實用的北京教案模板匯編10篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北京教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
北京教案 篇1
教學目標：
1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。
3.通過小組合作，培養學生交流的能力。
教學重難點：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
教學具準備：
課件、統計圖、統計表。
教學過程：
一、導入
觀看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在真有意思！）
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
生紛紛舉手示意自己換過牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的'數目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆
師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上
師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？
北京教案 篇2
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區，并計算它們的區時。
【教學過程設計】
一引入
你知道北京是下午14：00時，紐約是幾點？倫敦是幾點？為什么媒體報時，總是說北京時間幾點鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：
二地方時
時間是客觀存在的，但時間的量度卻是人為研究、規定的。
正午12時的規定：當太陽位于某地的正南或正北方向時，那里就是正午12時。
想一想當地球上的某一地點處于正午12時，其他地點處于什么時間？這與地球的自轉有關嗎？
地球上相同經度的地區時間一樣嗎？不同經度的地區時間一樣嗎？
請同學們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎？為什么？
請做模擬實驗：
將地球儀北極朝向自己
1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的'火柴（2～5根）觀察時間
2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時間
完成教材提供的關于地方時和區時的讀圖與填空
地方時：同一瞬間，經度不同的地方時刻是不同的，這種因經度不同的時刻，稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉聯系起來考慮）
三、時區的劃分
思考：教材提供的地方時問題，討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同，為什么？
在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。
北京時間和北京的時間有什么不同？
中央經線有什么特點？
什么是區時？
以中央經線的地方時為全時區統一使用的標準時間叫區時。
區時和地方時的區別是什么？
我國所有地區采用北京時間嗎？
仔細觀察“國際時區劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？
時區的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？
每個時區的中央經線左右各多少度？
計算：
1完成教材提供的關于世界各地時區的計算。
2北京午夜23：00時，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少？
四.日界線（國際日期變更線）
假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時區圖，寫下此刻不同時區的日期和時間。你發現了什么？
怎么辦？
為什么要劃國際上統一遵循的日界線？
日界線在那個時區？
什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？
從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？
相反，向東航行呢？
仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”，填空。
拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？
提示：日界線所在東西十二區的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側是新的一天的起點？人為規定的，根據：地球自西向東自轉，從日界線西側開始，自西向東每跨過一個時區加一小時，到日界線東側時加了24小時，因此到了下一天，比如日界線西側是5月2日0點，日界線東側是5月3日的0點，根據地球每轉一圈是一天，在任一時刻，日界線以東的區域已經轉過一天，進入第二天，而日界線西側還是該天的起點。如：在東西十二區里，如當日界線西側為上午10點時，日界線東側也為上午10點，它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關于五一節的討論
新課結束，小結
作業：認真完成課后練習和科學作業本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》，來自網！
北京教案 篇3
教材分析：
在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;
2、通過結合圖片、聯系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會用“猶如”說一句話;
3、感受首都北京夜晚的美麗，激發對首都北京的熱愛之情。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。
教學過程：
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》(板書課題)。
2、指導朗讀課題。
師：誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環顧四周)師：有一點亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。
3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
二、初讀感悟，整體感知。
1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文
2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內心最大的感受是什么呢?(生答)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)
2、指名讀。(師：誰愿意讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計其數，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內心的感受再來讀。(齊讀)
3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀
(二)學習其他自然段
1、好了，同學們，你們現在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)
師：(如果發現有同學動筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個驚喜的發現，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學的路線出示)
2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?
(2)先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的.泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目;
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;
“勾畫、輪廓”：(構成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
(3)指導朗讀
好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎?最后一句比較長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句?
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)
3、學習第三段(環形路、立交橋)
(1)(出示環形路一節)給大家介紹一下環形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起!
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯系?(因為立交橋上的燈光很明亮)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)
(3)指導朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環形路的美嗎?(指名讀)
4、學習第四段(王府井、西單商業街)
(1)除了環形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑
“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導)五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數的顏色)它和五顏六色有什么區別呢?
“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時此刻，王府井多么繁華呀!)
(3)指導朗讀
自讀——指名讀(聲情并茂啊)
同學們能不能用剛才老師劃節奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)
5、學習第五段(故宮)
(1)誰帶我們去故宮欣賞美景呢?(指名讀)
(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?
為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計其數的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時的故宮美不美?
老師突然發現一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真)
(3)指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)
四、提煉主題，小結課題。
剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環形路，煥然一新的王府井、西單商業街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說——(師手指課題)生：北京亮起來了
我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。
四、總結全文，布置作業。
師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業呢?
作業布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業吧!
北京教案 篇4
【教學分析】
這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
【教學理念】
自主學習、合作探究。
【教學目標】
１、學會本課生字及由生字組成的詞語。
２、了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學重難點】
學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
【課前準備】
課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
１、出示課件：
今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
２、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
１、學生自由讀課文，劃出生字。
２、讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
３、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
４、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
１、你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
２、請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
３、說說看，他讀得怎么樣？
４、指導朗讀。
第二課時
一、復習
１、指名朗讀課文。
２、齊讀課文。
二、理解課文內容，指導朗讀
１、教學第二自然段：
⑴ 出示掛圖，展示東西長安街夜景。
⑵ 說說你看到了什么？
⑶ 教師范讀第二自然段。
⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的.問題。
２、學生自主學習第三自然段：
⑴ 出示畫面，讀相應的自然段。
⑵ 說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
⑶ 學生分四人小組自學討論。
⑷ 分小組匯報討論結果。
⑸ 分男女生比賽朗讀第三自然段。
３、學習第三自然段：
⑴ 出示王府井、西單等商業街的畫面。
⑵ 方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？
４、學習第四自然段：
⑴ 出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。
⑵ 理解“年輕”讓學生了解故宮。
⑶ 齊讀。
５、齊讀第五自然段：
⑴ 理解“輝煌”。
⑵ 想一想這一段與哪一自然段相呼應？
三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”
第三課時
一、復習檢查
１、出示生字、詞卡片、指名認讀。
２、指名朗讀全文。
３、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復習鞏固
１、認讀生字、詞語。
２、識記字形，指導書寫。
３、比一比，組成詞語：
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業
１、指導完成課后作業。
２、把下列詞語補充完整：
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
【板書設計】
北京亮起來了
長安街
的海洋 環形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
（總）（分）（總）
北京教案 篇5
學習目標
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：《北京的春節》課件
教學過程
一、創設情境，提示課題
1．同學們，今天我帶來了一份我自拍的畫面，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過后你都知道這是什么時候了吧。現在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節還有哪些習俗？（出示幻燈片3）
3．現在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡
1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）
3．交流匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束以及課文的詳、略）
4．現在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）
三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。
同學們，詳寫的.這些內容你最喜歡那部分的內容？咱們就先來分析那一部分。
臘八
（1）學生齊讀本段。
（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會
（出示重點句子及理解－農業展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。）
（他的臘八節完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕在春節中是一個什么樣的日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）－－出示重點詞語
接著讓我們從味、色、音來體會。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫、紅紅的對聯（出示重點詞語）
音：鞭炮聲不斷
小結：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。
下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）
3、正月初一
讀一讀該段內容看一看北京春節初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報
逛廟會、拜年、所有店鋪關門－－人們悠閑、快樂
正月十五
走進元宵節賞萬家燈火
（1）、作家寫元宵節抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關聯的語句讀一讀并概括出來）
燈的數量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的.......有的.....有的..........有的.........
、重點引導學生理解元宵上市，春節又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）
（此處元宵如同南方的湯圓。到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個又字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。）
積累好詞好句
（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
（出示詞句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,
除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
本課小結：
本課以時間為經線，以人們的活動作為緯線結構全文。
每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結構安排自然流暢，脈絡清晰
在內容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。
布置作業：
1、搜集更多地方過春節的習俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）
附：板書設計
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農業展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五－正月十九
詳略
春節的又一高潮
北京教案 篇6
活動目標：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗熱愛祖國的情感。
活動準備：
幼兒用書《首都北京》。
活動過程：
1、共同回憶有關情節，討論：
——“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？“
2、幼兒閱讀圖書并討論：
（1）交流各自對天安門的認識：
——“天安門在哪里？它時什么樣的？“
“天安門廣場的升旗儀式是怎樣的？“
“人們是怎樣觀看升國旗的？為什么？”
（2）邊看圖片邊驗證他們的介紹，作小結。
交流北京著名的古跡、特產：
——“你們還知道哪些北京非常著名的`古跡、建筑？”
“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
——“想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張相？”
教師用照相機為幼兒拍照留影。
北京教案 篇7
教材簡析：《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
一、賞圖引題，激發興趣。
1.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2.配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）
3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2.配樂播放北京夜景圖片。 俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……
3.你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）
4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5.交流標自然段情況，認讀生字。（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。）
三、圖文對照，讀中感悟。（一）學習第一自然段。
1.請大家自讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）
2.指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的`世界”
3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4.質疑。（理解“夜幕降臨”）
（二）導學第二自然段。
1.現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子）
2.多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3.全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4.指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）
（三）學習3—6自然段。
1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2.合作學習，探究新知。出示學習提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？（3）和伙伴交流學習體會。（4）美美地讀一讀選擇的內容。
3.全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。
4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段
6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴 ，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強化感受。同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？出示：我想對祖國說-------------------------我想對世界各地的朋友說---------------（設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。）
五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。（設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。）
六、作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡評：新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
本文設計力求體現新《課標》精神，主要表現在：
1.運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。
2.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。
3.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
4.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主的教學氛圍。
北京教案 篇8
課時安排：1課時
教學目標：
認識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現象”、“傳統文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點。思考傳統文化與外來文化對北京文化的影響，發現身邊不健康的文化現象。
教學重點：探索北京文化，并以繪畫、攝影、展板、創編小報等形式加以展示。
教學難點：思考與體會外來文化和傳統文化對北京文化的不同影響。
教學準備：圖片資料
教學過程：
一、導入
同學們，此前，我們設計了城市雕塑，表現了城市印象，今天我們繼續學習有關城市的內容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京。
二、講授新課
1、利用教材完成“小組討論”第2題。
（1）分組探究
每組的具體做法是：根據各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關的文字探討一下兩個問題：
①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。
②你認為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統文化的影響。
（2）教師小結
①北京文化活動豐富多彩。
②教材所列涉及音樂、美術、體育、旅游、商業、城市建設等諸多方面。
③受外來文化影響的有流行音樂等，受我國傳統文化影響的有北京胡同游等。
2、利用各自生活經驗即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。
三、藝術實踐
以組為單位用各自喜歡的形式創作表現北京文化的'藝術作品。要求充分展示組內探究的內容；可以幾人合作，也可以單獨制作。
四、展示
在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。
五、回顧與展望
談話：熱愛北京，弘揚文化。
思考：對于身邊不健康的文化現象我們可以做些什么？
板書設計： 文化大都市——北京
教學反思：
學生從圖片和資料及老師的講解中進一步了解了北京，眼中都充滿著興奮，希望以后能親身經歷，更多的了解北京。
北京教案 篇9
教學目標
1．會認15個生字，會寫12個字，積累優美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點 引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。
教具準備 生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
第一課時
一、創設情境，談話導入。
北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。
其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識記生字。
1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.識記生字詞，交流識字方法。
同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說說自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？
2.討論交流：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導寫字。
1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的`位置。
2.指導學生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節讀課文）
2．我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。
3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？
二、細讀課文，理解感悟。
1.現在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？
2.生讀，交流：
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3.現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。
（4）同桌交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
4.全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c.如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學習商業街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
（4）引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。
每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。
四、布置作業。
試著用本節課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
北京教案 篇10
第一課時
教學目標：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1．學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3．學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準字形：
教師根據學生匯報出示下面的.生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1．學生自由練習，完成課后2題。
2．作業展示。
3．師生評改。
板書：
２４
北京
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優美
矗立
建設
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美啊！）
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導讀好方位的詞。
4．學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。
3．練習用“高樓大廈”說話。
4．指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
板書：
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