《統計》數學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《統計》數學教案，歡迎大家分享。
《統計》數學教案 篇1
設計說明
本課時的教學內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點和作用，通過扇形統計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據教學內容在教學設計上有以下特點。
1．重視知識間的內在聯系。
數學知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發展，數學知識間是相互聯系的，從而形成數學知識的整體性和連續性。對小學生來說，注重數學知識的整體性，理解和領會數學知識間的聯系，才能真正把握數學知識的.本質，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關系開始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優點，掌握它的用途，并結合實例讓學生深刻體會扇形統計圖的特點。在這一過程中，借助百分數的意義幫助學生掌握扇形統計圖的特點，實現知識的同化。
2．注重信息技術的應用。
《數學課程標準》強調數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術的應用。因此，在畫扇形統計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統計圖的特點。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙激趣導入
1．觀察、描述。
(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
①收集數據。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
②對照。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系呢？我們可以用扇形統計圖來表示。(板書課題)
設計意圖：先通過觀察、描述、統計、計算等活動為學習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1．扇形統計圖的特點。
(1)課件演示畫扇形統計圖的過程。
①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比。
(2)觀察、思考。
①觀察教材97頁扇形統計圖。
②思考。
a．圖中的圓表示什么？(總數)
b．扇形統計圖有什么優點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c．各個扇形的大小與什么有關系？(與各部分數量占總數的百分比有關系)
2．把扇形統計圖補充完整。
3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)
設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統計圖的理解。
⊙鞏固練習
1．完成教材97頁“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養成分的含量，用250 g分別乘每種營養成分所占的百分比)
2．完成教材101頁3、4題。
⊙課堂總結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
⊙布置作業
教材100頁1、2題。
板書設計
認識扇形統計圖
特點：
優點：可以直觀、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關系。
《統計》數學教案 篇2
一、教學內容：P89~92
二、教學目標：
引導學生進一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程。
引導學生認識統計圖和條形統計圖，并能完成相應的圖表。
使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題并能作出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。
讓學生感受統計在生活中的廣泛運用，培養學生的數學興趣。
三、重點、難點
使學生認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表，能根據統計圖表中的數據提出問題，并回答簡單的問題或作出預測。
在教學過程中注意培養學生獲取信息，進行交流的能力。
引導學生經歷統計的全過程，培養學生的統計意識。
四、課時劃分：
4課時
五、教學進度：
第16周
讀統計圖表
教學內容：P89~90
教學目標：
1、引導學生學會讀簡單的統計圖表，學會從統計圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實例，使學生認識條形統計圖（1個表示1個單位）及統計表。
3、引導學生經歷簡單的.數據統計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數據的方法。
教學重點：
使學生會看統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據作出預測。
教學難點：
使學生對數據的描述和分析過程有所體驗。
教學過程：
開課。
一、談話引入
同學們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節目呢？那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統計圖。
今天，我們一起來探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統計圖和統計表。
板書：讀統計圖表
二、探索新知
1、讀統計圖
（1）讀縱向統計圖。
課件顯示“二（1）班同學喜歡的電視節目統計圖”
(小組內交流
這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？
(全班交流
引導學生認識：
a、“二（1）班同學最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。
（或每行都有13個格子，1個代表1個單位）
左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數量，同時也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據直條的高矮讀各個節目的最喜歡的人數。（配合課件演示）
(同學們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學們還會這么多嗎？你是怎么想的？
(2)讀橫向統計圖。
(介紹橫向統計圖。
(獲取信息。
讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。
(全班交流。
(討論。
如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？
2、讀統計表
課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統計表”
（1）指導觀察，獲取信息。
讓學生認真觀察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
（2）全班集體交流。
(指名口答，引導學生認識：
a．“某地1985～20xx年安裝電話情況統計表”是這張統計表的名稱，它告訴我們本表的統計內容。
b.統計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統計一次。
c.統計表的第二行是這個地區安裝電話的部數。
d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統計一次，電話數量逐年增加。
（分別解釋其數量）
(提出問題
現在這個地區可能有多少部電話？
小組交流，指名回答。
3、認識統計圖、統計表的作用。
三、小調查
剛才我們已經認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。
下面，我們就來實際地體會一下。
請同學們看大屏幕，我們要進行調查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調查你們小組同學的睡眠時間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。
4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。
全班匯報、交流。
四、全課總結
你今天有哪些收獲？
統計——討論
一、教學內容：P91~92
二、教學目標：
讓學生進一步學會從統計圖表中獲取信息，培養學生收集信息的能力。
使學生學會根據統計圖表中的數據，回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
發展學生提出問題和解決問題的能力。
三、教學準備：
電腦課件
四、教學過程：
（一）談話引入
今天這節課我們將以討論的方式繼續深入認識統計圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統計表和討論4個小問題
身高和年齡有什么關系？
什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？
預測到8歲時，小軍可能有多高？
你還能提出哪些數學問題？
讀懂統計表
小組內討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個小問題。
全班交流
小軍的身高隨年齡增長而增高
通過計算，知道：1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長得最快，6~7歲長得最慢
預計8歲時高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習
書P92“練一練”練習題
指導學生讀懂統計圖
討論以下三個問題：
哪天賣得多，哪天賣得少？
一周內大約賣了多少臺？
預測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？
3、全班交流
（四）、統計實踐活動
制成統計表
制成統計圖
展示學生填寫的統計圖表
討論、交流
質疑、解惑
（五）、全課總結
實驗是進行科學研究的很重要的途徑，科學家的許多發明、創造是從無數次的科學實驗中獲得的，所以我們從小要學會做一些簡單的科學實驗。
按實驗要求認真進行實驗的全過程，如定時觀察、定時記錄有關數據等。
要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。
能靈活統計表示實驗中的相關數據
……
（六）作業
選用隨堂練習作業
《統計》數學教案 篇3
活動目標：
1.敢于嘗試和探索，學習分類和統計物品，提高計數能力。
2.感受統計給生活帶來的幫助。
3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。
活動準備：
動動板、統計表四份、操作統計表1份、貨架4個、蔬菜4種、果4種、學具4種、日用品4種
活動重點：
1.掌握統計方法，并能運用到實際生活中。
2.讀懂記錄表。
活動過程：
師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？
幼兒：喜歡
師：在超市你們都看到哪些商品？
幼兒：有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。
師:超市里的物品是怎么擺放的？
幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。
師：它們可以放在一起嗎？
幼兒：不可以，因為它們不是一類。
師：這里是一個小超市，請你們看看貨架上都有什么？
幼兒：書、白菜、筆、毛巾等等
師：我就是這里的`經理，我準備在進點貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意
師：怎樣來統計4個人分為1組，統計一個貨架，并把你們統計的結果記錄下來（出示記錄紙），4個人做一件事不太容易，誰來記錄誰來分誰來數選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆，小朋友們準備好了嗎？
幼兒：準備好了
師：那我們就來統計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個？并且把你統計的數量詳細的記錄在記錄單上。
師：小朋友們你們統計好了嗎？
幼兒：統計好了
師：現在老師這里也有一張統計表，請小朋友們把統計到的數量告訴給老師（提問1、2、3、4組）。
幼兒：上報統計數量。
師：剛才四個小組已經把貨架上的物品數量分別的統計出來了，那們就請我們的好朋友在數位板上幫我們統計出來吧！
師：老師展示數位板上的統計結果。
師：聽音樂，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。
活動延伸：
請小朋友們在生活中統計出家里的物品，和大家一起分享。
《統計》數學教案 篇4
【教學內容】
統計表。
【教學目標】
使學生進一步認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據、編制統計表的方法，學會進行簡單統計。
【重點難點】
讓學生系統掌握統計的基礎知識和基本技能。
【教學準備】
多媒體課件。
【情景導入】
1.揭示課題
提問：在小學階段，我們學過哪些統計知識？為什么要做統計工作？
2.引入課題
在日常生活和生產實踐中，經常需要對一些數據進行分析、比較，這樣就需要進行統計。在進行統計時，又經常要用統計表、統計圖，并且常常進行平均數的計算。今天我們開始復習簡單的統計，這節課先復習如何設計調查表，并進行調查統計。
【整理歸納】
收集數據，制作統計表。
教師：我們班要和希望小學六（2）班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的同學介紹哪些情況？
學生可能回答：
（1）身高、體重
（2）姓名、性別
（3）興趣愛好
為了清楚記錄你的情況，同學們設計了一個個人情況調查表。
課件展示：
為了幫助和分析全班的'數據，同學們又設計了一種統計表。
六（2）班學生最喜歡的學科統計表
組織學生完善調查表，怎樣調查？怎樣記錄數據?調查中要注意什么問題？
組織學生議一議，相互交流。
指名學生匯報，再集體評議。
組織學生在全班范圍內以小組形式展開調查，先由每個小組整理數據，再由每個小組向全班匯報。
填好統計表。
【課堂作業】
教材第96頁例3。
【課堂小結】
通過本節課的學習，你有什么收獲？
【課后作業】
完成練習冊中本課時的練習。
第1課時統計與概率（1）
（1）統計表
（2）統計圖：折線統計圖條形統計圖扇形統計圖
《統計》數學教案 篇5
第一教時
教學內容：P：23例題、P：24練一練，練習四第1題
教學目的：
1、初步認識復式折線統計圖，能看懂圖中表達的數據，在繪制折線統計圖時，會描點，會用兩種不同的折線表示兩組不同的數量。
2、初步會利用復式折線統計圖中的數據進行分析、比較、判斷。
教具準備：繪制一張和P23例題內容相同的，放大的統計圖，但折線不畫。
教學過程：
一、復習：
1、出示：P23統計表。
2、提問：從這張表里你了解些什么？
你能用折線統計圖表示第一門市部1994年至20xx年上繳利潤的情況嗎？
3、實際畫一畫：
如果只要畫出第一門市部上繳利潤的`折線，請畫出：
二、新授：
1、提問：現仍利用這張圖畫出第二門市部上繳利潤數量的折線統計圖，你打算怎樣？
2、討論：（上述問題）
3、畫一畫：讓學生根據討論的方法描點、連線、標明圖例。
4、看圖回答問題：
（1）圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？
（2）回答P23~24的三個問題，并說說怎樣看出來的？
（3）讓學生說說：根據折線統計圖還想到些什么？
5、小結：
今天學習的折線統計圖有什么特點？在一張折線統計圖上同時表示兩組數量的變化情況時，應注意些什么？
折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的變化情況，還方便對兩組數量進行分析、比較。
三、練習
1、P24練一練
2、練習四第1題
完成題目中的兩個問題
看圖后還想到些什么？
教學后記：
第二教時
教學內容：P25－26，練習四第2－4題
教學目的：進一步認識折線統計圖的意義和作用，并能正確運用。
課前準備：收集自己和同座在小學各年級第二學期的身高數據。
教學過程：
一、復習
折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的（）情況，還方便對兩組數量進行（）、（）。
二、基礎訓練：
1、P25第2題
要求：
（1）在課本上完成。
（2）從圖中你能得到什么信息？
2、P26第3題
要求：
（1）完成課本上的要求
（2）補充：回答下列問題。
王剛、李明誰投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？
三、練習
P26第4題
要求：
（1）將課前收集的數據制成復式統計表
級別身高（厘米）姓名一年級二年級三年級四年級五年級
（2）完成課本P26的折線統計圖，并回答后面的問題：
四、課后作業：
將本學期語文、數學前六次檢測情況留心作統計，然后制成折線統計圖，作自我分析。
《統計》數學教案 篇6
一、指導思想與理論依據
根據新課程標準要求學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用，初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和繪制統計表，滲透條形統計圖和統計表的各自特點的數學思想，培養學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創新意識。
二、教學背景分析
學生在以前已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步了體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會了用正字等方法收集和整理數據。通過此次教學能讓學生在現有的知識和經驗的基礎上，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表。
三、教學目標設計
（1）認知目標：學生在操作活動中進一步了解統計的意義和作用，初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表，體會統計在實際生活中的作用。
（2）情感目標：激發學生主動學習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數學與生活的密切關系，激發他們學習數學的`興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養探索意識和協作精神。
（3）能力目標：學生通過動手操作進行觀察、比較、分析，得出結論，提高分析問題、解決問題的能力。
四、教學過程與教學資源設計
第一環節：圖片導入
揭示課題（5分鐘）
師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）
1、奧運五環旗
2、奧運會會徽
3、奧運吉祥物：福娃
你們認識它們嗎？喜歡嗎？那你最喜歡福娃中的誰呢？
學生回答
師：我都記不清咱們班有多少人喜歡迎迎了，你能用數學辦法幫幫我呢？
生：用統計的辦法。
師：辦法不錯，今天就讓我們繼續學習統計初步知識。
板書：統計初步知識
第二環節：操作交流，探究新知（17分鐘）
1、用“正”字統計
師：同學們，我們在上學期學習了“正”字統計法，誰能說說怎么用“正”字統計呢？
學生回答
師：請同學們拿出表格，說一說第一欄福娃誰，第二欄是福娃誰？教師隨機板
書。請每位同學用“正”字的方法對全班進行統計，老師也和同學們一起進行統計。第一個學生請你說出你最喜歡福娃誰，那我們就在誰的后面用寫“正”字的第一筆，第二個同學請你接著說，后面的同學陸續說出最喜歡福娃誰，同學們作記錄。
2、條形統計圖
師：我們用“正”字進行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰的人數最多，那個最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個人多，哪個人少呢？（統計圖）
出示統計圖：方格統計圖（從白板圖庫中拖出統計圖）
師：1個小格代表幾個單位？（1個單位）為什么？
學生回答
師：對。在繪制統計圖之前，一定要先看統計圖左邊的數字，從下向上看，第一個小格是從0到幾，就代表幾個單位。（用白板聚光燈演示）
師：然后根據我們做的記錄，數數每個福娃后面有幾個正字，數據是多少？一個正字5筆，我們就可以5個5個的數，再加上零的幾筆。
現在就讓我們根據上面的數據來做這個統計圖吧！
師從白板上演示：我們剛才數出了喜歡貝貝的人數，就在貝貝這一列數出幾個格子，要從下向上數，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速的畫出陰影，還要美觀。在一個格里斜著畫3筆，畫得要均勻。（用白板的回放功能演示）
按照老師的方法，找一名同學到前邊完成，其他同學在紙上自己完成。
師：選一名同學做的統計圖進行展示，請他說說每欄都涂了幾個格。請其他同學評論，你覺得他做的怎樣？
小結：這樣我們就可以依據條形統計圖中各直條的高矮直觀地看出數量的多少。
3、看統計圖進行分析
師：請同學們根據統計圖來完成下面的問題。（用按按按選擇）
A、一共統計了（）種福娃。
（1）38 （2）5 （3）1
B、一共調查了（）人。
（1）38 （2）36 （3）37
C、每格代表（）人。
（1）1 （2）2 （3）3
D、喜歡福娃（）的人數最多。
（1）貝貝
（2）晶晶
（3）歡歡
（4）迎迎
（5）妮妮
第三環節：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）
1、師：同學們真聰明！那你們能把剛才調查的結果記錄在統計表中嗎？（拖出
表格，用電子筆標注）
二年級（3）班同學喜歡福娃的統計表
名稱貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮人數（個）
2、根據上面統計表回答問題
（1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？
（2）喜歡福娃人數最多的與最少的相差幾人？
（3）你還能提出什么數學問題？
3、小結：統計表可以讓我們直觀的看清數據，且容易得比較出各種數量之間的差異。
4、師：剛才我們利用統計的知識，解決了同學們喜歡福娃的這個問題，其實在我們的身邊還有許多問題都可以用統計來解決。
課下老師對二（4）班同學喜歡小動物的情況進行了調查，調查的結果如下，請同學們幫老師完成統計圖和統計表，好嗎？
學生獨立完成
匯報交流，找兩名同學展示。
全班一起完成說一說練習。
（1）一共有多少名同學接受了這次調查？
（2）喜歡哪種動物的人最多？有多少人？
（3）喜歡小花貓的比喜歡荷蘭豬的多幾人？
5、拓展提高
在為西部捐款建水校的活動中，老師對幾個同學的捐款情況作了調查，并填在了統計表中，請同學們幫助填完整，并完成統計圖。
個人捐款統計表
姓名 王芳 張強 李麗 孫明
金額（元） 24 15 18 10
人捐款統計圖
師：1個小格代表幾個單位？為什么？
學生說出原因后，找學生到黑板前完成練習。
第四環節：自主梳理
歸納總結（4分鐘）
師：這節課同學們動手動腦學會了這么多知識，能說說你了解統計的那些知識了嗎？
學生回答
第五環節：
布置作業（1分鐘）
完成書中115頁的練習。
五、學習效果評價設計
通過此課學習，學生體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表。學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創新意識得到了培養。
二年級（4）班同學喜歡小動物的統計表
小兔子小松鼠小花貓荷蘭豬正正一正正正正正
表格2
表格3
《統計》數學教案 篇7
教學內容：
小學數學蘇教版國標本第五冊P92-93的內容
教學目標：
1、體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；
2、知道事件發生的可能性是有大小的；
3、培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的習慣。
教學重點：
使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當的解釋。
教學難點：
在實驗過程中引導學生形成正確的科學認識。
教學理念：
放手讓學生做實驗的主人。
教學設計：
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、創設情境，導入新課
1．學生們，我們來開展一次摸球比賽，好不好？每人輪流摸一次球，哪個隊摸到的白球次數多就取勝。
請出8名男同學和8名女同學分別組成男生隊和女生隊，我們來進行男女生對抗賽。（每次摸之前把球先攪動幾下。）
2、每隊拿一個袋子，袋子里裝著白球和黃球。
（男生隊的袋子里3白1黃，女生隊的袋子里34黃1白）
3．（比賽結束后）哪個隊獲勝？
4．（取出內袋）女生隊，你們有什么想說的？男生隊為什么會贏？
師：因為袋里的白球和黃球的個數不同時，摸到的可能性就有大有小了。
讓學生先估計。
學生實踐。
讓學生結果進行討論。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
二、實踐探索，初步體驗
三、做做想想，深化認識
今天我們就要來研究這方面的內容。
（板書課題：統計與可能性）
1．師生互動：
（1）同學們，你們想不想自己來摸球？
剛才在摸球比賽時大家是通過數的方法來得到他們摸球的結果，這次我們要用涂方格的方法來統計摸球的情況。
（2）請兩名同學上來摸球，老師進行統計。
2、學生小組操作（出示要求）：
（1）在還沒摸之前，請大家猜一猜，白球會摸到幾次？黃球會摸到幾次？
（2）大家的猜測是否正確呢？下面請組長負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！
（3）完成后觀察統計的結果，你發現了什么？
3、交流。
（一）拋正方體
1、做完了摸球游戲，下面我們要來玩拋正方體。
（1）請大家猜一猜，會出現什么結果？
（2）出示統計表，師簡要說明。
（3）分組活動，師巡視。
（4）展示交流，指著統計圖說說你們的結果，算出四個組的合計數，你發現了什么？為什么？
（5）如果要讓“1”出現的次數更多，怎么辦？
學生看桌上的袋子里面裝了哪些球？
學生估計誰是勝者。
學生分組活動，師巡視。
學生展示統計結果，并進行小結。
說說從中發現了什么？
學生進行討論，如有必要安排實驗。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
四、聯系實際，靈活運用
（二）連一連
1、過渡：剛才我們通過摸球，拋正方體，知道了當條件不同時，所產生的可能性是有大小的。下面請大家看一看，這些結果是怎樣產生的？
3、連一連，并說說為什么？
安排運動會：
（1）我們學校的喜事接連不斷，在前不久舉辦的江都市小學生田徑比賽重，我校的田徑隊獲得了全市第一名。這一切都離不開田徑隊平時的艱苦訓練。再過幾天，10月份我們學校舉辦學校田徑運動會，具體日子還沒定下來，你們認為選什么樣的日子比較好呢？
（2）在我們每組的桌上都有一份1994年到20xx年三月份的天氣情況，請小組討論一下，你們準備選哪一天？為什么？
（3）交流
（4）小結：大家的選擇都很有道理，我會把它轉告給籃球比賽的負責人，我相信一定會采納大家的意見的！
學生活動
（1）在小正方體的2個面上寫“1”，2個面上寫“2”，2個面上寫“3”。
（2）把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數。
讓學生對實驗結果進行分析。
（3）出示P93第4題，學生獨立完成。
學生小組合作，先進行討論選擇什么天氣的日期。
分工合作在已有的.就日歷中尋找理想的日期。
每個小組推舉一名學生匯報結果。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
五、全課總結
同學們，今天這堂課你有什么收獲？
教師小結：在我們生活中，有很多事件的發生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不過在很多時候，我們可以根據一些條件，來預測可能性的大小
學生舉手發言，匯報本課的收獲。
教學理念：（教學設計說明）
這節課的內容是通過實驗讓學生初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大有小的，引導學生積累判斷事件發生可能性大小的經驗。在教學設計中注意了以下幾點：
1．放手讓學生做實驗的主人，通過實驗這一教學途徑來達成教學目的的。
2．突出了讓學生在數據收集整理的基礎上建立對事件發生可能性大小的清晰體驗。
3．不能滿足于引導學生經歷實驗的過程，在經歷過程的基礎上引領學生對其中的數學思想和知識有所體驗和感受，并能還原于生活，運用于生活。
《統計》數學教案 篇8
教學目標
1、初步學會用劃正字等方法進行數據的收集，并將數據整理后記錄在統計表中。
2、根據統計需要，正確地分類、收集并整理分析數據。
3、經歷數據的收集、整理和分析的過程，初步了解統計的意義。
4、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。
教學重點：使學生經歷數據的收集、整理、分析的統計活動過程。
教學難點：根據統計需要，正確地分類收集并整理分析數據。
教學技術與學習資源應用：視頻、課件
學生學習單
教學過程：
一、創設情境，引出問題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們在干什么？
（播放視頻20人依次站起來說想參加的運動項目）
2、師：每個年級中只能設置2個比賽項目，你們認為應該選哪兩個項目呢？
師：請小朋友們拿出1號學習單，準備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學生各種記錄的方法：圖形、寫數、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點來學習一下劃正字的記錄方法好嗎？
4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？
反饋核對
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進行記錄，不但方便，數起來會更快更準確。
5、師：數據都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運動項目的人數，記錄的項目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡單的統計表。你們覺得做成統計表后有什么好處嗎？
師：看著這張統計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
參加運動會項目的'人數
項目跑步跳繩拔河人數1154
6、師：總人數和我們記錄的數據總和是一樣的，說明我們在記錄時沒有漏數或多數。
7、回顧過程，總結方法
出示課題：統計表初步
師：看著這張統計表，想想二(1)班小朋友會選擇哪兩個項目進行比賽。
8、看書。
二、創設情境，深化問題
1、師：共有多少只小動物參加運動會？用我們學過的本領，可以怎樣來統計？
按照動物的種類分別統計。師出示分類表
師：還可以按照其他的方法來統計嗎？
按照運動項目分別統計人數。師出示分類表
2、小組合作，選一種方法進行統計，解決共有多少只小動物的問題。
3.、選兩組不同的統計表讓學生上臺匯報。
小結：不管是按照運動項目還是按照動物的種類來統計，統計的項目不一樣，統計的結果都是一樣的。
4、推薦統計表。
師：在比賽現場來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長長頸鹿）
這兩張統計表哪一張統計表給小豬廚師長呢比較合適呢？
小結：在生活中我們的需求不一樣，統計的項目也不一樣。
三、鞏固應用，內化新知
1、師：運動會后二年級的老師想根據同學們喜愛水果的情況，為他們準備一種水果。
二年級小朋友喜歡的水果
種類香蕉蘋果葡萄芒果人數27142712
反饋：數據正確性
師：你們認為，老師會準備哪種水果給二年級的小朋友呢？
小結：在整理數據時，我們要仔細，并要根據實際情況來解決問題。
2、觀察統計表：從這張統計表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級女孩喜歡的比賽項目
項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數6110912
四、課堂總結
五、作業與評價
1、作業延伸：做一項統計表，統計內容自定。
生活中的統計
今天我們學習了“統計表初步”，請用學過的本領和（）合作，完成（）統計表。
2、獨立作業：書P40/練一練
《統計》數學教案 篇9
【活動目標】
1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。
2、初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、學會用統計的方法認識事物(事件)。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動重點】
會用簡單的方法收集數據。
【活動難點】
在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。
【活動準備】
動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干。
【活動過程】
一、初步感知，了解統計。
1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的'方法。(引出統計圖，初步了解統計圖)
3、小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創設情景，激發興趣。
1、師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀?
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。
5、師生共同整理，教師畫出統計表。
三、操作練習，鞏固游戲。
1、師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。
2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3、整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。
小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計(板書課題)，填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。
活動反思：
在操作中，孩子們很認真的觀察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統計著。可見孩子們很喜歡這節活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
《統計》數學教案 篇10
一、導入新課
學習指導
2分鐘
出示課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。
師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢？
學生猜測，意見不一。
學生討論
通過圖片展示、談話，激發學生的學習興趣。
二、自主探索，構建新知
學生自主探究
10—15分鐘
1、復習與鋪墊。
（1）選擇適當的方法收集數據。
師：在這六項活動中，現在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位學生只能選一項活動。
集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，老師協助學生現場組織，并進行統計。
（2）完成數據收集與整理。
（3）分析數據
師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？
學生對表中的數據進行分析。
2、比較與體驗
（1）師：這兩張表有什么共同之處？
學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。
（2）制造沖突。
師提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？
學生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？
學生回答（略）
師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎？
生：兩張統計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導。
（3）學生“創造”統計表。
學生介紹經驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。
教師出示復式統計表。
3、完善認知，揭題。
（1）根據表格內容，引出“表頭”
（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？
（3）出示課題：復式統計表
4、解讀信息，體驗優點。
出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統計表在分析數據時便于比較和可整體把握的優越性。
（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？
（2）男生喜歡哪項活動的人數最少？女生呢？
（3）參加調查的'一共有多少人？
（4）你對調查的結果有什么看法和建議？
師生配合調查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統計表。
學生通過探討，對單式統計表中的數據進行簡單的分析。
學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統計表。
學生介紹經驗。
通過對復式統計表中數據的分析，讓學生體驗其優點。
創設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統計表的完成中去。
老師提醒學生，在統計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產生。
選擇男女分開統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。
首先，提出一個關鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發學生對兩個獨立的統計表進行比較。通過討論發現可以用更加簡潔的方式來表達。
學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統計表進行合并，制作復式統計表。并體會復式統計表的制作過程。
呈現合并好的復式統計表，并提問：“這個表包含那幾項內容”？教師引導學生對復式統計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。
在復式統計表下提出這幾個需要解決的問題，體現復式統計表的價值所在，使學生更好的體會復式統計表的優越性，培養學生分析數據的能力。
三、鞏固練習
當堂訓練
8—10分鐘
1、第38頁第一題。
結合學生的回答，引導學生有序的閱讀復式統計表，進一步體驗統計表的結構，體會表中所傳遞的信息
2、第38頁第二題。
引導學生根據兩個單式統計
表完成復式統計表并對數據進行分析。
進行數據分析，解決問題。
在老師的引導下完成復式統計表，并進行數據分析。
通過本環節的練習，提高學生對本節課所學知識的掌握水平，增強數學的應用意識。
四、回顧所學，積累經驗
本課總結
3—5分鐘
1、談談收獲：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
2、說說作用：到目前為止，我們學了單式統計表和復式統計表。那么，你覺得什么時候用單式統計表，什么時候用復式統計表呢？
3、課后拓展：讓學生統計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。
學生各抒己見
《統計》數學教案 篇11
教學目標：
1.通過觀察和比較，學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。
2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
《小朋友的書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份；每組一張空白統計圖表、筆。
活動過程：
一、了解統計表、條形統計圖的意義
1.出示統計表
之前我們去各班統計了男生和女生的人數，曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方
2.出示條形統計圖
我把統計表上的'數據用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？
二、對比兩張表格
你更喜歡統計表還是統計圖？為什么呢？
教師小結：統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多，哪個班級的女生人數最多。
三、展示空統計圖，集體探索如何使用統計圖進行統計
1.出示一張空白的統計圖，提出要求
曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量，怎么來畫統計圖？
四、小組操作統計
1.確定統計對象
除了剛才統計過的東西，我們還可以統計什么？
2.分組操作
請每個小組完成一張統計圖
3．各組分享、交流各自的統計結果
《統計》數學教案 篇12
【活動目標】
1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。
2、學習通過統計圖感知數量的多少。
3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
【活動準備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導入活動。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
（出示小熊，與幼兒問答互動環節）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們愿意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？
二、幼兒操作。
1、交代任務，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。
師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？
2、教師講解合作統計要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。
（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）
我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最后來檢查核對（2人核對）。
3、交流分享統計結果。
師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？
小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統計圖。
師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的`方法，一種水果有幾個就涂幾個格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導水果標識——橫坐標）
2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？（引導左邊數據——縱坐標）
3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）
6、你們也沒數怎么就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）
討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。
四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”
五、激發興趣，拓展生活經驗。
1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。”
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。
六、結束活動。
師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：
一、 學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。
小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。
《統計》數學教案 篇13
教學內容：四年級上冊第70頁～第74頁。
教學目標：
1、使學生經歷簡單的收集，整理，分析數據的統計過程，初步學會根據實際情況，對一組數據進行分段整理和統計。
2、培養學生在學習過程中能根據學習內容合作學習和獨立學習的能力，及自主選擇解決問題方法的能力。
3、進一步體會統計在日常生活中的應用，增強用統計方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣和與人合作的態度。
教學重點：根據學習內容自主選擇是合作學習還是獨立學習及選擇學習方法。
課前準備：課件
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
第一層次
談話：梅峰小學下個月要參加一次鼓號比賽，她們最近一直在堅持訓練，很想在這次鼓號比賽中獲勝，但是比賽競爭的激烈程度是可想而知的，請大家一起幫忙出出主意，想一想她們該為這次鼓號比賽做些什么準備工作，才能順利獲勝呢？
承接：剛才有同學提到要統一服裝，這個主意不錯，跟老師想到一塊去了。
提問：梅峰小學準備給鼓號隊統一購買服裝，購買服裝時又要考慮什么問題呢？這些信息你看得懂嗎？從這些信息中你知道了什么？
追問：如果你是鼓號隊員，你應該選擇哪一種鼓號服呢？為什么？
第二層次
談話：同學們真聰明，會根據自己的身高來選擇合適的服裝。那怎樣才能知道梅峰小學鼓號隊每種服裝各要購買多少套呢？
這是鼓號隊員的身高（出示學校鼓號隊員身高表格），這1號隊員，他又應該選擇哪一套服裝比較合適呢？為什么呢？那2號隊員呢？3號呢？4號呢？
追問：我們要把鼓號隊員的身高分成幾段來統計（3段）是哪三段呢？
（設計意圖：創設符合學生生活實際的問題情境，激發了學生學習的興趣，讓學生感受到數學就在身邊，使學生不知不覺融于情境當中，參與觀察，表達，思考等數學活動，同時為下面的探究活動提供良好的學習情境。）
二，合作交流，探索統計方法。
探究：每一段分別有多少人呢？你打算用什么方法來收集每一段的數據呢？請同學們小小組合作，用畫"正"字的'方法來整理每一段的數據，填寫在記錄單中。最后，根據記錄單，完成統計表。當然，同學們在整理的時候應該注意合理分工，一位同學來報身高，再安排一位同學負責記錄和整理，最后，要對記錄和整理的過程進行檢驗。
（學生同桌合作進行統計）
匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結果到上面來交流一下。
談話：合計是多少人呢？那么這個合計40人是怎么來的呢？合計中的40和我們原始數據中的人數一樣嗎？
合計還能對我們統計出來的每一段的人數進行檢驗。當然，我們還要及時地把這張統計表的日期填好。
追問：我們已經完成了鼓號隊員身高情況的統計表，看了這張統計表，你還知道了什么
（設計意圖：在理念和行為上進行了角色的轉變，始終把學生放在第一位。通過學生的匯報，交流，評價與反思，進一步培養了學生合作學習的意識。通過對學生多種整理方法的展示，體現了學生的自主學習和策略的多樣性，真正將學生自主學習，合作交流落到實處。）
三、回顧交流，總結統計感受。
回顧：回想一下，剛才我們是如何解決這個問題的同學們可以先在小組內討論一下。（板書：收集數據，分段整理，填統計表，分析結果）
小結：其實像這樣根據身高進行分段整理，再進行統計的方法我們叫做分段整理數據。（同時板書課題：分段整理數據）
這樣做有助于我們對整理的結果進行合理的分析，有助于我們進一步的解決問題。
《統計》數學教案 篇14
學情分析
學生進一步了解條形和折線統計圖的格式和作用。
學習目標
1．進一步了解條形和折線統計圖的格式和作用，會根據條形和折線統計圖中的數據回答有關的問題。
2．能掌握繪制條形和折線統計圖的方法，能獨立繪制條形和折線統計圖。
導學策略
導學法
教學準備
投影儀、自制投影片、小黑板
導學流程設計：
教師預設
學 生活動
一．揭題。
二．展開
1．投影出示P63練習第1題的'統計表。
先復習條形統計圖的畫法，再回答表后問題。
（1）20xx年與1991年相比，哪些行業的人數增加了？哪些行業的人數減少了？
（2）20xx年與1991年相比，哪個行業的人數增加最多？哪個行業的人數減少最多？
（3）結合這個地區的總人口是增加還是減少？寫理由。
2.嘗試畫條形統計圖。
3．根據統計圖中的數據完成下圖（第2題）。
投影出示P63練習四第2題。
根據統計圖中的數據，請學生說說是畫什么統計圖？
（1）學生自己試一試，完成統計圖。
（2）學生交流互評。
（3）教師小結。
三．鞏固
練習基本練習題
四．總結
五．作業
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