《春的消息》優秀教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《春的消息》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春的消息》優秀教案 篇1
教學內容：
第1課《春的消息》
教學目標：
知識、技能目標：
1、認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程、方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
情感態度、價值觀目標：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學重點：有感情朗讀、背誦課文
教學難點：展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件。
教學過程：
教學預設
隨堂反饋（學生學習效果）
教學過程
一、聽讀激趣
1、慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）
2、你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。（板書課題）
二、誦讀詩歌，了解大意
1、學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。
2、檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節？
3、再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文
學生注意的重點生字：聆、雛、搔
學生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
學生讀文，評議
（學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。）
學生質疑，學會做好批注。
聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內容
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節讀課文。
生再讀課文，思考每節說了些什么。帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節的意思。
四、指導寫字
1、學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2、教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。
（1）“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據它的部首推斷出它的意思嗎？
學生交流“搔、苞”等的字義。
（3）小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習：
（1）學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
（2）教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。
①聆：側耳聆聽（配圖）
苞：含苞待放（配圖）
②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據詞語想想“雛”的意思是什么。（小）
③學生選詞說話。
4學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。
認字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
第二課時
一、復習導入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
二、品讀欣賞
（一）引導學習第1節，讀中感悟
1、齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
（1）“風，搖綠了樹的枝條。”
①（出示圖片）你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風中搖擺的枝條像在干什么？
②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的'魔術師啊!
③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢？學生試讀，指導朗讀（讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。
（2）“水，漂白了鴨的羽毛。”
①讀到這兒，你有什么疑問嗎？
②出示圖片：鴨群嬉水。
引導學生體會“漂白”的精妙。
（3）寒冷而漫長的冬天已經過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3、小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？
（二）放手自學第2～6小節，點撥引導
1、學生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2、學生交流匯報：
①你知道了哪些春的消息？
②最喜歡哪些句子？
教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。
第2節：聯系自己的春游的經歷體會“飛”的急切。
第3節：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？
第4節：（出示圖片）讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？
作者又是怎么說，怎么做的？理解“雀躍”。
第5節：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？
第6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？
（三）積累小結，再次回味
l、剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。
2、組織學生試背自己喜歡的小節。
三、讀寫延伸
1、課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？
2、古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3、如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論
欣賞美文
1、仔細觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達感情。
《春的消息》優秀教案 篇2
一、教材簡析
《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內容新穎，想象豐富，意境優美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學情分析
這是一篇意境優美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級同學不能深刻地體會。在教學中，俺們要借助于多媒體創設情境，引導同學把觀察、想象、誦讀結合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
三、教學目標
１.認讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８個生字。
２.理解課文內容，感受春色大自然的美麗和生機。
３.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發同學熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。
四、教學歷程：
(一)課前交流：
同學們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友）請允許俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？
（第一個小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還愿意和俺成為朋友呢？同學！既然俺們是朋友，就應該以誠相待，有困難一起面對，有快樂一起分享。俺最近學會了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意嗎？
（二）歌曲入境
１.欣賞歌曲《春天在哪里》，同學邊拍手邊唱歌。
２.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？
３.指名說。
４.小結。是呀，剛才俺們在柔柔的春風中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的小朋友們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓俺們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？
（三）初讀課文。
１.自由試讀課文
２.認讀花朵詞語。（課件出示）
引語：小朋友的'瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語見課件內容
３.再讀課文
引語：這些詞語嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認出來。
（四）研讀課文
引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現在俺們就一起動身到野外去找找春天吧。
１.（課件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，俺們不能獨自享受，要介紹給他人才好呢，為了當好小。導游，俺們得充沛地準備準備。請小朋友選擇自身最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
２.同學選擇小節誦讀。
３.感悟第一小節（課件出示內容）
誰愿意讀讀它呢？（第一發言的同學評價：俺真欣賞你的勇氣和自信）
同學評價
賽讀
預設：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假如聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎？
師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，俺的腦海中仿佛出現了隨風舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓俺的心也禁不住搖擺起來，俺也想美美地來讀讀，大家能給俺這個機會嗎？
指導朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是因為俺一邊讀一邊想象春天美麗的景色（出示內容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？
四、同學研讀其他小節
１.俺知道俺們班的小朋友特別能干，要不接下來俺們小朋友就用俺們剛剛學會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自身去讀讀下面的幾個小節好嗎？
２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？
評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？
３.同桌賽讀。快和自身的同桌分享讀的快樂吧。
４.生讀師聽：俺也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？
小結：現在俺們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，俺們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找找春天吧！
引語備用：
第二小節：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來繁重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓俺們讀的飛翔些吧。
第三小節：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的憐愛。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓俺們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。
第四小節：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊嬰幼兒需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊嬰幼兒一樣勇敢的小朋友，大聲地讀一讀呢？
第五、六小節：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
《春的消息》優秀教案 篇3
【教材簡析】
這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來瑯瑯上口。
【教學目標】
1、在閱讀過程中認識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預習課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
【教學建議】
●導入新課
1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？
2、揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。
板書課題：
春的消息
●字詞教學
1、課文有5個生字，可以讓學生在自讀課文時自學，讀準字音，認清字形。教師可以重點指導“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。
2、我們可以結合閱讀教學檢查學生預習的情況，讓學生用自己認為合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯系課文內容，盡可能準確地理解詞義。例如：學生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀，聯系課文內容，進一步體會“盼望”應該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。
●閱讀教學
1、揭示課題后，可以讓學生在課堂里根據課后預習課文的要求進行預習：
(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語。
盼望
愛憐
雀躍
教師可以巡視，及時指導學生預習的步驟，遇到不認識的.字，不理解的詞可以查閱相關的工具書。然后組織學生交流預習的結果。
2、分小節讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？
結合學生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。
4、在反復朗讀的基礎上，熟讀成誦。
●練習指導
1、在學生初讀課文時，指導學生多音字組詞，可以先讓學生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。
2、選擇合適的詞語填空，首先要指導學生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達的感情程度更深。“愿望”一般是作名詞用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成練習。
●語言實踐
學生已經積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導學生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發內心的情感。
【實踐活動】
引導學生說說春天還有哪些特有的景物，仔細觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級，可以讓學生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。
【參考資料】
金波
1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發表作品。畢業后留校任教，先后在中文系、音樂系授課。現為首都師范大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。
近四十年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協會第一、二、三屆全國優秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。
《春的消息》選自于作者1981年發表在《巨人》上的組詩中的一首。
盼望——殷切地期望。
愛憐——憐愛，疼愛。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。
《春的消息》優秀教案 篇4
一、談話導入
師：同學們現在正是陽春三月,春姑娘已經悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽錄音朗讀。
2、聽了之后，同學們有什么感受呢？
生:這首詩真美啊!
生:春天真美啊！
3、看得出來，同學們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學生自由讀文。
5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。
盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來同學們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學生自由讀文。
3、組織學生交流，教師板書。
風、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草????
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家帶來這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學們從這首優美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。
5、學生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時點撥引導。
（1）第一節重點引導學生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
師：讀了這一節，你知道了什么呢？
生：我知道風一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？
生：吹、飄（課件出示兩個句子）
師：請同學們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？
生：我覺得用“搖”好，因為用“吹、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，
而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。
師：想想我們學過的課文，你覺得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。
生：像在隨風舞動。
生：樹的枝條像在風中跳舞。
生：樹的枝條像在向我們招手。
師：還有誰也喜歡這個小節的也來說說吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來了，大家都很高興，因為大家盼了整整一個冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰來把這一節讀一讀呢？
指名讀后評析并適時指導朗讀。
（2）第二節引導學生體會春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個小節呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。
生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂啊！那就請喜歡這一節的同學一起來讀一讀，把心中的快樂帶給大家吧。
學生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。
（3）第三節通過引導學生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”和“愛憐”。
師：你在讀這節時，體會到什么呢？
生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。
師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。
生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。
師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。
師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？
指名讀后，引導評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。
師：是啊，多舍不得啊！讀出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來同學們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的`愛讀給你的同桌聽聽吧。
同桌互讀。
（4）第四節要引導學生體會，第二年的春天，已經長高的我看到老朋友小花朵時的自豪和親切。
師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美啊！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？
生：我高興地叫起來：“真是太美了！”
生：我會高興地跳起來！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰來把這一節讀一讀呢？
師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？
生：我覺得他讀的很自豪。
生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請喜歡這個小節的同學也像她這樣讀給你小組里的同學聽聽吧。
（5）第五節要引導學生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。師：你喜歡這個小節就讀給大家聽聽吧。
師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。
（6）第六節重點引導學生體會小草搔癢面頰的童趣。
師：請喜歡這一節的同學一起來讀一讀吧。
師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂朗讀
（1）創境激趣：同學們體會得多好啊！看來，同學們都是用心在讀書，用心去
感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學們的朗讀和
交流中，我發現同學們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配
上音樂讀一讀呢？好吧，就來點音樂吧。同學們這音樂美嗎？
你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學
們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。
（2）配樂朗讀。
四、拓展延伸
過渡：謝謝同學們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進了春天那絢麗多彩的畫卷中了。當然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。
1、同學們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。
2、全班交流。
《春的消息》優秀教案 篇5
教學目標：
1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學重難點：
1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
學生準備：
觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程；
一、走進春天
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。
2.復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？
二、感受春天
1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節，先讀一讀這一小節，再找一找，你選的這一小節中，有哪些春的消息？
2.交流：你選的是第幾小節？請你先來讀一讀這一小節。那你在這一小節中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節就學哪節。
學習第一小節（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么）
1.枝條綠了。
（1）你看到哪些枝條綠了？
（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風……
2.鴨羽毛白了。
（1）你看到了什么？
（2）（出示小黑板）水，染綠x，水，映出……
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3.指導朗讀三四句。
（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！
（2) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。
（3) 我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）
4.欣賞美麗的春天。
（1) 你看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）
（2) 小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節）
學習第二小節
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過xx，飛過xx。（讀出快樂之情。）
學習第三小節
1.感受蝴蝶飛。（課件展示）
2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？
3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節）
學習第四小節
1.欣賞美麗的'迎春花。
（1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？
（2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？
2.感受欣喜，雀躍的心情。
（1) 導語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
（2) 請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學表演得最像。
（3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第一只燕子飛，xx。
看到第一朵梨花開了，xx。
3.與小花朵對話。
練習句式：小花朵，xx？
4.比高擂臺。
（1) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！）
（2) 我們來比一比高吧！誰長高了？
（3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
（4) 還有誰想和他們比一比的？
學習第五小節
1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）
2.為什么說是沉睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）
學習第六小節
請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。三、回味春天
1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。
三、再找春天
1.春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學們可以回憶一下，你看到過哪些關于春天的詩，短文，對聯，歌等。
2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。
四、作業
模仿課文寫寫春天。
板書設計：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息 迎春花開
溪流唱歌
鉆出小草
《春的消息》優秀教案 篇6
學習目標：
1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。
學習重難點分析：
重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點：學習目標2
學具準備：相關課件
一份古詩詞學習資料
學習過程
一、盼望春天
（一）相關知識的導入：
一年級的時候，小朋友們就學習了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？
（出示一年級（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。
１、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經來到！）
（二）引題
秋姑娘可真聰明，發個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們人也很聰明，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）
春姑娘也想給小朋友們發一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發哪些電報告訴咱們這個好消息呢？
１、引導說話：比如說柳樹發芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動物醒來了……
（學生自由想像各抒已見）
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
（一）、讀詩識字析詞（考一考）
１、請大聲地自由讀詩
要求：讀準字音，用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句
２、出示字詞（課件）
要求：每位同學挑一個讀準字音，并能說明意思。（可以用身體語言（動作）表示詞的意思）
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
⑴請個別學生讀或說詞意，其他同學補充
⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。
⑶“開火車”的'形式檢查鞏固字詞學習
（二）找“春的消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？
（用符號把它畫出來作上記號）
2、分小節檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節）
3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？
板書：
第一節————春風、春水、樹枝、水鴨
第二節————春裝、小鳥
第三節————蝴蝶飛舞
第四節————雛菊開放
第五節————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
３、讀“春的消息”（如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！
１、每位小朋友選取自己喜歡的１—２個小節有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？
（教師自己選擇２個小節與學生朗讀比賽）
２、讀中抓字詞訓練
例：風搖綠了樹的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學生提議的詞）
比較：哪個好？為什么？
學生朗讀中教師適時的語言潤色：
第二小節：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時，應以歡快的語氣讀。
第三小節：看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。
第四小節：第二年的春天，已經長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪，親切的語氣讀
第五小節：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的
第六小節：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎？去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發給每一位同學，作為課后學習的資料）
《春的消息》優秀教案 篇7
教學目標：
1、會認8個生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
教學重點：
1、會認本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學難點：
體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學過程：
一、看圖導入
1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語
牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀
綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠
指名讀 開火車讀 齊讀
三、品讀課文，體會感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情？
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的`心情？（歡快 高興 ）
4、你從哪些地方體會到的，找出有關的詞句。
5、反饋
隨機理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心 喜悅）
雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。
6、春天已經來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它歌唱，和它一起奔跑。
是誰瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導學生體會小朋友與大自然之間和諧的關系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
五、拓展想象，發現春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開 柳樹發芽 小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。
《春的消息》優秀教案 篇8
教學目標
1. 學會本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。
教學準備
教師：
1. 本課的生字卡片、教學掛圖或課件。
2. 舒緩、優美的音樂和其他贊美春天的詩歌。
學生：搜集有關春天的信息資料。
教學建議
這首語言精練優美、富有韻味和童趣的現代詩，是著名作家金波的作品。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗春天，用細膩的.筆去描繪春天，字里行間充溢著對春天的熱愛。
全詩共六節。第一節概述春天已經來到。春風吹綠了樹枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過去，春天來到。第二節承上啟下，寫“我們”到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節寫“我們”聆聽到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。
有感情地朗讀是學習詩歌的主要方法。在誦讀過程中領悟內容，在誦讀過程中體驗情感。本課的教學重點是在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。
建議本課用1～2課時。
《春的消息》優秀教案 篇9
活動設計背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看 ，春天已經來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動目標
1：理解詩歌的內容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2：用感官感受春天，通過學習詩歌豐富了關于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養幼兒對大自然的熱愛。
教學重點、難點
1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2通過詩歌的學習；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達春天來了。
活動準備
1：圖片：美麗的春天；有粉紅的'桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、
2：有關春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動過程：
1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領幼兒到操場上找春天。
2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 、老師：“觀察周圍的環境，小朋友們發現了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發芽了” “小草發芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 、教師小結：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯想到田野、河流、充分表達了春天來了。春天是一個美麗的季節，萬物舒醒，象征著新的開始。
5、重溫意境優美的詩歌內容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養對大自然的熱愛 。
《春的消息》優秀教案 篇10
教學目標：
1、引導學生細心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養交際能力，激發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、激趣導入
讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的`迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?
二、互動交際自己眼中的春天
1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可補充可。
三、
把握三點：是否用普通話，發現是否多、新，語言是否生動完整。
教學反思：
評選出最佳“春天小使者”。
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