二年級統計教案【熱】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級統計教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級統計教案1
教學目標：
1、借助具體事例，初步學會設計簡單的調查表，認識復式條形統計圖，會用簡單復式統計圖來描述數據。
2、經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用，了解統計圖畫法不同對數據描述和解釋的影響。
3、 在統計的過程中，初步形成統計意識，發展統計觀念。
4、 感受統計在現實生活中的作用，增強學習統計知識的自覺性和主動性。
5、 通過參與“保護眼睛”的統計活動，增強保護眼睛的意識，養成良好的用眼習慣。
教學重點：
經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的`全過程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用，了解統計圖畫法不同對數據描述和解釋的影響。
教學難點：
經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用。
教學方法：
自主探究、 合作交流教具多媒體課件。
教學過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？(引導學生提出“我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？”)
二、合作探究，解決問題
(一)調查搜集數據，學習調查表。
1、獨立思考。
談話：怎樣才能知道中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？(引導學生明白要知道是不是提前了就要進行比較)要比較就需要調查大量的數據，為了記錄數據我們就要制作調查表，想一想，怎樣設計調查表？
2、班內交流。
談話：你打算怎樣設計調查表？(引導學生明確調查的對象和調查的內容)(出示調查表)這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對45名學生和家長進行了調查。請看屏幕(補充數據)。
(二)整理數據，學習復式條形統計圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了？(引導學生體會看原始的調查表數據太亂，不便于比較)
談話：原始的調查表太亂，怎么樣整理這些數據才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理數據？(統計表，統計圖)
[設計意圖：組織學生嘗試比較，目的是引導學生在比較的過程中，體會調查表中餓數據太亂，不便于直接比較，從而感受整理數據的必要性。]
2、獨立思考，探索方法。
談話：老師這里有一個統計表，咱們一起來整理整理好嗎？(師生共同整理填寫統計表)根據這個表格中的數據比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢？(引導學生根據統計表中的數據比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統計表進行整理的，用統計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內交流，學習方法。
談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？(學生可能出現單式和復式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比較的過程中，認識到復式條形統計圖的特點)
4、比較解釋，優化方法。
談話：剛才大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？
5、查漏補缺，完善方法。(根據學生制圖的情況，補充完整，完善方法。)
[設計意圖：讓學生獨立思考，探索方法，合作交流，學習方法，比較評價，優化方法。有利于學生經歷整理數據、描述數據和分析數據、作出決策的過程，自主地學習復式條形統計圖的作用和制作方法。]
三、自主練習，應用拓展
1、 課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析數據的能力。
談話：同學們喜歡運動會嗎？知道小學生運動會有哪些項目嗎？(引導學生了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長跑等項目)如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項目占優勢，我應該選擇什么樣的統計圖？為什么？
(1)獨立解答。(出示題目引導學生獨立解答)
(2)班內交流。
2、 課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。
[設計意圖：充分利用課本上練習題組織統計活動，目的是讓學生再一次經歷統計的全過程，在實踐中鞏固調查表及復式條形統計圖的制作方法，提高統計能力，發展統計觀念。]
四、總結全課，系統整理
今天我們學習了什么？設計調查表和繪制復式條形統計圖應該注意什么？
教學反思：
整節課下來，感覺思路還是比較清晰的，但似乎沒有足夠的實例讓學生體會統計與生活的密切練習，應該在練習中再加入一些統計在生活中體現的例子，讓學生體會統計與生活的聯系，開拓學生思路與思維，使學生更好的感受統計的作用以及數學與生活的密切聯系。
二年級統計教案2
教學內容：
第一課時
教學目標：
1.通過本節課的學習，使學生體驗數據收集整理的過程，并向學生介紹畫“正”字的記錄方法。
2.通過學生對身邊事物進行調查，激發學生的興趣和求知欲，使學生積極參與數學活動；初步培養學生收集信息及分析推理能力，體會統計在實際生活中的作用。進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。 教學重點：進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位 的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：
進一步認識象形統計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位 的繪圖方法；并能根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、了解畫“正”字的記錄方法。
1.師：“同學們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調查任務。請你利用課余時間，以小組的形式，調查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調查了嗎？”
2.組織學生分小組匯報。 引導學生歸納記錄方法。分小組匯報：調查內容、記錄方法、調查目的。數數、符號、畫“正”字
3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。
二、合作探究，繪制統計圖的方法。
1.組織學生以小組為單位一起繪制本組課前調查的內容。巡視參與小組活動。
2.發現問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發現問題后，組織學生結束小組活動。
問：“剛才在繪圖的時候有幾個小組發現了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？”
師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？”
3.拿來這一組的統計圖在實物投影上展示，引導學生觀察統計圖最左邊的數字0、1、2、310，得出現在的'統計圖1個格表示一個單位。
問：“現在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”
4.學生討論，
師：馬上拿來一把尺子比著統計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學生）這個辦法行嗎？”
師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？”
5.馬上請這個學生到前面來指著圖重復了一遍。
問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？”
師：“這樣，我們能繼續畫了嗎？”經過學生的同意把統計圖換成了單位是5的。小組巡視指導。 觀察各組情況，發現有一組沒有解決“單數”問題時，組織學生停止了小組活動。 指定一人到前面講解。
6.等發現問題的小組同意這個做法后，肯定了學生們開動腦筋想的辦法非常好。 指導各組學生完成統計圖。
三、練習鞏固
書中113頁說一說
四、作業
課后113頁練一練。
二年級統計教案3
教學內容:本節課的內容為北師大版數學實驗教材二年級上冊第九單元《統計與猜測》。
教學目標:
1、創設生動有趣的情景，激發學生學習數學的興趣。
2、掌握統計數據的方法并能根據統計圖表中的數據提出與回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
3、初步滲透統計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。培養學生的協作精神和創新能力。
4、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
5、能根據搜集的數據制作出不同形式的統計圖表。
教學重點:
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單的分析。
教學難點:
能對統計出的結果做出合理的分析。 資料準備: 課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。
教學設計:
我對本冊教材上的內容作了修改，書上是通過統計學生的生日在哪個季節，來學習統計方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡，我把統計生日改成了統計想去什么地方玩，能夠緊密聯系學生生活實際，使學生進一步認識我們美麗的甘肅，培養學生熱愛自己家鄉的情感。另外，蘭州處于西北，四季的區分和書上的四季區分有明顯的不同， 如果用教材上的內容，比較牽強。比如，蘭州的十一月份已經是冬季了。
教具學具準備:
水彩筆、白紙，電腦課件。
教學過程:
1、創設情景，激趣導入
①觀看風光片，說一說看到了那些地方?(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場)
[設計意圖:把書中的例題進行改編，為學生打開一扇"新""越"緊扣"研討一一探究"之門。]
②你還知道甘肅有哪些旅游勝地? 匯報課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。
③老師想利用星期六帶領同學們去一個地方玩，你們認為我們全班去哪兒最好玩呢? 〈學生自由發言〉 去哪兒才能使我們全班大部分同學玩得開心呢? 〈小組討論，匯報交流。并將討論結果寫到黑板上。〉 我們用什么方法才能知道大部分同學的意見呢?
④揭示課題:統計。 設計意圖:通過三個問題，引發學生們的激烈討論，引出統計方法。第一點:激發學生興趣，第二，這樣做比較符合學生的`認知規律，第三，突出統計在我們生活中處處都有，統計來源于生活。
〈估計學生會出現以下幾種方法:1、一個一個的問:2、舉手計數:3分組統計。)
1、比較歸納，擇優選擇：同學想到的方法都很好，但由于時間有限，我們用哪一種方法能既迅速又準確來進行統計?
①師生共同比較三種方法:
②教師歸納出學生認為合適的方法: [設計意圖:在認可三種的方法的基礎上，確定出最為合適的方法。這樣做突出了學生的主體地位，由"要我學"內化為"我要學"。}
2、統計過程 活動一:由同學們推薦一名主持人，用舉手計數的方法，開展統計:活動二:我們用小組統計的方法小組統計完后，請兩名同學作統計員匯總結果。〈將兩次統計結果寫到黑板上。〉 比較兩次統計結果，看有什么異同?找出原因。 [設計意圖:用兩種方法進行統計，目的是讓學生學會用不同方法進行統計，并感受到不同方法的優劣。]
3、繪制統計圖，展示、交流成果。學生用自己喜歡的方式繪制統計圖)交流:通過小組之間進行交流以及上講臺對全班同學進行介紹等方式，促進學生之間的交往，并將統計成果掛到黑板上。
[設計意圖:讓學生選擇自己喜歡的方式，根據技集的數據制作出不同形式的統計圖。這樣做，培養了學生的個性，體現了"以人為本"的教學原則。]
4、觀察分析統計圖，根據統計圖提出問題。 ①。觀察統計圖，你能提出什么問題? ②。教師在充分肯定學生提出問題的基礎上，著重以下幾個問題:
i。去哪個地方的同學最多?
ii。假如今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能去哪個地方?
iii。從圖中你還能發現什么? [設計意圖:能根據統計結果提出、回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能去那個地方?為什么?]
5、課堂評價
①本節課同學們都表現得很好，下面我們來看一下，哪一個小組今天表現得最好?為什么?
②將學生講價的結果再進行。口頭統計，滲透統計在生活中無處不在。
[設計意圖:通過學生自評，師生互評，教師評價等多種評價方式。關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信。不僅要重視學生解決問題的結論，更要注重學生得出結論的過程。]
評價說明: 本節課我制訂了一個評價量規，用一朵花的花瓣代表六個小組，在上課過程當中，根據各小組的參與情況，進行獎勵，獎品是一個笑臉，貫穿整堂課。這是我的一個巧妙設計，一是給學生營造一個競爭、協作的氛圍，二是當本節課結束時作為評價各小組的一個依據，并又暗含著又一個生活中的統計，當進行評價時，學生提出:可以統計各組的笑臉的多少，作為評價標準。花瓣變成了統計的對象，使學生感受到統計這一知識無處不在，來源于生活，有應用于生活。
課后反思:本節課的目的在于探討統計方法，我根據學生的認知規律并結合甘肅豐富的旅游資源，設計了統計想去什么地方玩的問題，并在教學中運用了不同的統計方法，使學生知道:一個問題可以從不同的方法來解決，不同的方法有各自的優劣。學生對于本節課的內容反應還是比較積極的，能夠參與到討論中，本節課達到了目標。缺憾是沒有為學生提供更大的思考和探索的空間和機會。
二年級統計教案4
教學目標
知識與技能：
（1）初步認識簡單的條形統計圖，能夠根據條形統計圖回答簡單的問題。
（2）能根據統計表在格子紙上畫出簡單的條形統計圖。
（3）知道在統計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統計過程，初步滲透統計思想方法。
情感、態度與價值觀：通過對條形統計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。
教學重點
能根據統計表畫簡單的條形統計圖。
教學難點
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學流程
創設情景，激發興趣
（播放生日歌）
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？
（10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的.想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統計的。
前情復習，引入課題
師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統計表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的？（數字比較）
師：從這張完整的統計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統計方法——統計圖。（教師板書課題）
動手實踐，探究新知
介紹條形統計圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）
師：下面看老師是怎樣在統計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？
師：那現在你知道在這幅統計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學生自己動手畫一畫
根據條形統計圖解決問題
問題1：幾月過生日的人數最多？
問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？
小結
師：今天學的統計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統計圖，這樣的統計圖我們稱之為“條形統計圖”（補充課題）
鞏固知識，拓展練習
師：小胖和小丁丁學習了條形統計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統計圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統計圖
小胖統計的是什么？
根據條形統計圖回答以下問題
問題1：1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數最多？
問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？
根據統計圖學生自己提問題，當小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統計圖。
師：小丁丁統計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請學生根據條形統計圖完成統計表。
想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？
五、精彩小結，展示自我
師：這節課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節課師生共同整理的統計表（本班最愛吃的水果的統計表）
同桌討論，根據統計表完成統計圖。
作品展示
根據統計圖學生自己提問題，當小老師。
板書：（條形）統計圖
標題
橫軸條形統計圖：直條長度數量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級統計教案5
教學目標：
1、知識目標：使學生初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位），和填寫統計表，并能根據統計圖、統計表回答一些簡單的問題，進行簡單的分析。
2、能力目標：使學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能根據統計結果提出合理的建議，進行初步的預測，進一步體會統計的意義與作用。
3、情感目標：通過對周圍現實生活有關事例的調查，同時在參與合作交流的學習活動中，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
學習條形統計圖的繪制方法，初步體會條形統計圖的特點。
教學難點：
會看統計圖、統計表，并能根據統計結果進行簡單的分析，提出合理的`建議，并進行初步的預測等。
教學過程：
一、激趣導入，引出新知。
師：
1、馬上就要到六一了，老師想舉辦聯歡會慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的意見，布置成大家都喜歡的顏色樣式，那就要準備彩色的紙，大家一起動手。
2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎？（叫幾個學生說一說）
3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢？（學生興趣調動起來了，下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色）
師：剛才我聽見有小朋友說喜歡紅色，也有小朋友說喜歡藍色，還有小朋友說喜歡粉色，到底老師要準備一些什么顏色的紙，來動手布置我們的教室才能讓大家都滿意呢？有沒有一個好的辦法可以幫助我們解決這個難題呢？
生：1、舉手表決 2、投票 3、統計
師：好的，我們今天就來統計一下。（板書課題） 二、親歷體驗、探索新知。 1、 投票選舉，收集數據。
師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的？（投票選舉）
老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上在這四種顏色中你最喜歡的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎？（學生很快的完成投票過程） 2、 統計整理數據，完成統計表。 師：（1）同學們都為自己最喜歡的顏色投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統計）
（2）我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢？（找一張紙記錄）
老師已經幫你們準備了統計表，你們可以在評選表的相應的位置記錄。（大屏幕展示統計表）
（3）那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式)
（4）同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意？（篩選一名同學）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
（5）先試一張票，看學生能不能正確記錄，如果能就叫學生繼續唱票直到結束。 3、制作條形統計圖。
師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡什么的多，喜歡什么的少呢？
生：可以用條形統計圖。
師：誰來說一說怎樣畫條形統計圖？ 生1：畫出橫、縱軸，標清名稱。 生2：從下往上畫。
生3：一個格代表1個人。
師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。 （讓學生通過小組的討論，后開始繪圖，教師巡視并在適當的時候把畫得正確的條形統計圖展示出來，并請學生向全班學生介紹自己得想法。）
（讓學生繼續完成自己的統計圖，老師繼續巡視。）
4、展示統計圖。
教師選一些統計圖在大屏幕上全班展示，并請同學點評，老師點評。
5、分析統計圖。
（一）數據的分析
1、從這張統計表中，你了解了哪些信息？
2、超市要想生意好，你認為要具備哪些條件？
3、小結：大家說的真好，可以成為出色的分析人員。在剛才的統計過程中，我們先確定調查的范圍，然后進行數據的搜集，整理（很多同學采用了劃正字的整理方法），然后把結果表示出來（這次我們采用的是統計表的形式），最后要對結果進行分析，得出結論。
三、鞏固練習
1、統計完學習用品，我們來做個游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎？游戲規則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得十分，負者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統計表中并算出總分。
2、游戲規則和統計表。
3、游戲開始
4、匯報得分情況。
四、課堂總結：
今天我們學習、討論了很多內容。你也來整理一下，這節課你有哪些收獲呢？
五、布置作業：
請你用今天我們學習的統計知識，選擇其中的一個內容進行調查，并把調查結果填入統計表。計劃并進行統計。
1、江北中心小學各年級人數統計表
2、我家一個月的開支統計表
3、 班圖書角（圖書）統計表
二年級統計教案6
教學目標：
1、使學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、使學生進一步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，發展用數學知識解決生活問題的能力。
4、感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。
教具、學具準備：動物圖片、統計圖、統計表，水彩筆，多媒體課件。
教學設計：
一、創設情境引入新課
師：誰最聰明？生：我最聰明！
師：大家都說自己最聰明，那今天我給大家帶來幾位新朋友，看小朋友們認不認識。看，它們是誰？（點擊幻燈，出現動物圖片，生大聲叫出它們的名字）
你們喜歡這些小動物嗎？（生：喜歡）誰想告訴大家，你最喜歡什么動物？（指名說）
師：看來每種小動物都有人喜歡。這時候小動物們爭吵起來了，小烏龜說，我很可愛，大家最喜歡我，小兔子說，我跑得快，大家喜歡我，小狗說，我是人類最忠誠的朋友，大家喜歡我，老虎說，不對不對，我是森林之王，大家最喜歡我！（邊說邊在黑板上貼上四種動物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰說得對？同學們最喜歡誰？大家想知道嗎？
生：想！
師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢？
生：用‘統計’的方法！
同學們的意見一致，---引出“統計”，并板書
二、親歷體驗、探索新知
1、收集數據
師：請同學們仔細想一想，我們要統計出喜歡的小動物的人數首先第一步應該做什么？（舉手、小組統計或投票）
師：好！那我們就趕快來投票吧。請同學們拿一張紙寫上你喜歡的小動物的名字，由組長交上來，看誰最快！（學生迅速完成投票任務）
師：同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？（進行記錄）
師：誰還記得我們以前用過哪些記錄方法？（指名說，建議用“正”字的方法記錄）好，下面誰來唱票？誰愿意做記錄員？
（選一名當唱票員，4名同學到臺上記錄，其他同學在記錄單上用自己喜歡的符號進行記錄。）
師；選票已經讀完了，現在請同學們快速統計出喜歡各種小動物的人數。（學生快速統計：各種動物各有多少人喜歡）稍等
師：好，我們來一起看看黑板上的統計結果，把結果填在課件的統計表中）
師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動物的人數，再把結果填在這樣的表格里，這個過程就叫做統計。這樣的表格跟它起了個名就叫做—統計表。
2、制作統計圖
師：除了統計表，還有什么方法可以讓我們統計的`結果很清楚很簡單的表現出來？
生：統計圖。
師：對，在一年級我們已經學習了“條形統計圖”，小朋友們會畫統計圖嗎？
師：（課件出示統計圖）好，老師現在準備了一個統計圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學生說，教師課件演示）
讓學生觀察統計圖中，我們來數數一列有多少個格子？（13個，剛好數字也是從0--13，那說明一個格子代表幾個單位？在這里一格代表一個人。問，你們發現什么問題了嗎？
生：格子不夠！
師：那怎么辦呢？
發現問題：格子不夠涂，怎么辦？
師：有辦法嗎？來，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說，看誰的辦法最好。（小組討論問題）
學生可能的解決方法：課件演示
①在上面接著涂畫
②在左邊或者右邊加涂幾格
③一格表示兩個數（師：那一格還可以表示3個數嗎？4個5個可以嗎？）
師生評議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）
3、完成統計圖
師：看來小朋友們真是非常聰明呀！現在你們自己來完成這個統計圖好嗎？請同學們拿出你們準備的統計圖方格紙，用喜歡的顏色畫出統計圖。（學生活動，投影展示一些同學的作品）
師小結：今天小朋友們的表現真是太棒了，解決了很多問題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰嗎？請看大屏幕（點出練習）
三、深化知識，練習鞏固
1、看統計圖回答問題（根據時間而定作為課堂練習或作業布置）
（1）每格代表（ ）人。
（2）喜歡（ ）的人數最多。
（3）你還能提出什么數學問題？（多名回答）
小結：小朋友們真是太聰明了！你們愿意把今天學到的知識跟大家分享一下嗎？誰來說說你今天學到了什么？
生：統計
師：對這節課我們進一步學習了統計知識，統計知識非常重要，生活中經常用到它。誰知道我們哪些地方用過統計的知識？
生1：我們訂做校服的時候要統計身高。
生2：……
2、布置作業
師：你們喜歡上體育課嗎？
生：喜歡。
師：在“跑步”“跳繩”“游泳”這幾項體育活動中你最喜歡哪一項呢？下去以后大家自己做一個調查。
最喜歡的體育運動
把你今天學到的“統計”的知識回到家里與家長分享。
二年級統計教案7
教學內容：課本p106~111頁，第八單元(統計)
教材分析：
學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖(一格表示一個或兩個單位)和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義和作用。
單元教學內容：
繼續認識條形統計圖(一格代表五個單元)和簡單的復式統計表。
本單元選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識統計圖(一格代表五個單位)和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
單元教學重點：認識簡單的復式統計表。
單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。
單元課時安排：2課時
第一課時統計(一)
授課日期：20xx年xx月xx日星期x
教學內容：
統計(一)(教材106、107、108頁內容)
教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；
2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的復式的統計表
教學準備：
相關掛圖、
教學過程：
一、問題情景，導入新課
1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？(學生自由匯報各自的體重情況)
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知
1、電腦出示統計表(1)：
體重(千克)15以下16~~2526~3031以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重(集體活動)
2、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統計表(2)
體重(千克)15以下16~20xx~2526~3031以上人數
集體進行統計活動，并將結果填入表中。
4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格(3)：(單位：千克)
【設計意圖】：
在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統計表的作用。
5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數據。
6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與區別。
7、觀察復式統計表，回答問題。
(1)一年級時，體重在( )千克的人最多
(2)二年級時，體重在( )千克的人最多
8、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
3、活動、統計數據。
4、整理數據并把數據填入復式統計表中。
5、討論并回答統計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結
這節課我們干了什么？(板書課題)你有什么收獲？
教學反思：
第二課時統計(二)
授課日期：20xx年xx月xx日星期x
教學內容：
統計(二)(教材第109、110、111頁內容及練習二十二)
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。
2、使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式
教學準備：多媒體cai課件
教學過程：
一、創設情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。(播放錄像)同學們請年，這是一條道路上過往車輛的'錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。
二、探究新知
1、組織記錄：
(1)給學生統計表(記錄單)
種類轎車面包車客車貨車輛數
(2)組織學生第一次記錄：
記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數量的？
交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。
(3)第二次播放錄像，學生記錄。
問：全部記清的同學舉手？
(由于車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。)
討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？
強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。
(4)再次記錄四種車輛的數量。
(5)匯報后，整理數據并填入統計表。
2、學會制作統計圖。
(1)分組討論：
如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用1個表示5輛車比較合適。
【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。
(2)師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。
先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
(3)在書上完成例1統計圖1、2、3小題，指名口答。
(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。
【設計意圖】：本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。
三、形成應用
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習二十二的第1~3題。
四、今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業
完成練習二十二的第4題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
二年級統計教案8
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊94-95頁。
教學目標：
A、認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
B、能力目標：培養學生的實踐能力、合作意識和創新精神，發展用數學知識解決生活問題的能力。
C、情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過生活情境的創設，感受生活中處處有數學。
教學重點：體驗統計的過程；感受統計的必要性；認識1格表示2個單位的條形統計圖。
教學難點：理解1格表示2個單位。
教具準備：課件、貼圖
學具準備：題卡、彩色筆
教學設計：
教學過程
設計意圖
（一）情境激趣導入新課
師：小朋友都知道2008年在我國舉行奧運會，那是一個多么另人期待的日子啊！為了北京2008年奧運會的順利召開，全國人民都在緊張地準備著，小動物們也忙著為奧運做宣傳呢！今天，他們正舉行運動會。瞧！可愛的小福娃也來了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動物運動會特別頒獎嘉賓，你看！比賽還真精彩呢！（課件出示：福娃參加動物運動會動畫場面。）
師：經過激烈的競爭，小狗、小豬、小兔和小貓4個代表隊進入了總決賽。最后，每個代表隊獲得多少枚金牌呢？哪個
利用低年級學生對有趣的事物和問題感興趣的特點，設計擬人化“動物運動會”的問題情境，不僅能為新課的探究準備了第一手數據素材，更是為了能讓學生
教學過程
設計意圖
隊獲得了總冠軍？
（課件依次展示要收集的數據）
師：小朋友們，你們看出來了嗎？那你們有什么好辦法呢？
學生討論，揭示課題：統計
（二）、合作交流探索突破
1、體驗收集整理數據的過程
（1）師：我們學過哪些統計的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統計每個代表隊的金牌數量最簡便？（“正”字法）學生交流匯報
（2）合作完成數據統計
課件再次展示要收集的數據
學生在題卡1畫“正”字統計，完成統計表。
題卡1：
2、繪制統計圖
嘗試：你會用統計圖來表示統計的結果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。
生質疑：格子不夠。
感興趣，讓學生感到學習內容很親近。
把學習主動權交給學生，充分體現學生學習的自主性。
從學生原有的知識儲備出發，應用遷移法，滲透學習數學的方法。
教學過程
設計意圖
探索：小兔代表隊有14枚金牌要14個格子，可是這統計圖一豎只有10個格子，格子不夠，怎么辦？
學生在小組內交流討論（接著往上涂；并排涂。）
學生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個作品。
師：你們覺得接著往上涂的方法怎樣呢？
生：不行，上面沒地方啦！
師：那并排涂這種方法行嗎？
生：行！
生：14格應該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。
生：拐彎的那列不知道是哪個代表隊的，不好區別。
師：你們覺得呢？（不太好）對，條形統計圖是以條形的高度來表示數量多少的，如果拐彎了不便于比較數量的多少了，而且不好區分屬于哪個代表隊的了。那有沒有更好的方法？
小組討論，集體交流：
生：可以用一格表示2枚。
生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。
師：好，我們一起來看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......
（師生邊說，師在課件上邊把統計圖左側的數據改為2、4、6、8、10.......）
問題是一切思維的起點，這部分的設計變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”，把數學問題化，用一系列的問題引導學生在小組討論中逐步展開思維，讓學生在思維的碰撞中主動探究解決問題的方法，體現了“學生是數學學習的主人”的基本理念。
教學過程
設計意圖
師：我們再仔細觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？
生：一枚用半格表示。
師：小狗代表隊有7枚金牌，該怎么涂色呢？
生：找到6再往上數半格。
師：為什么？
生：數到6就6枚了，再往上數半格就是7枚。
師：（課件示范演示）對準表示小狗代表隊那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會涂嗎？涂色還要注意什么？
生：涂得整齊均勻，不能涂出格。
學生完成題卡3，展示學生作品，學生互評。
3、根據統計圖回答問題（課件出示）
學生回答，師提問：從統計圖上，你還能知道些什么？
4、課件展示福娃頒獎小結
：小朋友，你們真聰明！你們通過統計讓我知道了小兔代表隊是本屆動物運動會的總冠軍，這個獎杯是屬于它們的，也是屬于你們的！
（三）、鞏固深化拓展延新
1、尋找統計
通過對涂半格的探索、理解，進一步深化了學生的思維。
讓學生從多個角度選擇加工信息，較好地訓練了學生的求異思維和發散思維。福娃的一番鼓勵使學生體驗到經過自己的探索能夠為福娃做點什么，而充分獲得成功后的喜悅。
教學過程
設計意圖
（1）、學生欣賞、了解統計在生活中的應用。（出示課件）
（2）、學生舉例說說生活中還有哪些需要統計的問題。
2、實踐應用
（1）、師：為了宣傳奧運，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節目準備開聯歡會歡迎福娃的到來呢！二（1）班參加打太極扇、讀經誦典、獨輪車表演這三項校本演出的人數各有多少？你能把統計結果用統計圖表示嗎？（出示課件）
學生完成后展示學生作品，并互評。
拓展：如果參加打太極的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾？學生交流匯報。
（2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統計（做課本練習二十二第4題），并讓學生看著統計圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進貨？為什么？
欣賞使學生真切地感受到統計的.魅力，感受到生活中處處有數學，處處有統計。
讓學生應用統計知識，解決身邊的實際問題，從而體會到統計知識在生活中的重要，感受數學與生活的緊密聯系，激發學數學，用數學的興趣。同時對學生進行愛校教育。
不失時機地促使學生聯系實際想到一格還可以表示多個單位，將學生的思維不斷地引向深處。
教學過程
設計意圖
（四）、質疑反思總結評價
1、看看課本；談談這節課你們學習了什么？說說有什么不明白的地方？
2、你能說說自已或小伙伴在這節課的表現嗎？
3、統計各小組所得，評比本節課學得最棒的小組。
4、號召學生為北京2008年奧運會貢獻自己的力量。
作業延伸：設計一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護周圍的環境？
板書設計：
通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。通過將學生的評價結果與教學內容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發學生的學習熱情。
培養學生的愛國熱情。
增強學生的環保意識，使學生明白數學來源于生活，是有用的，同時也是對學習質量的一種反饋以及課堂的延伸。
板書設計圖文并茂，精簡明了，重點突出，加深了學生對統計的認識和理解。
二年級統計教案9
教學目標：
1、能讀懂統計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發現問題、分析問題、解決問題，培養孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學生體會統計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。
3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養學生的統計意識和解決問題的能力。
教學重點：
讀懂統計圖
教學難點：
在統計圖表中獲取信息
教具準備：
電腦課件
一、創設情境、談話導入
（1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
（2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖、學生觀察。
二、探索新知
1、導入：出示統計圖，你們認識它嗎？
這個統計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統計圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖。
①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？
②最喜歡是什么意思？
調查項目每人只能選一個最喜歡的
③仔細觀察，這幅統計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。
④學生匯報。
⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。
⑵ 0、1、216，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱。
⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。
⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）
⑤教師小結。
3、預測
董浩叔叔看到這個統計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會統計圖的優點。
5、讀二（1）班同學最喜歡的電視節目統計圖。 ①比較兩幅統計圖有什么區別并小結。 ②讀統計圖并體會統計圖的好處。 ③小結 ④預測。
到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統計同學們最喜歡的電視節目，統計圖會發生什么變化？
三、讀奧運獲金牌情況統計表 （1）導入
（2）出示統計表，說說從統計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
（3）匯報 a、你知道了什么？
b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？
四、小調查
1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）
2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統計圖呢？ 請看書本第88頁的`“小調查”：課前，我們已經調查、統計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統計表。
3、現在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統計圖。比一比，哪些同學完成得最快！（教師巡視指導）
4、展示并進行匯報、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些統計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統計圖的花樣可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么？
二年級統計教案10
【教學內容】九年義務教育課本二年級數學第一學期第41-42頁。
【教學目標】
1.經歷條形統計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統計圖。
2.能根據條形統計圖回答簡單的問題，會聯系生活實際進行簡單的統計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
【教學重點】初步認識簡單的條形統計圖。
【教學難點】會聯系生活實際進行簡單的統計分析。
【教學過程】
一、統計分類——展現條形統計圖的形成過程
1.情景引入，統計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經歷條形統計圖的形成過程，并形成示范性板書。
【設計意圖】初步認識條形統計圖，了解條形統計圖的基本結構。
【評價關注點】學生具有認真傾聽、積極思考的'學習習慣。
3.對比統計表與統計圖的價值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設計意圖】在對比中讓學生理解統計表與統計圖各自的價值：統計表便于計算，統計圖便于觀察數量的多少。
【評價關注點】學生能說出觀察指向。
4.根據條形統計圖口答。
統計了什么內容？
統計了哪些項目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統計主題；再看橫軸，了解統計項目；然后根據直條數據進行統計分析”。
【評價關注點】學生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學難點
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統計圖，你能提出什么數學問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統計圖中，直條高的數量不一定多。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，直條所表示的數量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數量的直條，在不同的條形統計圖中高度也不一定相同。
【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，奇數數量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評價關注點】學生知道“0值數據在條形統計圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統計的真實價值
1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？
2.信息技術支持，互動交流。
【設計意圖】讓學生體會科技在統計過程中的優勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。
【評價關注點】學生能夠結合條形統計圖，給出合理的建議。
四、全課總結——知識回顧、總結評價
五、板書設計
二年級統計教案11
教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統計）
第一課時 統計（一）
教學內容：
統計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）
教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；
2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力 和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的復式的統計表
教學準備：
相關掛圖、
教學過程： 一、問題情景，導入新課
１、多媒體出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知
１、電腦出示統計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）
２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數據。
７、觀察復式統計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（ ）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（ ）千克的人最多
８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
３、活動、統計數據。
４、整理數據并把數據填入復式統計表中。
５、討論并回答統計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結
第二課時 統計（二）
教學內容：
統計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內容及練習二十二）
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的
方法收集和表現數據。
2、使學生認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式能根據統計圖提出
問題，并初步進行簡單的預測。
情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式
教學準備：多媒體ＣＡＩ
教學過程： 一、創設情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的.數量。
二、探究新知
１、組織記錄：
（２、學會制作統計圖。
（１）分組討論：
如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用１個 表示５輛車比較合適。
（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。
先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（３）在書上完成例１統計圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
３、師生總結繪制用１格表示５個單位的條形統計圖的方法。
三、形成應用
１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。
２、完成練習二十二的第１～３題。
四、今天的學習你有什么收獲？ 五、布置作業
完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
二年級統計教案12
教學目標：
1.知識和技能：通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現數據變化趨勢的特點。
2. 問題解決與數學思考：能根據統計表所給的數據繪制完成折線統計圖，能根據折線統計對數據進簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據折線統計圖數據變化的趨勢，對數據的變化做出合理的推測。
教學重難點：
1、認識單式折線統計圖，了解折線統計圖的特點及優勢。，會看折線統計圖，并能夠根據折線統計圖解決問題和提出問題。根據統計表所給的數據正確地完成折線統計圖。
2、學會用折線統計圖來分析問題，預測事情的發展趨勢，體會統計在生活中的作用和意義。
教學方法：
討論法，講授法，小組合作交流等。
教學準備
多媒體課件。
教學設計
(一)設疑自探
一、 創設情境，導入新課
1.交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖。(課件出示條形統計圖)
2.分析統計圖。
思考：從這張統計圖中，你了解到哪些信息？
生自由發言，讀懂條形統計圖。
3.揭示課題。
師：為了便于分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。(課件出示統計圖) 這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。
(二)解疑合探
1.初步感知
師：剛才，我們在條形統計圖中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎？
學生觀察統計圖，指名說一說。
問：20xx年有多少支隊伍參賽？誰來指一指？
生：邊指邊答20xx年489支。 追問：489在哪？
生：在20xx年這一列和橫著的489這個數據的交點。
2.揭示課題。
師：為了便于分析，統計圖還可以這樣畫。出示折線統計圖。(課件出示統計圖) 這就是今天我們要研究的內容，板書課題：折線統計圖。 思考所有的信息都找到了，那他們為什么還要制成這樣的折線統計圖呢？
3.深入探究。
學生觀察折線統計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。 小組交流。 全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的？
4.讀懂圖意。
談話：看來折線統計圖的用途真不小！你能看懂這個折線統計圖嗎？
請同學們先與同桌互相說一說，折線統計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的？
學生活動，教師組織全班交流。
提問：表示20xx年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？20xx年呢？
5.數據分析。
談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。
出示問題：
(1) 多長時間記錄一次數據的？
(2) 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？
(3)參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
全班交流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的`。
(三)、質疑再探
折線統計圖有什么特點？你是怎么看出來的？
思考：那么折線統計圖和統計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢？為什么？師：你有什么感想？
(四)、拓展延伸
1. 媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據下表中的數據繪制折線統計圖。
出示統計圖(沒有描點)，教師示范前兩個點的畫法。
學生嘗試畫圖，并組織交流(讓學生說一說制作折線統計圖時，要注意些什么)。
提問：從這幅圖中知道了什么？
提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？
追問：為什么身高長的速度越來越慢？
(五)、課堂小結
人們在表示這些數據時可以選用折線統計圖,折線統計圖的特點是
不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況。
二年級統計教案13
教學目標：
1、通過實例，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個單位。
2、能根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
教學重難點：
1、根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。
2、根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。
教學準備：
草稿紙。
教學過程：
一、讀懂縱向統計圖
1、會看統計圖。
師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節目統計圖，請同學們認真觀察：這個統計圖和你們以前接觸過的統計圖有什么不同？學生可能會發現：
（1）現在的統計圖中有很多的直條。
（2）在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什么嗎？讓學生自由發言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節目的人數；圖中左邊的數的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……
2、從統計圖中獲取信息。師：這個統計圖告訴了你什么？
（1）學生獨立思考。
（2）然后在小組內交流。
（3）最后小組代表匯報。
學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多……從圖中還能計算出一共統計了39個人。
3、延伸。
師：根據統計圖表中的信息，你又想到了什么？讓學生說出自己的想法，充分發揮學生的想象力。
4、給統計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統計圖，你認為給它起個什么名字好呢？
（1）讓學生自由發言，說一說自己喜歡的名字。
（2）教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統計圖”。
5、條形統計圖的優點。
（1）學生說一說用條形統計圖進行統計有哪些優點。
（2）教師總結：條形統計圖的優點是只管得看出數量的多少，一目了然。
二、讀懂橫向統計圖
1、條形統計圖可以是橫向的。
師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什么不同？學生會發現，第一副統計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的…… 教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。
2、會看橫向統計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。
3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。
4、討論。
師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎？組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統計有助于做出決策。
三、讀懂統計表
1、會看統計表。
師：這是某地安裝電話情況的統計表。你們知道這個統計表中的`第一行和第二行各表示什么嗎？
（1）學生自由發言。
（2）引導學生說出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個地區安裝電話的部數。
2、對統計表所呈現的信息作出分析。對統計表所呈現的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統計一次，電話數量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—20xx年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。
3、估計。
在學生對統計表所呈現的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話。
四、課堂總結
學生說一說這節課的收獲與體會，教師給予評價。
二年級統計教案14
教學目標：
1．用自己喜歡的方法統計數據，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。
2．初步認識條形統計圖和統計表（1格代表2個單位），會根據統計圖表中的數據，提出回答簡單的問題。
3．通過對學生身邊有興趣的事例調查活動，激發學生學習統計的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：體驗數據的'收集整理、描述、分析的過程，根據統計圖表提出和回答問題。
教學難點：初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。 教學準備：統計表，方格紙，
教學過程：
一、復習統計圖.
同學們，在一年級，我們已經學習統計的一些知識，今天農老師來考考你們，看誰記得最好？
二、激趣導入。
1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2．農老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現在農老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？
師：那我們就來統計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）
三、自主探究，體驗統計。
1．引導學生收集。整理數據。
在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統計……）
現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學們提供一種方法，統計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學數數一共有多少？一定要細心，不要多數、漏數。（全班討論）
師：剛才記錄喜歡畫人物情況的程就叫“統計”（板書課題）我們把統計的數據填到表格中，這張表格就叫統計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多，喜歡哪個動畫人物的人數少，還可以整理成什么？
生：……統計圖
2．引導學生通過生成的數據，讓學生動手畫統計圖。
①請同學們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標上數據。
②學生動手作統計圖。
3．小結：當統計的數據較大時，我們可以用1格表示2個單位。
4.根據畫好的統計圖回答問題。
①從這個統計，我們知道了什么？
②你還能提出什么問題？
③假如下次我們班要放動畫片，我們應該選擇放什么動畫片？
四、應用實踐，鞏固新知。
①從這個統計圖你知道了什么？
②假如你是超市的經理，你打算怎樣進貨？
二年級統計教案15
教學目標：
1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表或方塊統計圖來表示數據整理的結果。
2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的`合作學習的習慣。
教學重點：
讓學生經理統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
[評：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的動物運動會場景，把數學知識與生活相聯系，為學生開展數學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
1、如何解決一共有多少只小動物？
2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據比賽項目來統計。
項目 合計 跳高 長跑
只數
3、除了根據比賽項目來統計，還可以根據什么來統計？
生：動物的種類。
動物種類 合計 狗 兔 猴
只數
4、利用學過的統計知識完成上述兩張統計表。
5、交流：看了兩張統計表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統計的方法不同。
生2：合計都是13。
生3：我明白了對同一中場面進行統計，雖然統計的方法可以不同，但總人數應該不變。
[評：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養了學生的統計意識。]
7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統計表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。
生2：我也同意向小豬推薦統計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統計項目的這張。因為當裁判員就應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
[評：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
8、小結：
通過剛才的統計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統計結果具有多樣性。
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