比一比的教案

時間：2026-03-28 12:58:35 教案

比一比的教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的比一比的教案，希望能夠幫助到大家。

比一比的教案15篇

比一比的教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。

　　2、學習對應排列相關物體，初步獲得對應的經驗。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干（長短比較明顯）。

　　2、《數數玩玩》第1頁，油畫棒若干。

　　活動過程：

　　1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚，并讓其現場演示。）

　　2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準確？

　　3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進行比較。

　　4、帶領幼兒打開《數數玩玩》第1頁。

　　啟發幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什么不一樣？

　　找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度，可以適當降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的'數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

比一比的教案2

　　活動目標

　　（一）嘗試用重疊的方法比較物體的大小，體驗活動的樂趣。

　　（二）學習制作標記表示大小分類的結果。

　　活動重難點

　　（一）重點：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

　　（二）難點：學習制作標記表示大小分類的結果。

　　活動準備

　　（一）幼兒事先學唱歌曲《碰一碰》。

　　（二）幼兒用書第7冊第7頁。

　　活動過程

　　（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

　　1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

　　教師：小朋友們，我們來和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導幼兒運用重疊的方法比較。

　　教師：找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂做動作，用重疊的方法比較手的大小。）

　　教師：再換一個朋友比一比。（隨音樂再次游戲。）

　　2、運用重疊的方法比出大手王。

　　教師：誰是我們班的.大手王？我們再來比一比，如果你的手小，請回到位置上，如果你的手大，請繼續找人比。（幼兒根據要求繼續隨音樂游戲。）

　　3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

　　（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進行分類。

　　1、觀察鞋子的不同特征。

　　教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？

　　2、嘗試按大小特征將鞋子分類，并進行連線。

　　教師：這里只有2個鞋架，怎么分呢？（當幼兒分成3類時，如根據款式、顏色分，引導發現只有2個鞋架可以放，提示根據大小分類，并用連線表示。）

　　3、幼兒將鞋子分類放進鞋架里，并制作標記。

　　教師：有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子，1個鞋架放小鞋子？（當幼兒根據大小分時，啟發幼兒制作標記表示分類結果，如給大的鞋架上畫上大圓點，給小鞋架畫小圓點。

比一比的教案3

　　活動目標：

　　1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。

　　2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。

　　3．培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。

　　活動準備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動過程：

　　一、了解天平秤的名稱及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個物體的輕重）師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

　　你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）

　　（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　　（2）師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　　（3）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

　　4、稱一稱，比一比。

　　（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。

　　（1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的`方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

　　（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

　　四、活動小結：

　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　　（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）

　　活動反思：

　　在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

比一比的教案4

　　設計意圖：

　　孩子們的睡姿多種多樣，有的孩子睡覺時玩玩具，特別是有些孩子總喜歡蒙頭睡覺，這樣的睡姿對孩子的身體發育不利，還容易發生危險。為了讓孩子養成良好的睡姿，專門開展安全教育活動。

　　活動目標：

　　1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

　　2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

　　活動準備：

　　1、小狗玩偶一個，任何形象的'玩偶幼兒人手一個。

　　2、掛圖

　　活動過程：

　　1、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。

　　（1）問題一：為什么不能蒙頭睡覺。

　　小結：睡覺時蒙著被子，會感覺很悶，喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣，不能蒙頭大睡。

　　（2）問題二：樹膠的時候為什么不能玩玩具？

　　小結：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危險，會傷害小朋友。

　　（3）問題三：為什么不能趴著睡？

　　小結：趴著睡覺，身體會壓到自己的心臟，就會感覺很不舒服。

　　2、引導幼兒觀看圖片，了解睡覺的正確姿勢。

　　附：比一比（教案）

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

　　教學重、難點：

　　認記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學準備：

　　詞卡和圖片。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、看圖識詞。

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實物對應。

　　（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

　　（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　　二、學習韻文。

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習：

　　（1）交流朗讀成果。

　　（2）交流讀韻文后的發現。

　　3、比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　三、鞏固記憶生字。

　　1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的`練習。

　　四、指導書寫。

　　1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

　　2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學生仿寫一個。

比一比的教案5

　　教學目標

　　1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

　　2．通過估一估的活動，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的'作用。

　　教學重難點

　　比較大小的方法。

　　教學準備

　　投影片、課件課時1

　　教學過程

　　切入舉偶

　　談話引入。生活中的大數無處不在，那么怎樣比較兩個數的大小呢？這節課我們共同研究這個問題。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．學一學，議一議。

　　通過小組探究，比較大小的方法。

　　（1）以小組為單位自學探究。

　　以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。

　　2．練一練。

　　完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。

　　學中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。

　　3.想一想

　　4。數學游戲。

　　5．估一估。完成練一練的第一、二題。

　　板書設計

　　比一比

比一比的教案6

　　一、教材依據

　　陜西旅游出版社，小班數學（上），第8頁。

　　二、設計意圖

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　三、教學目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

　　四、教學重難點：

　　感知并認識數字1、2、3。

　　五、教學準備：

　　1、卡通數字1、2、3。

　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數字兒歌磁帶。

　　6、自制數字箱三個。

　　六、教法

　　游戲法、情景法、練習法，賞識法。

　　七、教學過程：

　　（一）導入主題，認識數字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

　　2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

　　3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

　　4、感知數字1、2、3

　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　5、用手指表示數字

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　八、活動延伸：

　　1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　　（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數字找朋友比賽：

　　（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的'：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

　　九、活動反思

　　把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

比一比的教案7

　　教學目標：

　　1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

　　2、認識10個生字，會寫其中5個字。

　　3、聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學準備：

　　教師：準備生字卡片，教學掛圖。

　　學生：了解太陽、地球的相關知識。

　　教學時間：2課時

　　教學步驟：

　　一、游戲激趣引入

　　開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。

　　二、在觀察中比較意思相反的詞

　　1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的.重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。

　　2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　從個頭上看：一高一矮

　　從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小

　　從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學習句子：哥哥高，弟弟矮。學習從不同方面去比，就會有不同結果。

　　3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學習句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學生就要說意思相反的詞短。

　　2、游戲二，學生上臺舉起大，學生齊問：什么大？上臺學生自主回答后，又舉起小問全班什么小？，并抽其他同學回答。

　　3、教師重點指導學生寫好長、足等。

比一比的教案8

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。

　　2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

　　3、發展幼兒的邏輯推理能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　粗細不同的'礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動過程：

　　一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？

　　2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰多誰少？

　　3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

　　4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方？

　　5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高？哪個瓶子的液面低？水一樣多嗎？

　　6、引導幼兒發現并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。

　　二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？

　　2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？

　　3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結果。

　　4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

　　三、游戲：我會變規則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。

　　活動反思

　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

比一比的教案9

　　量一量?比一比

　　教材第88～89頁的內容。

　　1．結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。

　　2．在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念。

　　3．感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。

　　重點：對自身長度的測量及周圍東西的測量，使學生感受測量方法的多樣化。

　　難點：掌握正確的測量方法。

　　皮尺、卷尺、課件。

　　師：前面我們已經認識了一些長度單位，請同學們回憶一下，我們已經認識了哪些長度單位？(厘米、米。)

　　師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節課就一起來量一量吧！

　　1．做好測量前準備。

　　師：在前面學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)

　　師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時，我們需要注意什么？

　　(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準1米刻度做記號。)

　　2．實際測量。

　　(1)在木條上測量出1米長的一段。

　　師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號。

　　學生測量，老師指導。

　　老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結果，測量比較好的給予獎勵。

　　(2)測量課桌長、寬、高的長度。

　　師：根據你剛才實際測量到的1米的長度，請同學們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結合量出的一米長的木條的長度，估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養學生估測能力。)

　　教師小結：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？(要進行實際測量。)

　　師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。

　　小組討論，組長結合組內實際情況，進行合理分工。

　　進行實際測量，老師巡回觀察指導。

　　3．匯報、講評。

　　(1)各組匯報測量結果。

　　比較各組測量結果。(各組結果盡不相同，存在誤差。)

　　分析產生誤差的原因，適時評價。表彰分工合理、測量細心的小組。

　　(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。

　　師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等，自主選擇，自主進行測量活動。)

　　小組測量，老師指導。匯報，講評。

　　通過量一量，比一比的活動，你會描述物體的.長度嗎？

　　這節課你最喜歡的測量活動是什么？

　　“量一量，比一比”是在學生認識厘米和米，會測量物體長度并用語言描述的基礎上安排的“綜合實踐”活動。教學編排上，首先讓學生回顧學過的長度單位米和厘米，接著指導學生測量出1米的木條，再讓學生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學生在這個過程中，既學會了測量，也認識了估測。最后讓學生實際測量估測的物體，使學生進一步體會到估測的價值。學生在活動中增長了測量的經驗，鞏固了測量的技能，培養了合作的精神。

比一比的教案10

　　教學內容：

　　小手比一比

　　教學目的：

　　1、教幼兒認識1——3的數字形。

　　2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

　　教學準備：

　　1、卡通數字1——3。

　　2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

　　3、魔術口袋以及小水果。

　　4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|

　　二、基本部分：

　　1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的`小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　三、結束部分：

　　小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。

比一比的教案11

　　《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“教學要有開放性和彈性。在合理安排基本內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開放、選擇的空間，也為學生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。”新課標實驗教材為我們提供了相對寬松、自主的教學環境，增強了教師在新課程中的自主權。基于這一點，我對講授過的第一冊《比一比》一課進行了認真、深刻的反思。

　　一、根據學生的認知水平，做到合理的“舍”

　　《比一比》一課中的一類字“羊、小、牛、少”和部分二類字“貓、桃、蘋、紅、多”是學生日常生活中常見的，基礎較差的學生也對其有一定的印象，所以在教學中大可不必在認字上大做文章，完全可以視本班學生的實際情況少學甚至是不學。再者本課要求學生掌握兩對反義詞“多-少、大-小”，我覺得憑學生的學前基礎和入學后的學習，對這兩對簡單的反義詞沒有強調學習的必要。基于如上想法，我認為對達到目標的內容和方法，特別是知識的前后順序及內容不要做硬性的規定，應結合學生的當前水平，尊重孩子的想法，滿足孩子的需要，對教學內容做合理的“舍”。

　　二、關注學生的地區差異，做到認真地“思”

　　本節課的另一教學目標是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　新課程提倡引導學生利用已有的知識基礎和生活經驗，主動探索知識的發生與發展，促進對相關知識的掌握。因此，該教學內容對于生活在農村的學生來說，早已熟悉了“雞鴨成群（幫）、沙土成堆、顆粒豐收”的農家景象，因而對“群（口語‘幫’）、顆、堆”這些量詞理解起來相對輕松，在運用上相應是姻熟的；這些內容讓生活在城市里的孩子來理解，還需要動一番腦筋的。所以面對地方差異，需要教師對教學內容的`處理和把握上做到認真的“田”

　　三、重視學生的知識積累，做到適當的“添” 教材和創造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進來。在學完《比一比》中的量詞后，可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的

　　教材不是學習的知識源，教師要有靈活處理教材和創造性使用教材的能力。教材中有的知識不一定要講，但有些書本中沒有的知識卻很有必要加進來。在學完《比一比》中的量詞后，可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解用“雙、對、副”做量詞的物品有什么特點；體會漢語言在使用上的多樣性等等。這就說明教學不僅僅在于完成給定的教學目標，還要兼顧知識的拓展與外延，從而做到適時、適量地“添”。

比一比的教案12

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。

　　2、知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、正確流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一．創設情境，激發興趣。

　　1．導入：昨天，有一位鄉村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農村，農村的生活給我帶來了好多歡樂。有機會你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？

　　2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。

　　1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學生自由拼讀。）

　　2.認識了哪些朋友？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他

　　一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。

　　3.鼓勵學生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。

　　4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。

　　5.美讀詞語。學生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）

　　6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅

　　合作識字：

　　（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內的`同學。

　　（2）哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?

　　7.交流匯報：

　　（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。

　　（2）做“找會生字朋友”游戲。

　　指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。

　　鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：“桃、杏”的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。

　　8.課件點擊，復現詞語，齊讀。

　　三．朗讀兒歌，理解量詞。

　　1．看到這么美的農家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？

　　2．出示兒歌：學生自由讀，質疑。

　　3．指名讀。（評議）

　　4．再讀兒歌，你發現了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）

　　5．教師范讀，學生來挑戰讀。

　　6．學生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）

　　7．理解量詞：“群、堆、顆”

　　（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

　　學生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？

　　（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。

　　看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么？（結合學習提土旁）

　　（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星

　　我們還可以說“一顆”什么？當學生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？

　　四．練習寫字，賞識激勵。

　　漢字“小、少”，認讀，引導觀察。

　　（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤。

　　（2）找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。

　　（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。

　　（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。

　　五．延伸學習。

　　上了這節課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續學習的?

比一比的教案13

　　學習目標

　　1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字，認識一個筆畫----豎鉤。

　　2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，激發對生活的熱愛。

　　課前準備 詞卡和圖片

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、情境導入

　　師描述：今天，老師帶同學們去冬冬的家，冬冬的家住在農村。你看他家的房子是紅色的瓦片，雪白的墻，一塊塊玻璃窗透亮透亮的，多么寬敞明亮。他家門口有一個很大很大的院子，院子里種了很多果樹，果樹上結滿了果子，院子里還生活有許多小動物。你能找到他們嗎？

　　1、隨機出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

　　2、這些詞你認識嗎？

　　A、問：認識哪個詞，讀一讀，怎么認識的？在哪兒看到過？

　　B、小結：小朋友真了不起，老師沒教就已經認識了那么多的詞。遇到不認識的字該怎么辦？

　　二、認讀字詞。

　　1、出示這些詞的拼音，學生自己拼讀、

　　2、問：有沒有特別難讀的字：指名讀。

　　3、這兒有一個小小魔術師：“子”的三個字。

　　4、指名讀、齊讀、

　　5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。

　　6、開小火車讀。

　　7、讀了這些詞語，你發現了什么？(分為兩類：動物類、水果類)

　　8、誰能把這些詞語移到相應的圖畫下去？齊讀。

　　三、看圖練說數量詞。

　　1、冬冬院子里的水果都成熟了，老師采摘了一些水果，你能說清老師摘了什么水果，有多少？

　　2、隨機出示一個蘋果、一顆棗，讀一讀。

　　3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說嗎？

　　4、讓我們再看看院子里的小動物，你能像剛才那樣說清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。

　　5、拓展：出示9張圖片，指名說數量名稱。

　　一朵花一把扇子一本書一塊西瓜一雙鞋

　　一件衣服一輛車一座房子一架飛機

　　出示這些詞語讀一讀。

　　四、認讀生字。

　　1、出示：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、群、顆、堆

　　A、自讀。

　　B、指名當小老師讀。

　　C、去拼音開小火車。

　　D、齊讀。

　　2、猜字游戲：師點一生字，指一生背對黑板。

　　五、寫字指導。

　　1、出示“牛羊”學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、出示“小”，先讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟教師一起書空，認識新筆畫-------豎鉤。

　　老師范寫“小”，學生仿寫一個。

　　五、作業布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設計：牛羊小

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　師：有人把圖上的這些動植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？

　　2、小組合

　　作學習。

　　A、交流朗讀成果。

　　B、交流讀韻文后的發現，引導學生發現，多-----少，大------小是兩組反義詞。

　　3、朗讀韻文。

　　A、個別讀。

　　B、男女接讀。

　　C、師生對讀。

　　E、大家一起拍手讀。

　　二、擴展延伸。

　　1、引導學生準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　A、數棗的時候可以一粒一粒地數，數哪些東西還可以用“顆”數？你發現用顆數的.時候，這些東西有什么相同的地方？

　　B、數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上群？

　　用“群”數，告訴我們什么？(數量多，聚在一起)

　　C、數杏子時用“堆”在哪些時候也可以一堆一堆地數？

　　用“堆”數，你發現了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？

　　2、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽、

　　3、創編兒歌。

　　4、做游戲-----找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生。開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、比一比誰說得多。

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　四、作業布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　五、板書設計：顆、群、堆

比一比的教案14

　　教學設計及反思

　　教學目標：知識與技能：認識12個生字，會寫4個字；能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物；學習正確使用量詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運用加一加、換一換、聯系生活實際等方法認識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。

　　情感態度與價值觀：在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣。教學重點：掌握生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點:能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

　　教學準備：師：課件、字卡生：預習

　　第一課時

　　課時目標：知識與技能：認識6個生字、會寫2個字；能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物；正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：運用加一加、換一換、聯系生活實際等方法認識生字。情感態度與價值觀：在情境中快樂地學習生字，體會識字的樂趣。

　　難點：能按一定順序觀察、

　　教學重點：掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

　　教學方法：觀察法、合作法、閱讀法。

　　教學準備：師：課件、字卡生：預習

　　教學過程：

　　一、游戲入課、看圖說話

　　1.小游戲：“比一比”

　　2.看圖說話：樂樂要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？

　　（1）同桌說

　　（2）匯報說

　　預設一：“黃牛”引：能不能把院子里的事物都說到？

　　預設二：“一頭黃牛、一只花貓”引：能不能按照一定順序說？介紹插圖上的事物。

　　預設三：“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說？

　　3．小結：小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。

　　二、初讀詞語、隨文識字寫字

　　1.認字：

　　（1）（有插圖有拼音）自由讀詞語

　　（2）（無插圖有拼音）小老師教讀，強調：鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。

　　（3）詞語分類

　　（4）（要認的字變紅）用什么方法記住的、擴詞。強調：木字旁和草字頭的字跟植物有關。板書：加一加、換一換

　　（5）（出字卡）給生字組詞。

　　（6）（出字卡）開火車讀。

　　（7）做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。

　　2.寫字：

　　（1）范寫指導寫“牛”“羊”

　　（2）生描紅、臨寫

　　（3）投影展示

　　（4）生自評修改

　　（5）組詞

　　三、熟讀課文

　　1.借助拼音自由讀

　　2.指名讀（4人）

　　3.給同桌讀喜歡的一句，說說那句是比什么。

　　4.起立讀喜歡的那一句，說說比什么。

　　5.齊讀課文。

　　板書設計：比一比

　　加一加黃牛（大）花貓（小）

　　換一換鴨子（多）鳥（少）

　　蘋果（大）棗（小）

　　杏子（多）桃（少）

　　教學反思：

　　我想對于自己來說，每上一堂課都應該是一次成長、學習和總結。今天上了《比一比》的第一課時，在聽了組內老師及其他老師的點評后，結合自己上課的感覺、課后的反思，發現有很多地方是要在今后應該注意和改進的，結合本課的實際情況，大致有以下幾點。

　　一、低年級的教學重點是識字和寫字，因此一定要牢牢把握住教學的重點。而對于小朋友來說，識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點、面結合，不能只單單針對幾個小朋友，而是要考慮到全部的學生是否都記的住。我想要做到這一點，一是要讓孩子養成聽的好習慣，二則是需要把口頭說的轉化為更直觀的形式，那就是板書出來。但板書又要注意，不能因為這個板書就限制了小朋友的思維，板書不能太多、要精，不能限制了學生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字？”

　　二、正是因為自己心中一直在記教案，因此也導致沒有特別注意聽學生的發言，缺少聽、缺少等待學生的習慣。也就是因為對學生缺少了聽和等待，導致評價不知從何說起。在課堂上，如果老師的.評價語能達到既點評學生，又能啟發學生的話，那就最好了。那要想做到這兩點，首先就要仔細認真地聽，然后就是要靠在平時教學中一點一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。

　　三、本課教學的第二個重點，就是要讀準并讀好詞語。第一個，讀準詞語，這應該是要讀準詞語的字音，并且要讀得連貫，可采用生讀生評的方式，覺得這樣做不會只關注了一個發言的小朋友，而讓更多的孩子在學習相同的知識的同時，也養成學會聽的好習慣。

　　四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友，這樣不僅影響了小朋友學習的積極性，還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難，能做到轉難為易才是真本事！這句話我一定牢牢記住！

　　五、在這節課上還暴露出了兩個大問題。一，我的語言和聲音對孩子沒有吸引力，原因就是說話不注意抑揚頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化，再配上豐富的表情，該高興的時候就大聲、歡快地說，該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等，相信孩子上課會比現在覺得有趣。二，就是課堂上的組織教學。首先肯定是要注意平時常規的教育和培養，但小朋友畢竟太小，所以上課的紀律肯定還需要課堂上的調控。在本節課我就一直反復用“我喜歡??”這樣的話來講，其實比這句話更好更管用的還很多很多，如最正面的就是表揚做的最好的小朋友，從而引導其他孩子向他學習等等。教學中，我應多給學生一些鼓勵的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。我想這一點還需要在以后的工作實踐中不斷學習和總結。

　　以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中，經過老師們的點評，讓我看到了自己在教學生涯中還要不斷學習的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正，在改正和學習的同時，希望也能發現更多的問題，早點解決，從而一步一步走向成熟。