《稱一稱》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《稱一稱》教案，希望能夠幫助到大家。
《稱一稱》教案1
課前思考：
這次實踐活動的主要內容是讓學生以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動，可讓學生積累更多的關于常見物品輕重的經驗，從而逐步形成較為準備的質量觀念；也有主語培養學生動手操作的能力和互相合作的意識。
教學目標：
1、通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。
2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。
3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發育狀況，促進良好的生活習慣的形成。
教學重點：
積極主動進行測量活動，經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。
教學難點：
有秩序、有條理地進行測量活動，在活動中要耐心、細致。
對 策：對實踐活動前，進行一些指導和教育，在活動，適當進行幫助，讓學生有序地進行。
教學準備：
掛圖、臺秤和健康秤數臺。
教學過程設計：
一、經驗匯報：
這一階段我們一起認識了千克和克這樣兩個質量單位。根據你的觀察和自己經驗的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家說說嗎？
二、實踐操作：
1、猜一猜。
問：今天大家從家里帶來了什么？
老師今天也帶來了一樣東西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學生猜一猜。
打開袋子驗證。（蘋果）
想知道一些什么嗎？（一共有多少個蘋果，一共有多少千克蘋果）想知道有多少個蘋果怎么辦？（數一數）想知道有多少千克蘋果怎么辦？（稱一稱）板書課題。
2、動手實踐。
（1）問：我們來看一看這幾個小朋友在干什么？（出示掛圖稱水果、蔬菜）
首先稱的是什么？
你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）
1千克蘋果有多少個，能把書中的蘋果數一數嗎？
你們想自己稱一稱嗎？
（2）分組活動稱水果和蔬菜。
各小組稱1千克并數出數量，并且填寫表格。
各組代表匯報本組稱的結果。集體交流。
看著表格里的數據，你們發現了什么？（從數量上發現規律。）
3、估一估。
如果老師帶來的蘋果比你們的大一些，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？
驗證并說說規律。
4、稱體重。
談話：小朋友想知道自己的'體重嗎？
（1）估一估自己的體重大約是多少千克？
（2）認識稱面。根據例圖，學習怎樣讀數。
（3）分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量匯報給小組長，組長記錄在表格里，然后在小組內比一比。
（4）班內交流。
講述：如果你告訴我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？（以一學生為例）
你想知道這個方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告訴我們怎樣的計算方法？（師板書）
這種方法究竟準不準，我們先一起來運用這個公式算一算，以剛才學生的體重為例，告訴大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計算出來的。
學生用這種方法計算體重。
每人運用這種方法算一算自己的體重，然后與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內交流。
講述：一般情況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學可能差距很大。這是因為你太胖或太瘦了。我們要時刻注意自己的身體狀況，進行適當的鍛煉。
三、全課總結。
我們一起又學了很多有關與重量的知識。還學會了稱體重和用公式計算體重的方法，課后把這個方法介紹給其他小朋友，讓他們也學會算體重。
板書設計：
稱一稱
實足年齡×2+7（或8）
《稱一稱》教案2
教學內容：義務教育課程標準實驗教材第五冊第38頁
教學目標：
1、通過讓學生參與稱一稱的實踐活動，經歷稱物體的過程，形成有關質量單位的觀念，感受到千克的實際意義。
2、在實踐活動中提高學生的實際操作能力，積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識，增強學好數學的信心。
3、通過稱量自己的體重，了解自己的身體發育情況，促進良好生活習慣的養成。
教學重點：加深對千克的認識，培養學生動手操作的能力。
教學難點：感受千克的實際意義。
教具準備；
大小近似的蘋果、西紅柿、黃瓜等水果、蔬菜若干；托盤秤；體重秤
課前調查：
請同學們利用節假日的時間去商店調查一下，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位的，體會一下用千克或克作單位的道理。舉例說明，并做好詳細的記錄。
教學設計：
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、調查匯報
老師請同學們利用節假日的時間去商店調查，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位，并體會一下用千克或克作單位的道理。現在請同學們匯報調查的情況。（重點講解用千克或克作單位的道理）
指名學生匯報，其他同學補充。
二、實踐操作
1、談話導入
2、動手實踐
（1）秋風送爽，丹桂飄香。現在正是一個收獲的季節。同學們，你們知道現在有哪些水果正在成熟嗎？今天你帶來了什么水果？（如果有的同學帶來的是西紅柿、黃瓜等蔬菜，則及時讓學生區別是水果還是蔬菜。）
（2）想知道有多少個水果怎么辦？（數一數）如果想知道有多少千克水果怎么辦？（稱一稱）板書課題：稱一稱。
（1）講清活動要求：看情境圖，同學們在干什么？他們稱的.是什么水果？你們知道他們稱的蘋果是多少千克嗎？圖上的1千克蘋果有多少個？你們能數一數嗎？同學們想知道自己帶來的水果或蔬菜1千克大約有多少個嗎？你能先估一估大約1千克有多少個嗎？
（2）分組活動：各小組把帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個，讓小組里的記錄員記錄在表格里。
（3）匯報活動結果。
（4）集體交流：剛才同學們在小組內分別稱出了1千克蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜，知道了它們各有多少個。看著這個表格，
學生展示帶來的水果、蔬菜。
學生適當討論一下。
學生看圖回答。
學生在小組內估一估。
指導學生按同一種類的分組，明確成員的分工。
學生動手稱物，記錄數據。
各組在黑板上展示記錄數據。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
3、稱體重
4、介紹小知識
你們發現什么？是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的個數不一樣的？為什么同樣是蘋果，幾個組的同學得出的結論又不一樣呢？
同學們想知道自己的體重是多少嗎？
（1）先估一估自己的體重大約是多少千克？
（2）介紹體重秤的使用方法。
老師重點講清看數據的方法。（不是整千克數的學生用“重一些”、“輕一些”來描述）誰來說說圖上的小朋友的體重是多少千克？
（3）分組稱一稱每人的體重，記錄員記錄下來，在組內比一比，誰最重，誰最輕。
（4）班內交流，把各組的記錄數據展示到黑板上。
全班同學的體重在多少千克到多少千克之間，最重的是多少千克？最輕的是多少千克？多少千克范圍里的同學最多？從這些數據里你想到了什么？你的體重正常嗎？在平時的生活中要注意什么問題？
我們的體重可以用秤來稱，還可以用一種方法算一算，你想知道是什么方法嗎？請同學們看書上的“你知道嗎”，書上會告訴你一種方法。
學生組內討論、得出結論、匯報。
學生在組內看一看體重秤的構造、數據的讀法。
學生用“重一些”、“輕一些”講出大約的重量。
在組里每人都說清楚自己的體重在小組里所處的位置。
學生看書上的小知識介紹。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
板書：
實足年齡×2＋7（或8）＝體重
同學們算一算你自己的體重，和剛才稱的實際體重比一比，看這種方法準不準。
講述：一般情況下是差不多的，但是有的同學就可能有很大的差距，相差很大的同學不是小胖墩，就是豆芽菜，這樣的同學平時的飲食可要注意喲！
學生用公式計算自己的體重，和自己的實際體重比較，討論原因
三、全課
這節活動課，你知道了哪些知識？你有什么樣的發現？懂得了什么道理？
學生在小組內交流，再把交流的情況向全班同學說一說。
四、課外延伸
在第28界雅典奧運會上，我國運動員奮勇拼搏，一共取得了32枚金牌，為祖國爭光！請同學們通過上瀏覽、看書查找資料等方法，看看奧運會的比賽中，那些項目要用到千克的知識。
教學設計說明：
1、讓學生在實踐活動，形成質量單位的觀念，感受到千克的實際意義，提高實際操作的能力。
2、通過小組合作的方式，給學生充分的時間和空間去探究、操作，培養學生的協作、探究的能力。
3、通過對自身體重的關注，了解自己的身體狀況，促進良好生活習慣的養成。
《稱一稱》教案3
教學目標：
1、通過稱一稱活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。
2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。
3、通過計算和稱體重，了解自己的身體發育情況，促進良好生活習慣的形成。
教學重點：
進一步了解克和千克的質量單位概念。
教學過程：
一、調查匯報
最近我們認識了新的計量單位——千克和克。
昨天大家到超市調查，哪些商品用“千克”做單位，哪些商品用“克”做單位，各是多少？誰來說一說？
生1：一袋大米20千克。
生2：一袋鹽500克。
生3：一包餅干100克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
總結：只要你留心觀察，就能發現生活中處處有數學。
二、實踐操作
（一）導入
1、師：今天同學們帶來了很多水果和蔬菜，誰來給大家介紹一下。
生：黃瓜。
生：西紅柿。
生：蘋果。
生：橘子。
師：1千克的水果和蔬菜各有多少個呢？
師：讓我們來稱一稱。
板書課題：稱一稱
課件：稱一稱
（二）稱水果蔬菜
課件：稱一稱
1、分組活動
師：請先看活動要求。
師：誰來讀一讀。
（1）稱——把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。
（2）數——數一數各有多少個。
（3）記——把數的個數填在表格里。
2、哪兩人稱？哪兩人數？哪個人記，請組長在小組里，先帶領組員進行分工。
3、下面請各小組分組活動。
4、請小組長來上黑板填一下，稱的結果。
5、師：觀察每個組的記錄，你發現了什么？
師：對了，同樣是1千克的蘋果有的`個數多，為什么有的個數多，有的個數少？
我們來看一看，驗證一下。
6、講述：都是1千克的蘋果，蘋果大，個數就少，蘋果小，個數就多。
（三）估一估
師：剛才我們稱了1千克的水果和蔬菜，請大家再拎一拎，感覺一下1千克有多重。下面我們做一個估一估的小游戲。
活動二：估一估
1、我這有一個袋子，待會兒會從前往后從每個人的手中傳過，請你掂一掂，估一估袋子有多重，請第一組起立，開始傳。
2、請你估一估有多重？輕輕地告訴你的同桌。
3、出示答案——一袋重5千克的大米。
4、猜對的同學請舉手，大家給他們一點掌聲。
（四）稱體重
1、談話：同學們，你們想不想知道在你們小組中，誰最重，誰最輕？下面我們就來進行稱體重的活動。
課件：稱體重
2、我們先來認識一下秤面。
師：觀察秤面你看到了什么？
生：千克，刻度線，數字，指針。
師：看到KG，表示什么？這個秤的計量單位是什么？
介紹：在我們稱體重之前，請檢查指針有沒有對準0刻度。如果沒有就必須借助一小旋鈕來調整。要不然就稱不準。
3、誰來說說這個小朋友的體重大約是多少千克？
4、下面分小組稱一稱每人的體重，稱好后每人把自己的體重匯報給組長，組長把組員稱出的體重記錄在表格里。
5、小組交流
師：誰愿意介紹一下自己的體重。
師：你們小組誰最輕？誰最重？
（五）教學你知道嗎？
1、師：你們都知道了自己的體重，想不想知道你的體重比一般人重還是輕呢？
課件：
2、師：計算6—10歲兒童一般體重的方法是什么？
師：怎樣算實足年齡呢？
師：用今年的年份減去你出生的年份就可以算出你的實足年齡。
今年是20xx年，你是哪一年生的？1998
板書：200719989
19998
3、請你根據公式算出自己的體重，再和自己的體重比一比。
4、你稱得的體重與一般體重相差多少？在小組內交流。
（1）算一算你的體重：2+7=（千克）
（）2+8=（千克）
（2）算一算：你稱的體重和算出的體重相差多少？
5、交流
師：你的體重和一般體重差不多，你的身材很勻稱。
你的體重比算出的體重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃雞蛋，肥肉加強鍛煉；你的體重比算出的體重輕很多，說明你太瘦了，就要不挑食，加強營養和鍛煉讓身體長的更壯些。
（六）動物的體重。
師：我們了解了自己的體重，下面再來了解一下動物朋友的體重吧！
《稱一稱》教案4
游戲目標：
1、幼兒在擺弄、操作天平游戲中感受物體的平衡。
2、用天平秤稱出輕重，并且學著用不同的標記記錄輕重不同的材料。
3、引導幼兒能單獨或與同伴進行合作游戲，并嘗試自己解決問題。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
游戲準備：
娃娃天平秤、一些輕重不同的材料、塑封的記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平內裝進各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
3、幼兒尋找辦法，鼓勵幼兒合作解決。
4、幼兒兩兩結合進行比輕重并記錄。
教學反思：
《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學生很容易理解，但他們在生活中能否養成愛觀察，思考的習慣呢？由于這節課安排了比較多的`重點詞語和口頭表達訓練，所以，在拓展的環節，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結合實際，問一問學生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎么做的？這樣學生從課文中悟出的會更多。
《稱一稱》教案5
小班科學：稱一稱
活動目標：
1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關系。
2.會用類推的方法比較三至四個物體間的輕重關系，并找出最輕和最重的。
3.獨立完成數學作業本“稱一稱”的內容。
活動準備：
1.數學作業本 2. 四桶不同重量積木 3.作業用具4.彈簧秤 5.天平
活動過程：
一. 比一比，感知和區分物體的輕重。
1.用掂一掂的方法比較實心盒子和空心盒子的輕重。
出示大小差不多的兩個盒子，讓幼兒掂一掂，并討論。
提問：哪個輕，哪個重？用什么方法比較出來？
（讓幼兒完整地表述誰比誰輕，誰比誰重）
2.用掂一掂的方法比較兩個娃娃的輕重。
出示兩個娃娃，比一比，誰輕誰重？
3.用天平演示比較兩種物體的輕重。
小結：當用手很難掂出兩種物體誰輕誰重時，可以用天平來稱一稱。
教師用天平稱兩個娃娃，請幼兒觀察并討論。
提問：你能分辨出哪個娃娃重，哪個娃娃輕嗎？怎么看出來的？
再拿出兩塊不同重量的積木進行比較，請幼兒判斷。
引導幼兒理解天平沉下去的邊重，翹起來的'一邊輕。
二．引出彈簧秤，通過彈簧稱稱重，理解四個物體間的輕重關系。
師：老師這里有4桶積木，它們的輕重能用天平判斷嗎？為什么？
1. 請幼兒用掂一掂的方法找出最重和最輕的。
2. 出示彈簧秤，將最重的積木和重的積木分別放在彈簧秤兩端，幼兒判斷，如何看出？
3.請幼兒按照輕重進行排序。
教師：引導幼兒理解彈簧拉得長的一端物體重，拉得短的一端物體輕。
三．數學練習，比較物體的輕重。
游戲“稱一稱”。
觀察作業本P19頁“稱一稱”畫面上彈簧秤稱物體的重量，比一比每組物體誰輕誰重，說一說，并在比較重的物體下面打“√”。
《稱一稱》教案6
第二課時 稱一稱
教學內容：
課本第87～89頁。教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。
2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養學生的動手能力及創新意識。
4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質量單位概念。
2、能夠用老師的稱，來稱量物體質量。
教學難點：
鞏固對質量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創設情境，引人新知。
請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？
設計意圖：通過對上節課內容的復習，自然引入新課。
二、實踐、操作領悟新知
1、稱一稱。
（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的'稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。
（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。
（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？
三、教學效果測評
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
設計意圖：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。
四、全課。
今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。
《稱一稱》教案7
一、心育目標：
⒈讓兒童通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。
⒉培養兒童能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。
二、活動準備：
兒童入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程：
(一)出示兒童剛入園的身長圖和體重表，引起兒童觀察，并進行討論。
⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)
⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的`一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。
⒈小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?
⒉請兒童現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
⒊請兒童在觀察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。
“現在，我們長大了，在幼兒學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。
四、親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動評價：
⒈知道自己在不斷地長大；
⒉逐步學會關注自己身體的變化。
《稱一稱》教案8
活動目標：
1、知道郵局包裹的稱重方式。
2、了解重量的概念。
3、學習使用秤。
活動準備：
1、電子秤、普通秤、體重秤、天平秤和其他秤。
2、信件、包裹、幾只玩具熊（或雪花片等）。
活動過程：
1、準備大小不同的包裹及一堆信件，問幼兒：“這些包裹大小不一，怎么知道每件有多重呢？”“去郵局參觀時，郵局的人怎么做呢？”
2、自由談論，并將幼兒的想法記在白板上，還可以讓幼兒嘗試自己所說的方法。
1、當聽完幼兒的答案后，教師拿出準備好的'天平，請幼兒操作，讓包裹與熊“坐蹺蹺板”，看看需要幾只熊才能保持平衡。
2、用表格記錄每一個包裹的重量，然后作比較，如：
紅包裹
4只熊
綠包裹
2只熊
黑包裹
3只熊
3、等幼兒熟悉天平的操作之后，再拿出市場上用的秤，讓幼兒拿不同的包裹稱稱看，觀察指針的變化，并請教師幫忙讀刻度、做記錄。
4、比較哪一個包裹最重。
5、將秤移至科學區，并增加其它的秤，鼓勵幼兒嘗試用不同的秤試試看，稱的結果會如何。
6、請幼兒交流稱包裹的心得。
《稱一稱》教案9
【活動目標】：
1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數據，感到自己在隨著年齡不斷長大。
3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
【活動準備】：
體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。
【活動過程】：
1、回憶以往經驗，感知體檢的'項目。
教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
2、探索正確使用體檢的儀器。
教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?
請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。
3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。
教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應該怎么看測量的結果呢?
幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。
教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?
大家共同測量身高和體重。
4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。
【二】幼兒園中班科學教案：量一量 稱一稱
一、活動目標：
1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。
2、培養幼兒能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。
二、活動準備：
幼兒入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程：
(一)出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的'表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。
1、小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?
2、請幼兒現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。
“現在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。
四、親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動評價：
1、知道自己在不斷地長大；
2、逐步學會關注自己身體的變化。
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