幼兒園小班綜合教案

時間：2026-03-27 14:17:07 教案

幼兒園小班綜合教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班綜合教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班綜合教案

幼兒園小班綜合教案1

　　設計思路：

　　為了豐富、充實科學角，我們除了設計了“聞一聞”、“拼一拼”、“認一認”小欄目，又用廢舊罐頭瓶經洗刷消毒后，盛上各種調味品擺了上去，這引起了孩子們的極大的興趣，都爭著搶著來看、來問。我們抓住時機，以“嘗一嘗”為本次的活動主題，進行了實驗活動。

　　活動一：“品嘗各種調味品”

　　活動目標：

　　1、通過品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

　　2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸

　　活動準備：

　　1、夸張的大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。

　　2、每組一套用小碟盛放的調味品，筷子若干。

　　活動過程：

　　1、出示“舌頭”圖片，通過自編的故事“病人吃藥”，引出課題。

　　2、引導幼兒觀察說出桌子上的調味品是什么樣子的.。

　　3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據故事要求，鼓勵幼兒大膽說出自己品嘗出的味道。

　　4、鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。

　　活動二：“品嘗各種味道的小食品”

　　活動目標：

　　1、在初步了解各種味道的基礎上進行品嘗，培養幼兒細細品嘗食物的好習慣。

　　2、發展幼兒的感知能力及口語表達能力。

　　3、培養幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識。

　　活動準備：

　　1、每名幼兒自帶一二種小食品。

　　2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。

　　3、幼兒洗凈手；每人一把小匙。

　　活動過程：

　　1、以小小“自助餐”的形式來激發幼兒的興趣，引出課題。

　　2、請幼兒觀察并說出桌上的食品名字。3、幼兒開始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵幼兒大膽說出自己所品出的味道。

　　4、請幼兒根據已有經驗說出自己還嘗過什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。

　　活動三：“拌涼菜”

　　活動目標：

　　1、通過親自動手操作，提高幼兒的動手操作能力。

　　2、培養幼兒團結協作的精神，體驗自己勞動的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種不同味道的調味品。

　　2、已切好的數量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。

　　3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼兒洗凈手坐好。

　　活動過程：

　　1、以“開涼菜館”為由聘請全班幼兒做廚師，激發幼兒興趣。

　　2、在動手之前讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜。

　　3、幼兒自選材料進行配料、拌菜。

　　4、品嘗自己的勞動成果，說出自己用的什么調料。

　　5、相互品嘗并說出所嘗出的味道。

　　1、延伸活動：

　　（1）請家長協助創造條件，讓幼兒在家里自己動手拌涼菜。

　　（2）請幼兒隨時將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。

　　2、環境創設：“科學角”內擺上各種調味品和味道有代表性的食品。

幼兒園小班綜合教案2

　　活動目標：

　　1、感知畫面中色塊的大小、多少和相對位置的變化，以及對顏色的認知，大膽想象故事的情節。

　　2、體驗和朋友們在一起的快樂，喜歡上幼兒園。

　　活動準備：

　　大圖書、《小星星》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、談話，引出活動的主題;

　　師：今天，老師請來了一位非常特別的客人，這會兒啊，他就躲在這后面呼呼，他在干什么啊?想不想認識他，那么我們先把他叫醒，好嗎?試試看!(

　　2、出示藍色圖片，引發幼兒的創造性想象：

　　師：哦喲，真是個好奇怪的朋友，想不想看?他長什么樣子呀?誰來說說看，你覺得這個小家伙長得什么樣?

　　二、出示圖1，根據圖片的大小進行圖片與稱謂的'匹配小藍家里有誰?

　　師：小藍的家里有誰啊?你們怎么會一眼就看出它是小藍爸爸呢?媽媽和爸爸長得有什么不一樣?

　　三、出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進行數數及顏色的認知對應。

　　1、找出空缺位置，顏色對應：

　　師：誰最聰明來幫小藍找找他該坐在哪里最最合適呢?

　　2、點數練習：

　　師：咱們數數，小藍幼兒園里有幾個好朋友?

　　顏色的認知：

　　師：寶貝們你們知道他們的名字嗎?

　　四、出示圖3，觀察圖片，自由想象故事情節：

　　師：看看他們在幼兒園里做什么呢?小藍為什么不和朋友們一起唱歌呢?

　　五、出示圖4，根據圖片內容加強幼兒方位感：

　　師：看學完唱歌，他們玩起了游戲，他們在玩什么游戲啊?你們愿意來找找他們嗎?你找到了誰?他藏到了哪里?

　　六、出示圖5：要放學了，體驗和朋友們在一起的快樂：

　　師：時間過得真快，一下子放學的時間就到了，還沒和朋友們玩夠就要回家了，好舍不得哦。你們是不是也這么認為?瞧，他們也是，都很舍不得，兩個兩個抱得緊緊的，都不愿分開。你們舍不得離開朋友時，會做什么動作呢?我知道寶貝們還有很多悄悄話要和朋友說，那我們回到教室里在去說一說吧。

幼兒園小班綜合教案3

　　活動目標：

　　1、體驗物體發出的不同聲音。

　　2、感受自制聲音的樂趣。

　　活動準備：

　　1、飲料瓶、鐵罐、紙盒、玻璃瓶、木珠、皺紙團、米、豆子若干。

　　2、四張桌子分別布置成小狗、小貓、小雞、小鴨的家。

　　3、錄音機和磁帶。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒的興趣

　　教師以變魔術的方式引出硬幣放在飲料瓶里會發出聲音。

　　二、幼兒自由探索物體發出的不同聲音。

　　1、今天，老師帶你們到小動物家去做客。

　　教師先示范在小狗和小雞家是怎樣做客的，其中滲透常規教育，提醒幼兒要有禮貌，要把玩好的'東西整理好。

　　2、引導幼兒總結探索的結果：

　　（1）不一樣的東西放在瓶子會發出不一樣的聲音。

　　（2）一樣的東西放在不一樣的瓶子里，發出的聲音也不一樣。

　　三、請幼兒自由選擇一個瓶子，邊聽音樂邊搖動瓶子高興的出活動室。

幼兒園小班綜合教案4

　　活動目標：

　　1、了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　2、能積極和色彩玩游戲，感受活動的樂趣。

　　重點難點：

　　了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　活動準備：

　　PPT 、三色的老鼠手飾、實物圖片

　　活動過程：

　　一、出示畫筆，引出主題。

　　師：你們會畫什么？

　　教師小結：有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫，今天我們就來聽聽《小老鼠學畫畫》的故事。

　　二、講述故事，說說顏色。

　　1、情境故事，想象表達。

　　出示圖1師：小老鼠畫了些什么你們認識嗎？

　　小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的`太陽和紅紅的糖果三樣東西。

　　出示圖2師：仔細看看小老鼠用黃色畫了什么？等會兒告訴大家。（PPT出示）教師隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。

　　師：還有什么是黃色的呢？

　　小結：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發現。

　　出示圖3師：綠色讓你想到了什么?

　　小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

　　2、變變玩玩，鞏固認知。

　　師：我們也來變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎？

　　師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了，聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。

　　三、留下想象，結束活動。

　　教師講述繪本故事至結束：咦！小猴的畫紙上怎么變成黑色了，這個秘密，等著我們去慢慢發現。

幼兒園小班綜合教案5

　　活動內容：

　　圈出特別的一個我

　　重點領域：

　　語言

　　相關領域：

　　科學

　　活動目標：

　　1、能大膽在集體面前說出自己的發現，并學習用語言xx和xx不一樣進行講述。

　　2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。

　　重點、難點：

　　重點：能較好的分辨事物之間的不同。

　　難點：引導幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。

　　活動準備：

　　1、相關卡片、圖書

　　2、幼兒操作紙、筆

　　活動過程：

　　一、觀察操作卡片，發現不同。

　　1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。

　　“你覺得有什么地方不一樣嗎？”

　　二、逐步引導幼兒觀察發現。

　　教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　（引導幼兒用合適的語言表述出來：xx和xx不一樣）

　　三、請幼兒交流自己的發現。

　　1、請幼兒用“xx和xx”不一樣的句式來表述自己的發現。

　　2、老師幫助幼兒用正確的.語言來表達自己所觀察到的不同。

　　四、觀察同伴，發現自己與別人的不同：

　　1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”

　　2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。

　　五、幼兒操作：

　　1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。

　　2、并把自己的發現和同伴進行講述。

幼兒園小班綜合教案6

　　活動目標：

　　在故事的引導下，知道大小便時，會用“我要大便”等語言向成人表達。

　　了解班級廁所，學習脫褲子上廁所大小便。

　　愿意在幼兒園上廁所。

　　活動準備：

　　教學CD、穿著衣服的娃娃。

　　活動過程：

　　(一)老師出示娃娃，引起幼兒的興趣。

　　1、老師：誰來和我們玩了?我們一起對娃娃問好，娃娃好。

　　2、老師用不明白的神態提問：娃娃你怎么不穿褲子呀?

　　(二)老師邊講述故事邊和娃娃進行演示。

　　(三)老師通過提問的`方式幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、老師幫助幼兒理解大小便在身上不好。

　　2、引導幼兒懂得不能小便在身上，帶領幼兒說我要大小便。

　　(四)教師引導幼兒明確大小便要上廁所，學習指導幼兒脫褲子。

　　1、老師指導幼兒學習自己脫褲子。

　　2、鼓勵表演和表揚自己會脫褲子大小便得幼兒。

幼兒園小班綜合教案7

　　設計意圖：

　　本次活動選自《上海市學前教育課程指南(試行)》之《學習活動》的主題“好聽的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我根據“好聽的聲音”的主題目標(喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴我們什么)，經過反復思考和分析，結合幼兒的已有經驗，將本次活動的目標設定為：聽辨家里熟悉的聲音(技能目標)，大膽猜猜誰在干什么(認知目標)，感受早晨家庭成員的忙碌(情感目標)。

　　原教材“家里的聲音”提供的參考點是家里電器所發出的聲音。這些聲音相對凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的.生活經驗比較遠，難以引起幼兒的興趣。為了引起幼兒的興趣，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學習方式和特點，體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出的幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的這一理念。

　　本次活動分三個環節，每個環節都緊緊圍繞目標展開，并由易到難，層層推進。

　　第一環節，以“鬧鐘”聲音導人，既符合活動主題，又符合小班幼兒的生活經驗，能很快讓幼兒進入情景。這一環節的重點是引起幼兒對聽辨聲音的興趣。

　　第二環節，以聲音串聯，盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來源于幼兒的生活。在這一環節中通過引導幼兒感知、辨識聲音并嘗試表達聲音的來源，了解聲音帶來的信息和其表達的意義，從而進一步激發幼兒聽辨聲音的興趣，讓幼兒聯想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美好。

　　第三環節，引導幼兒從關注家里的聲音到關注周圍生活的其他聲音，并思考周圍聲音所表示的意義，促使幼兒從無意注意逐漸向有意注意發展，同時激發幼兒持續探究各種聲音的興趣。

　　目標：

　　1．能聽辨家里熟悉的聲音，并嘗試表達聲音的來源。

　　2．能根據聲音大膽猜測誰在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

　　3．對周圍的聲音感興趣，提高對聲音的敏感度。

　　準備：

　　1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音和剎車的聲音)，小班早操音樂。

　　2．了解家庭成員早晨經常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發出的聲音。

　　過程：

　　一、進入情境，傾聽早晨起床時的聲音

　　師：早上太陽公公出來了，天亮了。

　　師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告訴我們該干什么了? 師：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了!

　　二、聽辨家里熟悉的聲音

　　(一)幼兒逐一聽辨熟悉的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師：寶寶來到衛生間門口，聽到了一些聲音。

　　(1)如廁時的聲音。

　　師：這是什么聲音? 師：對，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

　　(2)洗手時的聲音。

　　師：聽到了什么聲音呢?(引導幼兒模仿動作。) 師：便后洗手，細菌不見了。

　　(3)刷牙時的聲音。

　　師：這又是什么聲音啊?(引導幼兒模仿動作。)

　　師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

　　(4)洗臉時的聲音。

　　師：你還聽到了什么聲音?(引導幼兒模仿動作。)

　　師：這是洗臉時擰毛巾的聲音。

　　師(小結)：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

　　2．初步感受早晨的家庭生活。

　　師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰在做這些事情啊?家里有幾個人?

　　師(小結)：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們在小便、洗手、刷牙、洗臉，愛干凈才最最棒哦!

　　(二)幼兒聽辨組合的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師：咦，廚房里也傳來了忙碌的聲音。(播放廚房里忙碌的聲音)你們聽到了什么聲音?

　　(1)切菜。

　　師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細細的。

　　(2)炒菜。

　　師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

　　(3)洗碗。

　　師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干凈，準備開飯了!

　　師(小結)：原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢1 2．模仿動作。

　　師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧!注意安全哦! (引導幼兒模仿動作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

　　師(小結)：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

　　(三)幼兒聽辨相似的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師(出示洗衣機和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

　　(1)播放洗衣機工作的聲音。

　　師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發出的聲音?洗衣機什么時候會發出這種聲音呢? 師：洗衣機“隆隆”轉，它能把衣服洗得干干凈凈。

　　(2)播放吸塵器工作的聲音。

　　師：這又是誰發出的聲音呢?它與洗衣機發出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開來開去在干什么呀? 師：吸塵器“呼呼”開，把灰塵都吃進肚子里，家里就怎么樣了?

　　2．小結。

　　師：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛生。

　　師：早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開始了!

　　三、拓展想象周圍的聲音

　　1．感受馬路上各種交通工具的聲音。

　　師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車喇叭聲“滴滴滴”，自行車鈴聲“鈴鈴鈴”，摩托車開動“突突突”，大卡車開過“隆隆隆”，救護車鳴笛“滴嘟滴嘟”，警車鳴笛“唔——唔一”。)

　　2．感受幼兒園的聲音。

　　師(播放剎車的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽，這是什么聲音?(播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體。)

幼兒園小班綜合教案8

　　一、活動目的。

　　通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。

　　二、活動分析。

　　1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關系。

　　2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。

　　3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的.認識上進行。

　　三、活動設計。

　　1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。

　　2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。

　　3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。

　　4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。

　　4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？

幼兒園小班綜合教案9

　　一.主題目標：

　　1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構成的規律。認讀漢字：星期一星期五，能結合生活經驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。

　　2.正確感知10以內數量，能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。認識相鄰數，認識并區分10以內的單雙數。正確書寫數字1、2、3、4。

　　3.了解并愛護牙齒，知道放屁是一種生理現象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經驗，知道科學運動的方法。

　　4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進行創編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。

　　5.學會用繪畫的方式，表現自己所喜愛或參加過的運動項目。學習手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達對老師的祝福。

　　二.活動安排：

　　綜合活動：國王生病了好朋友認識標記

　　音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答

　　美術：手指印畫大家來鍛煉賀師卡

　　語言：特別的名字能干的嘴巴爸爸媽媽和我我的小手真能干國王生病了你是最好的運動會真熱鬧

　　社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師

　　數學：感知10以內的數量認識相鄰數認識單雙數

　　健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動

　　體育：豐收之歌不怕黑的孩子

　　科學：拆裝圓珠筆

　　三.環境創設：

　　1．師生共同布置《我愛老師》的'主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。

　　2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進行各種運動，旁邊有相應的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。

　　四.家長工作：

　　1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學寫自己的名字。

　　2.在家有意識地培養孩子熱愛運動的好習慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。

　　3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。

　　4.培養孩子養成早晚刷牙的習慣，預防蛀牙。

幼兒園小班綜合教案10

　　設計思路：

　　水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經常發現我班的孩子借著小便、洗手的機會在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭發弄濕，有的把衣服潑濕，有時發現后真是非常生氣，但看著他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點，圍繞近階段開展的“小手真能干”主題，特組織本次活動，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的愿望，進而感受到自己的小手真能干。

　　活動目標：

　　1、在游戲中知道海綿能夠吸水。

　　2、積累初步的測量和比較的經驗。

　　3、萌發幼兒愛護花草的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。

　　2、小鈴一個，一把用于測量的尺子，不干膠若干。

　　活動過程：

　　一、玩玩海綿。

　　1、猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）

　　2、取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

　　師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什么形狀的？

　　3、捏一捏海綿，有什么感覺？

　　師：用小手捏一捏，感覺怎么樣？

　　師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。

　　4、幼兒把海綿放進水里玩，說說發現了什么？

　　引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

　　師：海綿好不好玩？你是怎么玩的？放進水里，拿出來發現了什么？擠一擠，你又發現了什么？

　　二、運水比賽

　　1、師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的水最多。

　　2、選標記分組。

　　師：你想參加什么隊，就到前面的籃子里取個標記貼在身上。

　　哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。

　　3、找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈里。

　　4、教師講述游戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運到對面的水桶里，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。

　　5、游戲開始，幼兒運水。

　　6、小鈴響起，運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，為每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什么顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。

　　7、再次游戲。

　　三、給小花、小草澆水

　　今天天氣真熱，小花、小草被曬得嘴巴很干很干，怎么辦？我們去幫小花、小草，給他們喝點水好嗎？

　　活動中，為了充分體現孩子的自主性，給予幼兒充分的`時間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，并讓幼兒自由選擇分組。運水時，創設寬松自由的環境，讓每個孩子都能主動參與，不需要排隊，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測量和比較的經驗。

　　最后環節，我設計了給小花、小草喝水的情節，激起幼兒愛護花草的情感，在潛意識中讓孩子明白水的重要，為孩子今后養成節約用水的好習慣打下良好的基礎。

幼兒園小班綜合教案11

　　活動目標:

　　1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。

　　2.學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

　　活動準備：

　　1.根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

　　2.設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。

　　活動過程：

　　一、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

　　師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。

　　提問：

　　1.我們現在是那個班的小朋友？

　　2.現在的教室與小班時有什么不同？

　　3. 引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。

　　二、發現自己的`變化，知道自己長大了。

　　師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）三、了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

　　師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？等）四、討論、制定中班幼兒的活動規則。

　　1.提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？

　　2.教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

　　如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

　　積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

　　美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

　　五、啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

　　活動反思：

幼兒園小班綜合教案12

　　活動目的：

　　1、通過操作活動，體驗游戲的快樂。

　　2、通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關系。

　　3、初步養成良好的行為習慣，知道收拾、整理物品。

　　活動準備：

　　1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放于紅線和藍線處。

　　2、幼兒座位呈單半圓形擺放。

　　3、游戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機。

　　4、曾經玩過音樂游戲《穿大鞋》。

　　活動過程：

　　1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類。

　　（1）以介紹我自己的鞋為題，幼兒互相交流、表述。

　　①“今天每個小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，教師觀察）

　　②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真漂亮。老師今天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請幼兒觀察、講述）

　　③“你們的鞋子也很漂亮，現在就請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進行講述，教師傾聽、指導）

　　（2）請個別幼兒上臺來描述一下自己的鞋。

　　“現在請一個小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子。”

　　（3）說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。

　　“剛才我們說了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）

　　（自評：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會常常成為他們談論的中心。設計這一環節，是本著從孩子們的興趣出發為旨，讓他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，并為下一環節奠定基礎。

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，設計此環節也試圖為幼兒創設一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發展幼兒的語言表達能力以及思維能力。）

　　2、游戲“鞋樣匹配”。

　　（1）提出要求，幼兒操作。

　　①“今天，糊涂城里要舉辦一個晚會，可是城里的小腳丫們卻在犯愁，因為他們每天回來就把鞋子亂扔，現在怎么也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請大家幫幫他們，好嗎？”

　　②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣，進行示范。

　　“等會，請每個小朋友到后面桌上找一個小腳丫，然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說，你找到的鞋子是什么樣的，看看誰能找得又快又對！”

　　（2）教師小結,并對幼兒進行良好行為習慣的教育。

　　①教師檢查幼兒的配對情況，對配錯的情況在集體中請幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對一一對應的關系。

　　“小朋友們都把鞋子拿好，我來檢查一下，看看你們有沒有幫小腳丫找對鞋子。”（幼兒把鞋樣拿好，教師觀察）

　　②教育孩子在平時的生活中也應該把脫下來的鞋子擺放整齊，并交代要求，請幼兒把鞋樣收整齊。

　　“那我們平時能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來以后就要把它們（擺整齊）。

　　現在就請小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以后趕緊到老師這來排好隊開火車，看誰放得又整齊又快！”（排隊帶幼兒到紅線處一隊站好。）

　　（自評：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進行游戲.因此，這個環節的設計上就利用了故事的形式來進行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導幼兒去進行操作，目的就是想為幼兒創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并通過這種輕松、愉快的操作達到教育的目的。與此同時，也充分利用這種情境,讓孩子在學習知識的同時,有效地進行養成教育,以培養幼兒良好的行為習慣.）

　　3、游戲“穿大鞋”。

　　（1）提出游戲要求，幼兒游戲。

　　“我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的'游戲有一點點不同。聽好了，待會聽到老師的哨音，請你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然后趕快跑到那邊的藍線處找到它的好朋友，找對以后就在藍線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊，然后把大鞋子換好就可以到中間來做游戲了。”

　　（2）幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂自由玩耍，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂）

　　（3）請幼兒把鞋子互相交換，再次進行游戲，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂） “現在，請小朋友們到老師這兒來，輕輕地把自己的鞋子脫下來，和別的小朋友交換一下。”

　　（4）請幼兒換回自己的鞋子，然后按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時播放音樂）“玩得高興嗎？現在請小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來，然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個綠色的大籃子里放好，到老師這來開火車。”（以游戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動室）

　　（自評：“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個音樂游戲，因為也是和鞋子相關的游戲,因此,便想把它放入活動中來.可是怎樣才能使這個游戲更好的為本次活動的教育教學服務，經過思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環節的設計中，在音樂游戲之前加上了配對的環節，這樣既達到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。此外，在這個環節中，為了確實的落實養成教育的目的，和上一環節相呼應,活動中教師就在幼兒會出現的情況中前時時提醒，反復強調,在點滴中加強對幼兒的習慣的培養。）

幼兒園小班綜合教案13

　　課前學習設計

　　教育活動：認識圓形、正方形

　　通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發現圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

　　活動區活動：圖形游戲

　　在活動區中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。

　　課堂活動設計活動目標：

　　1.鞏固對圓形和正方形的認知。

　　2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。

　　3.知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

　　活動重點：

　　鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

　　活動難點：

　　能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養美味的漢堡。

　　活動準備：

　　1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）

　　2.對圓形、正方形的基本認知。（經驗）

　　3.幼兒圍桌坐2組。（環境）

　　活動過程：

　　1.談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

　　小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。

　　2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）

　　提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？

　　小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。

　　3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）

　　（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

　　（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

　　4.以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

　　（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

　　小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

　　（2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

　　5.幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。

　　（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

　　（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。

　　提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的'嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

　　（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。

　　指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。

　　6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

　　（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。

　　提問：小熊送給我們這么營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？

　　（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

　　結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

　　課后延伸活動設計：

　　活動一：分享活動

　　活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

　　活動二：漢堡店

　　在班級的活動區中增設“小熊漢堡店”的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在游戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。

　　活動三：家庭制作

　　鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。

　　活動反思：

　　從整節活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環環深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執教過程，反思有以下幾個特點：

　　1.游戲情境的創設與運用，引發了幼兒思維的主動參與。

　　活動中，我創設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環節，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發了幼兒積極的參與和主動的思維，達到了激發主動學習的目的。

　　2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。

　　結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調了良好的操作常規，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。

　　3.多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學態度。

　　學前的科學活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環節，有利于幼兒形成嚴謹的科學態度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發現操作中的問題并及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態度的初衷。

幼兒園小班綜合教案14

　　一、活動目標：

　　1．學習分辨蠶蟲和赤豆的聲音，產生對節奏的興趣。

　　2．探索用不同的材料，結合身體動作為歌曲打節奏。

　　二、重點和難點：

　　1．重點：傾聽和用不同材料表現音樂的節奏

　　2．難點：用不同的動作表現節奏型。例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

　　三、設計思路：

　　1．豆是我們農村常見的植物，如何讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為完成我們的教育目標服務呢，結合我班最近開展的主題“多彩的世界”，我設計了本活動。

　　活動開始，我以“送豆寶寶回家”的形式，讓

　　幼兒根據豆豆的顏色特征進行分類，讓幼兒練習歸類擺放。接著，以“豆寶寶想到罐子里玩”這個形式，請幼兒練習用不同的材料、方式將豆寶寶裝到罐子里，達到鍛煉幼兒的小肌肉，提高動手能力的目的。

　　2．聽力技能是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，只有等幼兒真正具備了一定的聽的技能的`時候，我們才能更好地培養他音樂方面的技能。小班幼兒年齡小，聽辨能力差，所以我選擇了兩種比較容易分辨聲音的豆：蠶豆和赤豆。旨在讓幼兒通過傾聽赤豆、蠶蟲裝入罐子后發出的不同的聲音，熟悉并嘗試分辨它們的聲音。并用和豆寶寶游戲的形式，讓幼兒用豆罐子搖出簡單的節奏型，并用不同的動作表現。╳ ╳ |╳╳ ╳|。為了幫助幼兒正確掌握節奏，我讓幼兒學習為節奏配上簡單的語言，讓幼兒拿著罐子相互交流表演，在這基礎上再完整的配上節奏。

　　3．在用豆罐子打節奏的基礎上，我再引導幼兒探索用不同的材料表現節奏，進一步激發幼兒對節奏的興趣，鞏固節奏╳ ╳ |╳╳ ╳|。活動結束，我讓幼兒回去后再去找一找、練一練用其它材料打節奏，以進一步激發他們對節奏的興趣。

　　活動準備：

　　1．紅赤豆、蠶豆若干，八寶粥罐頭若干

　　2．已學會帶有節奏型的歌曲《嘴巴歌》

　　3．錄音機一臺及有關錄音帶

　　4．樂器：三角鐵、小鈴等

　　5．小勺子、小碗若干

　　活動設計：

　　（一）送豆寶寶回家

　　1． “小朋友，我是豆媽媽，我的豆寶寶不見了，你們來幫我找找好嗎？來，拿一個小籮筐，把找到的豆寶寶放進去，看看誰最能干。”（幼兒隨意選擇裝）

　　2．你們都很棒，看一看籮筐里的豆寶寶叫什么名字？（紅豆、蠶蟲）是什么顏色的？

　　3．指（紅、綠標記）這兩上我們已經知道了是什么標記？（紅、綠標記），我請小朋友把紅色豆寶寶送到紅標記的家，把綠色的豆寶寶送到綠標記的家