幼小銜接比一比教案

時間：2026-01-31 09:27:06 教案

幼小銜接比一比教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼小銜接比一比教案，歡迎閱讀與收藏。

幼小銜接比一比教案

幼小銜接比一比教案1

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，了解數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1、1—10的卡片，圖片房子

　　2、圖片小兔、小鳥、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示1—10的卡片問：比1多1的是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字2等等;那比2少1的是數(shù)字幾，教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字1等等。

　　1、數(shù)字游戲：我出幾你念幾。

　　教師出示數(shù)字卡片1…，教師請幼兒念出比這個數(shù)多1的'數(shù)；

　　教師出示數(shù)字卡片2…，教師請幼兒念出比這個數(shù)少1的數(shù)。

　　二、找房間，進一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

　　教師出示圖片房子，教師請個別幼兒來當(dāng)小動物找房子。

　　1、小兔的房間號碼是4的小鄰居

　　2、小鳥是6的小鄰居

　　3、老鼠是2的小鄰居

　　4、烏龜是1的大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居

　　7、小豬是6的大鄰居

　　教師和幼兒一起檢查小動物找房子是否正確；如有找錯，教師可與幼兒一起糾正。

　　三、幼兒操作

　　教師分發(fā)幼兒用書，請幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》

　　教師批改作業(yè)

　　四、活動結(jié)束

　　四、延伸活動游戲:數(shù)字找鄰居

　　1:老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。

　　2:幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

幼小銜接比一比教案2

　　一、設(shè)計意圖：

　　中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、活動目的：

　　知識與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

　　過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

　　情感態(tài)度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：感知物體的粗細。

　　難點：用語言準確的表達物體的粗細。

　　四、活動準備：

　　1．圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

　　2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

　　五、教學(xué)方法：

　　觀察法、操作法、游戲法。

　　六、活動過程：

　　（一)通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

　　1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

　　師：它們有什么不同呢？(一個粗一個細。)

　　2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

　　（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

　　師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門？

　　（2）介紹活動規(guī)則。

　　（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

　　請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　　(二)啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

　　1.出示所比較的物體的圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根細。）

　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）

　　3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

　　師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

　　請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　(三)幼兒集體操作。

　　師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的.內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

　　（四)游戲：說相反。

　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

　　(五)活動小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

　　(六)活動延伸：請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

　　活動反思：本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。

　　在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。

　　總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解

　　。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

幼小銜接比一比教案3

　　教學(xué)目標：

　　⒈初步感知用辨證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

　　⒉認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

　　⒊聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學(xué)重點：

　　認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學(xué)方法：

　　聯(lián)系生活實際、比較法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主合作

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一游戲激趣引入

　　開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動后再來學(xué)習(xí)意思相反的`字詞，學(xué)生興趣盎然。

　　二在觀察中比較意思相反的詞

　　⒈初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。

　　⒉充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。

　　⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。

　　三鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　⒈游戲一，教師出示生字卡片，如：“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。

　　⒉游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班：“什么小？”并抽其他同學(xué)回答。

　　⒊教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。

　　四擴展活動

　　⒈用“大”、、“小”造句說話。

　　⒉讓學(xué)生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。

　　⒊同桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。

　　板書：

　　比一比

　　大—小多—少高—矮長—短

幼小銜接比一比教案4

　　活動目標：

　　1.在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。

　　2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

　　3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。

　　活動流程：

　　比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)

　　師：今天我們一起來互相比賽。比較的.就是身體。看看誰更厲害，能夠最終獲勝。

　　身體的比較

　　誰更高(目的：了解游戲模式及長度量具的使用方法)

　　師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰能比他更高?

　　師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)

　　小結(jié)：關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。

　　誰更矮(目的：鞏固尺子的使用、測量方法)

　　師：這次公平競賽哦，在我說開始之后你們再行比較好嗎?

　　幼兒嘗試并進行比賽。

　　誰更重(目的：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重，比較數(shù)字大小)

　　師：該怎么比重呢?

　　師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

　　小結(jié)：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

　　誰更輕(目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)

　　師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)

　　小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。

　　還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同)

　　師：今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結(jié)果。今后在測量身高體重的時候，可不要耍賴哦!

　　活動反思：

　　本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

幼小銜接比一比教案5

　　活動內(nèi)容：

　　比一比（練習(xí)冊）

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

　　2、學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。

　　基本部分：

　　一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

　　1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。

　　二、學(xué)習(xí)〉和〈符號

　　1、孩子們：請你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的'數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈

　　3讀作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊點名〉

　　請5個小朋友側(cè)身對全班同學(xué)，教師叫某個同學(xué)出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。板書設(shè)計：

　　比一比（多少）練習(xí)冊

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

幼小銜接比一比教案6

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

　　2．聯(lián)系生活認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對單獨比較誰長誰短應(yīng)該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強滲透和指導(dǎo)。

　　比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會數(shù)，但是卻不一定能數(shù)得準確，原因就是他們沒有掌握數(shù)數(shù)的方法，要讓學(xué)生明白一個一個地按一定順序數(shù)數(shù)，不容易遺漏、重復(fù)。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解長短、高矮是比較的結(jié)果。

　　難點：建立比較的意識，學(xué)會比較長短、高矮的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們會跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述）

　　比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個問題。

　　板書課題：比一比

　　二、新知探索

　　1、比長短

　　你認為哪根長，哪根短？

　　學(xué)生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。

　　你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰來比給大家看。

　　指名上臺比一比。

　　學(xué)生比的方法不一定準確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長短的時候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）

　　引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實物投影儀上指一指）

　　引導(dǎo)：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎？試一試。

　　2、比高矮。

　　引出第二位“老師”：白菜老師。

　　白菜老師也給大家?guī)砹艘粋€問題——圖中準備玩滑梯的`兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些？

　　引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

　　怎樣比較高矮？

　　指名兩人上臺比一比。

　　一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？

　　引導(dǎo)：比高矮時，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰高誰矮。

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？

　　兩棵樹

　　路燈的桿子和樹比較

　　桌子和凳子……

　　3、比輕重。

　　引出第三位“老師”——茄子老師。

　　它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些？（出示教材中的圖片）

　　引導(dǎo)：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？

　　拿出天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么？

　　如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤中）說明什么？

　　看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲？

　　學(xué)生：蹺蹺板

　　對！重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。

　　拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

　　要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

　　三、自主練習(xí)

　　第5~6頁（投影)

　　（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結(jié)果。

　　（2）讀題，學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會直路近，彎路遠。

　　（3）讀題，學(xué)生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@？

　　除了今天學(xué)的比長短、比高矮，你還會比什么？

　　五、作業(yè)布置

　　1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容（比一比）。

　　2.完成第5~6頁4、5、6、7題。

　　六、板書設(shè)計

　　比一比

　　高、矮、長、短、輕、重

　　七、教學(xué)反思

　　1．例題首先強調(diào)觀察的順序性，過程中關(guān)注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達，讓孩子在活動中加深感受，在感受中體驗生活。練習(xí)教學(xué)時，要重視讓孩子體驗比較的方法。

　　2.缺少培養(yǎng)孩子動手能力的培養(yǎng)意識，天平抽時間還是要讓孩子感受一下

　　資源文件列表：

幼小銜接比一比教案7

　　教學(xué)目標：

　　1．認識12個生字和1個偏旁提土旁。

　　2．會寫“少、小”

　　3．正確朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動小班化特征體現(xiàn)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認識事物，自主識字。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　2、我們走進小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認識這些動物和水果的名字嗎？

　　3、認字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）

　　4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動動腦筋，給這些詞語分分類。（隨機發(fā)給智慧星）

　　5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家，請小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對號入座。

　　1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

　　2、學(xué)生離開圖畫讀詞

　　3、去掉拼音讀詞。

　　4、小組合作分類——全班反饋。

　　5、學(xué)生上臺貼詞語。合作化、個別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時經(jīng)常用的形式。我設(shè)計的`給詞語分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動教學(xué)的實施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲，讓課堂更為活躍。

　　二、學(xué)習(xí)童謠，認識“邊、多、少、顆、群、堆”。

　　1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）你們也想學(xué)會說嗎？

　　2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）

　　3、說說“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個字，你是怎么記住它的？（隨機教學(xué)：提土旁）

　　4、鞏固字詞。遞進式開小火車復(fù)習(xí)。字——詞——雙軌小火車——句子

　　5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀

　　6、反饋。（隨機發(fā)給表演星）

　　1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

　　2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？

　　3、學(xué)生交流認字方法。

　　4、學(xué)生小組開小火車。

　　5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。

　　三、揭示課題

　　小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。學(xué)生討論，得出結(jié)論在小班中，學(xué)生的主體性將進一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識的接受者，他們應(yīng)該是知識的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機械的灌輸。

　　四、學(xué)寫“小、少”

　　1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

　　2、你們認為什么字難寫呢？（教學(xué)少）

　　3、“小”字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一位吧！

　　4、反饋（隨機發(fā)給書寫星）

　　1、學(xué)生比一比“小、少”的區(qū)別。

　　2、學(xué)生書寫“少”

　　3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”

　　4、學(xué)生書寫“小”注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)小結(jié)：

　　今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！

幼小銜接比一比教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

　　三、設(shè)計意圖：

　　重點突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認識和規(guī)范使用意識。

　　四、課前準備：

　　課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、導(dǎo)語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的`小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）

　　2、讓學(xué)生上來指認圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語。

　　3、要求學(xué)生認讀詞語準字音

　　4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。

　　（二）嘗試朗讀，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀韻文，讀通課文。

　　2、自找伙伴交流自學(xué)認識的生字。

　　3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

　　4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

　　（三）感情朗讀，體會韻味

　　1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。

　　2、個別朗讀，師生共同點評。

　　3、配上動作表演朗讀。