《美麗的彩虹》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《美麗的彩虹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《美麗的彩虹》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察圖片，了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.彩虹圖片。
2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。
3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂。
教學(xué)過程：
1老師請幼兒猜謎語。
2.出示彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的.特征，向幼兒提問：
（1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）
�。�2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲：
�。�1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。
�。�2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。
（3）當(dāng)音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思：
雨后天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點與認(rèn)知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。
《美麗的彩虹》教案2
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學(xué)重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計如下：
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？
二、細(xì)讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看！（出示四幅圖畫）
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
�。�1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說說為什么喜歡？
B、這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀
（課件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學(xué)生讀）
D、你們覺的誰讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學(xué)生激情。
F、再指名讀———
（2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說說你喜歡它什么？
B、仔細(xì)觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C、誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰能把你想的讀出來呢？指名讀___
E、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰再來說說自己喜歡的圖畫？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰讀的好
F、表揚讀的好的`，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)
�。�4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來，我們一起來讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來評他們讀的怎么樣？
B、誰能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
�。ㄓ懈星榈凝R讀）
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習(xí)
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話
�。ㄕf出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學(xué)生生詞
師：聽到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰？
師利用課件逐個出示生詞，生認(rèn)讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠(yuǎn)仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們真棒，這些詞語你們都認(rèn)識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們
還認(rèn)識不？瞧！
�。◣熡谜n件出示單字）
師：請同學(xué)們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學(xué)，生練讀，請
小老師領(lǐng)讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼
著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學(xué)不要急，我們還要接著做一個開花
結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結(jié)出一個大蘋果．
師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結(jié)出果子嗎？
師生游戲。
六、總結(jié)。（活動延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
�。▽W(xué)生跟著老師到戶外看人工造彩虹）結(jié)束。
《美麗的彩虹》教案3
一、教材分析
教材共2頁，分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤”2個部分。
學(xué)生們在驚詫于雨過天晴時彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會產(chǎn)生彩虹？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。
第一部分：自制水棱鏡。
教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會觀察到三種現(xiàn)象：一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會看到一塊白色光斑；二是投下的棱鏡的陰影；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象，他們可用光的反射來解釋白色光斑，然而在解釋彩虹形成時，就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋：“陽光穿過透明的棱鏡時，光的路線會發(fā)生改變，被分解為多種顏色的光，形成太陽光譜�！保ㄎ艺J(rèn)為在實際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項：一是如何讓外界的陽光引到教室內(nèi)來，第二是如何從鏡子反射陽光過渡到棱鏡折射陽光。）
這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn)，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一種簡便易行的制作太陽光譜的活動——制作水棱鏡的活動。在制作水棱鏡時，學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣、鏡面的折射效果。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象，以滿足學(xué)生的求知欲。（我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比較好。而水棱鏡分解陽光，我們可以做成模擬實驗�？梢杂檬蛛娡驳墓馓娲柟�，水棱鏡替代三棱鏡，白紙?zhí)娲鷫γ妗＿@樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽光限制的局限，另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實驗的產(chǎn)生與設(shè)計過程。）
在活動結(jié)束前，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象，分析其中的光學(xué)原理，并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹。
這部分的內(nèi)容，是這節(jié)的重要部分。
第二部分：制作牛頓盤。
白色的太陽光（姑且將陽光的顏色稱為白色）通過棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？這是個有趣的問題。面臨這個問題，學(xué)生們會怎樣思考呢？按照探究的一般過程，他們應(yīng)該下一個真假判斷，再通過設(shè)計實驗加以驗證。設(shè)計實驗的過程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。雖然教材中沒有要求有這樣的思考過程，但在出現(xiàn)牛頓盤制作之前，教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程。相信學(xué)生們會找到驗證的方法，他們可能會想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光，再將這些光同時用鏡面反射到同一個地方；或者找出不同的顏料將它們混合在一起（這時他們看到的卻是黑色）。
牛頓盤是利用視覺暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起。制作牛頓盤的活動可稱得上是一個“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個不同顏色的圓片，或者由教師直接提供牛頓盤。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過制作水棱鏡，并利用水棱鏡對光的分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的觀察研究，鼓勵學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考，并提出自己的想法和建議。并理解“三棱鏡能夠改變光行進的路線并分解光”。
2、通過組織、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤并觀察光的分解和合成現(xiàn)象，使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識和人工制造彩虹的方法。
3、通過牛頓盤對光的混合實驗，使學(xué)生對七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問題，激發(fā)學(xué)生課余時間對科學(xué)探究的興趣、愛好、樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、演示材料：投影儀（光源）、三棱鏡兩個、透明玻璃一塊、鏡子兩面、水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒（光源）、16K白紙、水盆（裝水）一個等。
2、分組材料（按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量）：水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒（光源）、16K白紙等。
3、其它材料：觀察記錄紙兩張
四、教學(xué)過程
1、觀察陽光的分解。
（1）教師提問：你們有辦法將室外的陽光請到教室里來嗎？
（2）教師演示：利用鏡子將陽光反射到墻壁上。
�。�3）教師提問：這個實驗需要具備什么條件？（學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象，教師板畫鏡子反射陽光的線路草圖。）
（4）教師提問：將鏡子換成玻璃，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？鏡子與玻璃有什么區(qū)別？（教師板畫陽光透過玻璃的線路草圖）
�。�5）教師出示三棱鏡，并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的'特點。
�。�6）教師提問：將一束陽光照到三棱鏡上，將會出現(xiàn)什么情況？
�。�7）學(xué)生猜測、教師演示，學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象。
�。�8）引導(dǎo)語：這個實驗?zāi)阆胱鰡�？老師這兒沒有這么多的三棱鏡怎么辦？我們自己動手做一個三棱鏡好嗎？
（9）教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實驗：水棱鏡替代三棱鏡、手電筒替代陽光、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>
�。�10）學(xué)生實驗：水棱鏡分解手電筒光，開成光譜。
�。�11）請做得比較成功的小組上臺演示
（12）教師提問：要使這個實驗做成功需要注意什么？（學(xué)生小組討論）
�。�13）教師提問：剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象？除了光譜還有什么？請在記錄紙上標(biāo)出相應(yīng)的位置？（學(xué)生小組討論，并作好記錄）
�。�14）教師板畫、小結(jié)：教師板畫手電筒的光穿過水棱鏡時，光前進的方向發(fā)生改變，并被分解多種顏色的光。那么，你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理？
�。�15）教師再小結(jié)：陽光穿過透明的三棱鏡時，光行進的方向會發(fā)生改變，被分解成多種顏色的光，形成太陽光譜。陽光是由多種顏色的光混合而成的。
2、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”。
�。�1）學(xué)生討論并交流以下問題：在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象？
�。�2）引導(dǎo)語：沒有三棱鏡，沒有水棱鏡，我們也能用水和鏡子分解陽光。
�。�3）教師出示簡易水棱鏡的制作方法，演示制作過程。
�。�4）教師介紹人造彩虹的簡單制造方法。
3、單色光混合成白光的探究活動。
�。�1）教師提問：同學(xué)們，你們還有什么問題嗎？老師還有一個問題：當(dāng)陽光透過三棱鏡照到墻面上形成光譜，如果我將墻面換成一塊三棱鏡，你想，這七種光透過三棱鏡又會變成什么顏色的光呢？太陽光通過棱鏡分解成的多種顏色的光，是否能再混合成白光呢？
�。�2）學(xué)生作出判斷，并嘗試說明判斷的依據(jù)。
（3）教師提問：你想研究這個問題嗎？（小組研討：怎樣用實驗的方法驗證我們的想法，畫出示意圖。）
（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過這個問題，為此，牛頓還制作了實驗工具，后來稱它為牛頓盤。
�。�5）出示牛頓盤及制作方法，并解釋怎樣做這個觀察實驗。
�。�6）學(xué)生在課后，利用牛頓盤進行研究并思考：旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實驗，是否也能達到同樣的效果？
附件一：
觀察記錄
記錄人：記錄時間
1、請記錄手電筒光透過水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置，用小圓圈表示位置。
2、怎樣用實驗的方法驗證我們的想法，畫出示意圖
附件二：
《利用牛頓盤來合成光的研究》研究記錄
研究提示：旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實驗，是否也能達到同樣的效果？
研究人：研究時間：
牛頓盤配色方案請寫出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤合成光的顏色
《美麗的彩虹》教案4
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。
教材分析：
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。
2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運用多種方法識字。
3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入 。
師：老師很高興看到每個孩子都是精神飽滿的。為了獎勵大家，老師帶來了一則謎語，你們想猜一猜嗎？
請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看！
�。ǔ鍪緢D片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的'彩虹�？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？
�。利悾┻@位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）
我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首動聽的小詩，來表達此時高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？
二、初讀課文，隨文識字
1.師：同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，如果聽到了你預(yù)習(xí)時圈出來的字，你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？
（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認(rèn)識的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查�，F(xiàn)在開始。
3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表揚這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。
4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了？（請生評價）你讀得不錯，其他小朋友給他一點掌聲吧。
在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來認(rèn)識一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。
（出示：雨過天晴 強調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點，就更好了。
5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）
我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想認(rèn)識？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記住？）
現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。
6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會讀得更好。（強調(diào)“一定”是后鼻音）
（出示：仙女）這個詞語誰認(rèn)識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）
請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽一聽。（引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣？給他一點掌聲）
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評價字音）
�。ǔ鍪荆喉斏希┠猩欢ㄒ�(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個 “滑”字的呢？這個女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。
8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。
9.師：只剩下最后一個小節(jié)了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來讀一讀。
這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音）
三、再讀課文
1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說，彩虹是一座神奇的什么？請用朗讀來回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來說說，彩虹是什么？
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）
6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯�，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好，形狀有點像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。
7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？（補充知識）
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂。
四、鞏固生字詞
1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻�想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）
2.師：現(xiàn)在我們來到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來看，誰來了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋�生字和大家交朋友，你們認(rèn)識它嗎？（出示 巨）有誰知道它的結(jié)構(gòu)？看看說對了沒有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個字的筆順有點特別，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來書空一下。現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來和大家分享一下怎么把這個字寫好看。翻開課本59面，老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友，組詞語？
五、總結(jié)
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！
六、布置作業(yè)
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
《美麗的彩虹》教案5
一、說教材
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。
二、說活動目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
三、教學(xué)重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準(zhǔn)備
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程
為了達到以上活動目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的.興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
第四個環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
第五個環(huán)節(jié)是延伸活動活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評老師!
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
《美麗的彩虹》教案6
活動目標(biāo)：
1、能運用點、線、面進行大膽想象、創(chuàng)作，裝飾蝴蝶翅膀。
2、掌握左右對稱繪畫的方法，體驗繪畫蝴蝶的樂趣。
活動過程：
�。ㄒ唬├谜n件，欣賞各種蝴蝶。
1、你們看小蝴蝶真的來了，讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧！
2、幼兒在欣賞蝴蝶的過程中，教師用詩化的語言贊美蝴蝶。在幼兒感受美的同時，激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感。
3、提問，了解蝴蝶的外形特征：
�。ǘ┎シ欧秷D課件，利用故事情景進行講述。
（三）幼兒描述，教師范畫。
1、請幼兒說一說想帶小蝴蝶“去***地方，給它添上***的花紋”，孩子邊描述，教師邊進行繪畫的示范。通過蝴蝶翅膀的范畫，了解線條畫的整體裝飾效果。
2、教師出示線描畫的幾個基本的裝飾紋樣的線條，請幼兒用各種各樣的線條來裝飾蝴蝶的翅膀。
3、激發(fā)興趣，明確任務(wù)及完成方法。幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。ㄋ模┟咳艘粡埡螤畹牟噬垼堄變貉b飾：
1）引導(dǎo)幼兒將蝴蝶的翅膀劃分區(qū)域，注意左右對稱。
2）鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽創(chuàng)作排列。對個別幼兒適時進行指導(dǎo)。
3）隨時進行繪畫常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
�。ㄎ澹┱故窘涣�
活動反思：
孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習(xí)幾次線條的練習(xí)。
熱搜課件：大班教案其二
成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，為了讓小朋友們開心的學(xué)習(xí)，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識點，教案課件是老師上課中很重要的一個課件，您知道幼兒園大班教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“熱搜課件：大班教案其二”，希望能對您有所幫助，請收藏。
活動設(shè)計背景
走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害！了解垃圾是怎樣處理的。
活動目標(biāo)
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的'一些方法。
2、增強小朋友的環(huán)境意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。
活動準(zhǔn)備
1、大籃子一個
2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動過程
1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：
�。�1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。
�。�2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮，煙頭等。
�。�3）有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
教學(xué)反思
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。
《美麗的彩虹》教案7
一、教材說明：
本課是《北師大版一年級語文下冊》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文�！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠認(rèn)讀10個生字，能正確書寫6個生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
�。�3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
三、教學(xué)重點：
（1）能夠認(rèn)讀10個生字，能正確書寫6個生字。
�。�2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
四、教學(xué)難點：
激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受彩虹的美和大自然的美。
五、教具準(zhǔn)備：
太陽圖、生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)方法：
情境設(shè)置法，讀悟法，多元識字法。
七、教學(xué)過程：
（一）、猜謎語看圖片，激趣導(dǎo)入新課。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，溫老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜：“一座長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅”。這是什么呢？
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？
師：讓我們一起來看一看吧。（播放課件）
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉR讀課題）
�。ǘ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、自主讀識。
自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決它。
1、我會讀：彩虹雨過天晴神仙遙遠(yuǎn)戴上頂上滑下顏色越來越淡
2、我能行：h óng q íng sh én y áo xi ān
虹 晴 神 遙 仙
d ài d ǐng hu á y án d àn
戴 頂 滑 顏 淡
3、摘蘋果游戲。
（四）、學(xué)習(xí)新課。
1、錄音范讀。先聽彩虹姐姐把課文讀一遍，邊聽邊思考：什么時候會出現(xiàn)彩虹呢？
2、是呀，雨過天晴，太陽出來了（貼太陽圖）彩虹也出現(xiàn)在了天空中。
大屏幕出示第一段，誰想來讀讀第一段？指名讀。
齊讀紅色字：雨過天晴，一道彩虹。
再指名讀，齊讀。
3、丁丁和冬冬也來看彩虹了，他們說彩虹什么樣？
自由讀2、3小節(jié)用“ ” 畫出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說？
課件出示第二三小節(jié)，說畫線句子，全班齊讀一座神奇的橋，一條美麗的項鏈。再出示彩虹與橋、項鏈的圖片比照，說一說為什么丁丁冬冬這樣說？
4、課件出示。誰想讀小丁丁說的話，指名讀。
丁丁說這是一座神奇的橋，讀出神奇。全班齊讀紅色字：一座神奇的橋。
想一想：你看到這座神奇的橋想干什么？丁丁想通過這座神奇的橋去干什么？（想從這座橋上走過，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。）
丁丁說這是一座神奇的橋，他想想從這座橋上走過，去看看遙遠(yuǎn)的銀河想，這個愿望多么美好啊！有誰想帶著你的體會再來讀讀這一段
老師都聽出來了，這座橋離我們好遠(yuǎn)呀，有誰想從這座橋上走過去看看銀河？舉手的同學(xué)齊讀這段。
5、冬冬看到彩虹，又是怎么說的呢？
出示第三小節(jié)，一二小組齊讀。指名說，冬冬說彩虹是什么？（板書：條美麗的項鏈）說一說這條美麗的項鏈你想給誰帶上？為什么?冬冬看到這座神奇的`橋她有什么美好的愿望？
齊讀紅色字：一條美麗的項鏈，戴上，一定。三四小組齊讀。冬冬說彩虹是一條美麗的（）？除了項鏈?zhǔn)敲利惖�，還有什么也是美麗的？擴詞練習(xí)：美麗的（）
大自然有這么多美麗的事物，多好呀！讓我們以欣賞美的語氣再來讀讀這一段。
6、指板書，丁丁說彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈。再來看看彩虹，（課件）你覺得彩虹像什么？你想用它干什么?說說。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節(jié)說一節(jié)詩。
例：彩虹是一條漂亮的圍，媽媽如果圍上它，一定會更加年輕。 彩虹是__________，
______________，
______________。
7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了，他們向彩虹問了哪些問題呢？同桌兩個一個讀小弟弟的話一個讀小妹妹的話。哪位小弟弟小妹妹想來讀讀這兩段話？
出示4、5小節(jié)，指名讀。
每句話的后面是什么標(biāo)點符號？怎樣才能讀出問話的語氣呢？自己再試試。
還有哪個小弟弟小妹妹想讀一讀？再指名讀。
齊讀紅色的詞：頂，滑下，七彩衣，巨大。什么是巨大？看樣子，也只有大自然才有這樣神奇的魔力。
男女生分別讀這兩小節(jié)，想一想：你還想向彩虹問那些問題？
8、大家看，彩虹的顏色越來越淡了，漸漸地，它回到了彩虹中間。出示最后一小節(jié)，齊讀紅色詞：顏色越來越淡，漸漸地。齊讀這小節(jié)。
10、彩虹就這樣消失了，讓我們再來讀一遍這篇課文，把它永遠(yuǎn)地留在我們的記憶里。
全班齊讀第一節(jié)和最后一小節(jié)，男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話，女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話。
11、懷著對彩虹的喜愛之情，再齊讀這篇課文。
12、欣賞美麗的彩虹（多媒體圖）你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留��？
（五）、指導(dǎo)寫字。
1、寫字：巨，定，空。跟著漢之星老師書寫，觀察它的結(jié)構(gòu)，怎樣寫才好看？
2、書空，在田格紙上寫一個。
3、自學(xué)生字:七色丁說一說你有什么好辦法記住它？
（六）、課堂檢測。
讀課文填空：
丁丁說彩虹像（ ），
冬冬說彩虹像（ ）,
我覺得彩虹像（ ）。
（七）、拓展延伸，豐富積累。
美麗的彩虹
細(xì)雨輕飄，夕陽斜照，你用赤橙黃綠青藍紫，搭設(shè)一座美麗的虹橋。天空蔚藍，水珠晶瑩，我們駕馭彩云飄然而至，爬上夢幻般的七彩天梯。雨滴，激活了我們沉睡的童年，幽閉的心間頓覺清涼寬闊;斜陽，撥動起我們激越的思緒，舞動彩練，追波逐浪弄潮。你匆匆地走來，不是閃電，卻用閃電般的速度，點燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去，不是流水，卻流水般的奔騰，留下了不可磨滅的永恒印記。
美麗的彩虹啊！你屹立于山川、河流、陸海
之間，時光、紗衣、綠樹，拉近了天與地，人
與神的距離。那一刻，我們童心圣潔，猶如出浴
仙女，超凡脫俗。
（八）、回顧總結(jié)。
你覺得大自然還有那些自然現(xiàn)象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留��？
今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹這首兒歌，其實，我們可愛的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還有很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇！
（九）、作業(yè)設(shè)計。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、認(rèn)真觀察一種自然現(xiàn)象把它畫下來，感受它的美麗與神奇。
《美麗的彩虹》教案8
活動由來：孩子們在戶外活動時，無意中發(fā)現(xiàn)了噴水池的上空有一道美麗的彩虹。孩子們在興奮之余對彩虹產(chǎn)生了極大的興趣。于是圍繞“彩虹”我們開展了一系列的主題活動。在活動中，我注重為幼兒創(chuàng)造操作實驗的機會。通過鼓勵幼兒自己動手制造彩虹，使幼兒簡單了解彩虹的形成原因及彩虹的多種顏色。讓幼兒在親手實驗中了解美麗彩虹的秘密。
活動目標(biāo)
1、喜歡在探索活動中大膽想象，說出自己的想法，并用實驗來驗證。
2、知道彩虹的形成與陽光和水有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實踐的精神。
問題板塊
幼兒的問題：
1、為什么會有彩虹？我們能自己制造彩虹嗎？
2、制造彩虹需要什么東西？
教師提出的問題：
1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？
2、你認(rèn)為制造彩虹需要什么物品？
3、你想用什么方法制造彩虹？
主題壁報
1、實驗記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時所用的方法和最后的實驗結(jié)果。
2、彩虹資料館：收集有關(guān)彩虹的圖書、文字和圖片。
3、我的設(shè)想：用文字、圖畫的形式記錄幼兒對彩虹的種種猜想。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
1、科學(xué)區(qū)：投放制造彩虹的各種材料，供幼兒操作實驗。
2、圖書區(qū)：投放和彩虹有關(guān)的圖書、圖片、實驗記錄。
3、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。
家園合作
1、請家長和幼兒一起共同收集有關(guān)彩虹的圖片、文字和圖書。
2、向家長公布幼兒在園實驗情況。
請家長和幼兒一起繼續(xù)實驗。并用照片和文字說明的形式，記錄實驗結(jié)果，帶回班上。
資源利用
1請幼兒帶著自己的實驗工具，到園內(nèi)任何地方做實驗。
2、請家長協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關(guān)彩虹的資料。
活動一：七色彩虹
活動目標(biāo)：
1、了解彩虹的多種顏色。
2、嘗試用三原色進行配色。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。
4、體驗玩色的樂趣。
活動形式：小組活動
活動準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的多種顏色，并制成顏色記錄卡。
2、紅、黃、藍三種顏色水。
3、透明小瓶
設(shè)計意圖在主題的開展過程中，幼兒對彩虹的多種顏色產(chǎn)生了興趣。很多幼兒都想知道這許多的顏色，是怎樣調(diào)配出來的。于是我向幼兒說起了“三原色”結(jié)果更激起了幼兒動手調(diào)制彩虹顏色的興趣。為了滿足幼兒的興趣要求，因此設(shè)計了此活動。
師幼互動
1、幼兒自愿結(jié)伴，分組開展活動。教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容：配制彩虹顏色。教師提示幼兒，可用所提供的紅、黃、藍、三種顏色來嘗試配制出自己記錄卡上的彩虹顏色。
2、幼兒動手開始配制顏色。開始前，教師提醒幼兒先觀察記錄卡上都有什么顏色，然后再開始配制活動。教師在旁對幼兒操作中所產(chǎn)生的問題，給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵幼兒相互間的合作互助。
3、用自己配制出的彩虹顏色畫出自己的彩虹國。教師提醒幼兒，可以將身邊的任何物品畫成彩虹色。
教育反思
幼兒參與活動的積極性很高，在觀察和調(diào)色時都很投入。教師在小組內(nèi)部遇到問題求助時，并沒有簡單直接的給予語言和行動上的指導(dǎo)，而是將問題拋給幼兒，啟發(fā)幼兒自己動腦筋想辦法解決。在教師的引導(dǎo)下，幼兒間出現(xiàn)了合作的行為，開始有了合作的意識。
活動二：彩虹的朋友
活動目標(biāo)：
1、簡單了解彩虹的形成原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動形式：集體活動、小組活動相結(jié)合。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀察發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊都有什么景物，并用圖畫的形式將他們一一記錄下來，制成記錄表。
2、幼兒自愿結(jié)伴分組。
設(shè)計意圖
大多數(shù)幼兒已經(jīng)習(xí)慣了發(fā)現(xiàn)問題后，找成人問答案的行為方式。在發(fā)現(xiàn)問題后，不愿自己動手動腦去解決。這次我將幼兒拋過來的問題又重新交給了幼兒，通過在活動中的不斷探索，讓幼兒體驗自己發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自己動腦動手實踐來解決問題的快樂。
師幼互動
1、幼兒來到發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊，請幼兒對照自己的記錄表，找一找在這些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的方法來找。
2、幼兒分組進行尋找，教師引導(dǎo)幼兒使用排除法。
3、教師將幼兒最后的結(jié)果統(tǒng)計下來，組織幼兒觀察最后的統(tǒng)計結(jié)果，幫助幼兒找到與彩虹的形成有關(guān)的景物。
教育反思
幼兒在活動開始時，表現(xiàn)的沒有頭緒，許多幼兒不知道如何開始。發(fā)現(xiàn)這一情況后，教師一是及時引導(dǎo)幼兒向有經(jīng)驗的幼兒學(xué)習(xí)。二是教師帶領(lǐng)大組幼兒用提問的形式，讓幼兒逐漸掌握運用排除法來找到關(guān)鍵景物。
活動三：彩虹魔術(shù)師
活動目標(biāo)：
1、嘗試自己動手制造彩虹。
2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗、敢于實踐的.精神品質(zhì)。
3、體驗實驗的快樂。
活動形式：小組活動、個人活動相結(jié)合。
活動準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起討論制造彩虹所需要的工具和材料，并同幼兒一起收集工具和材料。
2、組織幼兒討論
設(shè)計意圖
實驗是幼兒最感興趣的活動之一。在這次開展主題活動的過程中，幼兒都表示想自己動手制造彩虹，為了滿足幼兒對實驗的興趣，我答應(yīng)了孩子們的請求，設(shè)計了這個制造彩虹的活動。
師幼互動
1、教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容：嘗試制造彩虹。
2、請幼兒按照自己事先制訂的計劃，來選擇工具和材料。并到事先選好的地點進行自己的實驗。教師在幼兒進行實驗時，觀察和記錄幼兒的實驗過程。并在幼兒有困難時，給予適時的幫助和指導(dǎo)。
3、實驗結(jié)束后，請幼兒將自己的實驗方法、過程和結(jié)果，用清楚完整的話，表述出來。請遇到困難的幼兒說出自己的問題。教師組織幼兒一起討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己對問題的看法。
4、鼓勵幼兒繼續(xù)自己的實驗，并將自己的實驗結(jié)果記錄下來，告訴大家。
教育反思：在進行實驗時，多數(shù)孩子的實驗并沒有成功，有些孩子開始有了要退出的想法，教師在這時抓住機會對幼兒進行教育，使幼兒明白做事情要有不怕困難，勇往直前的精神。鼓勵孩子嘗試用不同的方法來進行自己的實驗。
在活動中，教師鼓勵幼兒間的交流。使幼兒學(xué)會尊重他人對事物的看法。
思維接力棒：請小朋友找一找，你在哪里還能找到彩虹？
《美麗的彩虹》教案9
活動目標(biāo)：
1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。
3、分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。
活動重點：了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
活動難點：分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。
活動過程：
一、利用《小魚游來了》游戲，引發(fā)興趣。
在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。
二、傾聽故事，認(rèn)識彩虹魚
彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？
三、幼兒合作繪畫彩虹魚。
1、討論彩虹魚的外形特征。
師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？
2、關(guān)注細(xì)部裝飾。
師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。。。）可以怎樣來表現(xiàn)？
3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫的創(chuàng)作。
師：彩虹魚應(yīng)該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的動態(tài)、怎樣分工呢？
引導(dǎo)涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。
四、提出后續(xù)任務(wù)。
將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚和背景。
活動反思：
本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認(rèn)識，美麗的彩虹魚有著閃閃發(fā)光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會到了分享和友誼的.重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協(xié)調(diào)性，每組值日生先分配好工作，構(gòu)圖的構(gòu)圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構(gòu)畫出來了，畫面很出色。
畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內(nèi)容，以后說說認(rèn)為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現(xiàn)出來了，孩子們畫得都很開心。
《美麗的彩虹》教案10
活動目標(biāo)
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.探索光照下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備
音樂《七色光》、背景音樂、彩虹圖片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱鏡、瓶子、手電筒、水、鏡子。
活動過程
一、音樂《七色光》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶見過的彩虹
小朋友們，剛才你們聽到歌曲里太陽光有幾種顏色?你們還知道什么也是七種顏色呢?你見過彩虹嗎?在什么時候看見過彩虹?
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞彩虹圖片，感受彩虹的繽紛色彩
引導(dǎo)幼兒從彩虹的'外形、顏色等方面欣賞，知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
三、出示材料，幼兒自由探索
1.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒討論、交流，請個別幼兒示范。
3.小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了三菱鏡、光碟、泡泡上有“彩虹”，其實只要平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有“彩虹”的。
四、活動延伸
讓我們到外面去尋找更多的“彩虹”吧!
《美麗的彩虹》教案11
課題：23、美麗的彩虹
探究：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
知識：
1、學(xué)生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識彩虹的成因。
情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
教學(xué)重點：
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
教學(xué)難點：
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識彩虹的成因。
教學(xué)方法：
實驗與操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
教學(xué)過程：
本課之前學(xué)生已認(rèn)識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗�。教學(xué)思路可以設(shè)計為：分析事實，提出假設(shè)，觀察實驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課，分析事實，提出假設(shè)
1、講述：同學(xué)們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的.產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時機。
二、制造彩虹，實際觀察
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學(xué)生實驗、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
《美麗的彩虹》教案12
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個，
1、認(rèn)識本課的生字12個，學(xué)習(xí)會寫生字6個；2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學(xué)的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認(rèn)識本課12個生字。
如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識這些生字呢？根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過遠(yuǎn)程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及我個人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進行反思總結(jié)，以期提高個人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)�，提高學(xué)生聽讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽讀識字，標(biāo)準(zhǔn)動聽的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應(yīng)用的過程中，學(xué)生很感興趣，聽得認(rèn)真入神，聽后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識了大半的生字，有效提高了學(xué)生識字的速度。
二、應(yīng)用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對于一年級小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而
識字教學(xué)的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的.結(jié)合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
三、應(yīng)用課件，填補學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈??”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶??.”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的努力合作。
《美麗的彩虹》教案13
活動目標(biāo)：
練習(xí)快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動，感受集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
彩虹傘鈴鼓錄音機學(xué)會兒歌《彩虹傘》
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。
搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；
彎彎腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入：
今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
�。ㄈ┗静糠郑�
游戲一：找顏色
1、教師交代游戲名稱，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2、講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來。
3、教師強調(diào)游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞。
游戲二：下大雨
1、教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進行游戲。
2、教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的'邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。
附兒歌：《彩虹傘》
彩虹傘，像轉(zhuǎn)盤，彩虹傘，像朵花，
大家一起玩轉(zhuǎn)盤，彩虹傘上爬呀爬，
你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)，鈴聲一停找顏色，
我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。找到紅色坐下來。
《美麗的彩虹》教案14
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。
2.通過美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動重難點：
重點：初步了解彩虹的形成。
難點：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、繪本
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
謎語：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會跑出來（打一自然現(xiàn)象）
二、繪本閱讀
�。ㄒ唬┯^察封面，圖上有什么？
�。ǘ┯^察P1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽光媽媽的`寶寶哦。
�。ㄈ㏄2，比一比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
�。ㄋ模㏄3，光精靈遇到了水滴會發(fā)生什么？水滴就會穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍紫。
（五）P4，光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。
�。㏄5
�。ㄆ撸┨栍甑某霈F(xiàn)，光精靈又穿上彩色的衣服啦。
�。ò耍┎屎绲钠卟暑伾�，我們一起來看一看并說一說。
三、繪本回顧
�。ㄒ唬┕饩`都遇到了誰？
（二）故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些？
四、完整講述故事內(nèi)容
光精靈遇到水花也會變成漂亮的色彩。
《美麗的彩虹》教案15
活動目標(biāo)：
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2.讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
活動準(zhǔn)備：
1.雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”PPT
2.幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
師：“誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”
師：“對啦，是夏天。誰記得前幾天傍晚快放學(xué)的時候，發(fā)生了什么事情？”
師：“夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？”
師：“真聰明，對啦就是雷陣雨�！�
師：“雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？”
�。ǘ┻^程：
師：“是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？”
教師小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
師：“彩虹是什么樣子的'？它像什么？”（請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？）
師：“小朋友們知道的可真多呀。獎勵你們，瞧，這是什么呀？”（出示彩虹ppt。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。）
師：“彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？”（教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。）
師：“聽，誰在說話，嗯嗯，哦，彩虹說想和小朋友們一起玩游戲�！保ǔ鍪静牧险堄變哼x擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。）
�。ㄈ┙Y(jié)束：
師：“哇，你們的彩虹真美麗呀。誰來說說你和彩虹玩的什么游戲呀�！�
活動延伸：請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
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