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內容具體安排：
第一周：學習《弟子規》"總敘"
第二至六周學習"入則孝"
第七至九周學習"出則弟"
第十至十四周學習"謹"
第十五至十八周學習"信"
一、介紹入則孝
過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩"請安"。入；也是指在家中。
二、幫助學生理解入則孝原文
父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞地很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬地聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）
冬則溫夏則凊晨則省昏則定
出必告反必面居有常業無變
清：涼的意思省：察看、檢查（內省）。（反：同返）
易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰："身體發膚受之父母，不敢毀傷。"）。要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰："色難。"）如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養的恩德。自己的生活起居必須調整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉（請參考地藏經，孝子應如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。古人做什么事情就有什么事情的禮節。比如：有家人去世了，就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服，要佩帶黑色的（有的地方帶白色的）孝帶。不能言談嬉笑打鬧，如果你做了，別人會認為你是不孝之子，不懂規矩。拜祭先人要誠心誠意，不能走過場，做樣子給別人看。即使是父母去世了，也要象他們在世時一樣，誠心盡意的去祭拜他們。（論語：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時應誠心誠意，對待已經去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語：祭如在，祭神如神在。）
總結：在這一章里，我們學習了關于孝順父母應該做到的一些事情。從小的時候，聽從父母的教誨，盡量不讓父母為自己多操心。要當好父母的幫手，做一些力所能及的家務事。長大后，要用心體貼父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要記在心里，盡量滿足他們的心愿。不喜歡我們做的.事，我們要盡量克服掉。無論做什么事情時刻想到，父母的感受會怎么樣？這樣就不會做出讓父母、傷心丟臉的事了！當父母有缺點的時候，我們做兒女的也要耐心的去幫助他們，但要講求方法，不要傷害他們。父母有病痛的時候，更需要我們的關心和照顧，我們要學習古人"晝夜侍、不離床"的精神，盡心盡力的去服侍他們，讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當父母不在的時候，我們才不會后悔，他們在世的時候，我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了，我們也要時時想念著他們，當他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。
三、注意事項：當我們學到了喪禮后，看到有人戴孝的時候，不要去問人家這是什么？以免讓人家傷心，要用心體貼別人的心情，學會分擔別人的憂愁！
四、作業：請小朋友想想自己生病的時候，父母是怎樣照顧自己的？用心體會父母的恩德，那我們怎樣來報答父母的恩德。
校本課程教案4
一、指導思想：
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期化學組校本課程將在《生活中的化學》這一校本課程開發實施并取得初步成效的基礎上，繼續改進和完善進一步開發《趣味化學》這門校本課程，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把趣味化學實驗這一活動滲透在日常教學之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格高中生。
2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。
4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。
7、 課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。
三、課程內容
為了全面提高學生的綜合素質，使學生具備良好的科學素養、嚴謹的科學態度、靈活的動手能力，及提升學生對化學學科的學習興趣。在活動中，學會科學探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發展合作精神，現將課程內容分為以下幾個教學內容：
序言：你準備好了嗎？
第一章：我也能做
實驗一 環保肥皂的.制作
實驗二 化學“冰箱”與冰袋
實驗三 雪花膏的制作
實驗四 水果電池的制作
第二章 舌尖上的化學
實驗一 汽水的制作
實驗二 自制果凍
實驗三 各種水果的維C含量之比較
第三章 這里很有趣
實驗一 玻棒點燈、黑龍攀柱
實驗二 水下公園
實驗三 消字靈的制作
附錄：小實驗
四、課程實施及建議：
1、課程教學結構：創設情境 小組探究 匯報表演
2、組織形式：小組合作探究制
3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）
4、活動地點：化學實驗室或根據需要而定
五、具體安排：
略
校本課程教案5
一、課程開發原則與開發背景
1、開發原則：《數學小故事》課程就是要通過講故事的方式讓學生輕松學到數學知識，本課程讓孩子在趣味化、生活化的數學教學活動中，自主地建構數學知識，創設輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用自己有的生活經驗去探索、去發現、去體驗，讓他們親身感悟數學知識。根據自己對小學數學節本的了解，設計出有趣的數學課程，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度。通過學生的探究和發現感受到有趣有用的數學。同時體會我們中國古代光輝的數學成就，有信心學好數學。游戲是兒童最好的學習方式和途徑，而數學語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數學符號變為生動活潑的形象符號，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《數學小故事》將寓教于樂的傳統教學理念移植到單調枯燥的數學教學中，讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法、遷移類推學習法、發現學習法、嘗試學習法等眾多學習方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學的'知識。
2、開發背景：“數學是思維的體操”。作為一門研究數量關系與空間形式的科學，數學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應用性。數學以高度智力訓練價值以及學科本身
所具有的特點，為培養發展學生的創造性思維品質提供了極大的空間。
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數學知識，也使那些數學尖子有發揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發展，形式健全人格，具有終身持續發展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的視野，拓寬知識，培養興趣愛好，發展教學才能，提供了最佳的舞臺，未來的數學家、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。
二、課程主題與內容
課程主題：數學思維訓練
課程內容：
1、通過趣味數學故事了解數學歷史知識；
2、通過學習掌握數學速算技巧；
3、通過學習掌握時間的一些知識；
4、掌握生活中的等量代換趣味問題；
5、通過學習了解轉化的相關知識；
6、通過學習了解邏輯推理的知識，提高推理能力；
7、通過學習了解數學中一些有趣的規律；
三、課程目標
1、數學思維訓練能使學生接觸各種類型的數學題，使學到的知識融會貫通，靈活運用。
2、學生通過解答比平時學習難得多的數學題，培養學生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養學生學習數學的興趣和愛好。
3、通過數學思維訓練，發揮學生的特長，培養具有一技之長的學生。
4、培養學生分析問題，解決問題的能力，更要培養學生創造性思維方法和創造性思維品質。
四、課程框架
第1講倒過來推算
第2講反過來想問題
第3講找出無形的砝碼
第4講畫圖分析找重疊
第5講鏡子里的時間
第6講計算經過時間
第7講合理安排時間
第8講找準“一周”是關鍵
第9講巧轉化求周長
第10講找規律數圖形
第11講分清類型解植樹問題
第12講抓住題眼一點突破
第13講骰子中的數學
第14講邏輯推理
第15講游戲中的取勝策略
五、課程實施過程
本課程建議教師講授和學生自學想結合來實施教學活動。考慮學生對趣味數學的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節由老師簡單引導，結合數學在發展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學生一起探討。采用集體輔導、獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作、生活實踐、調查研究等方法對數學中一些有名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數學的魅力。
六、學生收獲
通過活動，讓孩子將所學數學知識應用于日常生活中，實現數學知識生活化、情景化，使學生感到生活中處處有數學，并將數學思維和數學知識滲透到每一節節程之中，讓孩子在解決實際問題過程中認知數學符號，掌握數學概念，形成數學思維，明白數理意義，親近數學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數學奧秘的機會，學生在參與這些數學游戲和解決數學問題的過程中，體會數學價值，鍛煉數學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。
通過這些題目的訓練，可以培養學生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像、形象思維能力等。讓學生在解決問題的過程中，獲得思維的訓練。七、學習評價
對于三年級學生來說，已經積累了一定的數學知識和學習經驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養成一種科學精神及態度。評價學生的“情感與態度”是首要的。當然，操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的，總之是不能單純以一張試題來評價學生。
評價的方法很多，內容也很廣。也可以由學生自我評價，覺得自己對這種學習是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學生互評，特別是實踐操作方面，學生互評，其實也就是一個學生合作學習的過程；還可以由家長來評價，評價自己的子女、評價訓練的方式，方法和取得的成績；當然輔導教師對學生的評價是至關重要的，輔導教師可以通過考勤、考核、課內外的表現，學習的興趣，多層次多方位地給予評價。
校本課程教案6
一、指導思想：
葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。
二、學情分析：
本學期全校葫蘆絲新老學員共有700多人，二到六年級都有，老學員已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂素養，但人數相對少，二年級的學員音樂素養整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產生厭倦情緒，操練起來困難較大。
三、教學重點：
1、了解葫蘆絲的起源、構造、音樂表現力等相關知識。
2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。
3、學習5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正確吹奏方法。
4、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、和活指練習以及初級的樂理知識等。
四、教學難點：
運用掌握的音樂知識和技能吹奏民歌、小調等樂曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
五、學習目標：
1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的'正確手型和良好的氣息運用。
2、規范常用基本技巧及練習曲等演奏技法。
3、認識和學習各種音符、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度（常用術語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。
5、學習預選曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等樂曲。
6、通過對葫蘆絲的學習來提高學生的整體藝術修養和心態、性格的調整。
五、教學計劃： 9月份：
（1）學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用
（2）教會學生用單吐音吹奏5音、6音及相應的練習曲。
（3）認識節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號。 10月份：
（1）教會學生用單吐音吹奏7音、1音及相應的練習曲。
（2）認識各種音符、休止符、節奏與節奏型。
（3）學習演奏樂曲 《我有一只小羊羔》，并進行學月葫蘆絲比賽。 11月份：
（1）教會學生用單吐音吹奏2音、3音及相應的練習曲。
（2）自由拍的吐音方法練習。
（3） 認識調號、音區與音域音樂的速度與力度（常用術語）。 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
（4）學習演奏樂曲 《粉刷匠》，并進行學月葫蘆絲比賽 12月份：
（1） 教會學生用單吐音吹奏5音、6音及相應的練習曲。
（2）吐音和連音相結合的練習；
（3）認識省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
（4）活指練習，學習演奏樂曲《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ，并進行學月葫蘆絲比賽。
六、措施方法：
1、明確活動目的,以培養學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。
3、合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節的處理。
4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。
校本課程教案7
教學目標： 1、使學生在現實情境中理解有理數加法的意義
2、經歷探索有理數加法法則的過程，掌握有理數加法法則，并能準確地進行加法運算。[]
3、在教學中適當滲透分類討論思想。
重點：有理數的加法法則
重點：異號兩數相加的法則
教學過程：
二、講授新課
1、同號兩數相加的法則
問題：一個物體作左右方向的運動，我們規定向左為負，向右為正。向右運動5m記作5m,向左運動5m記作-5m。如果物體先向右運動5m，再向右運動3m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)
教師：如果物體先向左運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(-5)+(-3)=-8(m)
師生共同歸納法則：同號兩數相加，取與加數相同的'符號，并把絕對值相加。
2、異號兩數相加的法則
教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后物體從起點向哪個方向運動了多少米?
學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(-3)=2(m)
師生借此結論引導學生歸納異號兩數相加的法則：異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
3、互為相反數的兩個數相加得零。
教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動5m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：經過兩次運動后，物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。
師生共同歸納出：互為相反數的兩個數相加得零
教師：你能用加法法則來解釋這個法則嗎?
學生回答：可用異號兩數相加的法則來解釋。
一般地，還有一個數同0相加，仍得這個數。
三、鞏固知識
課本P18 例1，例2、課本P118 練習1、2題
四、總結
運算的關鍵：先分類，再按法則運算;
運算的步驟：先確定符號，再計算絕對值。
注意：要借用數軸來進一步驗證有理數的加法法則;異號兩數相加，首先要確定符號，再把絕對值相加。
五、布置作業
課本P24習題1.3第1、7題。
校本課程教案8
一、教學目標設計
[知識與技能目標]
1、借助數軸，初步理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值，會利用絕對值比較兩個負數的大小。
2、通過應用絕對值解決實際問題，體會絕對值的意義和作用。
[過程與方法目標]
限度的發揮學生的主體參與，讓學生在教師的引導啟發，師生的交流與探索下，輕松愉快地學到新知識。
[情感態度與價值觀]
借助數軸解決數學問題，有意識地形成“腦中有圖，心中有數”的數形結合思想，讓學生采取自主探索，合作交流的學習方式。
二、教材解讀
借助數軸引出對絕對值的概念，并通過計算、觀察、交流、發現絕對值的性質特征，利用絕對值來比較兩個負數的大小。
讓學生直觀理解絕對值的含義，不要在絕對值符號內部出現多重符號和
字母，多鼓勵學生通過觀察、歸納、驗證。
、教學過程設計與分析
一、情境導入
[課件展示，激趣感知]
博物館、農場到學校與學校到博物館農場的距離的關系。
[媒體展示課件，認知生活中的有些問題]
不考慮相反意義，只考慮具體數值。
[創設情境，實例導入]利用動畫展示，讓學生在有趣的圖畫中感受絕對值激發學生的興趣。
實物的形象符合學生心理，學生興趣很高，踴躍發言，95%的學生能順利的解決問題。
師生互動
[提出問題，引發討論]
1、引導學生得出絕對值定義及表示方法。
2、同桌之間互相舉例。
[展示：啟發學生交流了解絕對值]
歸納絕對值概念，教師指出表示方法。
[師生互動、探索新知]：學生根據情境感知初步認知絕對值，并通過對其概念的理解求解一個數的絕對值。
同桌之間舉例，效果良好，體現了“自主——協作”學習。
閱讀課文，互動探索
求解各數的絕對值后討論
1、想一想互為相反數的兩個數的絕對值有什么關系?學生舉例，并進行觀察、比較、歸納。
2、議一議一個數的絕對值與這個數有什么關系?小組討論、交流教師引導學生用自己的語言描述所得結論教師質疑：一個數的絕對值是否為負數?學生通過分析理解絕對值的內在涵義。
閱讀課文：從各數的絕對值歸納絕對值的代數意義。
[閱讀課文：“想一想]提出問題，引起學生的思考。
[閱讀課文：“議一議]
學生分析各類數的絕對值與本身的關系，并對教師的質疑進行深究。
[趣引妙答，思路點撥]通過學生舉例思考，對互為相反數的'兩個數的絕對值進行觀察對比，從而得到它們的關系。
學生從“特殊——一般”分類歸納絕對值的代數意義，并通過歸納總結出絕對值的內在涵義，體現學生的主體性。
積極調動學生的思維，使學生在協商、討論中將問題逐漸明朗化、具體化，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學內容比較全面、正確的理解。
3、做一做
[激趣探知]
教師出示過關題目
學生通過自主探索最終找到兩個負數比較大小的方法，絕對值大的反而小。
師生歸納兩頁數比較大小的兩種方法。
[探索用絕對值比較兩負數的方法]
體驗概念的形式過程
舊知識的引用，讓學生在輕松愉快的環境中獲取新知，從已有知識逐漸到新知識，不但可激發學生的興趣，并且培養學生的探索精神，同時分解了本節的難點。
從舊知識層層引入，學生興趣十足，提高了教學效果，突破了難點，學生接受輕而易舉。
鞏固練習
[絕對值比較兩負數大小的運用]
情境：比較下列每組數的大小。
[媒體展示，出示習題]：
運用絕對值比較負數大小。
[變成訓練，鞏固反饋]
繼續對絕對值比較負數大小進行鞏固練習。
由以上練習層層深入，學生解決問題的能力大大提高，并且印象深刻。
知識延伸
[學生探究，教師點撥]
[媒體展示]
絕對值定義，代數意義及內在涵義的的靈活應用。
[知識延伸，目標升華]
充分發揮學生的自主探索能力，使學生能夠深入、細致的理解知識點。
學生能夠互相評點，共同探索，既發展了自主學習能力，又強化了協作精神。
校本課程教案9
教學目標：
1、讓學生明白初中生活是人生最重要的轉折點，一定要把握好這三年的學習時光，刻苦努力，為自己創造一個美好的未來。
2、讓學生對班級的同學能夠互相了解、互相溝通。
3、能夠全面評價自己，認識自己的優點。
教學重難點：
讓學生們盡快地適應新的學校，新的學習環境，盡快的適應初中的課程內容和學習節奏。
教學過程：
一、致歡迎詞：
新學期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。
親愛的初一同學你們好！
進入初中，你們來到了一個新的起跑線。對你們來說，這是一個全新的起點：你們要適應新的學校，新的學習環境，你們要熟悉新的老師和新的同學，要組建起新的班級，建立起新的學習秩序。更重要的是，你們還要盡快的適應初中的課程內容和學習節奏。
從小學到初中的轉變，比較而言，初中的競爭、選拔的激烈程度要大一些，同時你們在初中階段取得的成功所帶來的喜悅，也會大得多。冰凍三尺，水滴石穿，就從今天開始了。
一寸光陰一寸金。在我們得到光陰的時候，我們往往不覺得其重要；而每當我們失去光陰的時候，你就會覺得它彌足珍貴，而追悔莫及。 請你們記住，一切都要靠你們自己的努力。
二、分享故事，互動認識：“名字的故事”
三、展示活動：我的優點樹
讓學生自制卡片，以樹為主題，以累累的果實為點綴，每一個果實上都實事求是的寫上自己的優點。
如果有的學生果實少，看一學期下來，能不能結出更多的果實。我們看經過一學期的努力，誰的果子增加的最多。
羅斯福曾說過：“除非你默許，否則沒有人能將你當作是下等人。”想想看，父母生下來的為什么不是別人，而會是我們？在出生之前，我們實在已經打了一場大仗！所以不論自己是美、是丑、是聰明或是駑鈍，甚至殘疾，都應當慶幸：我們是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟我們一模一樣了！也許我們并不是最優秀的，但是卻是的的確確獨一無二的。在浩浩瀚瀚歷史與時間的長河上，因為許多的偶然的機遇才造就了我們，我們是生命的一個奇跡，難道我們不能因此而自豪嗎？
珍惜自己，因為這世上只有一個自己，珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我材必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。
然而，沒有真材實料畢竟是不行的。一塊石頭，無論再怎么珍惜，價錢再怎么上漲，也不過仍然是一塊石頭，它并不會因此而改變什么。但若是把珍惜化作動力，去細心地打磨這石頭，那么，縱使它并不是什么寶石美玉，但總會有其獨特之處，它也更容易被人們所認同。生命的價值首先取決于你自己的態度，珍惜獨一無二的你自己，珍惜這短暫的三年光陰，然后再去不斷充實、發掘自己，最后世界會認同你的價值。
也許你沒有過人的才智，但請別不相信自己的努力會不如別人；也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請勇敢伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許人生的路途艱難險阻，布滿荊刺，但請昂首挺胸，繼續走下去。因為，這世上至少還有你在珍惜著自己。
五、課后作業：
1、希望同學們能牢記自己的優點，在今后的學習生活中，發揚優點、克服不足，努力奮斗，相信我們每個人都會出類拔萃的。
2、課后將你們在課堂里聽到的小故事，講給你的朋友、家長、以及認識的人，學著分享生活中的每一份感動。
第二課時:學會整治自己的草地
教學目標：
1、讓學生學習并牢記中學生日常行為規范
2、要求學生平日的儀容儀表要符合要求，言談舉止符合規范。
3、讓學生養成良好的學習習慣。
教學重難點：
讓學生養成良好的學習習慣，從身邊做起，從小事做起。
教學過程：
一、指導學生們學習中學生日常行為規范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”
讓學生認真讀以下守則：
1、維護國家榮譽，維護共產黨，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、穿戴整潔、樸素大方。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發（前不遮眉，后不過頸，側不過耳），女生不穿高跟鞋。
3、養成良好的衛生習慣，堅持鍛煉身體。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物
4、舉止文明，不打架，不罵人，不說臟話。不涉足未成年人不宜的活動和場所。（以考察為目的應適當進入某些場所）
5、情趣健康。不看宣揚色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不參加迷信活動。
6、愛惜名譽，拾金不昧，不做有損人格的事。
7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。
二、結合實際講給大家“學生一日具體要求”
進校：儀容儀表符合要求，言談舉止符合規范。
課前：讀書（眼嘴腦并用）；寫作業（安靜）；打掃衛生（速度快)。
課前準備：前一天作業放在課桌右上角，等待組長收繳；學習用品（課本、練習本、文具放在課桌左上角，上什么課準備什么物品；精神情緒（精力充沛、信心十足、遵守紀律）；知識（復習、預習）。
課堂：專心致志、全神貫注、開動腦筋、積極思考、選擇重點、記好筆記、抓住機會、當堂記憶、做好課堂練習。
課間：走出教室呼吸新鮮空氣；舒展身體做比較緩和運動；雙眼遠眺藍天或綠色植物。
放學后：不在校園逗留，徑直回家注意安全。
三、小組討論：
生活中還有什么值得注意的好習慣嗎?
你們有什么需要改掉的換毛病嗎？
四、分享小故事
秘密武器：你能做到
很早的時候,有一位獵人沒有鞋子,他的腳經常被鋒利的石子和荊棘刺破,弄的鮮血直流.他的妻子很心疼,一邊給他包扎傷口一邊說:"要是所有的路都鋪上動物的皮毛那有多好啊."
丈夫說:"這怎么可能呢?那需要多少張毛皮,得花多少錢那?" 但丈夫從妻子的話中得到了啟示,他高興的對妻子說:"腳受傷,是因為腳皮太薄,如果在腳上包上一塊動物的毛皮,那么鋒利的石子和荊棘句無法刺破我的腳了."
妻子馬上取來一塊堅硬的動物毛皮,把他裹在丈夫腳上.獵人感覺十分舒服,溫暖,而且石塊,荊棘再也無法刺傷他的腳了. 有句諺語這樣說:“你無法阻止鳥兒在你頭頂飛過,但卻可以阻止鳥兒在你頭頂筑巢。”
五、教師寄語：
生活有時也是如此。我們改變不了環境，但可以改變自己；我們改變不了過去，但可以把握現在；
我們不可以事事順心，但可以事事盡心。 我們不能選擇容貌，但可以展現笑容。 恰當調節自己，每天便可以擁有成功。 六、課后作業：
牢記中學生日常行為規范第一章“自尊自愛，注重儀表 ”，時刻規范自己的行為習慣，養成良好的學習習慣。
第三課時:學會學習
教學目標：
1、要樹立明確的'學習目的，立志成為社會主義建設者努力學習。
2、正確處理德、智、體三者的關系，做到全面發展。
3、要有正確的學習態度，充分發揮主觀能動性，勤動腦，多動手，善思考。讓學生學習并牢記中學生日常行為規范。
教學重難點：
要掌握課前預習-課堂聽課-課后復習-做作業-做總結一套行之有效的學習方法。
教學過程：
同學們我們要按學習規律辦事重視基礎知識的學習和基本技能的訓練。注意知識的積累。初一年級要打好基礎，初二年級要防止分化和自己給自己放假。
一、學法指導
學習過程：觀察（感知）--------接觸進行思維加工（理解）------ 掌握（保持）--------形成技能技巧 （應用）
做到：善于觀察（學）-----善于動腦（思）-----善于練習（習）-----善于記憶（用）
二、成功教練：
思考：
我到速成技術學校讀書，我幸福的哭了，學不是很容易的。一開始，我不能理解老師交給我們的東西，我的作業上凈是打著紅叉叉。
坐在我身旁的男孩非常熱情，它是個成績突出的學生。當他發現我不能回答問題時，他就給我看它是怎么做的。但我不能抄他的作業，我必須通過自己的思考來學習。我把它的薄子還給他了，說我應該自己做。有時，我為了一個問題一直干到深夜，如果我不能做完，明天一早我再做，我作業的了紅叉叉越來越少。我提高了分數，畢業考上了重點大學。
范仲淹以水洗面
北宋有一位文武雙全的宰相，名叫范仲淹。他不僅才高八斗、學富五車，而且具有高超的軍事才能，連敵人都稱他“胸中有甲兵八萬”。更擁有偉大的人格。數百年來，他的人格魅力一直都煥發出要人的光彩。范仲淹幼年時，家境困苦。在他兩歲的時候，父親去世了，只留下了孤苦伶仃的母親和他相依為命，母子倆艱難度日。隨著時光一天一天的流逝，他母親感到實在難以撐持這個家，就改嫁給長山一位姓朱的人。范仲淹長大之后，在炎涼的世態和他人的冷眼之中過著困窘不堪的生活。但這沒有熄滅他刻苦求學的強烈欲望。在一個下雨的清晨，他傷心的辭別了母親，決心到臨安去學習。他在學堂里夜以繼日的刻苦學習，居然在五年的時間里，不曾脫衣睡覺。他全神貫注的聽先生的講解，專心致志的完成先生布置的作業，一絲不茍的背誦古文詩詞。有時或感到頭昏困倦，他就用涼水澆頭，以示自己能夠振作精神。由于窮困，他經常連稀飯也吃不飽，時常在太陽快要落山時才開始吃上一點飯。
頑強的意志品質，勤奮好學的精神終于為他帶來了豐碩的收獲。他不僅精通了六經，而且還能夠做到活學活用，而終于成為北宋偉大的政治家。他在《岳陽樓記》中寫下名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，至今激勵著人們以天下為己任。
三、學習基本環節：
預習-----聽課(研討)-----復習-----作業
預習分類：課前預習 階段預習 學期預習
預習方法：初步理解內容及結構
找出自己不理解的問題
按照學科特點持之以恒
聽課：①做好課前準備
②方法：
專心致志全神貫注 開動腦筋積極思考 抓住特點因科制宜
選擇重點記好筆記 抓住機會當堂記憶 做好練習形成技能
復習方法：
①及時復習②從厚到薄抓住難點突出重點
③合理安排方式多樣④認真做好復習題
四、閱讀“小貼士”
永抱“必勝”之心
１８８３年，富有創造精神的工程師約翰·羅布林雄心勃勃地意欲著手建造一座橫跨曼哈頓和布魯克林的大橋。然而橋梁專家們卻勸他說這個計劃純屬天方夜譚，不如趁早放棄。羅布林的兒子華盛頓·羅布林--一個很有前途的工程師，也確信這座大橋可以建成。父子倆克服了種種困難，在構思著建橋方案的同時，也說服了銀行家們投資該項目。
然而大橋開工僅幾個月，施工現場就發生了災難性的事故。父親約翰·羅布林在事故中不幸身亡，華盛頓的大腦也嚴重受傷。許多人都以為這項工程會因此而泡湯，因為只有羅布林父子才知道如何把這座大橋建成。
盡管華盛頓·羅布林喪失了活動和說話的能力，他的思維還同以往一樣敏銳，他決心要把父子倆費了很多心血的大橋建成。一天，他腦中忽然一閃，想出一種用他惟一能動的一個手指和別人交流的方式，他用那根手指敲擊他妻子的手臂，通過這種密碼方式由妻子把他的設計意圖轉達給仍在建橋的工程師們。整整１３年，華盛頓就這樣用一根手指指揮工程，直到雄偉壯觀的布魯克林大橋最終落成。
在這個世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因為他們缺少智慧，而是因為他們面對事情的艱難而沒有做下去的勇氣。波德萊爾說過：“沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢著手進行的工作。”一根手指就可以建造一座大橋，一只眼睛就可以出一本書，還有什么是不可能的呢？
五、教師寄語：
正如他們兩個人一樣，我們也遇到過挫折或是失去了雙手或雙腳或……但更重要的是我們也失去了信心，假如我們也有華盛頓·羅布林，博迪的毅力和必勝之心，我們必勝。
上帝給予我們每個人的智慧是均等的，你應該相信自己“我能行”
抬起高貴的頭顱，干自己應該干的事。“漢有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢做的事。”“永抱必勝之心”，明天一定屬于你。六、課后作業：
三、當你無法在書桌前長時間坐定學習的時候，不妨試試強迫法（1分鐘---5分鐘---10分鐘---20分鐘）
校本課程教案10
教學目標：
1.發揮傳統蒙學的作用，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統文化中。
2.培養學生誦讀能力，鍛煉學生的記憶力。
3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關學習方法，求知態度，以及如何做人。
教學用具：多媒體CD片幻燈片
教學課時：1課時
教學過程：
一、課前激趣，融洽師生關系。
同學們，上課之前，我想問問大家，現在你們的身份是什么？（學生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學習都是老師教什么他們學什么，可現在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學們學習過程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學得愉快，共同進步，好不好？
二、導入新課，激發學習興趣。
1. 中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，光有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這么一本書，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個人和這本書的名字嗎？
2. 引入錄象《文化巨人------孔子》
這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》
板書：孔子---------《論語》
3. 出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創始人。孔子是魯國人（今山東人），他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學生，先后培養的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
孔子對弟子們的教育是通過他與弟子之間的問答式對話進行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國歷史上做課本時間最長的一本書，（它在封建時代是人人必讀的書）同時它也是歷史上貢獻成語最多的一本書。如：不恥下問、不亦樂乎、見義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂在其中、言而有信……
大家有興趣來了解它嗎？
三、 初讀《論語》，了解作品。
1. 出示《論語》，聽錄音。
大家聽后，一定會發現，好幾則都有一個“子曰”。“子曰”是什么意思呢？（就是孔子說）為什么會有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子們言行的書，用“子”是對老師的尊敬，今天，我們也來當一回孔子的學生如何？
2. 現在，我們就來學習其中的一則。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（就讓我們走近我國古代偉大的思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法，求知態度，以及如何做人。）
3．請對照拼音自己大聲朗讀。
四、 再讀〈論語〉，解析作品。
1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見。”請大家再讀幾遍，讀準節奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2.檢查讀文效果，給以鼓勵。
3.理解意思。
（1）“學而時習之，不亦說乎？”
理解：學習了知識要經常溫習它，不也是讓人愉快的.事嗎？
拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好？
（指名回答。）
（2）“有朋自遠方來不亦樂乎？”
理解：有朋友從遠方來，不也是讓人快樂的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢？
（指名回答）
（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現嗎？
拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做？
4.將這則論語連起來讀一讀，背一背。
5.小結：
俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此，我們同學們在學習上一定要經常復習，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”。
五、 講故事〈反復練習，終成書圣〉，拓展〈論語〉意思。
六、 結束語：
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人。孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。
七、送一份禮物給同學們。
每日三問-------今天，我的學習進步了嗎？
我的身體進步了嗎？
我的品德進步了嗎？
校本課程教案11
設計背景：升入高中以來，學生面臨的學習壓力增大，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經不再適用。如何讓學生培養新的學習習慣，發現新的學習動機，樹立新的學習目標，基于此設計了本課題。
課程目標：讓學生能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用好的方法培養好的學習習慣的能力。
課程重難點：讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。
課程形式：教師講授? 視頻觀看? 小組討論?
課程安排：2課時
課程準備：PPT? 視頻
過程：
1、導入
引用一位爸爸和兒子的'對話，小組討論：我們為什么要學習？
得出結論：高中階段為了自己而學習。
2、主題活動
1、講授學習的定義
2、講授高中生學習的特點
3、講授高中生常用的學習策略
4、活動：一個有關記憶的實驗
5、實驗任務
在紙上寫出你記得的單詞
要求：不按順序，不要相互交叉
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來，一個同學統計
6、自由回憶的系列位置曲線
7、記憶的兩大效應：首因效應? 近因效應
8、艾賓浩斯遺忘曲線
9、高中生常見的學習困惑與調適
10、學習動機不當及其調適
11、人一天的生物鐘規律
12、考試焦慮及其調適
13、考試焦慮及其調適
14、心理影吧。風雨哈佛路（電影）
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
校本課程教案12
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以關注學生全面發展為目的，全面落實新課程理念，大力推進素質教育，豐富學校的課外活動，全面提高學生綜合素質，培養學生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能，增強審美意識，為向往藝術的學生提供廣闊的發展空間，實現“全面發展，張揚個性”的目標。
二、課程開發的目的
校本課程是基礎教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把繪畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生特長愛好，提高學生藝術修養，促進學生德、智、體、美全面發展。開展繪畫教學與研究，我校具備一定的基礎條件。我校擁有高素質的美術教師和優美如畫的校園環境;全校學生對學繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學校，育合格人才”“全面發展，追求卓越”是我校辦學的宗旨和目標，培養學生特長愛好、提高學生綜合素質是我們一貫的追求。實施繪畫教學，有利于整合我校的`資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。經廣泛征求意見和認真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實施。
三、課程組織機構
成立課程開發領導小組
組長：xx
副組長：xxx
成員：xx xx
四、課程實施目標
1、讓學生認識中國繪畫這門民族的傳統藝術，認識中華文化的博大精深，繼承傳統文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優良傳統文化藝術得以繼承和發揚。
2、培養學生對繪畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統文化藝術的情感和熱愛。
3、讓學生了解和掌握繪畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創造能力和文學素養得到提高。
4、培養學生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術修養。
5、培養學生的繪畫創作能力，為學生走進繪畫藝術殿堂奠定基礎。
五、課程內容與要求
(一)、低年級
1、了解點、線、面的關系。了解不同的線的變化會帶來不
同的畫面效果。
2、描畫臨摹
(1)收集素材。通過與學生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現成的線描畫。
(3)分析線描畫。
(4)臨摹。
3、寫生
(1) 選取生活中學生熟悉的生活用品進行寫生。
(2) 師生共賞，共評。
(3) 針對在寫生過程中出現的問題與學生進行分析。
4、課外活動。
(1)每學期組織學生進行畫展。
(2)條件允許的話，帶學生室外寫生、
(二)、中年級
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。
2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調配產生的變化特性，讓學生在繪畫過程中體驗的樂趣。
5、讓學生初步了解構圖的方法及策略，培養學生的繪畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。
(三)、高年級
1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用筆及色彩變化。
4、讓學生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。
5、欣賞繪畫作品。
6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。
8、學會收拾整理畫面，并能落款命題等。
9、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。
10、鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。
六、課程實施安排
1、時間安排：每天學生和教師在學校的統一安排下，進行集體活動。
2、活動形式：全體教師和學生共同參加共同學習繪畫。
3、課外活動：挑選繪畫較好的學生參加課外活動小組，定時組織活動。
六、課程評價
1、學生評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價。可分為：“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優秀學生”評比條件。
(3)學生成果可通過作業、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品裝入學生成長記錄冊中。
2、教師評價
(1)教師每周上交繪畫作品(根據所學內容上交)。
(2)教師要按學校整體教學計劃的要求，完成規定的課時任務。
(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。
七、總結與反思
校本課程的開發是一個連續的、動態的、循環反復的、不斷完善的過程。在開發實施過程中，每一個環節都至關重要。我們一定要認真做好評價工作，每一個環節都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結論作為下一輪校本課程實施的依據，使校本課程質量不斷得到提高。要不斷總結經驗，及時發現問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創新教學模式，豐富教學內容，使校本課程體系更加系統和完善。
八、保障措施
1、學校成立評價小組進行檢查評價，計入教師量化考核。
2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。
3、 對于此項工作突出的教師在評優評模方面給予加分。
4、學校在經費投入上給予一定的支持。
校本課程教案13
一、教學目標：
1、懂得種植蔬菜作物的重要性，引導學生熱愛勞動，培養勞動技能。 2、識別蔬菜作物，了解其生長習性及其特點；種植蔬菜作物，掌握種植方法及管理要點等。
3、通過實踐，培養學生動手種植蔬菜作物的能力。
二、教學重、難點：
了解其生長習性及其特點，學習種植常見的蔬菜的方法。
三、教學準備：
實物白菜、菠菜、香菜
四、教學課時：
三課時
五、教學過程：
第一課時
教學內容：進行實地考察
一、啟發與引導：
同學們，你們所知道的蔬菜作物有哪些呢？
學生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜？老師用溫和的語氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜作物是怎么來的嗎？”學生聽后隨即回答：“是農民伯伯種出來的。“是呀，我們每天吃的各種蔬菜作物是農民伯伯種出來的。
今天，老師就要帶你們去參觀一下農民的蔬菜作物園地。”
二、認識蔬菜作物：
1、老師帶領學生到附近菜市場去參觀。
2、讓學生識別各種蔬菜作物。
3、請菜攤主介紹這些蔬菜作物的種植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）
三、認識幾種常用的農具：
1、讓學生說說你所知道的農具有哪些。
2、出示農具，讓學生說出農具名稱。
3、你能說出這些農具各有什么作用？
四、教師小結
第二課時
教學內容：了解辣椒的特點
一、導入新課：辣椒概述、簡述辣椒的栽培意義（圖片展示，引起興趣）
二、品種類型：根據口味、形狀、熟性等將辣椒分為不同類型。講授、圖片分為甜味椒、辣味椒，圓椒、尖椒，早熟和晚熟椒。
三、生物學特性：
（一）植物學特征
根、莖、葉、花、果實、種子與栽培有關的'特征特性。（與番茄比較）相同點：根系不發達。不同點：分枝習性不同；葉面積較番茄小；莖直立栽培上不需支架啟發、提問、比較
（二）生育周期
1、發芽期
2、幼苗期
3、開花期
4、結果期著重講授結果對生長和生理活動的影響，營養生長和生殖生長之間的矛盾沒有番茄明顯，但比茄子要大。栽培上要注意調節二者之間的關系，使之達到優質高產。
（三）對環境條件的要求
對溫度、光照、水分和土壤營養的要求，與番茄對比講授，強調其不同點。光照過于充足不利于辣椒的生長發育，容易發生病毒病，溫度過高易落花落果。啟發、提問、講授歸納小結：辣椒的分枝習性與番茄的不同之處在哪？
四、擴展延伸
辣椒對環境的要求與番茄對比有什么不同之處？
五、布置作業：
1、試比較番茄和辣椒的生長發育習性？
2、辣椒對光照和溫度有何特殊要求（與番茄比較）？
3、辣椒有那些類型？
第三課時
教學內容：學習種植常見蔬菜
一、了解種植方法：
1、組織學生到附近蔬菜作物園地去采訪。
2、請一位菜農介紹蔬菜作物的移栽方法。
⑴把土翻松；
⑵種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）
⑶澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三天。）
3、請一位菜農做種菜示范。
4、學生動手試一試，有所體驗。
二、親自種植蔬菜作物：
1、組織學生回校后在學校開辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6個小組，每組20棵菜秧，指導學生分組實地動手種植。（看誰種的方法正確，如有不會的同學可讓會種的同學作示范。
3、每組派1個同學為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）
三、學會管理：
1、在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。
2、發現田有雜草，組織學生帶好除草工具進行除草。
3、定期給菜捉蟲。（①可噴灑除蟲藥水；②用筷子直接抓住蟲子拈死。）
四、評比表揚：
1、組織學生來到菜園地。
2、觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。
五、小結。
課后反思：
通過本課的學習，學生了解了種植蔬菜作物的方法，希望學生們回家后幫媽媽種植蔬菜作物。
校本課程教案14
教學目標：
1、了解歸因的重要意義。
2、指導學生學會積極的歸因，樹立自信。
教學過程：
引言
如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發生了什么不幸的事，也許他因為搭檔太差勁，而不能發揮如意。也許他本身就是一個并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個之類的非賞演技的原因，你還會喜歡那個演員，如果是最后一個歸因，你肯定不會再像以前那么喜歡他了。
換一個主人公，你有一次考得特別好，你又會怎么解釋？碰的？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類，則你不會更從地對自己有信心，對運氣一類的，你會因此
對自己更有信心。
這兩例都說明了同一行為不同歸因的不同效應。
我們在完成一項工作任務的時候，往往會尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的'原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考滿意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學會吃一塹長一智呢？其實，我認為：輸或贏都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢。現在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？
將認為自己失敗的與認為自己成功的分開。根據反饋來分析，向學生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運氣和任務難易是分析學習或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信心的人把成功的原因歸因為自己的能力強，而把失敗的原因歸結為自己不努力。認為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的歸為運氣好，任務容易、自己無法決定的外部因素，而把失敗歸結為自己能力差甚至無能。（積極歸因：當失敗時，要告訴自己“這次失敗是因為我的努力不足，我的能力是足夠的，只要我努力了，無論下次任務有多難，我都可以戰勝困難”）
指導學生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。
討論兩個問題：
1、最終是什么原因導致主人公最終堅持不懈？
2、揭示主人公就是著名的美國總統林肯。這時，你會怎么歸因？
分享：故事《沉香與木炭》
引導：每個人都是一座金礦，調整自己的歸因傾向，學會積極歸因，走向成功。
校本課程教案15
一、情境導入，激發興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學演講的了，所以他初學演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經過堅持不懈的長期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。
這個小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。
的確，我們可通過誦讀來訓練說話時平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的語速、重音，以期達到說話時能準確地傳情達意。
在上節課，我們已經學習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的.文學作品，與此同時，學會如何點評誦讀，從而提高我們的語言表達能力，鍛煉我們的口才。
二、范讀，溫故知新
1、 教師選擇一篇文學作品進行范讀，學生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學作品，都需要注意哪些問題？
（學生回答，教師補充）
展示：（誦讀要點）
⑴誦讀前要把握作品主題
⑵誦讀時要求正確、流利、有感情
⑶誦讀時注意細節問題：感情、清晰、節奏、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等
2、教師請同學們思考，點評誦讀需要從哪兒入手呢？
（學生明確從誦讀要點入手）
三、學生活動，暢所欲言
以組為單位，5分鐘練習，每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀后給予點評。
四、實戰演練，展示風采
選擇4—5組上臺表現，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。
五、教師小結
聆聽著同學們的誦讀，品評著同學們的點評，老師看到了同學們一天天的進步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風采。
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