精彩的馬戲教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的精彩的馬戲教案，希望對大家有所幫助。
精彩的馬戲教案1
教學目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導語。
通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。
二、講讀課文。學習2—4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？
出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節目？
（表演得很出色、很精彩……）
3．結合投影說說自己最喜歡的.馬戲節目。師指導學習其中的一個馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節目相對應的段落。你讀懂了什么？發現了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結：這個節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
（4）指明小組合作學習剩下的兩個節目。（結合表格學習）
先寫什么
再寫什么
最后寫什么
節目名稱
怎樣表演
觀眾的反應
黑熊踩木球
爬、直立、移動、滾、緊張
一陣哄笑
猴子爬竿
穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望
頑皮
大家直笑
山羊走鋼絲
走來走去、小心、踩、彎穩穩當當
為它喝彩
（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經知道要把節目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節目，請同學們任意選一個節目，仿照課文中描寫節目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教案2
我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務教材第四冊第七單元的第三篇課文。
一、課文特點
《精彩的馬戲》是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物扮演時的神態、動作，另一方面是觀眾觀看扮演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有方法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩扮演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。這篇課文是同學進行語言實踐，積累、發展同學語言的好教材。
二、設計理念
語文是實踐性很強的課程，應著重培養同學的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文教學過程，必需是同學自主的語文實踐活動過程。教師要創設民主、開放、活潑的學習場境，創設多樣的語言實踐活動，保證同學自讀、自悟、自創的時間，讓同學通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓同學在直接接觸語文資料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語文學習的規律，打下扎實的語文基礎。
三、教學目標的確定
根據“教材特點”和設計理念，制定教學目標如下：
1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導同學細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物扮演特點的詞句和觀眾看扮演反應的詞語，使同學切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節目中的一個說幾句話。
四、設計思路
“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”“讀”是實現這一目標的最佳途徑。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學習過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發同學反復地朗讀課文，引導同學在讀中感知課文描繪的內容，在讀中理解和感悟四個馬戲節目的精彩之處，在讀中受到情感的`熏陶。又因本文是看圖學文。同學雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節目的精彩。因此，教師在教學中，要運用多媒體，再現馬戲扮演的情景，縮短文本與同學的距離。激發同學學習的熱情，讓同學展開豐富的想象，協助同學理解課文。為此，本篇課文的設計思路如下：
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學的情感帶入馬戲扮演的環境中，激發學習興趣，開拓同學思維，發明良好的學習氛圍。2、讓同學對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。3、同學自主選擇自身最感興趣的一個節目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流，精讀品味。為了引導同學更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導同學重點局部精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放扮演細節。5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節目解說員。讓同學在輕松的游戲活動積累語言資料，培養語感。6、啟發想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節目，讓同學學習課文第二、三、四小節的寫法，仿說一段話，這樣不但讓同學發生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。
五、教學流程
（一）、創設情境，激發閱讀興趣
俗話說，良好的開端是勝利的一半。揭題設置懸念，可激發同學的好奇心和求知欲，調動同學讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學進行大膽的猜想和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自身好像來到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家扮演。請你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節目？(陸續播放課件)，一邊仔細觀察畫面，一邊簡單說說圖意，并說說觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢？讓我們一起來欣賞吧！”
【《語文課程規范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。閱讀教學應把“讓同學能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，所以教師在這里借助、動畫、音像等手段把同學帶入課文情境，讓同學在特定的情境中，發生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀，激發主動讀書的愿望。】
（二）、圖文結合，讀通課文
《精彩的馬戲》是一篇看圖學文。先引導同學看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請同學一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個節目呢？”使同學對課文有了粗略的了解。然后讓同學自身看圖讀課文，標出自然段，讀準字音，識記字形，聯系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個節目，力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎，因此在課堂上教師要舍得花時間讓同學自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統思維能力，圖文結合有助于同學更好地理解課文。】
（三）、自主選擇、細讀體會。
本文中二——四自然段是本課的主要內容，既是重點，又是難點，教學時要緊緊抓住重點詞句反復朗讀。首先教師根據課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充沛尊重同學的閱讀興趣，自主選擇學習內容。“在這幾個節目中，你最喜歡哪一個節目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個節目精彩的？”讓同學一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內交流、討論、朗讀。
【讓同學選擇自身最感興趣的一個節目讀讀、說說，不但喚起了同學的自主意識，而且還改變了課堂教學的基本結構，促進了課堂教學效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學自身“讀”懂。】
（四）、匯報交流，精讀感悟
古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環節的朗讀、交流，同學對課文已有一定的感受與體會。為了引導同學更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導同學重點局部精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。
全班交流：（1）你最喜歡哪個節目，你從哪些語句中讀出這個節目的精彩？如：“猴子爬竿”的節目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請同學再來讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節讀讀，體會體會這個節目的精彩。
①自身試讀第二自然段。
②小組讀。
③指名讀。（其余同學邊聽邊看計算機課件）
④齊讀。
教師小結：
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節目時，先給我們介紹了節目名稱，又介紹了猴子的動作的樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節目的精彩。其余節目也很精彩，你們能通過朗讀把它表示出來嗎？
（2）出示第三、四自然段，同學集體試讀第三、四自然段。
（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段并說出自身以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過同學互評，教師相機指導，理解重點詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動；大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……
（4）請再仔細讀讀課文，你一定發現觀眾在觀看這兩個節目時有不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！
指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導同學感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
精彩的馬戲教案3
1．學會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩”6個生字，懂得“哄笑、穩穩當當”等詞語的意思。
2．學習課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3．能有感情地朗讀課文。
教學過程：
1．復習。
(1)認讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。
(2)出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。
2．學習3-5自然段的生字詞。
(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的？
(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯系課文想想生字新詞的`意思。
(3)檢查自學。
笨重：注意前鼻音。踩：讀準平舌音。
滾到：左右結構，字形難點，教師重點指導書寫。
哄笑：重在理解詞義。
穩穩當當：“穩”注意是前鼻音，重在理解詞義。
移：禾＋多=移。
3．學習3、4自然段。
(1)指名讀，思考：
投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
(2)自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關詞語并說說為什么？學生回答，教師適時點撥。
a．理解“笨重”詞語的意思。
b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導學生觀察黑熊的動作、神態。)練習讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會到節目的精彩。)
(3)觀眾的反應怎樣呢？觀眾為什么會有這樣的反應？(引導學生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會有這樣的反應？
(4)出示黑熊踩木球的投影：請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？
出示投影：看圖說，它是怎樣表演的？
4．教學課文第5自然段。
(1)回顧、總結3、4自然段的學習步驟。指導學生自學課文的第五自然段。
①課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
②從哪些地方看出節目的精彩？劃出有關的詞語。
③想一想，觀眾為什么會有這樣的反應？
④看圖說，它是怎樣表演的。
(2)學生按問題逐一匯報自學。
討論問題②時，教師隨機點撥。
a．比較句子，你認為哪句寫得更好，為什么？
在鋼絲上，山羊走過來走過去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上，穩穩當當地走過來走過去。
(通過比較，學生進一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。)
b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導學生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領悟山羊表演絕技的確精彩。)
5．練習有感情地朗讀第5自然段。
6．作業：
（1）完成《課堂作業》第1題這節課所教的生字。
（2）完成《課堂作業》第2題，給多音字選擇正確的讀音。
7．板書設計：
32精彩的馬戲
先寫什么再寫什么最后寫什么
猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移動哄笑
山羊走鋼絲穩穩當當走來走去喝彩
精彩的馬戲教案4
教學要求：
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備：
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
二、自讀課文，學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)、學生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯系生活實際圖畫初步理解詞義.
重點理解詞語:
精彩穩穩當當不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學生交流學字情況.
7、指導書寫生字.
8、學生練寫,教師巡回輔導.
第二課時
一、復習生字
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前.學生看得興味盎然.
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。
4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解節目的`精彩之處并在小組內朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
教師小結：課文給我們介紹猴子爬竿這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質疑。
小結:
是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！動物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流。
五、課堂作業
學生獨立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教案5
活動目標
1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節目中的'一個說幾句話。
活動準備：
要運用多媒體，再現馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。
活動過程：
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環境中，激發學習興趣，開拓學生思維，創造良好的學習氛圍。
2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。
3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、并在小組里交流體會。
4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節。
5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養語感。
6、啟發想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節目，讓學生學習課文第二、三、四小節的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。
7、觀看課件：“小狗做數學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節目，把它說具體。
活動結束：
創設一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。
精彩的馬戲教案6
[教材概況]
本篇課文是義務教育小學語文第四冊第28課，是一篇經典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節目，贊揚了訓獸人員對動物訓練有方。文中寫了六個馬戲節目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導學生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養學生進行說話和想象能力訓練。
[課時劃分]
第一課時：學會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節。
第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節。
第三課時：研讀課文最后一節，完成相應練習。
[設計意圖]
1、重視學生研讀：給每位學生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。
2、抓住重點詞語，進行基本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節中的重點動詞，再反復又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語言的積累：小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節“猴子爬竿”這個節目描寫非常精彩，讓學生復述這一節，既是一種語言的積累，恰當地運用了許多動詞，通過讓學生復述這一節，既是一種語言的積累，又是一種創新說話訓練。
[教學目標]
1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節目的精彩。
[教學重點]
1、學會字詞
2、朗讀課文
[教學難點]
從朗讀中體會出馬戲節目的精彩。
[教學用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學過程]
一、談話導入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進行句式訓練，讓學生把說過的詞語寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）
②板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。
二、初讀課文自學字詞
1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
②請小老師帶讀。
③去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀。
④請會讀的同學自告奮勇站起來讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節目名稱用“——————”標出。
2、選節朗讀
①你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節目所在的一小節讀讀。
②抽讀中重點指導長句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點指導
1、課件演示，教師范讀第一節。
2、看后交流：
看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關鍵句（二、三句）
①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。
②齊讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標出。
③交流中讀：
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？
*、給“好奇”換個詞語
誰能把這種好奇的語氣讀出來。
*、兩句連起來讀。
4、研讀第四句
①想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。
②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。
5、分句讀，理清結構
現在讓我
們來進行一次朗讀比賽，請男同學讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的.這句話，老師來報節目名稱。
①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復述課文
聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩啊！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？
7、小結
“猴子爬竿”這個節目表演得很精彩，那其余的幾個節目又表演得怎樣呢？我們留到下節課再去學習。
五、指導生字作業練習
1、指導生字
①開雙軌火車鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞。可以組課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。
②記憶字形
哪些生字你已經學會了，請你當小老師教給大家。
③書寫指導
2、句式訓練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
（頑皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
精彩的馬戲教案7
教學目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
教學重點：
課文第二、三、四自然段。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題：
今天我們來學習一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?
二、初讀課文，了解大意：
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演
3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應?說明什么?
4)指導朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫，邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應?
“哄笑”什么意思?人們為什么哄笑?
3)指導朗讀
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學法。
2)按照上面的學法自學。
3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導朗讀。
5、學習第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫了什么?
2)看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的`結果。)
四、總結：
1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。
板書設計：
第二課時
教學過程：
一、復習導入：
上節課我們學習了《精彩的馬戲》，誰能說說都有哪些動物的表演?它們的精彩之處在哪里?
二、有感情的朗讀課文：
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
六、探究活動
課外搜集有關馬戲的知識。
精彩的馬戲教案8
一、教材分析
這篇看圖學文記敘了一場精彩的馬戲，著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動物的精彩表演是馬戲團的叔叔阿姨精心訓練的結果，說明還是人有辦法。
課文共分六個自然段。
第一自然段簡單交代了什么時間，什么人(誰和誰)去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動物的精彩表演，各項表演的特點寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜓”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個頑皮的孩子在逗人發笑。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來，還要滾動木球過蹺蹺板，一不小心，表演就會失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細細地鋼絲上能穩穩當當地走來走去，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場觀眾的喝彩。
這三個自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個什么節目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應。詞語的運用也有特點：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人，避免了語言的單調呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對表演的反應，確切地表現出表演的特點不同，引起的反應也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個不停；熊的表演呆笨而可愛，緊張而有趣，當然惹得好多人同時發笑；而山羊的表演則熟練而驚險，是所有表演中最好的一個，人們怎能不大聲叫好呢？
第五自然段簡略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫馬戲團的叔叔阿姨訓練動物真有辦法。
以上六個自然段是按事情的發展順序聯系起來的。先寫“我”去看馬戲，再寫一個個精彩的節目，最后寫“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當。
全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜓”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經把大木球滾到蹺蹺板的中心點上，到了勝敗在此一舉的關鍵時刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項高難度的表演，但山羊從容不迫，一點也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車，小狗做算術題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對應，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫，兩者互相照應，組成一個有機的整體，有利于低年級兒童理解課文內容。
本課的教學重點是課文的二、三、四自然段，要引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的'確十分精彩。教學難點是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據詞讀準多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區別。②句子方面：有的長句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教學要求
1.理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
2.培養學生細致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3.學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。
4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文第四段。
三、教案
1.課時內容安排
第一課時：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。
第二課時：理解課文四、五、六自然段，指導背誦第四自然段。從整體上進一步理解課文，熟讀課文。
第三課時：學習本課生字，進行課堂訓練。
2.課時教案范例
第一課時
教學要求：
圖文結合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語氣地朗讀。
教學過程：
(一)啟發談話，出示課題。
你們看過馬戲嗎？誰表演的節目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現在把動物經過人的訓練做的各種表演都叫馬戲。)
今天我們學習新課。(板書：24.精彩的馬戲)
(二)指導學生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學文。先引導學生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文，要求做到老師讀哪個節目，就看哪個節目的圖，把圖和文結合起來。
2.讓學生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個節目，什么動物表演什么節目？讀后回答。
(三)圖文結合，按自然段理解課文內容。
【第一自然段】
齊讀后提問：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說的是什么？然后帶著學生從整體上了解本段內容。
指名讀第一句，說說這句話寫的是什么。(板書：猴子爬竿)教師說明：先寫誰表演什么節目。(板書：先)
指名讀第二、三句，說說這兩句話寫的是什么。教師說明：再寫猴子怎樣表演。(板書：再)
指名讀第四句，說說這句寫的是什么。教師說明：最后寫觀眾怎樣。(板書：最后)
2.引導細讀猴子怎樣表演的句子。
(1)請學生在書上畫出有關的句子。
(2)出示寫有第二、三句話的小黑板，引導學生對照圖輕聲讀，然后說說猴子爬竿這個節目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜓”(板書：倒豎蜻蜓)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)
(3)指導有語氣地讀。
先聽老師范讀，再叫學生仿讀。范讀時，帶點的詞語要重讀，以突出節目的精彩。
3.提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名學生有語氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子。
5.看板書詞語。
練習用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學生輕聲讀第三自然段。
教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請按以下問題找有關句子讀一讀。
這段先寫誰表演什么節目。(板書：黑熊踩木球)
黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)
觀眾看了怎樣？(讀第五句)
2.提問：①什么叫“哄笑”？(板書：哄笑。教師可帶學生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時發出聲音之后，再指名說“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時候發出一陣哄笑？(板書：過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說說黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣哄笑)
3.指名有語氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內容。
，二年級語文上冊教案——《精彩的馬戲》教學設計之二
第二課時
教學要求：
圖文結合，理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文，會背誦第四自然段。
教學過程：
(一)圖文對照，繼續按自然段理解課文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學生回答后，指名三人按“誰表演什么節目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。
2.讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導體會。一是“在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩穩當當地走過來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書：表演絕技)為什么這么說？因為鋼絲上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個動作難而驚險，可山羊卻一點兒不慌張，穩穩當當站在圓板上向觀眾致意。這是其它動物比不上的，獨一無二的高超技藝，因此是山羊的絕技。
3.提問：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書：喝彩)喝彩是什么意思？(大聲的叫好)
4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。
5.練習背誦第四自然段。
6.把課文二、三、四段連起來讀，教師讀誰表演什么節目，三個學生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學生讀觀眾表現。通過讀，使學生進一步體會三個段落的結構寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文，說說這一段又寫了哪些節目，表演得怎樣？
【第六自然段】
齊讀課文，說說動物們為什么能表演這么精彩的節目。
(二)指導學生正確、流利、有語氣地朗讀全文。
1.自己輕聲朗讀全文，同時指名做看拼音填空練習。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演( )，逗得觀眾( )。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( )，人們發出一陣( )。
jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演( )，全場觀眾都為它( )。
2.訂正看拼音填空練習。
讓學生讀自己做的填空，訂正后教師小結：三個填空都是在前面說動物表演什么，后面說觀眾的表現，我們可以從動物的表演和觀眾的表現兩個方面看出節目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點紅色圓點)
3.指名有語氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時
教學要求：學會本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。
教學過程：
(一)教學本課生字。
1.讓學生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語，想想意思。畫完后就讀詞語卡片，糾正畫錯的地方。
2.按難易分組學生字，著重指導認清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學生自學，字形分析清楚后看字帖練習寫一寫。
3.試著聽寫本課生字。訂正后，針對自己出現的錯誤練習寫字。
4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現，什么意思。
(二)指導用“精彩”和“小心地”練習造句。
1.讓學生在課文中找出有關的句子讀一讀，進一步體會詞義和用法。
2.口頭做詞語搭配練習，活躍思維。可結合生活實際練
什么什么
習說：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，為造句打基礎
3.分別用“精彩”和“小心地”練習說一句話。
板書設計
(三)教學提示。
1.本課是一篇看圖學文。教學時要把看圖和學文緊密結合起來，時時將圖上內容同課文內容進行對照，使圖盡可能發揮理解文的作用。
2.要緊扣重點詞句，引導學生理解課文內容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個方面的詞語：一是最能體現各種動物表演特點的詞語；二是抓觀眾對表演反應的詞語。要讓學生對這些詞語有較深入的理解，從而體會到這場馬戲的確很精彩。
3.重視自學能力的培養。課文第二、三、四自然段內容雖然各異，但結構和寫法基本相同，教學時可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學因素，提高學生的閱讀能力。
精彩的馬戲教案9
教學目的：
1、學會本課11個生字，認識8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
教學重點：從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的.一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)
馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？
二、新授
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。
3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）
（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。
2、學習第二段
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。
（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。
（3）你們喜歡猴子表演的這個節目嗎？能說說你為什么喜歡這個節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩呢？
（4）看課件演示：猴子爬竿
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）
（6）自己試讀、小組讀、指名讀
（7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個節目表演得很精彩，課文后面講的幾個節目也非常有趣，想去看看嗎？
３、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。
（１）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。
（２）小組自主學習，教師巡視指導。
（３）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。
４、學習第五段。
小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）
三、教師總結。
四、擴展訓練：
動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教案10
《精彩的馬戲》
一、教學設計：
（一）設計理念：
語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對課程的開發：
1、談話入手，誘發實踐動機；
2、觀察圖畫，激發聽說興趣
；
3、圖文對照，規范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
師：今天我們來學習《精彩的馬戲》一課，（板書課題）聽到馬戲這個詞，同學們會想到些什么？
生回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出人有辦法的結論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結合板書，總結全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的'馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據板書內容回答
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂，也說明了
生：人有辦法。
（五）板書設計
猴子爬竿
狗做算術
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
（詳寫）
（略寫）
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據這一特點，將這節課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程，是為了進一步激發學生練讀的積極性，培養學生的語言表達能力。
精彩的馬戲教案11
一、教學要求：
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學重點、難點：
教學重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。
四、教學時間：三課時
一、小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）
四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）
五、把今天學習的'1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結：
小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
精彩的馬戲教案12
一、教學目標
1、認識“豎、溜、頑”等9個生字，理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節目。理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節目的精彩。
3、根據課文仿寫“小狗學算術、猴子汽車、馬鉆火圈”等節目。
二、教學重難點
1、學會字詞，朗讀課文
2、仿寫
三、教學過程
（一）談話導入揭示課題
1、小朋友們，你們看過馬戲嗎？（板書：馬戲）馬戲是由專門培訓過的動物參加的雜技表演。
2、今天，羅老師就帶小朋友們去看一場精彩的馬戲。（板書：精彩的）齊讀課題。
3、看圖說話。課件出示課文中的三幅插圖，讓學生說說圖畫中畫的是誰在表演什么？
（二）初讀課文，自學字詞。
1、引：有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫下來了，并寫得有聲有色，讓我們一起去讀一讀吧！翻到書本160頁，快速朗讀課文，朗讀前，讀讀老師的自學建議。
第一遍讀：讀準生字、新詞，把你認為難讀的句子多讀幾遍。
第二遍讀：標出自然段，并用“”劃出文中的`馬戲節目名稱。
2、反饋檢查
①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
②請小老師帶讀。
③去掉詞語上面的小帽子，齊讀。
④說說文中寫了哪些馬戲節目？（相機板書：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈）
（三）再次朗讀，讀通課文
1、選節朗讀
①你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢？請你選擇這個馬戲節目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。
②反饋：誰愿意來說說你最喜歡的節目，并能說說你喜歡的理由嗎？
2、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并指導朗讀。
引：想知道羅老師最喜歡哪個節目嗎？（猜一猜）對了，羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的？這一段中的哪幾句寫了？
是呀！課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節目時，先介紹了猴子的樣子和動作，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩，喜歡的同學自由的讀一讀。（生自由朗讀3、4自然段）。
3、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段。
引：讓我們一起來看看課文中的最后一幅插圖，并讀讀第五自然段。（齊讀）你有什么疑問嗎？
①師生共同質疑
②小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。這位小朋友選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！那你能不能學學這位小朋友的寫法，選擇小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈三個節目中的一個來寫一寫呢？（能）
③學習小作者的寫法進行仿寫。寫之前，我們再來感受作者的寫話順序。先寫誰表演什么，再寫怎樣表演，最后寫觀眾的表現。并且怎樣表演要寫得最詳細，最生動，可以寫樣子、動作、表情等。
④學生習作，教師巡視
⑤評價學生作文
精彩的馬戲教案13
我今天所說課的篇目是。它選自浙教版義務教材第四冊第七單元的第三篇課文。
一、課文特點
是一篇看圖學文，講的是一場。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。這篇課文是學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。
二、設計理念
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文教學過程，必須是學生自主的語文實踐活動過程。教師要創設民主、開放、活潑的學習場境，創設多樣的語言實踐活動，保證學生自讀、自悟、自創的時間，讓學生通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓學生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語文學習的規律，打下扎實的語文基礎。
三、教學目標的確定
根據“教材特點”和設計理念，制定教學目標如下：
1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節目中的一個說幾句話。
四、設計思路
“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”“讀”是實現這一目標的最佳途徑。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學習過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發學生反復地朗讀課文，引導學生在讀中感知課文描繪的內容，在讀中理解和感悟四個馬戲節目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學文。學生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節目的精彩。因此，教師在教學中，要運用多媒體，再現馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。為此，本篇課文的設計思路如下：
1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環境中，激發學習興趣，開拓學生思維，創造良好的學習氛圍。2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節。5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養語感。6、啟發想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節目，讓學生學習課文第二、三、四小節的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。
五、教學流程
一、創設情境，激發閱讀興趣
俗話說，良好的開端是成功的一半。揭題設置懸念，可激發學生的好奇心和求知欲，調動學生讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出場面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學生進行大膽的猜測和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自己好像來到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家表演。請你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節目？（陸續播放課件），一邊仔細觀察畫面，一邊簡單說說圖意，并說說觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場的呢？讓我們一起來欣賞吧！”
【《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1—2年級）閱讀教學階段目標的第一條。閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，所以教師在這里借助、動畫、音像等手段把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀，激發主動讀書的愿望。】
二、圖文結合，讀通課文
是一篇看圖學文。先引導學生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請同學一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個節目呢？”使學生對課文有了粗略的了解。然后讓學生自己看圖讀課文，標出自然段，讀準字音，識記字形，聯系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個節目，力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎，因此在課堂上教師要舍得花時間讓學生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。學生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，圖文結合有助于學生更好地理解課文。】
三、自主選擇、細讀體會。
本文中二——四自然段是本課的主要內容，既是重點，又是難點，教學時要緊緊抓住重點詞句反復朗讀。首先教師根據課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充分尊重學生的閱讀興趣，自主選擇學習內容。“在這幾個節目中，你最喜歡哪一個節目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個節目精彩的？”讓學生一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內交流、討論、朗讀。
【讓學生選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、說說，不但喚起了學生的自主意識，而且還改變了課堂教學的基本結構，促進了課堂教學效率的提高，變傳統的教師“講”懂為學生自己“讀”懂。】
四、匯報交流，精讀感悟
古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環節的朗讀、交流，學生對課文已有一定的`感受與體會。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。
全班交流：（1）你最喜歡哪個節目，你從哪些語句中讀出這個節目的精彩？如：“猴子爬竿”的節目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請同學再來讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節讀讀，體會體會這個節目的精彩。
①自己試讀第二自然段。
②小組讀。
③指名讀。（其余同學邊聽邊看計算機課件）
④齊讀。
教師小結：
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節目時，先給我們介紹了節目名稱，又介紹了猴子的動作的樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節目的精彩。其余節目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現出來嗎？
（2）出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動；大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。……
（4）請再仔細讀讀課文，你一定發現觀眾在觀看這兩個節目時有不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！
指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
【朗讀有助于幫助學生積累詞匯句式，深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力，還可讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個教學過程中，教師能讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機結合，做到講中有讀，讀中有講。碰上部分學生不理解，啟發學生邊讀邊聯系課文進行想象，并運用多媒體手段幫助學生理解。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這場馬戲十分精彩，并且在讀中培養語感。】
五、以演促讀，內化語言
1、“同學們，馬戲團想在我們班聘請幾位節目解說員，面試的題目就是請你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個節目中的其中一個節目解說，請大家選擇其中的一個節目準備，中間可以加上自己的語言。”
2、學生準備后看課件解說節目。
【學生學習書面語言其主要途徑是范文語言的內化。復述是讀書內化的重要過程。通過復述不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經驗。本課設計的這一游戲環節——學做解說員，不提復述兩字，使學生在游戲中的輕松氛圍中完成復述。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。】
六、啟發想象，延伸仿說。
1、請同學們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
2、你們觀察過嗎？課文第二、三、四小節在寫法上有什么共同之處？
3、觀看課件：“小狗做數學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，仿照前三段的寫法，選其中一個節目，把它說具體。
【 “說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于二年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創設一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。】
精彩的馬戲教案14
教學目的
1.理解課文內容，知道馬戲團里動物表演得精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
2.提高學生細致觀察圖畫的能力。
3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。
4.學會本課9個生字和由這些字組成的新詞，會用“精彩”、“小心地”練習說話。
教學重點
理解課文內容，學會本課9個生字。
教學難點
提高學生細致觀察圖畫的能力。
教學時間
3課時
教學準備
掛圖小黑板
教學過程
第一節
一、出掛圖，指導學生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動物，它們在干什么。板書課題，解釋“精彩”。
二、初讀課文，大致了解課文內容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指名分自然段讀課文，正音。
三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內容。
1.學習第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）說說什么時間，誰和誰去干什么。
（3）指名有語氣讀第一自然段。
2.學習二、三、四自然段，理解三種動物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。
（1）重點指導閱讀第二自然段，讓學生在理解課文內容的同時掌握閱讀方法。
①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話。
②指4人一人讀一句并說句意。
第一句：先說猴子爬竿吧。
第二句：猴子打扮得像個小孩。
第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。
第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。
③理解重點詞語。
第一句：指名讀，告訴學生這句話告訴了我們節目名稱是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學生這句話講了觀眾的反應。
④指名有語氣讀這段，小結本段寫法：先說節目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。
（2）指導學生學習第三自然段。
①學生自由讀并標出這段有幾句。
②說說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的.表情，說說從哪兒看出它很緊張。
④指名讀第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）
⑤指名讀第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序寫的。
（3）指導學生自學第四自然段。
①出小黑板，讓學生帶問題自由讀第四自然段：
這段有幾句話？每句話主要講了什么？
哪句寫了節目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應？
找出寫出圖的內容的句子。
②指名回答問題。
③說說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩穩當當；它表演的絕技很精彩。）理解“穩穩當當”、“絕技”。穩穩當當：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。
3.學習第五自然段。
看圖，說說還有哪些動物表演了什么節目。指名讀第五自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。
四、總結全文。
指名讀全文，讀出動物們的表演很精彩。師總結本課二～四段的寫作順序。
板書設計
18 精彩的馬戲
節目名稱 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲
怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板
觀眾的反應 哈哈大笑 哄笑 喝彩
第二節
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術、叔叔）
三、掌握字形、練習書寫
1.看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學生反犬旁的字一般與動物有關。組詞：猴子、小猴。
算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術、計算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。
叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫“又”。“又”要寫得稍長些。
2.說說怎樣記住其它的字。師板書，都說完后，再抄字頭。
精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩、精神。
熊：“能”字下寫四點底。告訴學生四點底就像熊的四個爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。
踩：足字旁右邊寫“采”，因為要用腳踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。
直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。
板：木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞：木板、地板。
狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。
四、復習，鞏固。
做“開火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學都能讀上來。
板書設計
第三節
一、完成課后第三題：用帶點詞語練習說話
1.讓學生從課文中找出有關的句子讀一讀，然后練習造句。
2.指名造句，師生共同訂正。
例：精彩：新年晚會上的節目非常精彩。
小心地：我小心地走過一座獨木橋。
二、練習背誦課文第四段
1.復習：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說了什么，再說什么，最后說了什么？
2.在理清思路的基礎上，練習背誦。
3.指名背誦。
板書設計
１８
精彩的馬戲
造句
練習背誦
精彩
１、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？
小心地
２、這段先說了什么？再說什么？最后說了什么？
精彩的馬戲教案15
教學目標：
1．學會本課”狗、騎、揮“3個生字。
2．能按要求把小狗做數學題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。
3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
教學過程：
1．復習。
(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）
he（ ）hao（ ）
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業》3。
(3)課文具體寫了哪幾個節目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節目。先寫--，再寫--，最后寫--。
2．學習課文。
(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。
出示投影：先說猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法，后面二個節目的第一句應該怎么寫？請小朋友寫本子上。
(3)學生匯報，教師出示有關句子。
再說黑熊踩木球。
最后說山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的？引導學生讀書上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進一步體會馬戲的精彩。)
3．自學6、7自然段的生字。
4．檢查自學。
“狗、騎、揮”練習擴詞。
5．學習第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節目？和前3個寫法一樣嗎？
板書：
(2)你能不能按2-5自然段的.寫法，先講表演什么節目，再講怎么表演節目，最后講觀眾的反應，選一個節目說具體。
自由練說；指名說；同桌互說。
6．學習第七自然段。
齊讀，想一想動物們為什么會表演那么精彩的節目？
7．齊讀全文，總結。
按課文內容填空：《課堂作業》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）
8．作業：完成《課堂作業》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學生都能寫下來。
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