《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容
分析《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看 ，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的 思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是 ：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對比手法的運 用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學(xué)生更加 熱愛我們的社會主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
過程與方法
1. 整 體感知法
2. 比較教學(xué)法
3.自主討論法KK
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
教學(xué)分析
教學(xué)重點深入理解文本，分析人物形象
教學(xué)難點難點學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物 形象的.方法
解決辦法根據(jù)本課教材的特點，在 分析人物、環(huán)境時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，以及與《變色 龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。
教學(xué)策略在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能 力的培養(yǎng)。通過自主討論式 的方法，增加學(xué)生的參與機會，增強學(xué)生的參與意識，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
板書設(shè)計
我的叔叔于勒
莫泊桑
贊
錢、情
盼 遇 躲
本 質(zhì)
趕
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用
預(yù)期 效果
一 導(dǎo)入新課
( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本，深入探討作者如何細致刻畫人物形象的，著重分析主人公菲利 普夫婦的 性格。探究小說主題。
學(xué)生進入情境
二 揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀，調(diào) 適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。
學(xué)生明確。
三 自學(xué)指導(dǎo)1文中寫了一個怎樣的故事?
2小說塑造了哪些人物形象?
3找出課文中的人物是怎 么評價于勒的,包括怎么稱呼他的?
合作完成。
四 學(xué)生自學(xué)
合作探討、深入分析：
找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時怎樣的心理和性格特征?
(一)、明確任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)
(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。
(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。
(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。
(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。
自讀課文后討論明確。
五 檢測自學(xué)結(jié)果
指名回答，教師明確
分別匯報
示例：(1)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。
心理：恐懼 性格：自私自利
散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉!如果于 勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀” 母親也常常說：只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。
心理：希望 性格：唯利是圖
總結(jié)：這真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。
(3)、看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。
心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng)，裝腔 作勢，體現(xiàn)了他講究排場、擺闊氣的心理特征。 性格：虛榮。
(4)、母親有點遲疑不決，她怕花錢;但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”
心理：既怕花錢，又愛面子，所以不直接說，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。 性格：唯錢是命，虛榮。
(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。 ……
心理：緊張不安，因為他害怕、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過體面的生活。
(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!”
心理：擔(dān)心緊張，害怕，擔(dān)心希望灰飛煙滅 性格：冷酷
總結(jié)：如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分 析給它對出下聯(lián)。(示例：一朝相見，咫尺天 涯，骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、自私自利)
六 當(dāng)堂訓(xùn)練主題理解：通過我們的分析，我 們可以看出在這篇小說中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當(dāng)時社會中是不是就菲利普夫婦這樣呢?
揭示主題：小說揭露了當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。
拓展練習(xí)：想象 一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣?(寫完后展示)
學(xué)生完成后教師檢查糾正。
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀2
一.導(dǎo)語：
金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個深刻的社會問題。
關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”
我們之所以能夠時常感受到溫馨，是因為我們生活在愛中，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容
上節(jié)課我們說到了，這個故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個階段：
1 (6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財，來信說希望賠償菲利普一家的損失。
3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見到破了產(chǎn)，淪落為以賣牡蠣為生的于勒。
三.講授新課
（一）（實物投影出示一個圓）這個圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請結(jié)合故事發(fā)展的三個階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：
（出示要求） 這張臉是什么表情。
為什么會出現(xiàn)這種表情
表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒的什么態(tài)度
1 請同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個階段的臉譜
（1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實物投影上展示，并按以上要求對所畫出的臉譜圖加以解釋）
明確：這個階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因為于勒占用了他們的錢。
（2） 在這個時候，對于勒有怎樣的稱呼？
明確：壞蛋、流氓、無賴
2 畫第二階段的臉譜并演示、講解
明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
這時對于勒又有怎樣的稱呼
明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的
3 第三個階段是全文的重點內(nèi)容（25-49段）我們對這部分做細致地研讀。
（1）分角色朗讀這部分。
（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜
明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動比較豐富，他們的表情可以是：
慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來
憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們
失望：對未來的美好憧憬泡湯了
狼狽：怕于勒認出他們，改乘圣瑪洛號回家。
（3）這部分對人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？
明確：語言描寫：菲利普夫婦的對話
動作描寫：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來”“給了我一個5法郎的銀幣就走開了”……
神態(tài)描寫：“突然好像不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來”……
（4）這時對于勒的稱呼改成了什么
明確：我的弟弟、這個小子、賊、討飯的、那人、流氓
（二） 通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。
1小說的情節(jié)，可以用一個“變”字來概括，對于于勒，他的什么在變？
明確：經(jīng)濟地位：窮——富——窮
2 隨著于勒經(jīng)濟地位的變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
明確： 在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個字概括“趕”
當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。“盼”
再次見到于勒時，它已變成一個衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時還改乘另一艘船，以免再遇見他。“躲”
于勒的`經(jīng)濟地位在變，菲利普夫婦對他的態(tài)度隨之變化，對他的稱謂也在變化著。
（三）小說對菲利普夫婦做了細致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？
明確：1 資本主義社會中異化的人與人之間的關(guān)系。
菲利普對于勒的不同態(tài)度，就是因為于勒的不同的經(jīng)濟地位，也就是說由錢來支配的。
2表現(xiàn)小人物生活的辛酸
于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。
菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時的習(xí)俗），不然怎樣對付這個游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？
于勒發(fā)財?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫困窘生活的唯一救命稻草。后來他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來的婚姻……
菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。
3、認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利已主義人生觀。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)通過人物表情、行動、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。
學(xué)法指導(dǎo)：
在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、走近莫泊桑：
2、給下列加點字注音或給拼音寫漢字。
拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）
詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）
襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）
3、問題與思考：
①、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？
②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。
二、學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入。
（二）初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
1、小說中有哪些人物？他們彼此之間是什么關(guān)系？
2、復(fù)述故事情節(jié)。（復(fù)述時注意事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各個階段人物的不同表現(xiàn)）
（三）再讀文章，加深對人物的理解。
1、課文標(biāo)題是《我的叔叔于勒》，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒嗎？說說你的看法。
2、文中的“我”起到什么作用呢？
（四）研讀重要文段，透過人物言行，了解人物內(nèi)心。
默讀課文，勾畫出典型的語句，注意菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的變化，想一想：這種變化反映了他們怎樣的`性格特征？
（五）探討主題，揣摩作者的寫作意圖。
通過以上分析，你認為作者想借此文表現(xiàn)怎樣的主題？
（六）研讀小說的藝術(shù)特色，借鑒寫作方法。
大家公認莫泊桑的小說藝術(shù)是精湛的，在本文中，你特別欣賞哪一點？就本文的寫法，談?wù)勀愕捏w會和發(fā)現(xiàn)。
（七）展開想象，改寫故事結(jié)局。
如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦之間將進行怎樣的對話？請你抓住人物特征，口述一段文字，再來一次出人意料的結(jié)局。
（八）聯(lián)系實際生活，深入思考人際關(guān)系。
你覺得在中國會不會發(fā)生于勒這樣的遭遇？假如遇到菲利普夫婦這樣的人，你會怎樣評價他，你希望擁有怎樣的人際關(guān)系？
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第78—87頁，第11課我的叔叔于勒(人教版九年級上)。這是莫泊桑的代表作之一，通過學(xué)習(xí)，感受小說所反映的人與人關(guān)系的淡漠炎涼，領(lǐng)會作者以小見大的寫作手法。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1．學(xué)習(xí)小說明線、暗線交織的結(jié)構(gòu)安排，理解懸念的鋪排、構(gòu)思的巧妙。。
2．學(xué)習(xí)通過人物的行動、語言、心理描寫刻畫人物形象的寫作手法，懂得這些手法的作用。
3．理解側(cè)面描寫在文中所起的作用。
4．領(lǐng)會作者以小見大的創(chuàng)作特點，掌握小說的主題。
◆過程與方法
1．教師請學(xué)生分別按照不同的人稱復(fù)述課文，一方面梳理小說主要情節(jié)，一方面從不同角度理解小說主題。
2．設(shè)置問題，使問題逐步推進，帶領(lǐng)學(xué)生把握小說的敘述線索：
3．學(xué)生通過朗讀體會人物形象的性格特征。
4．教師組織學(xué)生自主討論，評價人物。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．學(xué)生能夠領(lǐng)會小說中描繪的人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，感受當(dāng)時社會的倫理道德和價值取向。
2．學(xué)生領(lǐng)悟“我”的'善良、純真，感受“我”對于勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
◆重點
1．理解作者鋪排的懸念、巧妙的構(gòu)思，學(xué)習(xí)小說明、暗雙線交織的結(jié)構(gòu)特點。
2．領(lǐng)會側(cè)面描寫對于塑造人物形象、深化主題所起的作用。
3．學(xué)習(xí)心理描寫對于刻畫人物性格所起的作用。
◆難點
1．領(lǐng)會作者選取典型事件、以小見大的寫作手法，初中三年級語文教案《第11課我的叔叔于勒(人教版九年級上)》。
2．結(jié)合現(xiàn)實社會、自身生活經(jīng)驗理解小說主題。
◆教學(xué)突破
1．教師要求學(xué)生以不同人稱復(fù)述課文，從而讓學(xué)生站在不同人物的角度感受，領(lǐng)會小說主題。
2．學(xué)生結(jié)合朗讀中的感性認識對菲利普夫婦作出評價，同時需要在文章中找出依據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)魚
◆教師準(zhǔn)備
1．第一課時前，了解莫泊桑的有關(guān)作品及寫作風(fēng)格。
2．第二課時前，準(zhǔn)備莫泊桑的另一篇代表作《項鏈》，以供學(xué)生對比學(xué)習(xí)。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．第一課時前，翻查字典，解除生字詞的障礙。
2．第二課時前，嘗試口頭或筆頭按照順敘改寫小說，體會與原文有何不同效果；思考教師布置的課后思考題。
教學(xué)步驟
(第1課時)
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
1．結(jié)合中國古詩《七步詩》，導(dǎo)入新課。
1．背誦《七步詩》，體會詩作創(chuàng)作背景。
2．組織學(xué)生分組、分人稱復(fù)述課文。
2．分組、分人稱復(fù)述課文。
3．設(shè)置問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生把握小說敘3．通過教師引導(dǎo)逐步深入小說敘述中心。
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀5
課型：講讀
知識目標(biāo)：
1 、理清故事情節(jié)；
2 、品味語言，把握人物性格。
能力目標(biāo)：理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。
教育目標(biāo)：教學(xué)生正確對待金錢，體味人性的重要。
重點難點：
1、理解人物性格。
2、小說主題思想的深入理解。
策略方法：導(dǎo)讀法 討論法
教學(xué)用具：錄音機 投影儀 。
教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們！前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉啊！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答“想”）這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的 19 世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本 160 頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》
為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？
（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
1 、出示幻燈片，展示生字詞。
拮據(jù) 棧橋 撬開 詫異 牡蠣 襤褸
2 、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯。
3 、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。
（三）、默讀全文，整體感知文意，
這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)大師”的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：
1 、理解生字詞在文中的意思；
2 、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？
3 、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。
（教師放音樂，板書課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）
（四）、討論并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。
1 、學(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位。
2 、對主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾荆梢詮男≌f反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。
3 、對“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。
板書：菲利普夫婦
盼 憶 遇 躲
（五）、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。
小說是以塑造人物形象為中心的'，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）
對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。
（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）
1 、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）
2 、憶于勒屬于哪種敘述方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）
3 、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？
（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有辦法的人”；遇后，“賊”。因為于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、心理描寫刻畫人物性格的寫法
2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認識資本主義社會人與人之間的純粹的金錢關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹立正確的人生價值觀。
學(xué)情分析
重點難點：
重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點：多角度解讀人物，理解小說的主題，樹立正確的人生價值觀。
教學(xué)過程
1第一學(xué)時教學(xué)活動
活動1
【導(dǎo)入】
一、問題導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問一下，父母平時怎樣稱呼你的.叔叔？
小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢？讓我們再來讀小說。
活動2
【導(dǎo)入】
二、研讀探究
1、觀“變”之態(tài)
找出小說中“我”的父母對于于勒有哪些不同的稱呼？
2、析“變”之心
①找出描寫菲利普夫婦前后變化最明顯的語句，有感情地朗讀，說說你眼中的菲利普夫婦是個什么樣的人？
點撥：通過比較，細品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。
引導(dǎo)品讀：
母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”
父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”
我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此、如此、我早就看出來了！、謝謝您，船長。”
母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是來不會有出息的，早晚會回來拖累我們的。”
②多角度解讀人物
課件顯示教師教學(xué)用書對菲利普夫婦的評價：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪、自私、勢利的丑陋形象。”
問：你對菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？
課件顯示網(wǎng)友對于勒的意見：“于勒年輕時是個浪蕩了，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)住！?/p>
問：你對于勒有不同的認識嗎？
3、探“變”之因
菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場悲劇到底是誰造成的？
師明確：是當(dāng)時社會的錯。在當(dāng)時社會環(huán)境的影響下，一旦和錢、利益發(fā)生了糾纏，原本團圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存。
活動3
【活動】
三、體驗反思
假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會怎么做？
“生活永遠不會像你想象的那樣美好，也不會像你想象的那樣糟糕。多一點善良，少一點貪婪與自私。”
活動4
【作業(yè)】
四、寫作
拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫成二百字左右的短文。
《我的叔叔于勒》教案優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練誦讀課文，梳理小說的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過人物的行動、語言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。
3、通過人物之間的關(guān)系，理解作品的主題。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)習(xí)通過人物的行動、語言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
投影出示：中國古語：血濃于水打斷骨頭連著筋
中國有句古語叫做“血濃于水”，還有一句叫做“打斷骨頭連著筋”。你知道這是用來說什么的嗎？（學(xué)生七嘴八舌，最后達成一致：親情）——親情！那么親情是什么呢？
親情是什么？親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時精神上堅實的依戀親情又是什么？是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風(fēng)雨中深情的依靠
親情是筆財富，沉淀在你生命之中
當(dāng)你幸福的時候，它象根隱形的絲線
當(dāng)你四面楚歌的時候，它則會挺身而出
你可以沒有萬貫家產(chǎn)，也可以此生與權(quán)勢無緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷（投影出示）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、了解作者（投影出示）
莫泊桑（1850—1893），法國十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實主義作家，師從福樓拜。1880年，以中篇小說《羊脂球》聞名。代表作品《項鏈》、《俊友》、《一生》。與俄國的契訶夫、美國的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說大師。
2、字詞：
拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà
牡蠣mlì別墅shù皺紋zhòu襤褸lánlǚ闊綽chuò
與日俱增jù
3、概括故事：
用一兩句話概括這個故事。
四、速讀課文，整體感知
1、于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對誰的影響最大？
（菲利普夫婦）
2、請用簡潔的詞語概括他們對于勒態(tài)度的變化。
（趕于勒—盼、贊于勒—見、躲于勒）
（那么，文章是不是開篇就寫趕于勒去美洲呢？不是！從記敘的順序看，這屬于插敘。為什么不開篇就寫，而是運用插敘的手法呢？一是避免了平鋪直敘；二是在于勒還沒正面出場時先寫對他的渴望，制造懸念，引發(fā)興趣，同時也為后文落魄的于勒出場作了鋪墊。）
五、探究稱呼語
（于勒究竟是一個怎樣的人呢？為什么一家人對他的態(tài)度前后如此迥異呢？）
畫出文中全家對于勒不同的`稱呼詞語，有感情地朗讀出來。
大家全家唯一的希望
全家的恐怖
壞蛋、流氓、無賴
克拉麗絲正直的人、有良心的人
好心的于勒、有辦法的人
菲利普這個家伙
克拉麗絲小子，賊，討飯的，流氓
若瑟夫我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔
六、品讀課文，細說人物：
人物的稱呼表現(xiàn)了人物的命運變化，對人物“稱呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個正直的人、一個有良心的人”到“一個窮鬼、一個流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對叔叔的同情。原來，稱呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。
接下來我們細讀課文25—49段，品析作品的人物形象。
以“我讀的是段，通過描寫刻畫了（誰）（怎樣）的形象（或性格特征）”為例。
小結(jié)：菲利普夫婦自私、冷酷、虛榮、貪婪、唯利是圖。
七、主題探究：
過渡：閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀(jì)的法國社會，去體驗當(dāng)時法國平民百姓的酸甜苦辣。經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。（出示對聯(lián)）十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這幅對聯(lián)少了一個橫批。請同學(xué)們來擬。（人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼）
明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。
至此，我們不難發(fā)現(xiàn)造成菲利普夫婦自私、冷酷性格的社會根源，即資本主義金錢至上的價值觀念。
八、拓展延伸——金錢觀
1、名人談金錢。
馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會的人與人之間關(guān)系的論述：
資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。
2、你如何看待金錢？
錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以___________，但買不到__________；
錢可以___________，但買不到__________；錢可以___________，但買不到__________。
過渡：在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。
九、結(jié)束語：
與于勒相比，我們是幸運的，我們生活在溫暖的大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類！
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