大班教案

時間：2026-04-16 08:56:48 教案

(熱門)大班教案10篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(熱門)大班教案10篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過游戲，發展幼兒走，跳躍，自由跑，S型跑的基本動作(基本動作)

　　2、鍛煉幼兒走跑跳的能力，培養幼兒的反應能力，強化幼兒的交通規則意識。(能力目標)

　　3、通過活動，使幼兒體驗游戲的'快樂，能夠對集體體育活動感興趣(情感目標)

　　重點與難點：

　　重點：引導幼兒對于跑和跳更靈敏。

　　難點：幼兒能根據口號能夠反應迅速。

　　活動準備：

　　1、紅綠燈牌各一個

　　2、平地上畫兩條相距適宜的平行線，分別為起點線和終點線。

　　3、音樂。

　　4、場地示意圖

　　活動過程：

　　一、開始部分組織幼兒熱身：

　　1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換

　　2、準備活動。

　　二、基本部分

　　1、第一次玩法：聽信號行進，熟悉游戲基本玩法。

　　根據警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號，幼兒各種動作前進或后退，當警察回頭時，幼兒立刻如木頭人靜止不動，直至警察再轉回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單，請出游戲外。

　　2、第二次玩法：聽信號跳躍前進，鍛煉跳的能力。

　　游戲開始，開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立，在此期間如果有人控制不住而動了，將被請出。

　　3、第三次玩法：聽信號跑步前進，鍛煉跑的能力。

　　請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。

　　規則：綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。

　　三、結束部分：

　　1、教師清點人數，引導幼兒整理衣物

　　2、帶領幼兒做放松運動。

　　活動延伸：活動結束后，回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個游戲，還可以創造更多玩法

大班教案篇2

　　設計意圖

　　根據自己的生活經驗與想象，能夠畫出相應的畫面，幫助學生建立語言與畫面的聯系。

　　活動目標

　　活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向導的作用，活動圍繞目標展開。結合散文詩的內容及學生的年里特點，設定了一下目標。

　　1、結合生活經驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節。

　　2、愿意把觀察發現的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

　　3、傾聽朗讀詩歌，感受詩歌優美的語句和意境。

　　4、嘗試合作作畫，圍繞作品展開聯想與想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動重點

　　根據活動內容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。

　　活動準備

　　為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經驗準備和物質準備。經驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環境的變化，體會秋天的特征。

　　物質準備

　　多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。

　　活動方法

　　為了完成活動目標，結合我班學生的特點，我采用了：

　　1、游戲法：通過游戲激發學生參與活動的積極性。

　　2、談話法：設置問題讓學生思考回答，理解散文的內容。

　　3、欣賞發：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

　　活動流程

　　興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設計了一下環節。

　　一、主題導向

　　以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。

　　提問：剛才歌曲里說的是什么季節的樹葉？你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎？

　　二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。

　　師：有位神奇的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫，這是"秋天的圖畫"，你們想去看看嗎？讓我們一起乘坐"紅葉號"列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下該帶的幾樣寶（眼、耳、口、心)都帶齊了嗎？會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽；帶上自己的口-大聲說；更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發了。

　　隨音樂《開火車》活動開始，音樂結束后學生問開哪里？

　　師:去野看看秋天的天空（隨機播放圖片），秋天的天空是什么樣的'？（天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白）

　　師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的？（水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝）

　　師：看看秋天的花園是怎么樣的？（各種姿態的菊花開放了）

　　師：去看看秋天的菜園是什么樣的？（西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……）

　　師：哇！這是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。

　　三、交流分享

　　1、說說自己眼中的秋天。

　　2、秋天你最想干什么。

　　四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。

　　通過觀察果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美？這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今天秋姑娘還給我們帶來了一件禮物--散文詩《美麗的秋天》，讓我們聽聽散文詩里說了些什么？

　　1、放錄音《美麗的秋天》

　　師：你聽到了什么？（討論）

　　2、提出問題再次欣賞散文

　　師：秋風對著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了？（像一只只蝴蝶在空中飛舞……）

　　秋風對著果園輕輕一吹，果園里發生了什么變化？圓圓的蘋果香小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)

　　秋風對著田野輕輕一吹,田野發生了什么變化?(稻田一片金黃……）

　　五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發現其中有特點的句式結構，如"秋天的……格外好看。"

　　提出問題

　　1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：

　　我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔；像一把把小花傘在空中降落；像一只只風箏……等等。誰還能用"……像……"說一句話呢？

　　2、學習用"……格外……"說話。

　　六、創作作品《美麗的秋天》

　　1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創造性地表現手法展現美麗的秋天。

　　2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續編成散文詩。

　　3、教師點評總結。

　　你們創作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景。現在我們一起到外面去感受美麗的秋天。

　　秋天是一個絢麗多彩的季節，也是一個豐收的季節，它有著非常鮮明的季節特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發學生對秋天產生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發現孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。

　　散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結合孩子們的生活，也能引發他們展開聯想，同時可以陶冶性情，激發他們關注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創作《秋天》作品--圍繞作品展開聯想與想象續編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。

大班教案篇3

　　一、設計意圖:

　　打擊樂活動不僅能發展幼兒對音樂的感受力、表現力，還能培養幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責任感。但是打擊樂活動也是我們在教學活動中組織的比較少的一門課程，由于孩子的人數比較多，而現有的'打擊樂器又比較有限。可是，我們不難發現，孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以，我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。

　　二、活動目標：

　　1.讓幼兒感受音樂，并會用樂器為音樂演奏。

　　2.嘗試根據語音節奏，為音樂匹配合奏的地方。

　　3.幼兒在教師指揮動作的暗示下，控制好自己樂器的聲響效果。

　　三、活動準備：

　　1.易拉罐、竹筒、茶杯和調羹若干，蛋糕盒兩個。

　　2.《雷神》音樂以及圖譜。

　　四、活動過程：

　　1.幼兒隨音樂做律動進場。

　　幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。

　　2.根據圖譜，幼兒復習《雷神》的身體動作及語音節奏。

　　（1）幼兒聽音樂復習《雷神》身體動作及語音節奏。

　　（2）幼兒分組練習，并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。

　　3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。

　　（1）教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調羹。

　　（2）請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。

　　（3）讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法，教師歸納總結，并讓幼兒按語音節奏進行有節奏的敲擊練習。

　　（4）幼兒用樂器分聲部的進行演奏。

　　4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進行合奏。

　　（1）出示大鼓，并請幼兒想想應該把它放在音樂的什么地方。

　　（2）請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。

　　（3）大鼓與其它樂器進行合奏。

　　（4）幼兒交換樂器，并再次地進行合奏。

　　5.幼兒上臺表演節目。

　　（1）請一名幼兒做主持人，介紹要表演的節目。

　　（2）幼兒進行表演，活動結束。

大班教案篇4

　　活動內容：

　　通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。

　　活動目標：

　　1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

　　2、懂得愛護眼睛，滲透對近視同伴的關愛、尊重。

　　3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　錄象

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、用一則生動的謎語引入活動主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）

　　2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的`？

　　3、引導認識眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

　　（講到寫字時）是呀，他能幫助我們寫字。現在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、體驗失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢？

　　（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前后桌交流欣賞。）

　　5、挑選幾份進行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎？

　　二、引導幼兒初步認識眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。

　　2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

　　三、眼球操

　　1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊！讓我們一起來活動活動我們的眼睛。（教師喊口令示范，學生跟）

　　在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發酸、疲勞的眼睛時，可以做《眼球操》

　　抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著相同的動作要領，頭部左右上下晃動，前后左右旋轉。最后，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。

　　再跟著音樂做一做。

　　四、引導保護眼睛

　　集體討論、交流保護眼睛的方法：

　　結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

　　教學反思：

　　在活動指導過程中。我注重“三個最”，即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，適時提供幫助）；最小的干預（教師不干預代替，突出幼兒為主體）：最多的鼓勵（肯定、鼓勵幼兒的點滴進步）。另外。努力把握“玩中學”的度。讓幼兒在四個環節的層層遞進中，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現自己，達成本次活動目標。

大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解“九牛二虎之力”的意義。

　　2、了解向日葵的向陽性。

　　3、學習關愛老人孝敬長輩的傳統美德。

　　【活動準備】

　　螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。

　　【活動過程】

　　一、欣賞故事，尋找螞蟻奶奶的煩惱。

　　1、活動導入：今天老師邀請了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。（出示螞蟻奶奶的圖片）請小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣？

　　幼：不開心。

　　師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊？

　　幼：她的嘴巴往下彎。

　　師：的確，螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢？

　　幼：……

　　2、欣賞第一段故事。

　　3、提問，螞蟻奶奶的煩惱是什么？

　　師：螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀？

　　幼：因為螞蟻奶奶住在土丘下，曬不到太陽。

　　幼：螞蟻奶奶，不能出去曬太陽。

　　師：原來呀，螞蟻奶奶很喜歡曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉擋住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很煩惱。

　　師：小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個問題？

　　4、幼兒討論，尋找解決問題的辦法。

　　幼：……

　　師：我們小朋友想了很多辦法，現在我們一起來聽一聽，到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣？

　　二、掌握“九牛二虎之力”。

　　1、繼續欣賞故事

　　2、提問：

　　師：小螞蟻想了個什么辦法？

　　幼：將房子搬到向日葵上。

　　師：他們是怎么搬房子的。

　　幼1：嘿咻嘿咻地搬

　　幼2：走一步滑一步地搬。

　　幼3：費了九牛二虎之力

　　師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。（配上動作）

　　師：故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎？

　　幼：……

　　師：小朋友你們想想，如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

　　師：我們一起來學學小螞蟻搬家時的動作吧。

　　三、掌握向日葵的向陽性，并能動手演示。

　　1、再次欣賞故事。

　　（講述整個故事）

　　師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢？

　　幼：……

　　2、小結

　　師：向日葵有一個特點——向陽性。它的花盤呀，是永遠向著太陽轉的。太陽早晨的時候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當然就能從早到晚都曬到太陽嘍，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

　　3、演示向日葵的`向陽性

　　（教師示范）

　　師：現在我邀請一個小朋友扮演太陽，另一個小朋友扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉的。

　　師：現在，老師變成太陽，小朋友們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。

　　四、情感延伸。

　　師：小朋友，故事里的小螞蟻真聰明，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶？？啊，你們都為他們做過什么事情來表達你們的愛？

　　【我的反思】

　　1、過渡環節的銜接過快，語速可以減慢，語氣加強，以便幼兒消化。

　　2、向日葵的演示缺乏科學性，向日葵的轉動需符合實際。

　　3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

　　4、故事講述需更加投入，語速的變化，語調的起伏需更加明。

　　5、給予幼兒否定的回答的句子不應該是反問句或疑問句，而應該是肯定句。

　　6、最后一個環節中，可以鼓勵孩子要堅持為長輩做事，給他們樹立榜樣。

　　7、時間過短，問題過于簡單。

　　8、給予孩子回答問題的機會。當得到需要的答案后，可以邀請其他小朋友再來說一說，而不是進行下一個環節，剝奪他們參與課堂的機會。

　　9、學小螞蟻動作的時候，可以圍著教師走一圈，而不是固定在座位。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作表現建筑工人造房子的情景，體驗表演的樂趣。

　　2、體會城市建設的不斷變化。

　　3、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　加密狗歌曲音樂；簡單了解建筑工地的工作環境。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）

　　發聲練習

　　1、引導語：你們知道建筑工地都有哪些車？它們是用來干什么的？上次我們一起看過一段視頻，是關于建筑工地上推土機、大吊車、建筑工人的`，你們還記得他們是怎樣工作的嗎？

　　小結：建筑工地上有推土機、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

　　過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢？今天我們一起來聽聽看。

　　二、學唱歌曲

　　1、感受旋律節奏

　　聽音樂第一遍。（放視頻）

　　關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

　　小結：推土機是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

　　聽音樂第二遍。（教師演唱）

　　關鍵提問：你們知道推土機、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

　　小結：師幼共同小結。

　　2、學唱歌曲

　　過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來做小小建筑師吧，我們再來唱一遍，看看誰是最有力的建筑師！（幼兒演唱歌曲）

　　（1）師幼集體演唱

　　（2）幼兒分組演唱

　　（3）分角色演唱

　　（4）男女演唱

　　三、創編動作，表達表現

　　1、集體討論交流

　　（1）提問：剛才建筑工人在造房子時做了幾件事？哪三件事？

　　小結：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機推倒墻、鏟土機鏟土、大卡車運土。

　　引導語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機、大吊車、大卡車工作的樣子表現出來。

　　關鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現？鏟土可以怎么表現？裝泥土怎么表現？

　　幼兒嘗試表現，教師總結。

　　2、個別幼兒表現

　　引導語：我們先請幾位幼兒上臺試一試，看看誰最像小小建筑師。

　　3、集體展示

　　幼兒一起表演歌曲。

　　小百科：建筑是建筑物與構筑物的總稱，是人們為了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，并運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。

大班教案篇7

　　一、封面閱讀

　　師：“今天，老師要給小朋友們看一本關于馬戲表演的書，讓我們看看書里面有哪些小動物表演了節目。” 出示大書《滾皮球表演》，引導幼兒觀察書的封面。

　　師：“封面上都有誰？它們在干什么？這是什么地方呢？”

　　幼：“這里是馬戲團，小動物們要看馬戲。”

　　幼：“小鴨子在報幕，表演馬上就要開始啦！”

　　師：“你們真聰明。讓我們想想小鴨會說些什么呢？小動物們鼓掌歡迎誰呢？”

　　幼：“小鴨說：‘請安靜，表演就要開始了。演員就要出場了。’”

　　師：“讓我們看看你想得對不對，有哪些演員就要出場了，他們要表演什么節目。”

　　二、內文閱讀

　　教師順序引導幼兒觀察第2頁至第9頁，引導幼兒關注細節，大膽推測故事發展的可能性。

　　師：“來表演的小動物演員都有誰？它們是怎樣表演的？”

　　教師請幼兒分組討論，回憶小動物上場時的順序和方式，并且模仿小動物的`動作。

　　到第10頁至第11頁時，教師把即將出場的動物蓋住，請幼兒猜測會發生什么事情。

　　師：“皮球周圍出現波浪線，說明皮球怎樣了呢？”

　　幼：“說明皮球會破，他們都會摔倒。”

　　師：“要是你在臺下，你會怎樣做呢？”

　　幼：“我要是觀眾，我都害怕得不敢看了！”

　　師：“請你想想最后會發生什么情況？為什么？”

　　幼：“小動物表演太不安全了，他們太重了。”

　　教師請幼兒自由討論，并幫助幼兒將給小動物們的建議記錄下來，用文字的形式展示孩子們說的話。然后，教師帶領幼兒一起閱讀大書的文字。

　　3. 閱讀小書：請幼兒閱讀小書，并指讀文字。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、感受魚骨的不同形狀、特征，展開合理想象。

　　2、能依據魚骨的特有外形想象拼擺，創作出新形象。

　　3、大膽地想象和嘗試，體驗用魚骨造型的樂趣。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　材料包：各種魚的骨頭用84消毒液泡白曬干、泡沫膠、酒精膠。

　　自備材料：水粉顏料、水粉筆、植絨圓片、毛根、西瓜籽、小石頭、紐扣、彩色襯紙等。

　　其他：抹布、桌布、棉簽，呈現魚骨拼擺“蝴蝶”造型過程的幻燈片。

　　活動過程：

　　一、以游戲引發幼兒興趣

　　1、教師出示塊狀魚骨，以“猜猜看”游戲，引出課題。

　　教師：“老師今天帶來了一塊神秘的東西，你們想知道是什么嗎?”

　　請個別幼兒上來摸一摸、猜一猜、說一說。

　　2、依次出示不同形態的魚骨通過競猜形式，讓幼兒說說，并猜猜是魚哪個部分的'骨頭。

　　二、引導幼兒學習用魚骨創想造型的方法

　　1、出示魚腮骨，引導幼兒想象，學習、說說造型方法。

　　(1)教師：這片魚鰓骨像什么啊?(教師變換魚骨的擺放方向，讓幼兒充分想象，并請幼兒說一說。)

　　(2)(呈現魚骨拼擺“蝴蝶”造型的幻燈片)教師：看，我的魚骨變變變，變成什么了?教師用回放法，演示造型過程。

　　(3)教師：我的魚骨通過拼擺、想象變成了蝴蝶，你想把魚骨變成什么呢?怎么變呢?(引導幼兒想一想，說一說。)

　　2、放幻燈片，幫助幼兒梳理創作的步驟。

　　3、引導幼兒說說魚骨粘貼方式，明確操作的要求。

　　三、幼兒創作魚骨創想造型，教師指導

　　教師重點指導幼兒大膽想象，能利用不同魚骨本身特有的形狀進行創作，表現各種造型，并能選擇適合的輔助材料及工具。

　　四、展示、講評作品

　　請幼兒運用“我選的是哪部分的魚骨，創想造型后變成了什么”的句式介紹自己的作品。

大班教案篇9

　　設計意圖：

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味，并且包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。設計此活動的目的有以下二點：一是秋天是一個蔬菜成熟，豐收的季節，非常適合在這個季節進行這個活動；而是在幼兒階段接觸的文學作品中，童謠似乎很少；因此，設計了此次活動。

　　活動目標：

　　1、結合畫面，通過觀察、想像、并表達童謠的內容。

　　2、理解內容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語言特點。

　　3、體會童謠蘊含的嬉戲意味。

　　活動重點：理解童謠所表達的'內容。

　　活動難點：感受童謠詼諧、幽默的語言特點。

　　活動準備：繪本，蔬菜圖片。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論封面，引出童謠主題，激發幼兒參與閱讀的興趣。

　　封面：在封面上看到了什么？（遮擋文字）

　　看到這些蔬菜你想到了什么？

　　他們發生了什么事情？

　　為什么你會這么想？

　　（這本書的名稱就是——一園青菜成了精）

　　環襯：這幅圖上有什么？小朋友見過城門嗎？

　　（分析：這一環節的重點，就是解決封面及環襯部分的內容，通過問題“看到這些蔬菜，你想到了”喚起幼兒對參與活動的積極性以及調動幼兒豐富的想象力，同時也是促進幼兒能夠快速進入活動的主題。）

　　二、幼兒參與式閱讀。

　　1、師朗誦第一句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”豐富詞匯“綠蔥蔥”。

　　P1：菜園子里都種了些什么蔬菜？（茄子、黃瓜、辣椒、蘿卜、蔥、韭菜......）

　　什么叫綠蔥蔥？（青菜綠蔥蔥說明他們長得好，長得茂盛）

　　（分析：調動幼兒對蔬菜認知的已有經驗，描述自己在畫面上看到的蔬菜都有什么，并且能夠從此問題中了解到幼兒對蔬菜的認知水平；另外豐富詞匯：綠蔥蔥，讓幼兒結合畫面了解到綠蔥蔥的意思。）

　　2、朗誦“最近幾天沒人問，他們各個成了精”

　　師：最近幾天沒人問，這些青菜怎么啦？

　　在哪里見過這幅圖？（封面）

　　會發生什么事情？

　　（我們接著往下看。）

　　（分析：精，這個詞，讓幼兒會很快的聯想到妖精，想到這些蔬菜都活了，是有生命力的，這樣的引導提問，更加能激發幼兒對后面內容的想象。）

　　3、詩朗誦“綠頭蘿卜稱大王———一胡蘿卜掛帥去出征”

　　師：什么是出征？（打仗）戰書又是什么意思？

　　（對方用書信的方式向你發起的挑戰，原來蔬菜們要發生一場戰爭了）

　　哪兩個大王要打仗？（綠頭蘿卜、蓮藕）（教師出示相應圖片）

　　那一個軍隊會打勝仗呢？我們接著聽。

　　（分析：這6句童謠，一方面讓幼兒理解詞：出征、戰書的意義，一方面讓幼兒想象接下來打仗的場面。）

　　4、朗誦“兩邊兄弟來叫陣————胡蘿卜急得搬救兵”

　　師：討論：兩隊蔬菜誰和誰打起來了？

　　小蔥————茄子；學一學茄子的絕招？誰贏了？（給贏的蔬菜貼“勝利”的圖片）

　　韭菜———黃瓜；黃瓜怎么打敗韭菜的？（甩起掃堂腿）

　　師：現在看來，哪個大王的軍隊占了上風？（蓮藕）難道綠頭蘿卜就輸了嗎？

　　綠頭蘿卜會請誰來幫忙？（白菜......）

　　（出示葫蘆圖片）綠頭蘿卜派出了誰？葫蘆會打敗藕王嗎？

　　（分析：這一環節共計12句童謠，也是整個童謠中內容最為精彩的部分，講述的是兩軍交戰時蔬菜之間的對打的場景，形象的描述了各種蔬菜的特征。為了讓幼兒感受戰場的場面，邀請幼兒參與表演，扮演童謠中蔬菜對打的樣子，這種動靜交替的活動，也從中體現了幼兒學習的特點，同時也讓幼兒對我國古代戰場文化稍稍有所領略）

　　5、朗誦“歪嘴葫蘆放大炮————一頭鉆進爛泥坑”

　　師：葫蘆打敗了哪些蔬菜？（教師用線連接。）

　　（大蒜、黃瓜、辣椒、茄子）

　　師：戰爭結束了嗎？你覺得哪一部分最精彩？

　　師：“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”

　　你看到了什么？想到了什么？

　　是真的發生了一場戰爭嗎？

　　師：當菜園的主人回來看到一園青菜時，他有什么樣的表現？他為什么會這樣？

　　（原來只是一個夢，菜園子里并沒有發生戰爭，只是青菜都成熟了）

　　（分析：這一環節共112句童謠，根據我個人對讀本的理解，我刪除了2句，大的豆腐尿黃水，大的涼粉戰兢兢）

　　三、師幼完整欣賞視頻《一園青菜成了精》。

　　聽了這首童謠，你感覺怎樣？（好笑，好玩，幽默）對，這是一首十分幽默風趣的童謠。想想看，還能用什么樣的方式朗誦。（陜西方言）

　　四、幼兒欣賞教師用陜西方言朗誦童謠。

　　師：好聽嗎？以后我們可以一起嘗試朗誦。

　　五、結合封底畫面進行猜想，嘗試給故事起名字。

　　封底：畫面上有什么？你覺得這是一個什么地方？

　　看著動物的樣子你想到了什么？假如是一個故事你能給她取個什么名字？

大班教案篇10

　　活動目標

　　1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

　　2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行分類。

　　3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

　　2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

　　活動過程

　　1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

　　2、設計用樂器演奏的節奏型。

　　（1）邊聽音樂邊即興做身體動作。

　　（2）教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒隨音樂做動作。（P51）

　　3、分聲部練習。

　　確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

　　4、樂器演奏。

　　（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

　　（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

　　（3）由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

　　（4）交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。

　　活動反思：

　　以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的節奏很清晰。歌曲的`第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發的表達與感受。

　　不足：由于沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機會留于音樂室活動了。

　　小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

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