大班語言教案

[精]【熱門】大班語言教案10篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。

　　2、初步了解一些對付害怕的好辦法。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　大張的紙、各色花瓣若干

　　活動過程：

　　1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）

　　小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個害怕說了出來。

　　小結：每個人在經歷了一些事情之后，都會產生一些害怕的`想法。

　　2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？

　　（教師根據幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）

　　小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來。

　　3、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？

　　活動反思：

　　我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際。

　　小百科：害怕是一個漢語詞匯，讀音為hài pà，英文可譯為afraid，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。

大班語言教案 篇2

　　活動背景：

　　本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們去傳遞一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的.活動方式，從而培養孩子們自主學習的能力。

　　活動目標：

　　1、根據故事的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測它們的心理變化。

　　2、感受并體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

　　活動過程：

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一一看這個故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、當大老鼠在翻土的時候，小老鼠在干什么呢？

　　：當大老鼠需要幫助的時候，小老鼠卻在忙著自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁發現他很生氣（不開心）？

　　4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些材料都有什么用呢？

　　5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

　　：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對大老鼠的愛。

　　6、當大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

　　7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

　　過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰？你是怎么關心他們的呢？（生生互動，個別交流）

　　2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。

　　：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。

大班語言教案 篇3

　　設計意圖：

　　《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學，可以極大的調動孩子的學習熱情，是一篇極具教育價值的文學作品。因此，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。

　　2、能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。

　　3、體驗動物之間互助友愛的美好情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　1、《過河》PPT

　　2、地上用即時貼布置出一條小河

　　活動過程：

　　一、游戲導入師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！（好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）

　　二、觀看課件，推測故事情節

　　1、出示圖片

　　師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

　　2、出示圖片

　　師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

　　三、觀看課件，理解故事情節

　　1、出示圖片

　　師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

　　2、出示圖片

　　師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

　　3、出示圖片

　　師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

　　4、出示圖片

　　師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）

　　小結：老師也覺得小蛇的`方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

　　五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

　　那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

　　六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

　　師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

大班語言教案 篇4

　　活動目的：

　　1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3.培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的`精神。

　　活動準備：

　　1.活動的圖片若干份。

　　2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

　　活動過程：

　　一、 指導語：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛仔細觀察，我們一起來發現很多的小秘密，好嗎?請幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?

　　對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

　　二、引導幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

　　如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

　　三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

　　游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。教師可先示范大和小動作。

　　游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的圖片。并且說出圖片上的相反詞。

　　注意：教師可根據幼兒情況，啟發幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　【活動準備】

　　1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

　　2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

　　【活動過程】

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣。

　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題。

　　提問：剛才發生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰的`綠傘借給了青蛙？

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　（3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

大班語言教案 篇6

　　活動目標

　　1．教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2．引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。

　　(這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)

　　活動準備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　活動過程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”

　　答：“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤。”咔

　　嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香

　　又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　(3)帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　(在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖。”

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜。”

　　(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由于游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導幼兒游戲。，

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的'鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

　　(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。)

　　4．游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。

　　(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。

　　2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，并嘗試仿編。

　　活動準備：

　　多媒體，PPT，圖文卡

　　活動過程：

　　一、故事導入，引發興趣

　　導入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

　　1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？

　　2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。

　　二、感受故事，學講句式

　　過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？

　　1、畫面一：小魚和捕魚人

　　1）關鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？

　　2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

　　3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文.

　　4）幼兒集體學講對話。

　　2、畫面二：石頭和爬山人

　　過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

　　1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）

　　2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪

　　教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。

　　2）感謝媽媽

　　今天是感恩節，在這樣一個特別的.節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！

　　些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

　　3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

　　4）師生扮角色學講對話。

　　1、畫面三：小花和園丁

　　過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認為小兔會變成什么？

　　1）關鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？

　　2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。

　　3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。

　　三、表達表現，嘗試仿編

　　過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。

　　1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。

　　2）出示畫面自主仿編：

　　過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

　　天空中的一只鳥；大海里的一艘船

　　3）幼兒個別交流

　　四、完整欣賞，遷移情感

　　過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

　　1）教師完整講述故事

　　關鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

　　3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動準備：

1．幼兒用書。

　　2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

　　活動過程：

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.

　　（二）引導幼兒理解故事主要內容:

　　1.講述故事,在結尾前插問:

　　(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發現的'?

　　(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想,怎么做?

　　（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　（四）師生交流在生活中如何關心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實現愿望嗎？

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

　　3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

　　（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

　　活動延伸： 鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班語言教案 篇9

　　一、活動目標

　　1、幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養和發展幼兒的語言表達能力。

　　2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內容，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

　　二、重、難點

　　1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

　　三、活動準備

　　1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1臺，磁帶《郊游》（音樂），狐貍三次說話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。

　　2、學具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數）

　　3、獎品若干（星星）

　　四、活動過程

　　（一）、創高情景，引入

　　1、律動形式組織幼兒入場

　　“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）

　　2、出示場景圖，引入課題

　　“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當當、當當……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細、表現得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）

　　（二）、師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意愿。

　　1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興。”

　　老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續來聽聽故事吧。

　　2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”

　　師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續來聽故事吧！

　　3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

　　（1）、“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說話示意圖）

　　師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學小狐貍吧！（幼兒學）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）

　　（2）、狐貍又說：“親愛的.烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）

　　師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）

　　（3）、狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

　　師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回……烏鴉怎么做的啊？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）

　　4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當的原因

　　“小朋友們，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）

　　5、引導幼兒暢想故事的結局

　　“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結果會怎么樣呢？“（幼兒說）

　　老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）

　　（三）、集體表演狐貍和烏鴉的故事

　　我們的故事講完了，現在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導幼兒集體表演故事內容，重點表演騙肉的過程）

　　（四）、結束部分

　　1、剛才我們講的這個故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）

　　如：狐貍我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）

　　2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？

大班語言教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解繞口令內容，學習念繞口令。

　　2、引導幼兒發準“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學體裁，提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握有細微差別的信息。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書畫面或圖片。

　　2、磁帶,錄音機。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒復習以前所學繞口令。

　　1、小朋友你們會念繞口令嗎?(會)那好現在請小朋友來念念我們學過的兩個繞口令。

　　2、請幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。

　　3、小結小朋友念得真好。今天我們要來學習一首新的繞口令。

　　二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆

　　1、引導幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內容。

　　2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮生產的瓷器)，一個是青瓷瓶另一個是青瓷盆。這兩個是江西景德鎮瓷器可漂亮了，江西景德鎮在全世界都很有名。

　　3、今天老師帶來一首和他們有關的繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽，這首繞口令念了什么?你聽到了什么?

　　4、幼兒聽教師完整念繞口令。

　　——師提問：繞口令的名字叫什么?(引導幼兒完整的`回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

　　——師提問：你聽到了什么?(引導幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內容)。

　　——幼兒自由講述繞口令的內容，教師將幼兒說到的內容用兒歌中的語言進行重復、總結，加深幼兒對兒歌的印象。

　　5、你們有沒有發現，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯，但繞口令就是要念得快，念得快又不會出錯的人就很厲害了。

　　小結：原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。

　　三、學念繞口令

　　1、請小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。

　　——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。

　　——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。

　　2、重點教幼兒學念這幾個字的發音。(盆、瓶、碰)

　　3、幼兒完整的學念兒歌。

　　四、結束部分

　　1、復習兒歌《紅米飯、南瓜湯》。

　　2、小結活動情況，下課。

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