超市大班主題教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的超市大班主題教案，希望能夠幫助到大家。
超市大班主題教案1
內容與要求：
1、了解超市里人們在做些什么，體驗在超市中購物的便利。
2、嘗試獨立購物，能解決購物中遇到的問題。
活動準備：
1、進行參觀超市前的安全教育。
2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。
指導要點：
一、參觀超市：
1、看看超市與商場有什么不同，說說超市給我們生活帶來的方便。
2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。
3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的.。
4、知道人們進入超市后，先自選商品，然后到收銀臺付款。
二、自主選購：
1、學習看商品標簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨立選擇和購買商品。
3、幼兒將自己購買的商品與價格記錄下來。
4、當幼兒碰到問題時，教師引導他們想辦法解決。
購買商品的名稱
數量
價錢
總價
三、交流經歷
1、你購買了哪些商品？為什么要購買這些商品？你是如何使用錢款的？
2、介紹自己購物的經過，以及在購物時遇到的問題和解決的方法。
超市大班主題教案2
活動目標：
1、通過社會區《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。
2、能夠利用區域材料進行大膽創作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、《棋社》（數學領域）
2、《妙妙繡花板》（益智區）
3、《轉轉筒》（數學領域）
4、《幫魚找尾巴》（數學領域）
5、《數的分成》（數學領域）六、《面包加工室》（藝術領域）
6、《包裝袋加工室》（藝術領域）
7、《美術作品加工室》（藝術領域）
8、《太陽超市》（社會領域）、
9、《神奇編織》（益智區）
活動過程：
活動前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽超市》的`操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂帶手環自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協作。
聽音樂開展活動。
教師重點巡視指導：
1、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責�；顒又胁恢苯訁⑴c，只做引導。
2、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。
區域要求：要求幼兒安靜的進行區域活動，并愛惜區域材料，活動后能夠收拾好區域材料。聽音樂整理區域材料。
作品展示，教師點評。
活動反思：
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。
超市大班主題教案3
一、實施時間：
二、設計思路：
經常聽到孩子相互討論時說到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽公園了”，“我還去了......”,一個個說起來津津有味,幼兒的這種興趣觸動了我，結合我園的地理位置的特點,西處華陽公園，東臨超市和新世紀廣場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教育的一個契機。《綱要》中指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值，而丹桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動《超市》，在活動中，我們及時地去發現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的.活動形式統一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。
三、主題網絡圖：
服裝、鞋帽電器
日用品
玩具
食品
文化用品
四、預設主題目標：
1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關設備和工作人員的勞動。
2、幼兒自己購物，體驗購物的程序及規則，豐富幼兒生活經驗，提高交往能力。
3、利用各種材料創制性的表現對超市的認識，愉快的開展超市游戲，感受超市給人們帶來的方便。
4、通過豐富的活動，激發幼兒的表現欲望，增強自信心。
五、相關資源：
環境創設
1、設立工作區域，擺放好相應的工具、圖片、材料、隨時準備為孩子提供工作場所。
2、為孩子預留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。
家園互動
1、向家長宣傳主題活動的目標，、意圖和主要活動形式。
2、請家長利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買1-2件商品。
3、發動家長和孩子把平時家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在游戲中使用。
區域活動
1、超市：提供場地、物品、讓孩子玩超市的游戲。
2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各種點心。
3、美工區：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設計物品標記。
4、益智區：提供數卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣，觀察孩子分類、匹配、認知情況。
5、建構區：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵孩子大膽搭建自己想象中的超市。
6、小舞臺：提供歡快的音樂，道具，自己創編動作，大膽表演。
六、預設活動內容：
活動一：參觀丹桂超市(綜合)
活動目標
1、仔細觀察了解超市的設備、標記及物品的分類擺放。
2、引導孩子參觀的過程中發現問題，并向工作人員詢問答案。
活動二：我們的超市(一)動手來制作(美術)
活動目標
1、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標記等超市的工具與設備。
2、在活動中學會相互合作，堅持完成工作，體驗成功的快樂。
活動三：我們的超市(二)游戲(綜合)
1、遵守購物的程序及規則，提高交往能力。
2、豐富幼兒的生活經驗，感受超市給人們帶來的方便。
活動四：我會買東西(綜合)
1、鼓勵幼兒用完整的語言講述自己看見的物品及購物的過程。
2、培養幼兒傾聽他人講述的習慣。
活動五：認識人民幣(數學)1、認識1元、5元、10元、20元的人民幣。
2、感受商品價格和人民幣的關系。
活動六：我是小小運輸員
1、提高跨躍障礙的能力。
2、愉快的參與活動，體驗活動的快樂。
活動七：未來的超市(綜合)
1、根據自己的想象大膽作畫，畫面布局合理。
2、體驗用多種材料作畫的樂趣。
活動八：我們的畫展(綜合)
展示幼兒作品，體驗成功的快樂。
活動九：我們的舞臺(綜合)
1、提供舞臺，激發幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表演，展示自己，增強幼兒的自信心。
超市大班主題教案4
興趣點：超市中堆積如山的促消品、擁擠的人。
第一階段：超市中的促消
那天，我們領著孩子們在路上觀察各種車輛時，途中經過華聯超市，它很快成為孩子們熱烈討論的話題。丁綺唯問：“老師，昨天我媽媽帶我到華聯超市去了，人很多。”馬上，陶欣奕就說：“這幾天華聯超市正在搞促消，所以人才那么多的�！迸赃厧讉�小朋友，馬上爭先恐后地說：“我也去過了，有很多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時間，孩子們都忘記了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭論起來。我仔細地聆聽著孩子們的話，從中我發現，他們很想了解超市，于是一個新的主題產生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當時我考慮到原先預設的觀察活動與安全問題，在他們盡興地討論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次老師帶你們去超市里參觀一下，怎么樣？”
回到幼兒園后，我依據孩子們當前關注的這個熱點問題，依據新課程指南提出的幼兒當前喜歡的，即時反應的、主動的活動優先的原則，和孩子們一起構建了“超市”的系列主題活動。
第二階段：參觀超市
我們與班中的個別家長聯系，請他們與我們共同帶領幼兒參觀超市——分組進行，每一位家長或老師帶領一組幼兒（4"5人）進行參觀，以幼兒為主，家長與老師的責任主要為引導。
在參觀過程中，幼兒發現很多問題：
仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯超市就沒有呢？——引發幼兒討論到超市的“大與小”。
陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區分開來了�！l幼兒在角色游戲中開設超市，并按照一定分類擺放商品。
姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發幼兒思考超市里的.東西儲存的條件的不同。
在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨自購買，也可以合作購買。有的就一人獨自購買一件正好2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結帳時，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。
第三階段：超市的價目表
劉俊杰：價目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么？——引發幼兒思考優惠的意義。
幼兒主動詢問售貨員，了解價目牌上的顏色不同所代表的意義�；氐接變簣@后，通過討論，加上幼兒已有的購物經驗，使他們更了解了優惠價，知道可以用比較少的錢買到更多的東西。
第四階段：超市中的購物袋
首先觀察幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標志……
幼兒通過觀察對購物袋也產生了許多的問題：
王開璇（拿出2個聯華超市的購物袋，一大一�。簽槭裁闯械馁徫锎皇且粯哟蟮哪兀俊徫锏臄盗慷嗌佟�
陳允頡（拿著聯華超市的購物袋）：這上面的為什么會有英文和數字呢？它們是什么意思？對于數字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當教師念了一遍之后，幼兒有了回應，意識到這可能是網址，大家都沒有嘗試過這種方法，于是，決定回家后自己都去試一試。
購物袋上的電話與網址
第五階段：環保問題
幼兒發現很多超市的購物袋的底部都有一個帶有數字2的標志，都不理解這個標志的含義，于是就通過各個渠道去詢問：上網、查資料庫，詢問父母，終于從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個環保標志。幼兒對環保的購物袋展開了討論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個主題活動——環保。
超市大班主題教案5
活動目標：
了解大型超市。
知道在大型超市里該如何購物。
自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
培養幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點：
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備：
主要是要設計一個區角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程：
一、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學反思：
對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的.發展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。
超市大班主題教案6
設計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關于超市的經驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。于是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）
活動過程：
一、交流（回憶超市購物的經驗）
1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發生了什么事？
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發？）
二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否打開）
3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作（運用數經驗來解決問題）
1、你們本領真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。（區域中進行）
活動反思：
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標�；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的.物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
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