《美麗的西雙版納》教案

時(shí)間：2026-03-22 12:34:41 教案

《美麗的西雙版納》教案10篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《美麗的西雙版納》教案，歡迎閱讀與收藏。

《美麗的西雙版納》教案10篇

《美麗的西雙版納》教案1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、積累本文中的生字新詞。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生感受美、品味美、表現(xiàn)美的能力。

　　2、體會(huì)富有情感色彩的語(yǔ)言。

　　情感目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、生死觀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛水資源，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。

　　2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡(jiǎn)單的導(dǎo)游詞，向家人或朋友介紹一兩個(gè)迷人的西雙版納風(fēng)景。

　　3、積累生字新詞（從音、形、義）。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　1、播放樂曲————傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的'宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進(jìn)西雙版納。西雙版納位于中國(guó)云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。

　　3、過渡：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，我想了解同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。

　　二檢查生字積累情況（提問倆三位同學(xué)，后教師出示小黑板，點(diǎn)評(píng)疑難生字詞，最后齊讀一遍）

　　三小組合作，學(xué)習(xí)探究

　　（一）整體感知————感受美

　　1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個(gè)詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

　　2、請(qǐng)快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)。

　　3、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風(fēng)景，我想不通同學(xué)們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會(huì)不同。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？小組交流，請(qǐng)用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。

　　（二）深入課文————品味美

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀。

　　2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）

　　3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，并適時(shí)出示相關(guān)圖片。

　　4、總結(jié)過渡：

　　我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀，也領(lǐng)略了“竹樓映藍(lán)天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對(duì)生與死”的人文景觀美，而實(shí)際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對(duì)這顆明珠還有多少了解呢？請(qǐng)告訴我，好嗎？

　　（三）拓展————表現(xiàn)美

　　1、展示收集到的資料

　　2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。

　　四結(jié)束課文

　　美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)樂曲，閉目神游，此時(shí)此刻你最想對(duì)西雙版納說的一句話是什么？

　　五作業(yè)

　　大家或多或少也到一些風(fēng)景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風(fēng)景，寫成導(dǎo)游詞，下節(jié)課交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神心高高望天樹

　　自然奇馳竹樓映藍(lán)天

　　“美“————秀神悠悠野象的谷

　　人文麗往嫵媚傣寨水

　　笑對(duì)生與死

《美麗的西雙版納》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能識(shí)記8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語(yǔ)，積累7個(gè)詞語(yǔ)。能在田字格中正確書寫5個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景。

　　3、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。體會(huì)我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并書寫5個(gè)生字。積累7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。體會(huì)我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、小朋友，今天我們要去一個(gè)地方，請(qǐng)看（多媒體出示第一節(jié)）

　　（1）指名讀，她把這兩個(gè)生字都讀正確了，誰(shuí)做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？

　　（2）小朋友，這是中國(guó)地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國(guó)的西南邊境，那是一個(gè)美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優(yōu)美的民歌，豐富的民俗，有植物王國(guó)和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)。

　　（3）老師根據(jù)圖片，讓學(xué)生理解“邊陲”

　　2、出示課題，齊讀課題

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　（2）完成填空

　　西雙版納不僅是（植物王國(guó)），還是（動(dòng)物王國(guó)）。走進(jìn)村子，你會(huì)看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會(huì)看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。

　　2、交流填空

　　三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀

　　過渡：為什么說西雙版納是植物王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)呢？

　　1、學(xué)習(xí)植物王國(guó)

　　（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國(guó)？

　　學(xué)生交流并出示句子

　　A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？

　　B、繼續(xù)出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動(dòng)物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？

　　交流：奇特、多

　　C、誰(shuí)能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？

　　D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號(hào)。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會(huì)合攏的草叫含羞草。

　　E、用這個(gè)句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

　　過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。

　　（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示第3小節(jié)）

　　①選擇你感興趣的讀一讀，用這個(gè)句式說說它奇特在哪里？

　　② _________時(shí)候，這里有_________，_________。

　　交流

　　A：扁擔(dān)藤

　　a、這里還有3個(gè)生字，讓我們一起拼讀。

　　b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰(shuí)來讀一讀，男孩子讀一讀。

　　B：海芋圖片

　　瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，

　　③在西雙版納還有一種植物叫時(shí)鐘花，人們能根據(jù)它的開花知道它的時(shí)間，你能學(xué)者這個(gè)句式介紹這種花嗎？

　　_________的時(shí)候，_________這里有_________，_________。

　　西雙版納真是名副其實(shí)的植物王國(guó)呀！

　　（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，

　　①想一想：西雙版納為什么被稱為動(dòng)物王國(guó)？

　　②輕聲朗讀，選擇喜歡的動(dòng)物讀一讀，坐在觀光車?yán)铩Ｄ惴路鹂吹搅耸裁矗竣畚麟p版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動(dòng)物資源，真是一個(gè)美麗而富饒的地方。

　　（4）在西雙版納最美的風(fēng)景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）

　　（5）理解：情趣

　　（6）小結(jié)：西雙版納真是景美，人更美。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　如果你走進(jìn)西雙版納，會(huì)遇到什么情況？展開想象說一說。

　　五、總結(jié)全文

　　1、朗讀課文。

　　2、鞏固生字新詞。

　　比較組詞：

　　悠（）甩（）壺（）納（）

　　愁（）用（）殼（）內(nèi)（）

　　3、練習(xí)寫字等悠

　　板書設(shè)計(jì)11美麗的西雙版納

　　植物王國(guó)（奇特、多）

　　動(dòng)物王國(guó)（珍貴、多）

　　別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔

　　教學(xué)反思：

　　本文是一篇介紹位于我國(guó)西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有去過這個(gè)地方，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)此地方的向往，對(duì)祖國(guó)國(guó)的熱愛，我通過圖片讓學(xué)生了解西雙版納的`多民族特色，并通過對(duì)“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學(xué)習(xí)，沒有細(xì)化，但通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生接觸文本，去隨文識(shí)字。我知道低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導(dǎo)書寫時(shí)，通過學(xué)生比較容易寫錯(cuò)的“悠”，來進(jìn)行范寫，讓學(xué)會(huì)明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設(shè)計(jì)教案時(shí)有幾點(diǎn)不足：課文的第一自然段的學(xué)習(xí)，讀得少，應(yīng)通過齊讀或者師生配合讀，讓學(xué)生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學(xué)習(xí)本文植物的內(nèi)容時(shí)，還可以拓展學(xué)習(xí)課本上沒有的奇特植物，激發(fā)興趣，并能為拓展埋下伏筆。學(xué)習(xí)最后一節(jié)時(shí)，“情趣”沒有讓學(xué)生去理解。拓展學(xué)習(xí)，不夠深入。

《美麗的西雙版納》教案3

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　⒈課前布置預(yù)習(xí)要求：

　　①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料

　　②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡(jiǎn)單的導(dǎo)游詞，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀，十九美麗的西雙版納教案(蘇教版八年級(jí)上)。

　　⒉通過學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，引出導(dǎo)游詞的基本要求。

　　⒊在學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上，選擇文中的畫面，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。

　　⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對(duì)象，選擇一處景點(diǎn)，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游詞的訓(xùn)練。

　　【實(shí)施方案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　⒉學(xué)會(huì)用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　⒈體會(huì)文章中有感情的語(yǔ)言的作用。

　　⒉用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點(diǎn)并說出自己的感受。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流、評(píng)價(jià)為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　⒈導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨(dú)特的'韻味。

　　幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。

　　⒉交流預(yù)習(xí)情況：

　　①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料。

　　②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺(tái)做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀。

　　③學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　④教師提高評(píng)價(jià)層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識(shí)要求。

　　幻燈片展示：

　　①口語(yǔ)化；②注意口語(yǔ)和身姿語(yǔ)言相結(jié)合；③語(yǔ)言生動(dòng)形象；④串聯(lián)詞要自然有序。

　　⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標(biāo)。

　　⒋研讀新課：

　　學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　幻燈片展示：

　　請(qǐng)選擇文中你認(rèn)為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。

　　（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺(tái)講解時(shí)，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語(yǔ)言組織能力。）

　　⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《十九美麗的西雙版納教案(蘇教版八年級(jí)上)》。

　　①文章共寫了哪五幅畫面？

　　②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？

　　⒍體會(huì)語(yǔ)言：

　　提問：你在看課文的時(shí)候，哪些語(yǔ)言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？

　　⒎拓展訓(xùn)練：

　　幻燈片展示：

　　南山竹海，景色迷人，請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)，你做導(dǎo)游，向游客作介紹。

　　要求：注意導(dǎo)游詞的寫法，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂交流。

　　師生共評(píng)。

　　⒏作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。

　　3、體會(huì)作品中熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

　　（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。

　　3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　教具使用：多媒體輔助教學(xué)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（導(dǎo)語(yǔ)）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢(mèng)想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。

　　教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。

　　由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、學(xué)生交流字詞積累情況。

　　同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語(yǔ)表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

　　2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）

　　五、精讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。

　　要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時(shí)思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約６０多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的方法．

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。

　　４、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語(yǔ)。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光的思想感情．

　　六、作業(yè)

　　做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150-200字）。

　　附板書設(shè)計(jì)：美麗的西雙版納

　　李舵

　　高高望天樹

　　竹樓映藍(lán)天神奇秀麗的自然風(fēng)光

　　悠悠野

　　嫵媚傣寨水樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情

　　笑對(duì)生與死

《美麗的西雙版納》教案4

　　教材分析

　　《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　學(xué)情分析

　　本課的.教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)游記很陌生，但通過對(duì)本單元課的學(xué)習(xí)，對(duì)游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。

　　2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述景物。

　　3、鍛煉提高語(yǔ)文鑒賞水平和寫作能力。

　　（二）過程與方法：

　　通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對(duì)文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。

　　2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。

《美麗的西雙版納》教案5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

　　2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，

　　3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　4.對(duì)照手法的使用。

　　重點(diǎn)：

　　用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

　　難點(diǎn)：

　　自然景觀和人文景觀的配合。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。

　　二、自主、合作、探究

　　（一）走進(jìn)課本

　　1.注音寫字：

　　瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜

　　嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）

　　心（）神往五彩斑（）輕描（）寫

　　2.讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

　　二、合作、探究

　　活動(dòng)一：細(xì)讀課文，分析內(nèi)容。

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2.全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用有什么作用？

　　活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。

　　活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語(yǔ)言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語(yǔ)，并分析。

　　活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。

　　活動(dòng)五：西雙版納的`自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。

　　要求：

　　1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　2.使用第一人稱

　　三、小組合作總結(jié)

　　四、課堂練習(xí)

　　1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。

　　（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請(qǐng)客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。

　　2．改正下面句中的錯(cuò)別字。

　　（1）沒有看到野像，也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場(chǎng)面。（）

　　（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（）

　　（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）

　　（4）泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。（）

　　五、鞏固、拓展、延伸

　　必做題：

　　請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。

　　選做題：

　　以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。

《美麗的西雙版納》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。

　　2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語(yǔ)言特色。

　　3、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。

　　2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

　　課型及教學(xué)思路：

　　（1）課型：誦讀、合作研討

　　（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文

　　教具及課時(shí)安排：

　　1、教具學(xué)具：投影儀、收音機(jī)、圖片

　　2、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入：

　　看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。

　　二、課前熱身

　　1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補(bǔ)充總結(jié)

　　2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺(tái)板演）

　　（1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

　　（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

　　三、合作探究

　　（1）學(xué)生聽錄音機(jī)讀

　　（教師總結(jié)朗讀的方法，對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）

　　（4）四邊互動(dòng)

　　互動(dòng)1：開頭一段有何作用？哪些動(dòng)詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）

　　1、做練習(xí)（投影題目）：

　　根據(jù)下面句子的意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　（課文內(nèi)容理解填空）

　　2、做課后練習(xí)一

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答

　　二、四邊互動(dòng)

　　互動(dòng)1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)2：“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)，具有哪些特點(diǎn)？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)4：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　互動(dòng)5：舉例說明富有感情色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。（學(xué)生答，

　　三、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

　　2、仔細(xì)閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的`西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。

　　五、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　十九、美麗的西雙版納

　　高高藍(lán)天樹（自然景觀）

　　竹樓映藍(lán)天（自然景觀）

　　悠悠野x谷（自然景觀）

　　嫵媚傣寨水（人文景觀）

　　笑對(duì)生與死（人文景觀）

《美麗的西雙版納》教案7

　　教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)

　　1、簡(jiǎn)介作者：

　　李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有短篇小說《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評(píng)劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國(guó)首屆優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部?jī)?yōu)秀電影獎(jiǎng)。

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　“到西雙版納去，是我很久以前的夢(mèng)。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗(yàn)到它特有的風(fēng)情。”李舵這樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實(shí)的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。

　　3、題解：

　　西雙版納位于我國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬(wàn)平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞

　　2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的寫法和對(duì)比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))

　　一、情境導(dǎo)入：

　　不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的.傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。

　　二、明確目標(biāo)：

　　三、課堂探究

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　聚焦目標(biāo)一

　　1、給下列劃?rùn)M線的字注音

　　瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )

　　一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )

　　2、查字典，解釋下列詞語(yǔ)。

　　斑斕：

　　心馳神往：

　　輕描淡寫：

　　善男信女：

　　得意洋洋：

　　聚焦目標(biāo)二：

　　3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。

　　聚焦目標(biāo)三：

　　4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、

　　(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)

　　(三)展示講解 (抓機(jī)會(huì)，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)

　　(四)課堂小結(jié)：(請(qǐng)將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)

　　延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)

　　必做題：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　鑲嵌涮洗一簇祈求

　　焚香竹篾斑斕蕨菜

　　2、本文多處運(yùn)用比喻等修辭手法把景物描寫得生動(dòng)形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列比喻句的作用嗎?

　　(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。

　　(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。

　　3、請(qǐng)仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷。

　　選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)

　　作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時(shí)，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩(shī)文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請(qǐng)寫出其中的一句。

《美麗的西雙版納》教案8

　　【三維目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　了解有關(guān)西雙版納的知識(shí)。

　　過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

　　2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。

　　【教學(xué)法】自主合作探究

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【合作·探究·展示】

　　一、導(dǎo)入

　　以圖片導(dǎo)入

　　二、預(yù)習(xí)展示

　　1、找出下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字，并訂正

　　心弛神往無聲無息可見一般色彩斑斕水中戲喜

　　積善修行善男信女為防不惻狼狽撤退除苦積善

　　2．在下面句子中的橫線上選填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~（遮掩掩映映襯）

　　1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。

　　2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍(lán)天綠地之間。

　　3）青山綠水________下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。

　　3．本文運(yùn)用哪幾個(gè)小標(biāo)題？運(yùn)用小標(biāo)題寫文章有什么好處？

　　三、問題探究

　　（一）整體感知————感受美

　　1、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個(gè)詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

　　2、請(qǐng)快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)。

　　3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？小組交流，請(qǐng)用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。

　　（二）深入課文————品味美

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來朗讀。

　　2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）

　　3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，

　　4、教者歸納：總之，本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語(yǔ)言美。

　　（三）、學(xué)習(xí)對(duì)照手法

　　思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。

　　四、小結(jié)

　　本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　【反饋檢測(cè)】

　　1、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

　　西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）

　　以防不側(cè)（）心弛神往（）青描淡寫（）

　　得義洋洋（）

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點(diǎn)。

　　課內(nèi)練習(xí)

　　3、請(qǐng)?jiān)跈M線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫兩句話。

　　熱愛藍(lán)天，藍(lán)天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動(dòng)人。

　　4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡(jiǎn)潔。

　　腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的`頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。

　　5、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)）

　　有人說，寬容是一種潤(rùn)滑劑——（）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（）；寬容是一束陽(yáng)光——（）；寬容是一座橋梁——（）。

　　A．可消除彼此間的猜疑積雪B．可以消除人與人之間的摩擦

　　C．可將彼此間的心靈溝通D．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

《美麗的西雙版納》教案9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

　　2、對(duì)照手法的運(yùn)用。

　　3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)了熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。

　　2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　西雙版納位于中國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬(wàn)平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。

　　西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。

　　教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、野象、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學(xué)生交流）

　　三、學(xué)習(xí)課文，掌握內(nèi)容

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2、文章五個(gè)部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容，點(diǎn)明了題目，起著總領(lǐng)全文的作用。

　　全文除開頭一段文字外，由五個(gè)部分組成，每一部分設(shè)有小標(biāo)題。

　　第一部分：高高望天樹

　　這部分由4段文字組成。第1段簡(jiǎn)介望天樹的價(jià)值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷。第4段，是用簡(jiǎn)筆交代傣族的飲食文化。

　　第二部分：竹樓映藍(lán)天

　　這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)的`價(jià)值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

　　第三部分：悠悠野象。

　　這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象是一個(gè)吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場(chǎng)面。第3段寫大象的最后一個(gè)表演動(dòng)作。

　　第四部分：嫵媚傣寨水

　　這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中嬉戲。

　　這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情——修行與還俗。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

　　四、小結(jié)

　　西雙版納是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實(shí)在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個(gè)片段，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)。每個(gè)小標(biāo)題都由五個(gè)字組成，句式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱。五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面突出了總標(biāo)題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

　　五、布置作業(yè)

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。

　　[示例]

　　在我國(guó)美麗的西雙版納，有一個(gè)“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護(hù)樹種，望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農(nóng)具雜物。西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫。傣族人篤信佛教，每個(gè)男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對(duì)生與死，表現(xiàn)了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個(gè)美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū)。如果有機(jī)會(huì)，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！

　　二、品味語(yǔ)言

　　探究：從下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情嗎？你能講一講這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)感情的作用嗎？

　　1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

　　2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，給人以鮮明強(qiáng)烈的印象。“活像一尊塑像”這個(gè)比喻，表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細(xì)細(xì)地打谷子”，形成鮮明的對(duì)照。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫意。這幅風(fēng)情畫有動(dòng)有靜，有聲有色，嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著作者對(duì)這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。

　　總之，本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語(yǔ)言美。

　　三、學(xué)習(xí)對(duì)照手法

　　思考：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。

　　明確：

　　“悠悠野象”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對(duì)照。

　　“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；

　　“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對(duì)照；

　　最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。

　　本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來，突出其“美麗”的特征。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)三。